还剩15页未读，
继续阅读
成套系列资料，整套一键下载
初中人教版第2节 声音的特性学案设计
展开
这是一份初中人教版第2节 声音的特性学案设计，共18页。学案主要包含了音调，响度，音色等内容，欢迎下载使用。
（知识点总结+例题讲解）
一、音调：
1.音调： 叫音调。
2.频率：（符号：f）
（1）定义：每秒内振动的次数叫频率；物体振动越快频率越高。
（2）符号：f；
（3）单位：次/秒，又记作：赫兹，符号：Hz（读作赫兹）。
（4）物理意义：频率是描述物体的振动快慢的物理量。
（5）应用：铁路工人检查铁路螺栓是否松动、判定碗等容器是否破裂、空气乐器等；
3.探究影响发声体振动频率的因素：
（1）提出问题：发声体振动的快慢与哪些因素有关？
（2）猜想和假设：发声体的振动频率和材料的长短、粗细、松紧有关。
（3）实验过程：
如图所示，将一把钢尺按紧在桌面上，一端伸出桌边；
拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢；
改变钢尺伸出桌边的长度，使钢尺两次振动的幅度大致相同，再次拨动。
（4）结论：钢尺伸出的越短，振动的越快，频率越高音调就越高。
4.超声和次声：它们是声，但人们都听不见；
人能感受声音的频率有一定的范围，多数人能听到的频率范围：20Hz～20000Hz；
（1）超声波：人们把高于20000Hz的声叫做超声波；
蝙蝠、海豚发出的声常为超声；
（2）次声波：把低于20Hz的声叫做次声波。
地震、海啸、台风，还有大象发出的声是次声；
（3）拓展：
①动物的听觉范围比人的听觉范围广，大多数能听见次声波；
②次声波对人体的内部器官危害比较大；
③超声波可以用作声呐、雷达等；还可以用来焊接、作手术刀、清洗精密仪器等；
【例题1】下列词语中的“高”字是指音调的是（ ）
A．高歌猛进 B．请勿高声喧哗
C．女高音歌唱家 D．不敢高声语，恐惊天上人
【变式1】“五音不全”的五音是指中国古乐“宫、商、角、徵、羽”，相当于现代个音阶中的d、re、mi、sl、la，五音实际上是指声音的（ ）
A．音色不同B．音调不同C．响度不同D．振幅不同
【例题2】“小宸能唱很高的音”，这是指他的歌唱声音（ ）
A．速度快B．时间长C．音色好D．音调高
【变式2】手机中的“全民K歌“，不仅可以让我们每一个人都来体验一把当歌唱家的味道，而且还可以评价。“全民K歌“的评论中就有“靓颖海豚音在你面前也不过如此”的说法。这里所说的“海豚音”主要是指声音的（ ）
A．音调高B．振幅大C．响度大D．音色好
【例题3】向一个空的暖水瓶中灌水时，瓶中的空气柱振动会发出声音，随着空气柱由长变短时，空气柱发出的声音的哪个特征会明显发生变化（ ）
A．音色 B．响度 C．音调 D．无法确定
【变式3】如图所示，将薄木片从木梳的梳齿上以不同速度滑过，可以用来研究乐音特征（ ）
A．响度B．音调
C．音色D．以上都可以
【例题4】云贵中学在2014五四活动中，看操场上的同学表演时，演奏者常旋动琴弦轴以调节琴弦的松紧，俗称“定弦”这主要是为了改变声音的（ ）
A．响度 B．音调 C．音色 D．振幅
【变式4】用力拨动吉他粗弦，弦发出响亮的低音；轻拨吉他细弦，弦发出微弱的高音。这说明（ ）
A．粗弦振动得比细弦快 B．粗弦振动的幅度比细弦的小
C．相同的时间，粗弦振动的次数少 D．振动1次，粗弦所用的时间比细弦的少
【例题5】如图所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中音调相同的是（ ）
A．甲和乙B．乙和丙C．甲和丙D．甲、乙和丙
【变式5】将音叉发出的甲、乙声音信号输入到同一设置的示波器内，波形图如图，则（ ）
A．甲的音调低于乙的音调
B．甲的频率高于乙的频率
C．甲的响度等于乙的响度
D．发甲、乙声音时音叉振动的快慢相同
【例题6】如图所示，海底地形测绘船依靠声呐设备收集信息，信息的载体是（ ）
A．超声波
B．次声波
C．引力波
D．紫外线
【变式6】小明去眼镜店用如图所示的超声波清洗机洗眼镜．下列关于超声波的说法正确的是（ ）
A．超声波不是由物体振动产生的
B．超声波的音调比人能听到的声音的音调低
C．超声波在水中的传播速度小于在空气中的速度
D．超声波能对眼镜进行清洗是因为其能传递能量
【例题7】2022年3月14日，广东省惠州市惠东县海域发生4.1级地震，附近城市的居民表示有不同程度的震感，一些动物能感觉到地震之前发出的声波，而人耳却听不见，这是因为此声波（ ）
A．声音的响度较小B．振动频率低于20Hz
C．为超声波D．不具有能量
【变式7】强地震产生的次声波会对人体造成严重损害，使人恶心、神经错乱。与人耳能听到的声音相比，次声波具有较小的（ ）
A．传播速度 B．振动频率 C．振动幅度 D．传播能量
二、响度：
1.响度：物理学中， 叫做响度。
2.振幅：物体振动的幅度。
3.影响响度的因素：
（1）振幅；
（2）人耳离发声体的距离。
4.要点诠释：
（1）实验证明发声体的振幅越大，声音的响度越大；
例如，用力地敲鼓，鼓面振幅变大，声音的响度增大。
（2）声音在介质中传播能量会衰减，传播距离越远，声音的能量减小得越多，响度越小。但是，需要注意的是声音的音调并不改变，也就是说介质不会改变声音的频率，不能说距离远了，听不清楚了，是因为音调变低了。
【例题8】观看电视节目时，调节电视音量，改变了声音的（ ）
A．响度 B．音色 C．音调 D．频率
【变式8】疫情期间老师带着口罩上课，为了让同学们听得更清楚，老师需要更大声的讲课，大声讲课主要是为了（ ）
A．提高音调 B．增大响度 C．降低音调 D．加快声速
【例题9】“请勿大声喧哗”是指控制声音的（ ）
A．响度B．音调C．音色D．频率
【变式9】小明用更大的力吹哨是为了改变哨音的（ ）
A．响度B．音调C．音色D．频率
【例题10】如图所示，小明用大小不同的力敲鼓，同时观察鼓面上纸屑跳起的高度．小明发现第二次敲鼓时纸屑跳起的高度比第一次高，下列说法正确的是（ ）
A．小明探究的是声音产生的原因
B．第二次发声音调高
C．第二次发声响度大
D．小明探究的是音调与振幅的关系
【变式10】如图所示，在扬声器的纸盆上撒些纸屑，当扬声器播放音乐时，原来静止在纸盆上的纸屑会跳动起来，而且声音越大纸屑跳动得越剧烈，根据纸屑跳动的幅度可以说明（ ）
A．声速与频率的关系
B．声音的音调与振幅的关系
C．声音的响度与振幅的关系
D．乐音与噪声的区别
【例题11】如图所示，小慧同学用小锤轻敲和重敲音叉，并将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，听音叉发声的同时观察乒乓球被弹开的幅度变化。她想探究的问题是（ ）
