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    五年级下册英语 Unit 4 Lesson 24 A Gift for Little Zeke 冀教版三起教案
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    冀教版 (三年级起点)五年级下册Lesson24 A Gift for Little Zeke教案

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    这是一份冀教版 (三年级起点)五年级下册Lesson24 A Gift for Little Zeke教案,共4页。教案主要包含了知识目标,教学重点,教学难点,教学用具,教学步骤和建议,板书设计,课后反思等内容,欢迎下载使用。

    一、知识目标:
    使学生能够听懂、会说、认读并书写单词:live; pen
    句型:This evening,Little Zeke feels sad.
    Emma’s class had a party.
    Was there a gift fr Little Zeke?
    She wrked n a picture with her new crayns.
    I live in Emma’s desk.
    Time fr bed!
    二、教学重点
    掌握重点词汇和句型
    三、教学难点:
    理解英语故事情节。
    四、教学用具:
    多媒体课件、单词卡
    五、教学步骤和建议
    (一)Warmup来源:ZXXK]
    1.教师出示PPT3,通过提问引出本节课题。
    2.让学生打开课本第66页,并介绍文章的内容。
    3.让学生观察图片,初步理解文章内容。
    (二)New wrds
    1.PPT4-PPT7学习本课的重点词汇和句型,同时用单词卡片对词汇进行操练。
    (1)教师展示PPT4,学习单词live 生活
    Peple cannt live withut air
    没有空气,人们就不能生存。
    I live in a big city.
    我生活在一个大城市。
    (2)教师展示PPT5,学习重点pen 打开
    Open the gift nw!I can’t wait.
    现在就打开礼物,我不能等待了。
    2.教师展示PPT9,加深学生对单词的记忆。
    (三)Text
    1.播放课文录音,学生听读
    教师出示PPT7—11,课本第66-67页,第一部分
    (1)以小组为单位,朗读并讨论文章所表达的意思
    (2)选出文章中的新单词以及单词的句子部分的语段
    (3)最后老师带着学生们朗读多遍文章,学生理解明白其中的意思。
    2.多种形式朗读课文(单独、小组、男女等)
    3.分组表演对话
    (四)Key pints
    1.教师出示PPT12,讲解This evening,Little Zeke feels sad.的用法并举例运用
    句中的wrked是wrk的过去式及过去分词
    用法:
    (1)feel like 感觉像
    例:I feel like that I am a bird. 我感觉我像一只小鸟。
    (2)后接形容词
    例:He feels happy nw. 他现在感觉开心了。
    2.教师出示PPT13,讲解Emma’s class had a party.用法并举例运用
    用法:
    (1)have 举办,相当于hld
    例:She tells me t have a party fr her. 她告诉我为她准备一个聚会。
    (2)have 拥有
    例:Tm has a new car. Tm有一辆新车。
    3.教师出示PPT14,讲解Was there a gift fr Little Zeke?用法并举例运用
    用法: there be 句型的一般疑问句形式
    (1)系动词提前
    例:Was there a big party yesterday? 昨天有一个盛大的聚会吗?
    (2)回答用Yes, 主语+系动词./N,主语+系动词+nt.
    例:—Were there many peple here last night?昨天晚上这有很多人吗?
    —Yes, there were. 是的,有很多人。
    4. 教师出示PP15, 讲解She wrked n a picture with her new crayns.用法并举例运用
    词组:wrk n 从事于,致力于;对……起作用
    相关词组:wrk ut解决;算出;制定出
    wrk at致力于
    wrk as担任……工作
    5.教师出示PPT16,讲解I live in Emma’s desk.
    (1)live in 居住在
    例:Tm lives in Shanghai. Tm居住在上海。
    (2)live n 靠……为生
    例:The fisherman lives n fishing. 渔民以打鱼为生。
    6. 教师出示PPT17,讲解Time fr bed!
    time fr 和time t两者均表示“到了某事或做某事的时间”。
    time t 的后面一般跟动词或动词短语的原形;
    time fr 后跟名词或名词短语。
    例:It is time t have lunch.到了吃午饭的时间了。
    It is time fr dinner.该吃晚饭了。
    (五)Practice
    教师出示PPT18, 课本第67页,Match and talk 部分
    教师出示PPT19 ,单项选择
    (六)Summary
    教师出示PPT20,对本节课的重点词汇和句型,进行总结
    (七)布置作业教师出示PPT21
    1.抄写本课重点单词,每个5遍。
    2.完成练习册当堂练习部分。
    六、板书设计
    单词短语:live; pen
    句型: This evening,Little Zeke feels sad.
    Emma’s class had a party.
    Was there a gift fr Little Zeke?
    She wrked n a picture with her new crayns.
    I live in Emma’s desk.
    Time fr bed!
    七、课后反思
    本节课的重点内容是学习单词live; pen句型: This evening,Little Zeke feels sad.
    Emma’s class had a party.Was there a gift fr Little Zeke?She wrked n a picture with her new crayns.I live in Emma’s desk.Time fr bed!让学生能能正确运用本节课重点单词和句型进行交际。本节课通过多媒体课件,单词卡片,用大量的图片展示及视频、录音、教师讲解、练习等多种方式,活跃了课堂氛,较好地完成了教学任务。让学生学会用英语来表达自己喜欢的故事。体会到了英语的多样性。
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