小学数学人教版六年级下册数的运算教案

这是一份小学数学人教版六年级下册数的运算教案，共3页。教案主要包含了回顾复习，当堂训练，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。


课题
数的运算（4）
课型
复习课
教学内容
教科书第77页、练习十五的内容
教学目标
1.引导学生进一步掌握四则混合运算的方法，能够灵活运用四则混合运算的方法解决日常生活中的实际问题。
2.经历解决问题的过程，体验迁移类推的学习方法，培养运算能力和推理能力。
3.在学习过程中鼓励算法多样化，培养数感,养成认真细致的学习习惯。
教学重点
熟练掌握用算术方法解决问题的一般思路和步骤。
教学难点
能运用四则混合运算解决稍复杂的实际问题。
教学准备
多媒体课件。
教 学 过 程
备 注
一、回顾复习
教师：同学们，在实际生活中，我们经常要用数学知识解决许多实际问题。那解决实际问题时有哪些主要步骤？需要注意什么呢？今天我们就一起来复习运用算术方法解决问题。（板书：数的运算（4））
1.解决实际问题的主要步骤。
教师：同学们，请回忆一下，解决实际问题时有哪些主要步骤？需要注意什么？
课堂预设：
学生1：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。
学生2：注意事项有：认真读题，理解题意，弄清已知条件和问题，分析数量关系，借助画图辅助思考，仔细解答，仔细检查等。
教师：解决实际问题的主要步骤：
（1）理解题意，弄清楚问题和已有信息。
（2）分析数量关系，明确已知量和未知量，以及已知量和未知量之间的关系。
（3）列式计算。
（4）验算作答，最后写出答案。
2.课件出示教科书P72例10。
教师：通过读题，你知道了哪些信息？问题是什么？我们已经知道了解决问题的步骤，解决这道题应该先算什么？再算什么呢？
课堂预设：
学生1：知道了六（1）班同学交了32件作品，六（2）班比六（1）班多交。
学生2：要求两个班共交了多少件作品，先要根据“六（2）班比六（1）班多交”这条信息求出六（2）班交了多少件作品，再求两个班交的作品件数之和。
教师：请大家独立完成题目。
课堂预设：
32×（1+）=40(件) 40+32=72（件）
答：两个班共交了72件作品。
（教师引导学生明确解决分数应用题要找准单位“1”，根据题意画出线段图或写出数量关系式进行分析，再列式解答，最后检验反思。）
二、当堂训练
1.课件出示教科书P77“做一做”第1题。
（1）教师引导学生读题，理解题意。
（2）学生独立完成题目。
（3）指名学生汇报，集体订正、评价。
2.课件出示教科书P77“做一做”第2题。
（1）教师引导学生读题，理解题意。
（2）学生独立完成题目。
（3）指名学生汇报，集体订正、评价。
三、课堂总结
通过本节课的学习，我们整理和复习了解决实际问题的相关知识点，你有什么收获呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
四、布置作业
教科书第79页练习十五第8~11题。
引导学生回顾所学知识，可以让学生举例说明。
通过一个稍复杂的“求比一个数多几分之几的数是多少”的两步分数乘法问题，引导学生经历解决问题的各个步骤。写出数量关系式、画出线段图等方法可以有效帮助分析数量关系，使学生掌握各种具体的问题解决策略。学生在解决此问题时，由于思考角度的不同，可以采用不同的解题策略，体现了策略的多样性。
板书
设计
数的运算（4）
解决实际问题的主要步骤：
（1）理解题意，弄清楚问题和已有信息。
（2）分析数量关系，明确已知量和未知量，以及已知量和未知量之间的关系。
（3）列式计算。
（4）验算作答，最后写出答案。
教后
反思
教师要注意引导学生经历理解题意、确定问题、寻找信息、分析数量关系、列式解答、回顾反思的完整过程，特别要重视对题意的理解、回顾反思的落实，帮助学生形成解决一般性问题的能力。
如果学生想到比较特殊的解法，只要分析有理，均要予以肯定，但不用作为全体要求。