A．声音产生的原因
B．声音传播的条件
C．音调和频率的关系
D．响度与振幅的关系
【变式11】如图所示，将钢尺一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，用大小不同的力拨动钢尺，钢尺会发出不同的声音（ ）
A．音调
B．音色
C．响度
D．速度
三、音色：
1.声音的 特色 叫音色，不同物体发出的声音，即使音调和响度相同，我们也能分辨它们。主要是不同的发声体音色不同。
2.音色是由发声体的 材料 、 结构 、 发声方式 决定的。
发声体有变化，音色也将变化。
如：有经验的工人师傅可以通过听声音来辨别机器运转情况是否良好。就是利用了不同的发声体音色不同。
【例题12】《百鸟朝凤》是中国民族乐器十大名曲之一，如图所示，是乐队合奏此曲的场景，人们能从《百鸟朝凤》合奏中分辨出唢呐的声音，是依据声音的（ ）
A．频率
B．音色
C．响度
D．音调
【变式12】5月11日，青竹湖湘一少年合唱团暨昱老师作品音乐会在长沙音乐厅举行。在音乐会中，小歌手们在乐队的伴奏下，尽情高唱，歌颂，讴歌祖国的繁荣强大。下列说法正确的是（ ）
A．“尽情高唱”时的“高”，是指声音的响度大，是因为声带振动的频率高
B．声音的频率高，是因为声带振动的幅度大
C．我们能听出乐队中长笛和钢琴的声音，是因为二者音色不同
D．观众听到声音的响度只与发声体的振幅有关
【例题13】听到室外饱含深情的歌声“我和我的祖国，一刻也不能分割……”，小明便说：“这是小芳唱歌”，小明的判断主要是依据声音的（ ）
A．响度 B．音色 C．音调 D．振幅
【变式13】中华民族传统文化源远流长。下列词语描述声音的音色的是（ ）
A．轻声细语B．悦耳动听C．震耳欲聋D．抑扬顿挫
【例题14】下列情境中关于声音的说法正确的是（ ）
A．“闻其声而知其人”主要是根据音调来判断的
B．“尖声尖叫”主要说明了声音的音调高
C．“低声轻语”主要说明了声音的音调低
D．“震耳欲聋”主要说明了声音的音调高
【变式14】在“中国好声音”总决赛颁奖活动中，主持人对某选手的评价是：“她以优美、洪亮的嗓音征服了所有评委，是非常优秀的女高音歌手”。主持人用“优美、洪亮、高音”描述了选手声音的特性，分别对应的物理概念是（ ）
A．音色、音调、响度 B．音色、响度、音调
C．音调、响度、音色 D．音调、音色、响度
【例题15】关于声现象，下列说法正确的是（ ）
A．演奏二胡用不同的手指按弦是为了改变音调
B．“闻其声而辨其人”是根据声音的音调来判断的
C．用大小不同的力先后敲击同一音叉，音叉发声的音调会不同
D．“不敢高声语，恐惊天上人”其中“高”是指声音的音调高
【变式15】编钟是我国春秋战国时代的乐器，显示了中国古代音乐文化的先进水平。敲击大小不同的钟，发出的声音（ ）
A．音调不同，响度一定相同
B．音调相同，响度一定相同
C．音调不同，响度可能相同
D．音调相同，响度可能相同
序号
知识点
难易程度
例题数
变式题数
合计
一
音调
★
7
7
30
二
响度
★
4
4
三
音色
★
4
4
人教版 八年级物理上册 第2章 《声现象》
第2节 声音的特性 讲义
（知识点总结+例题讲解）
一、音调：
1.音调： 声音的高低 叫音调。
2.频率：（符号：f）
（1）定义：每秒内振动的次数叫频率；物体振动越快频率越高。
（2）符号：f；
（3）单位：次/秒，又记作：赫兹，符号：Hz（读作赫兹）。
（4）物理意义：频率是描述物体的振动快慢的物理量。
（5）应用：铁路工人检查铁路螺栓是否松动、判定碗等容器是否破裂、空气乐器等；
3.探究影响发声体振动频率的因素：
（1）提出问题：发声体振动的快慢与哪些因素有关？
（2）猜想和假设：发声体的振动频率和材料的长短、粗细、松紧有关。
（3）实验过程：
如图所示，将一把钢尺按紧在桌面上，一端伸出桌边；
拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢；
改变钢尺伸出桌边的长度，使钢尺两次振动的幅度大致相同，再次拨动。
（4）结论：钢尺伸出的越短，振动的越快，频率越高音调就越高。
4.超声和次声：它们是声，但人们都听不见；
人能感受声音的频率有一定的范围，多数人能听到的频率范围：20Hz～20000Hz；
（1）超声波：人们把高于20000Hz的声叫做超声波；
蝙蝠、海豚发出的声常为超声；
（2）次声波：把低于20Hz的声叫做次声波。
地震、海啸、台风，还有大象发出的声是次声；
（3）拓展：
①动物的听觉范围比人的听觉范围广，大多数能听见次声波；
②次声波对人体的内部器官危害比较大；
③超声波可以用作声呐、雷达等；还可以用来焊接、作手术刀、清洗精密仪器等；
【例题1】下列词语中的“高”字是指音调的是（ ）
A．高歌猛进 B．请勿高声喧哗
C．女高音歌唱家 D．不敢高声语，恐惊天上人
【答案】C
【解析】解：A、高歌猛进，是指声音的响度大；故A错误；
B、请勿高声喧哗，是让人说话声音的响度小一些；故B错误；
C、女高音歌唱家，是指女歌手的音调高；故C正确；
D、不敢高声语，恐惊天上人，是指声音的响度大；故D错误；
故选：C。
【变式1】“五音不全”的五音是指中国古乐“宫、商、角、徵、羽”，相当于现代个音阶中的d、re、mi、sl、la，五音实际上是指声音的（ ）
A．音色不同B．音调不同C．响度不同D．振幅不同
【答案】B
【解析】解：五音实际上是指声音的音调不同。故ACD错误，B正确。
故选：B。
【例题2】“小宸能唱很高的音”，这是指他的歌唱声音（ ）
A．速度快B．时间长C．音色好D．音调高
【答案】D
【解析】解：“小宸能唱很高的音”，这是指他的声带振动快，其发出声音的音调高。
故选：D。
【变式2】手机中的“全民K歌“，不仅可以让我们每一个人都来体验一把当歌唱家的味道，而且还可以评价。“全民K歌“的评论中就有“靓颖海豚音在你面前也不过如此”的说法。这里所说的“海豚音”主要是指声音的（ ）
A．音调高B．振幅大C．响度大D．音色好
【答案】A
【解析】解：海豚音，顾名思义是海豚的一种相近的声音，它是一种频率很高的声音，几乎是人的声音的极限，声音的高低称为音调，音调与频率有关，频率高音调高，故A正确，BCD错误。
故选：A。
【例题3】向一个空的暖水瓶中灌水时，瓶中的空气柱振动会发出声音，随着空气柱由长变短时，空气柱发出的声音的哪个特征会明显发生变化（ ）
A．音色 B．响度 C．音调 D．无法确定
【答案】C
【解析】解：往暖水瓶中灌水时，是由暖水瓶内的空气柱振动发出声音的，水越来越多，空气柱越来越短，越容易振动，因此振动的频率越快，音调越高。
故选：C。
【变式3】如图所示，将薄木片从木梳的梳齿上以不同速度滑过，可以用来研究乐音特征（ ）
A．响度B．音调
C．音色D．以上都可以
【答案】B
【解析】解：薄木片从木梳的梳齿上以不同的速度滑过，梳子齿振动快慢不同，频率不同，音调不同。此实验研究音调跟频率的关系。
故选：B。
【例题4】云贵中学在2014五四活动中，看操场上的同学表演时，演奏者常旋动琴弦轴以调节琴弦的松紧，俗称“定弦”这主要是为了改变声音的（ ）
A．响度 B．音调 C．音色 D．振幅
【答案】B
【解析】解：调节琴弦的松紧，就会改变琴弦的振动快慢，所以“定弦”这主要是为了改变声音的音调。
故选：B。
【变式4】用力拨动吉他粗弦，弦发出响亮的低音；轻拨吉他细弦，弦发出微弱的高音。这说明（ ）
A．粗弦振动得比细弦快 B．粗弦振动的幅度比细弦的小
C．相同的时间，粗弦振动的次数少 D．振动1次，粗弦所用的时间比细弦的少
【答案】C
【解析】解：A、吉他粗弦和吉他细弦相比，细弦更容易振动，振动更快，发出声音的音调更高，故A错误；
B、用力拔动吉他粗弦，琴弦振动的幅度较大，弦发出的声音响度较大；轻拨吉他细弦，细弦振动的幅度较小，弦发出的声音响度较小，故B错误；
C、粗弦振动频率低，相同的时间，粗弦振动的次数少，故C正确；
D、粗弦振动频率低，粗弦振动1次所用的时间比细弦的多，故D错误。
故选：C。
【例题5】如图所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中音调相同的是（ ）
A．甲和乙B．乙和丙C．甲和丙D．甲、乙和丙
【答案】A
【解析】解：从甲、乙、丙三幅图可知，在相同时间内甲和乙的振动次数是相同的（都有3个波峰和2个波谷），而丙的振动次数最多，则甲和乙的振动频率是相同的，所以甲和乙的音调相同。
故选：A。
【变式5】将音叉发出的甲、乙声音信号输入到同一设置的示波器内，波形图如图，则（ ）
A．甲的音调低于乙的音调
B．甲的频率高于乙的频率
C．甲的响度等于乙的响度
D．发甲、乙声音时音叉振动的快慢相同
【答案】D
【解析】解：对比两图可看出甲和乙在相同时间内，振动的次数是相同的，因此它们的振动频率是相同的，即发甲、乙声音时音叉振动的快慢相同，所以甲和乙的音调是相同的；
乙图中的振幅相对较大，甲图中的振幅较小，所以乙的响度大，甲的响度小，二者响度是不同的；
综上所述，只有D正确，ABC错误。
故选：D。
【例题6】如图所示，海底地形测绘船依靠声呐设备收集信息，信息的载体是（ ）
A．超声波
B．次声波
C．引力波
D．紫外线
【答案】A
【解析】解：声呐设备是利用超声波来传递信息的。
故选：A。
【变式6】小明去眼镜店用如图所示的超声波清洗机洗眼镜．下列关于超声波的说法正确的是（ ）
A．超声波不是由物体振动产生的
B．超声波的音调比人能听到的声音的音调低
C．超声波在水中的传播速度小于在空气中的速度
D．超声波能对眼镜进行清洗是因为其能传递能量
【答案】D
【解析】解：A、超声波是由物体振动产生的，故A错误；
B、因为超声波的频率高于20000Hz，所以音调很高，超出了人的听觉频率范围，故不能听到，故B错误；
C、超声波在水中的传播速度大于在空气中传播速度，故C错误；
D、超声波能对眼镜进行清洗是因为其能传递能量，故D正确。
故选：D。
【例题7】2022年3月14日，广东省惠州市惠东县海域发生4.1级地震，附近城市的居民表示有不同程度的震感，一些动物能感觉到地震之前发出的声波，而人耳却听不见，这是因为此声波（ ）
A．声音的响度较小B．振动频率低于20Hz
C．为超声波D．不具有能量
【答案】B
【解析】解：地震时会发出次声波，次声波的频率低于20Hz，音调低，某些动物能感觉到地震之前发出的次声波；声音可以传递信息和能量，故B正确，ACD错误。
故选：B。
【变式7】强地震产生的次声波会对人体造成严重损害，使人恶心、神经错乱。与人耳能听到的声音相比，次声波具有较小的（ ）
A．传播速度 B．振动频率 C．振动幅度 D．传播能量
【答案】B
【解析】解：人耳能听到的声音的频率范围是20～20000Hz，叫做可听声波，低于20Hz的叫次声波，高于20000Hz叫超声波；
A．超声波、可听声波、次声波在同种介质中传播速度相同，A错误。
B．次声波振动频率低于20Hz，人耳无法听到，B正确。
C．声音的振动幅度决定了声音的响度，与频率无关，C错误。
D．超声波、可听声波、次声波都可以传播能量，D错误。
故选：B。
二、响度：
1.响度：物理学中， 声音的强弱 叫做响度。
2.振幅：物体振动的幅度。
3.影响响度的因素：
（1）振幅；
（2）人耳离发声体的距离。
4.要点诠释：
（1）实验证明发声体的振幅越大，声音的响度越大；
例如，用力地敲鼓，鼓面振幅变大，声音的响度增大。
（2）声音在介质中传播能量会衰减，传播距离越远，声音的能量减小得越多，响度越小。但是，需要注意的是声音的音调并不改变，也就是说介质不会改变声音的频率，不能说距离远了，听不清楚了，是因为音调变低了。
【例题8】观看电视节目时，调节电视音量，改变了声音的（ ）
A．响度 B．音色 C．音调 D．频率
【答案】A
【解析】解：观看电视节目时，调节电视机音量，是为了让声音更大一些，是增大响度的，故A正确、BCD错误。
故选：A。
【变式8】疫情期间老师带着口罩上课，为了让同学们听得更清楚，老师需要更大声的讲课，大声讲课主要是为了（ ）
A．提高音调 B．增大响度 C．降低音调 D．加快声速
【答案】B
【解析】解：老师更大声的讲课，学生感到声音的强度增大，听得更为清楚，所以这样做的目的是为了增大声音的响度，故B符合题意，ACD不符合题意。
故选：B。
【例题9】“请勿大声喧哗”是指控制声音的（ ）
A．响度B．音调C．音色D．频率
【答案】A
【解析】解：“请勿大声喧哗”，这是指控制声音的大小，即控制响度，故A正确、BCD错误。
故选：A。
【变式9】小明用更大的力吹哨是为了改变哨音的（ ）
A．响度B．音调C．音色D．频率
【答案】A
【解析】解：由题意知，用更大的力吹哨可以改变物体振动的幅度，从而改变哨音的响度，故只有A符合题意。
故选：A。
【例题10】如图所示，小明用大小不同的力敲鼓，同时观察鼓面上纸屑跳起的高度．小明发现第二次敲鼓时纸屑跳起的高度比第一次高，下列说法正确的是（ ）
A．小明探究的是声音产生的原因
B．第二次发声音调高
C．第二次发声响度大
D．小明探究的是音调与振幅的关系
【答案】C
【解析】解：由题意可知，敲鼓时将纸屑撒在鼓面上，小明用大小不同的力敲鼓，发现敲鼓的力越大，纸屑跳起的高度越高，说明响度的大小与声源的振幅有关；故C正确，ABD错误。
故选：C。
【变式10】如图所示，在扬声器的纸盆上撒些纸屑，当扬声器播放音乐时，原来静止在纸盆上的纸屑会跳动起来，而且声音越大纸屑跳动得越剧烈，根据纸屑跳动的幅度可以说明（ ）
A．声速与频率的关系
B．声音的音调与振幅的关系
C．声音的响度与振幅的关系
D．乐音与噪声的区别
【答案】C
【解析】解：当扬声器播放音乐时，原来静止在纸盆上的纸屑会跳动起来，说明发声的物体在振动；根据纸屑跳动的幅度是为了说明声音的响度与振幅的关系，即纸屑跳动的幅度越大，声音的响度越大；不能说明声音的音调与振幅的关系、也不能说明声速与频率的关系，以及乐音和噪声的区别，故ABD错误，C正确。
故选：C。
【例题11】如图所示，小慧同学用小锤轻敲和重敲音叉，并将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，听音叉发声的同时观察乒乓球被弹开的幅度变化。她想探究的问题是（ ）
A．声音产生的原因
B．声音传播的条件
C．音调和频率的关系
D．响度与振幅的关系
【答案】D
【解析】解：用小锤轻敲和重敲音叉时，乒乓球被弹开的幅度不同，响度不同，故该实验是为了探究响度跟振幅的关系，故D正确。
故选：D。
【变式11】如图所示，将钢尺一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，用大小不同的力拨动钢尺，钢尺会发出不同的声音（ ）
A．音调
B．音色
C．响度
D．速度
【答案】C
【解析】解：将钢尺一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，用大小不同的力拨动钢尺，钢尺的振幅变化，则发出声音的响度变化，故ABD不符合题意，C符合题意。
故选C。
三、音色：
1.声音的 特色 叫音色，不同物体发出的声音，即使音调和响度相同，我们也能分辨它们。主要是不同的发声体音色不同。
2.音色是由发声体的 材料 、 结构 、 发声方式 决定的。
发声体有变化，音色也将变化。
如：有经验的工人师傅可以通过听声音来辨别机器运转情况是否良好。就是利用了不同的发声体音色不同。
【例题12】《百鸟朝凤》是中国民族乐器十大名曲之一，如图所示，是乐队合奏此曲的场景，人们能从《百鸟朝凤》合奏中分辨出唢呐的声音，是依据声音的（ ）
A．频率
B．音色
C．响度
D．音调
【答案】B
【解析】解：人们能从《百鸟朝凤》合奏中分辨出唢呐的声音，是依据声音的音色不同。故ACD错误；B正确。
故选：B。
【变式12】5月11日，青竹湖湘一少年合唱团暨昱老师作品音乐会在长沙音乐厅举行。在音乐会中，小歌手们在乐队的伴奏下，尽情高唱，歌颂，讴歌祖国的繁荣强大。下列说法正确的是（ ）
A．“尽情高唱”时的“高”，是指声音的响度大，是因为声带振动的频率高
B．声音的频率高，是因为声带振动的幅度大
C．我们能听出乐队中长笛和钢琴的声音，是因为二者音色不同
D．观众听到声音的响度只与发声体的振幅有关
【答案】C
【解析】解：A、“尽情高唱”时的“高”，是指声音的响度大，是因为声带振动的振幅大，故A错误；
B、声音的频率高，是因为声带振动得速度快，故B错误；
C、我们能区分乐队中长笛和钢琴的声音，是因为它们的材料和结构不同，发出声音的音色不同，故C正确；
D、观众听到声音的响度与发声体的振幅和距离有关，故D错误。
故选：C。
【例题13】听到室外饱含深情的歌声“我和我的祖国，一刻也不能分割……”，小明便说：“这是小芳唱歌”，小明的判断主要是依据声音的（ ）
A．响度 B．音色 C．音调 D．振幅
【答案】B
【解析】解：小明辨别出是小芳的声音，主要是依据声音的音色不同。
故ACD错误，B正确。
故选：B。
【变式13】中华民族传统文化源远流长。下列词语描述声音的音色的是（ ）
A．轻声细语B．悦耳动听C．震耳欲聋D．抑扬顿挫
【答案】B
【解析】解：A、轻声细语表示声音的响度小，故A错误；
B、悦耳动听是说明声音的音色好，故B正确；
C、震耳欲聋说明声音的响度大，故C错误；
D、抑扬顿挫一般是用来形容声音的音调高低不同，故D错误。
故选：B。
【例题14】下列情境中关于声音的说法正确的是（ ）
A．“闻其声而知其人”主要是根据音调来判断的
B．“尖声尖叫”主要说明了声音的音调高
C．“低声轻语”主要说明了声音的音调低
D．“震耳欲聋”主要说明了声音的音调高
【答案】B
【解析】解：A、“闻其声而知其人”主要是根据音色来判断的，故A错误；
B、“尖声尖叫”主要说明了声音的音调高，故B正确；
C；“低声轻语”是指声音的响度小，故C错误；
D、“震耳欲聋”是指声音的响度大，故D错误；
故选：B。
【变式14】在“中国好声音”总决赛颁奖活动中，主持人对某选手的评价是：“她以优美、洪亮的嗓音征服了所有评委，是非常优秀的女高音歌手”。主持人用“优美、洪亮、高音”描述了选手声音的特性，分别对应的物理概念是（ ）
A．音色、音调、响度 B．音色、响度、音调
C．音调、响度、音色 D．音调、音色、响度
【答案】B
【解析】解：声音优美是指她演唱时声带发声的品质好，指的是音色；
声音洪亮是指她演唱时声带振动的振幅大，声音的响度大；
声音音调的高低是由物体振动频率决定的，说她是当今最优秀的青年女高音歌手是因为她演唱时声带振动的频率高，音调高。
故选：B。
【例题15】关于声现象，下列说法正确的是（ ）
A．演奏二胡用不同的手指按弦是为了改变音调
B．“闻其声而辨其人”是根据声音的音调来判断的
C．用大小不同的力先后敲击同一音叉，音叉发声的音调会不同
D．“不敢高声语，恐惊天上人”其中“高”是指声音的音调高
【答案】A
【解析】解：A、演奏二胡用不同手指按弦是为了改变音调，故A正确；
B、每个发声体发出声音的音色是不同的，“闻其声辨其人”主要是根据音色来判断不同的发声体，故B错误；
C、用大小不同的力先后敲击同一音叉，音叉的振幅不同，音叉发声的响度不同，故C错误；
D、不敢高声语，其中“高”是指声音的响度大，故D错误。
故选：A。
【变式15】编钟是我国春秋战国时代的乐器，显示了中国古代音乐文化的先进水平。敲击大小不同的钟，发出的声音（ ）
A．音调不同，响度一定相同
B．音调相同，响度一定相同
C．音调不同，响度可能相同
D．音调相同，响度可能相同
【答案】C
【解析】解：敲击大小不同的钟，编钟的质量不同，体积不同，振动的难易不同，频率不同，音调不同；由于不知道敲击力度的大小，所以无法判定响度的大小，故C正确。
故选：C。序号
知识点
难易程度
例题数
变式题数
合计
一
音调
★
7
7
30
二
响度
★
4
4
三
音色
★
4
4
（知识点总结+例题讲解）
一、音调：
1.音调： 叫音调。
2.频率：（符号：f）
（1）定义：每秒内振动的次数叫频率；物体振动越快频率越高。
（2）符号：f；
（3）单位：次/秒，又记作：赫兹，符号：Hz（读作赫兹）。
（4）物理意义：频率是描述物体的振动快慢的物理量。
（5）应用：铁路工人检查铁路螺栓是否松动、判定碗等容器是否破裂、空气乐器等；
3.探究影响发声体振动频率的因素：
（1）提出问题：发声体振动的快慢与哪些因素有关？
（2）猜想和假设：发声体的振动频率和材料的长短、粗细、松紧有关。
（3）实验过程：
如图所示，将一把钢尺按紧在桌面上，一端伸出桌边；
拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢；
改变钢尺伸出桌边的长度，使钢尺两次振动的幅度大致相同，再次拨动。
（4）结论：钢尺伸出的越短，振动的越快，频率越高音调就越高。
4.超声和次声：它们是声，但人们都听不见；
人能感受声音的频率有一定的范围，多数人能听到的频率范围：20Hz～20000Hz；
（1）超声波：人们把高于20000Hz的声叫做超声波；
蝙蝠、海豚发出的声常为超声；
（2）次声波：把低于20Hz的声叫做次声波。
地震、海啸、台风，还有大象发出的声是次声；
（3）拓展：
①动物的听觉范围比人的听觉范围广，大多数能听见次声波；
②次声波对人体的内部器官危害比较大；
③超声波可以用作声呐、雷达等；还可以用来焊接、作手术刀、清洗精密仪器等；
【例题1】下列词语中的“高”字是指音调的是（ ）
A．高歌猛进 B．请勿高声喧哗
C．女高音歌唱家 D．不敢高声语，恐惊天上人
【变式1】“五音不全”的五音是指中国古乐“宫、商、角、徵、羽”，相当于现代个音阶中的d、re、mi、sl、la，五音实际上是指声音的（ ）
A．音色不同B．音调不同C．响度不同D．振幅不同
【例题2】“小宸能唱很高的音”，这是指他的歌唱声音（ ）
A．速度快B．时间长C．音色好D．音调高
【变式2】手机中的“全民K歌“，不仅可以让我们每一个人都来体验一把当歌唱家的味道，而且还可以评价。“全民K歌“的评论中就有“靓颖海豚音在你面前也不过如此”的说法。这里所说的“海豚音”主要是指声音的（ ）
A．音调高B．振幅大C．响度大D．音色好
【例题3】向一个空的暖水瓶中灌水时，瓶中的空气柱振动会发出声音，随着空气柱由长变短时，空气柱发出的声音的哪个特征会明显发生变化（ ）
A．音色 B．响度 C．音调 D．无法确定
【变式3】如图所示，将薄木片从木梳的梳齿上以不同速度滑过，可以用来研究乐音特征（ ）
A．响度B．音调
C．音色D．以上都可以
【例题4】云贵中学在2014五四活动中，看操场上的同学表演时，演奏者常旋动琴弦轴以调节琴弦的松紧，俗称“定弦”这主要是为了改变声音的（ ）
A．响度 B．音调 C．音色 D．振幅
【变式4】用力拨动吉他粗弦，弦发出响亮的低音；轻拨吉他细弦，弦发出微弱的高音。这说明（ ）
A．粗弦振动得比细弦快 B．粗弦振动的幅度比细弦的小
C．相同的时间，粗弦振动的次数少 D．振动1次，粗弦所用的时间比细弦的少
【例题5】如图所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中音调相同的是（ ）
A．甲和乙B．乙和丙C．甲和丙D．甲、乙和丙
【变式5】将音叉发出的甲、乙声音信号输入到同一设置的示波器内，波形图如图，则（ ）
A．甲的音调低于乙的音调
B．甲的频率高于乙的频率
C．甲的响度等于乙的响度
D．发甲、乙声音时音叉振动的快慢相同
【例题6】如图所示，海底地形测绘船依靠声呐设备收集信息，信息的载体是（ ）
A．超声波
B．次声波
C．引力波
D．紫外线
【变式6】小明去眼镜店用如图所示的超声波清洗机洗眼镜．下列关于超声波的说法正确的是（ ）
A．超声波不是由物体振动产生的
B．超声波的音调比人能听到的声音的音调低
C．超声波在水中的传播速度小于在空气中的速度
D．超声波能对眼镜进行清洗是因为其能传递能量
【例题7】2022年3月14日，广东省惠州市惠东县海域发生4.1级地震，附近城市的居民表示有不同程度的震感，一些动物能感觉到地震之前发出的声波，而人耳却听不见，这是因为此声波（ ）
A．声音的响度较小B．振动频率低于20Hz
C．为超声波D．不具有能量
【变式7】强地震产生的次声波会对人体造成严重损害，使人恶心、神经错乱。与人耳能听到的声音相比，次声波具有较小的（ ）
A．传播速度 B．振动频率 C．振动幅度 D．传播能量
二、响度：
1.响度：物理学中， 叫做响度。
2.振幅：物体振动的幅度。
3.影响响度的因素：
（1）振幅；
（2）人耳离发声体的距离。
4.要点诠释：
（1）实验证明发声体的振幅越大，声音的响度越大；
例如，用力地敲鼓，鼓面振幅变大，声音的响度增大。
（2）声音在介质中传播能量会衰减，传播距离越远，声音的能量减小得越多，响度越小。但是，需要注意的是声音的音调并不改变，也就是说介质不会改变声音的频率，不能说距离远了，听不清楚了，是因为音调变低了。
【例题8】观看电视节目时，调节电视音量，改变了声音的（ ）
A．响度 B．音色 C．音调 D．频率
【变式8】疫情期间老师带着口罩上课，为了让同学们听得更清楚，老师需要更大声的讲课，大声讲课主要是为了（ ）
A．提高音调 B．增大响度 C．降低音调 D．加快声速
【例题9】“请勿大声喧哗”是指控制声音的（ ）
A．响度B．音调C．音色D．频率
【变式9】小明用更大的力吹哨是为了改变哨音的（ ）
A．响度B．音调C．音色D．频率
【例题10】如图所示，小明用大小不同的力敲鼓，同时观察鼓面上纸屑跳起的高度．小明发现第二次敲鼓时纸屑跳起的高度比第一次高，下列说法正确的是（ ）
A．小明探究的是声音产生的原因
B．第二次发声音调高
C．第二次发声响度大
D．小明探究的是音调与振幅的关系
【变式10】如图所示，在扬声器的纸盆上撒些纸屑，当扬声器播放音乐时，原来静止在纸盆上的纸屑会跳动起来，而且声音越大纸屑跳动得越剧烈，根据纸屑跳动的幅度可以说明（ ）
A．声速与频率的关系
B．声音的音调与振幅的关系
C．声音的响度与振幅的关系
D．乐音与噪声的区别
【例题11】如图所示，小慧同学用小锤轻敲和重敲音叉，并将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，听音叉发声的同时观察乒乓球被弹开的幅度变化。她想探究的问题是（ ）
A．声音产生的原因
B．声音传播的条件
C．音调和频率的关系
D．响度与振幅的关系
【变式11】如图所示，将钢尺一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，用大小不同的力拨动钢尺，钢尺会发出不同的声音（ ）
A．音调
B．音色
C．响度
D．速度
三、音色：
1.声音的 特色 叫音色，不同物体发出的声音，即使音调和响度相同，我们也能分辨它们。主要是不同的发声体音色不同。
2.音色是由发声体的 材料 、 结构 、 发声方式 决定的。
发声体有变化，音色也将变化。
如：有经验的工人师傅可以通过听声音来辨别机器运转情况是否良好。就是利用了不同的发声体音色不同。
【例题12】《百鸟朝凤》是中国民族乐器十大名曲之一，如图所示，是乐队合奏此曲的场景，人们能从《百鸟朝凤》合奏中分辨出唢呐的声音，是依据声音的（ ）
A．频率
B．音色
C．响度
D．音调
【变式12】5月11日，青竹湖湘一少年合唱团暨昱老师作品音乐会在长沙音乐厅举行。在音乐会中，小歌手们在乐队的伴奏下，尽情高唱，歌颂，讴歌祖国的繁荣强大。下列说法正确的是（ ）
A．“尽情高唱”时的“高”，是指声音的响度大，是因为声带振动的频率高
B．声音的频率高，是因为声带振动的幅度大
C．我们能听出乐队中长笛和钢琴的声音，是因为二者音色不同
D．观众听到声音的响度只与发声体的振幅有关
【例题13】听到室外饱含深情的歌声“我和我的祖国，一刻也不能分割……”，小明便说：“这是小芳唱歌”，小明的判断主要是依据声音的（ ）
A．响度 B．音色 C．音调 D．振幅
【变式13】中华民族传统文化源远流长。下列词语描述声音的音色的是（ ）
A．轻声细语B．悦耳动听C．震耳欲聋D．抑扬顿挫
【例题14】下列情境中关于声音的说法正确的是（ ）
A．“闻其声而知其人”主要是根据音调来判断的
B．“尖声尖叫”主要说明了声音的音调高
C．“低声轻语”主要说明了声音的音调低
D．“震耳欲聋”主要说明了声音的音调高
【变式14】在“中国好声音”总决赛颁奖活动中，主持人对某选手的评价是：“她以优美、洪亮的嗓音征服了所有评委，是非常优秀的女高音歌手”。主持人用“优美、洪亮、高音”描述了选手声音的特性，分别对应的物理概念是（ ）
A．音色、音调、响度 B．音色、响度、音调
C．音调、响度、音色 D．音调、音色、响度
【例题15】关于声现象，下列说法正确的是（ ）
A．演奏二胡用不同的手指按弦是为了改变音调
B．“闻其声而辨其人”是根据声音的音调来判断的
C．用大小不同的力先后敲击同一音叉，音叉发声的音调会不同
D．“不敢高声语，恐惊天上人”其中“高”是指声音的音调高
【变式15】编钟是我国春秋战国时代的乐器，显示了中国古代音乐文化的先进水平。敲击大小不同的钟，发出的声音（ ）
A．音调不同，响度一定相同
B．音调相同，响度一定相同
C．音调不同，响度可能相同
D．音调相同，响度可能相同
序号
知识点
难易程度
例题数
变式题数
合计
一
音调
★
7
7
30
二
响度
★
4
4
三
音色
★
4
4
人教版 八年级物理上册 第2章 《声现象》
第2节 声音的特性 讲义
（知识点总结+例题讲解）
一、音调：
1.音调： 声音的高低 叫音调。
2.频率：（符号：f）
（1）定义：每秒内振动的次数叫频率；物体振动越快频率越高。
（2）符号：f；
（3）单位：次/秒，又记作：赫兹，符号：Hz（读作赫兹）。
（4）物理意义：频率是描述物体的振动快慢的物理量。
（5）应用：铁路工人检查铁路螺栓是否松动、判定碗等容器是否破裂、空气乐器等；
3.探究影响发声体振动频率的因素：
（1）提出问题：发声体振动的快慢与哪些因素有关？
（2）猜想和假设：发声体的振动频率和材料的长短、粗细、松紧有关。
（3）实验过程：
如图所示，将一把钢尺按紧在桌面上，一端伸出桌边；
拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢；
改变钢尺伸出桌边的长度，使钢尺两次振动的幅度大致相同，再次拨动。
（4）结论：钢尺伸出的越短，振动的越快，频率越高音调就越高。
4.超声和次声：它们是声，但人们都听不见；
人能感受声音的频率有一定的范围，多数人能听到的频率范围：20Hz～20000Hz；
（1）超声波：人们把高于20000Hz的声叫做超声波；
蝙蝠、海豚发出的声常为超声；
（2）次声波：把低于20Hz的声叫做次声波。
地震、海啸、台风，还有大象发出的声是次声；
（3）拓展：
①动物的听觉范围比人的听觉范围广，大多数能听见次声波；
②次声波对人体的内部器官危害比较大；
③超声波可以用作声呐、雷达等；还可以用来焊接、作手术刀、清洗精密仪器等；
【例题1】下列词语中的“高”字是指音调的是（ ）
A．高歌猛进 B．请勿高声喧哗
C．女高音歌唱家 D．不敢高声语，恐惊天上人
【答案】C
【解析】解：A、高歌猛进，是指声音的响度大；故A错误；
B、请勿高声喧哗，是让人说话声音的响度小一些；故B错误；
C、女高音歌唱家，是指女歌手的音调高；故C正确；
D、不敢高声语，恐惊天上人，是指声音的响度大；故D错误；
故选：C。
【变式1】“五音不全”的五音是指中国古乐“宫、商、角、徵、羽”，相当于现代个音阶中的d、re、mi、sl、la，五音实际上是指声音的（ ）
A．音色不同B．音调不同C．响度不同D．振幅不同
【答案】B
【解析】解：五音实际上是指声音的音调不同。故ACD错误，B正确。
故选：B。
【例题2】“小宸能唱很高的音”，这是指他的歌唱声音（ ）
A．速度快B．时间长C．音色好D．音调高
【答案】D
【解析】解：“小宸能唱很高的音”，这是指他的声带振动快，其发出声音的音调高。
故选：D。
【变式2】手机中的“全民K歌“，不仅可以让我们每一个人都来体验一把当歌唱家的味道，而且还可以评价。“全民K歌“的评论中就有“靓颖海豚音在你面前也不过如此”的说法。这里所说的“海豚音”主要是指声音的（ ）
A．音调高B．振幅大C．响度大D．音色好
【答案】A
【解析】解：海豚音，顾名思义是海豚的一种相近的声音，它是一种频率很高的声音，几乎是人的声音的极限，声音的高低称为音调，音调与频率有关，频率高音调高，故A正确，BCD错误。
故选：A。
【例题3】向一个空的暖水瓶中灌水时，瓶中的空气柱振动会发出声音，随着空气柱由长变短时，空气柱发出的声音的哪个特征会明显发生变化（ ）
A．音色 B．响度 C．音调 D．无法确定
【答案】C
【解析】解：往暖水瓶中灌水时，是由暖水瓶内的空气柱振动发出声音的，水越来越多，空气柱越来越短，越容易振动，因此振动的频率越快，音调越高。
故选：C。
【变式3】如图所示，将薄木片从木梳的梳齿上以不同速度滑过，可以用来研究乐音特征（ ）
A．响度B．音调
C．音色D．以上都可以
【答案】B
【解析】解：薄木片从木梳的梳齿上以不同的速度滑过，梳子齿振动快慢不同，频率不同，音调不同。此实验研究音调跟频率的关系。
故选：B。
【例题4】云贵中学在2014五四活动中，看操场上的同学表演时，演奏者常旋动琴弦轴以调节琴弦的松紧，俗称“定弦”这主要是为了改变声音的（ ）
A．响度 B．音调 C．音色 D．振幅
【答案】B
【解析】解：调节琴弦的松紧，就会改变琴弦的振动快慢，所以“定弦”这主要是为了改变声音的音调。
故选：B。
【变式4】用力拨动吉他粗弦，弦发出响亮的低音；轻拨吉他细弦，弦发出微弱的高音。这说明（ ）
A．粗弦振动得比细弦快 B．粗弦振动的幅度比细弦的小
C．相同的时间，粗弦振动的次数少 D．振动1次，粗弦所用的时间比细弦的少
【答案】C
【解析】解：A、吉他粗弦和吉他细弦相比，细弦更容易振动，振动更快，发出声音的音调更高，故A错误；
B、用力拔动吉他粗弦，琴弦振动的幅度较大，弦发出的声音响度较大；轻拨吉他细弦，细弦振动的幅度较小，弦发出的声音响度较小，故B错误；
C、粗弦振动频率低，相同的时间，粗弦振动的次数少，故C正确；
D、粗弦振动频率低，粗弦振动1次所用的时间比细弦的多，故D错误。
故选：C。
【例题5】如图所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中音调相同的是（ ）
A．甲和乙B．乙和丙C．甲和丙D．甲、乙和丙
【答案】A
【解析】解：从甲、乙、丙三幅图可知，在相同时间内甲和乙的振动次数是相同的（都有3个波峰和2个波谷），而丙的振动次数最多，则甲和乙的振动频率是相同的，所以甲和乙的音调相同。
故选：A。
【变式5】将音叉发出的甲、乙声音信号输入到同一设置的示波器内，波形图如图，则（ ）
A．甲的音调低于乙的音调
B．甲的频率高于乙的频率
C．甲的响度等于乙的响度
D．发甲、乙声音时音叉振动的快慢相同
【答案】D
【解析】解：对比两图可看出甲和乙在相同时间内，振动的次数是相同的，因此它们的振动频率是相同的，即发甲、乙声音时音叉振动的快慢相同，所以甲和乙的音调是相同的；
乙图中的振幅相对较大，甲图中的振幅较小，所以乙的响度大，甲的响度小，二者响度是不同的；
综上所述，只有D正确，ABC错误。
故选：D。
【例题6】如图所示，海底地形测绘船依靠声呐设备收集信息，信息的载体是（ ）
A．超声波
B．次声波
C．引力波
D．紫外线
【答案】A
【解析】解：声呐设备是利用超声波来传递信息的。
故选：A。
【变式6】小明去眼镜店用如图所示的超声波清洗机洗眼镜．下列关于超声波的说法正确的是（ ）
A．超声波不是由物体振动产生的
B．超声波的音调比人能听到的声音的音调低
C．超声波在水中的传播速度小于在空气中的速度
D．超声波能对眼镜进行清洗是因为其能传递能量
【答案】D
【解析】解：A、超声波是由物体振动产生的，故A错误；
B、因为超声波的频率高于20000Hz，所以音调很高，超出了人的听觉频率范围，故不能听到，故B错误；
C、超声波在水中的传播速度大于在空气中传播速度，故C错误；
D、超声波能对眼镜进行清洗是因为其能传递能量，故D正确。
故选：D。
【例题7】2022年3月14日，广东省惠州市惠东县海域发生4.1级地震，附近城市的居民表示有不同程度的震感，一些动物能感觉到地震之前发出的声波，而人耳却听不见，这是因为此声波（ ）
A．声音的响度较小B．振动频率低于20Hz
C．为超声波D．不具有能量
【答案】B
【解析】解：地震时会发出次声波，次声波的频率低于20Hz，音调低，某些动物能感觉到地震之前发出的次声波；声音可以传递信息和能量，故B正确，ACD错误。
故选：B。
【变式7】强地震产生的次声波会对人体造成严重损害，使人恶心、神经错乱。与人耳能听到的声音相比，次声波具有较小的（ ）
A．传播速度 B．振动频率 C．振动幅度 D．传播能量
【答案】B
【解析】解：人耳能听到的声音的频率范围是20～20000Hz，叫做可听声波，低于20Hz的叫次声波，高于20000Hz叫超声波；
A．超声波、可听声波、次声波在同种介质中传播速度相同，A错误。
B．次声波振动频率低于20Hz，人耳无法听到，B正确。
C．声音的振动幅度决定了声音的响度，与频率无关，C错误。
D．超声波、可听声波、次声波都可以传播能量，D错误。
故选：B。
二、响度：
1.响度：物理学中， 声音的强弱 叫做响度。
2.振幅：物体振动的幅度。
3.影响响度的因素：
（1）振幅；
（2）人耳离发声体的距离。
4.要点诠释：
（1）实验证明发声体的振幅越大，声音的响度越大；
例如，用力地敲鼓，鼓面振幅变大，声音的响度增大。
（2）声音在介质中传播能量会衰减，传播距离越远，声音的能量减小得越多，响度越小。但是，需要注意的是声音的音调并不改变，也就是说介质不会改变声音的频率，不能说距离远了，听不清楚了，是因为音调变低了。
【例题8】观看电视节目时，调节电视音量，改变了声音的（ ）
A．响度 B．音色 C．音调 D．频率
【答案】A
【解析】解：观看电视节目时，调节电视机音量，是为了让声音更大一些，是增大响度的，故A正确、BCD错误。
故选：A。
【变式8】疫情期间老师带着口罩上课，为了让同学们听得更清楚，老师需要更大声的讲课，大声讲课主要是为了（ ）
A．提高音调 B．增大响度 C．降低音调 D．加快声速
【答案】B
【解析】解：老师更大声的讲课，学生感到声音的强度增大，听得更为清楚，所以这样做的目的是为了增大声音的响度，故B符合题意，ACD不符合题意。
故选：B。
【例题9】“请勿大声喧哗”是指控制声音的（ ）
A．响度B．音调C．音色D．频率
【答案】A
【解析】解：“请勿大声喧哗”，这是指控制声音的大小，即控制响度，故A正确、BCD错误。
故选：A。
【变式9】小明用更大的力吹哨是为了改变哨音的（ ）
A．响度B．音调C．音色D．频率
【答案】A
【解析】解：由题意知，用更大的力吹哨可以改变物体振动的幅度，从而改变哨音的响度，故只有A符合题意。
故选：A。
【例题10】如图所示，小明用大小不同的力敲鼓，同时观察鼓面上纸屑跳起的高度．小明发现第二次敲鼓时纸屑跳起的高度比第一次高，下列说法正确的是（ ）
A．小明探究的是声音产生的原因
B．第二次发声音调高
C．第二次发声响度大
D．小明探究的是音调与振幅的关系
【答案】C
【解析】解：由题意可知，敲鼓时将纸屑撒在鼓面上，小明用大小不同的力敲鼓，发现敲鼓的力越大，纸屑跳起的高度越高，说明响度的大小与声源的振幅有关；故C正确，ABD错误。
故选：C。
【变式10】如图所示，在扬声器的纸盆上撒些纸屑，当扬声器播放音乐时，原来静止在纸盆上的纸屑会跳动起来，而且声音越大纸屑跳动得越剧烈，根据纸屑跳动的幅度可以说明（ ）
A．声速与频率的关系
B．声音的音调与振幅的关系
C．声音的响度与振幅的关系
D．乐音与噪声的区别
【答案】C
【解析】解：当扬声器播放音乐时，原来静止在纸盆上的纸屑会跳动起来，说明发声的物体在振动；根据纸屑跳动的幅度是为了说明声音的响度与振幅的关系，即纸屑跳动的幅度越大，声音的响度越大；不能说明声音的音调与振幅的关系、也不能说明声速与频率的关系，以及乐音和噪声的区别，故ABD错误，C正确。
故选：C。
【例题11】如图所示，小慧同学用小锤轻敲和重敲音叉，并将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，听音叉发声的同时观察乒乓球被弹开的幅度变化。她想探究的问题是（ ）
A．声音产生的原因
B．声音传播的条件
C．音调和频率的关系
D．响度与振幅的关系
【答案】D
【解析】解：用小锤轻敲和重敲音叉时，乒乓球被弹开的幅度不同，响度不同，故该实验是为了探究响度跟振幅的关系，故D正确。
故选：D。
【变式11】如图所示，将钢尺一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，用大小不同的力拨动钢尺，钢尺会发出不同的声音（ ）
A．音调
B．音色
C．响度
D．速度
【答案】C
【解析】解：将钢尺一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，用大小不同的力拨动钢尺，钢尺的振幅变化，则发出声音的响度变化，故ABD不符合题意，C符合题意。
故选C。
三、音色：
1.声音的 特色 叫音色，不同物体发出的声音，即使音调和响度相同，我们也能分辨它们。主要是不同的发声体音色不同。
2.音色是由发声体的 材料 、 结构 、 发声方式 决定的。
发声体有变化，音色也将变化。
如：有经验的工人师傅可以通过听声音来辨别机器运转情况是否良好。就是利用了不同的发声体音色不同。
【例题12】《百鸟朝凤》是中国民族乐器十大名曲之一，如图所示，是乐队合奏此曲的场景，人们能从《百鸟朝凤》合奏中分辨出唢呐的声音，是依据声音的（ ）
A．频率
B．音色
C．响度
D．音调
【答案】B
【解析】解：人们能从《百鸟朝凤》合奏中分辨出唢呐的声音，是依据声音的音色不同。故ACD错误；B正确。
故选：B。
【变式12】5月11日，青竹湖湘一少年合唱团暨昱老师作品音乐会在长沙音乐厅举行。在音乐会中，小歌手们在乐队的伴奏下，尽情高唱，歌颂，讴歌祖国的繁荣强大。下列说法正确的是（ ）
A．“尽情高唱”时的“高”，是指声音的响度大，是因为声带振动的频率高
B．声音的频率高，是因为声带振动的幅度大
C．我们能听出乐队中长笛和钢琴的声音，是因为二者音色不同
D．观众听到声音的响度只与发声体的振幅有关
【答案】C
【解析】解：A、“尽情高唱”时的“高”，是指声音的响度大，是因为声带振动的振幅大，故A错误；
B、声音的频率高，是因为声带振动得速度快，故B错误；
C、我们能区分乐队中长笛和钢琴的声音，是因为它们的材料和结构不同，发出声音的音色不同，故C正确；
D、观众听到声音的响度与发声体的振幅和距离有关，故D错误。
故选：C。
【例题13】听到室外饱含深情的歌声“我和我的祖国，一刻也不能分割……”，小明便说：“这是小芳唱歌”，小明的判断主要是依据声音的（ ）
A．响度 B．音色 C．音调 D．振幅
【答案】B
【解析】解：小明辨别出是小芳的声音，主要是依据声音的音色不同。
故ACD错误，B正确。
故选：B。
【变式13】中华民族传统文化源远流长。下列词语描述声音的音色的是（ ）
A．轻声细语B．悦耳动听C．震耳欲聋D．抑扬顿挫
【答案】B
【解析】解：A、轻声细语表示声音的响度小，故A错误；
B、悦耳动听是说明声音的音色好，故B正确；
C、震耳欲聋说明声音的响度大，故C错误；
D、抑扬顿挫一般是用来形容声音的音调高低不同，故D错误。
故选：B。
【例题14】下列情境中关于声音的说法正确的是（ ）
A．“闻其声而知其人”主要是根据音调来判断的
B．“尖声尖叫”主要说明了声音的音调高
C．“低声轻语”主要说明了声音的音调低
D．“震耳欲聋”主要说明了声音的音调高
【答案】B
【解析】解：A、“闻其声而知其人”主要是根据音色来判断的，故A错误；
B、“尖声尖叫”主要说明了声音的音调高，故B正确；
C；“低声轻语”是指声音的响度小，故C错误；
D、“震耳欲聋”是指声音的响度大，故D错误；
故选：B。
【变式14】在“中国好声音”总决赛颁奖活动中，主持人对某选手的评价是：“她以优美、洪亮的嗓音征服了所有评委，是非常优秀的女高音歌手”。主持人用“优美、洪亮、高音”描述了选手声音的特性，分别对应的物理概念是（ ）
A．音色、音调、响度 B．音色、响度、音调
C．音调、响度、音色 D．音调、音色、响度
【答案】B
【解析】解：声音优美是指她演唱时声带发声的品质好，指的是音色；
声音洪亮是指她演唱时声带振动的振幅大，声音的响度大；
声音音调的高低是由物体振动频率决定的，说她是当今最优秀的青年女高音歌手是因为她演唱时声带振动的频率高，音调高。
故选：B。
【例题15】关于声现象，下列说法正确的是（ ）
A．演奏二胡用不同的手指按弦是为了改变音调
B．“闻其声而辨其人”是根据声音的音调来判断的
C．用大小不同的力先后敲击同一音叉，音叉发声的音调会不同
D．“不敢高声语，恐惊天上人”其中“高”是指声音的音调高
【答案】A
【解析】解：A、演奏二胡用不同手指按弦是为了改变音调，故A正确；
B、每个发声体发出声音的音色是不同的，“闻其声辨其人”主要是根据音色来判断不同的发声体，故B错误；
C、用大小不同的力先后敲击同一音叉，音叉的振幅不同，音叉发声的响度不同，故C错误；
D、不敢高声语，其中“高”是指声音的响度大，故D错误。
故选：A。
【变式15】编钟是我国春秋战国时代的乐器，显示了中国古代音乐文化的先进水平。敲击大小不同的钟，发出的声音（ ）
A．音调不同，响度一定相同
B．音调相同，响度一定相同
C．音调不同，响度可能相同
D．音调相同，响度可能相同
【答案】C
【解析】解：敲击大小不同的钟，编钟的质量不同，体积不同，振动的难易不同，频率不同，音调不同；由于不知道敲击力度的大小，所以无法判定响度的大小，故C正确。
故选：C。序号
知识点
难易程度
例题数
变式题数
合计
一
音调
★
7
7
30
二
响度
★
4
4
三
音色
★
4
4
相关学案
初中物理人教版八年级上册第二章 声现象第2节 声音的特性学案设计： 这是一份初中物理人教版八年级上册第二章 声现象第2节 声音的特性学案设计，文件包含人教版2023年八年级物理上册同步精品讲义课时22声音的特性教师版docx、人教版2023年八年级物理上册同步精品讲义课时22声音的特性学生版docx等2份学案配套教学资源，其中学案共33页， 欢迎下载使用。
初中物理第2节 声音的特性导学案： 这是一份初中物理第2节 声音的特性导学案，共4页。
人教版八年级上册第2节 声音的特性导学案： 这是一份人教版八年级上册第2节 声音的特性导学案，共7页。
