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    人教部编版沙滩上的童话教学ppt课件

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    小朋友,你最喜欢的游戏是什么?
    说一说,图中孩子们在哪里?做什么游戏?
    海边的沙滩是孩子们的快乐天地。孩子们在沙滩上垒城堡,还编织了一个美妙的童话故事。
    请同学们自由读课文,一边读一边圈画出课文的生字。
    很多车一起行驶,会发出巨大的“轰轰”声。
    我们一起商量怎样攻下那座城堡。
    商量(shāng lianɡ )
    读课文,说说“快乐天地”在哪儿?我们编织了一个什么“童话”?
    “快乐天地”指的是沙滩,我们编织了一个攻破城堡救公主的童话故事。
    大声朗读课文第1自然段,说说本段写了什么?有什么作用?
    海边的沙滩是我们的快乐天地。
      因为“我们”可以在沙滩上开展各种有趣的活动,非常快乐。
    听老师读第2自然段,想一想:这一自然段写了什么?画出表示动作的词语。
    在沙滩上,我们垒起城堡,城堡周围筑起围墙,围墙外再插上干树枝,那就是我们的树。
    孩子们在沙滩上尽情地发挥着自己的想象,这里也是孩子们欢乐的天地。
    先做动作演示“插”,再组词。
    读一读,思考:这个自然段什么特点?
    短句之间首尾相连。
    读一读第3-6自然段,画出小伙伴们说的话,想一想:孩子们玩游戏时做了什么?
    不知道谁说了一句:“这城堡里住着一个凶狠的魔王。” 有人接着补充:“他抢去了美丽的公主!” 第三个小伙伴说:“你们快听,公主在城堡里哭呢!” 就这样,我们编织着童话。
    他们天真活泼,想象力丰富
    这城堡里住着一个凶狠的魔王。
    有人接着补充:“他抢去了美丽的公主!”
    找一下,从哪里可以看出魔王又凶又狠?
    第三个小伙伴说:“你们快听,公主在城堡里哭呢!”
    分角色朗读一下孩子们的对话。
    “这城堡里住着一个凶狠的魔王。”
    “他抢去了美丽的公主!”
    “你们快听,公主在城堡里哭呢!”
    第一句重读“凶狠”突出魔王可恶;第二句和第三句要读出感叹号里包含的愤怒、焦急的感情色彩。
    不知道谁说了一句:“这城堡里住着一个凶狠的魔王。” 有人接着补充:“他抢去了美丽的公主!” 第三个小伙伴说:“你们快听,公主在城堡里哭呢!” 又有人补充了一句:“ ” 第五个小伙伴继续补充:“ ”
    展开想象,我们也来续编童话——
    魔王打算三日后和公主结婚。
    公主知道后哭得更凶了。
    结构:半包围书写指导:被包围部分上面是“土”,不要写成“士”,下面是“口”,横折稍微往里收。造句:舞台的四周摆满了美丽的鲜花。
    结构:全包围书写指导:注意把国字框写方正,框内部分“韦”的大小要合适。造句:小岛的周围种满了鲜花。
    结构:左右书写指导:“衤”不要误写成“礻”,右半部分的“卜”要写在竖中线右边。点向右下,左侧不出头。造句:李明发言之后,我又进行了一些补充。
    结构:上下书写指导:京字头的点写在竖中线上,第三笔撇折的折段写在横中线上,最后一笔竖弯钩要写得舒展。造句:如果你想请假,你得有充分的理由。
    一、比一比,再组词。记( ) 补( ) 药( ) 纪( ) 扑( ) 约( )
    1.忽然,我发现妈妈站在我们身后。( )( )2.我的办法得到大家的赞赏。( )3.大家跟着一起叫喊着,欢呼着。( )4.海边的沙滩是我们的快乐天地。( )
    二、写出下列加点词的近义词。
    小朋友,我们来复习一下上节课学习的多音字!
    默读课文7-13自然段,思考这部分主要讲了什么?
    转眼间,我们亲手建造的城堡成了一座魔窟,我们也成了攻打魔窟的勇士。
    城堡里住着一位凶狠的魔王,城堡就变成了魔窟。
    一个小伙伴说:“我驾驶飞机去轰炸。” 有人反驳:“那时候还没有飞机呢!” 我说:“挖地道,在地下装上火药,把城堡炸平。”
    如何“攻下”魔窟呢?小伙伴们是怎么想的呢?
    一个小伙伴说:“我驾驶飞机去轰炸。”
    有人反驳:“那时候还没有飞机呢!”
    像这样,说出自己的理由,指出别人的意见错误,就是反驳。
    分角色朗读对话,读出反驳的语气。
    一个小伙伴说:“我驾驶飞机去轰炸。”有人反驳:“那时候还没有飞机呢!”
    第一句要读得肯定;第二句重读“没有”强调办法行不通。
    你还有什么好办法攻下城堡?
    一个小伙伴说:“我驾驶飞机去轰炸。”有人反驳:“那时候还没有飞机呢!”我说:“挖地道,在地下装上火药,把城堡炸平。”
    分角色朗读对话,体会“商量”。
    像这样几个人在一起讨论,想办法,就是商量。
    想一想:你在什么地方见过“商”字?
    “我”的办法得到了大家的赞赏。自由读第12-14自然段,思考:“我们”是怎么挖地道的?
    我的办法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙堆上,从四面八方挖着地道。 挖呀,挖呀,我们终于挖到了城堡下面,然后合力用手往上一抬,就把城堡给轰塌了。
    在“我们”共同努力下,终于把城堡给轰塌了。
    我的方法得到了大家的赞赏。
    给赞赏找近义词和反义词
    联系生活,想象“我们”是怎么挖地道的?
    照样子,写词语。四面八方:( ) ( )挖呀挖呀:( ) ( )
    我们欢呼着胜利,欢呼着炸死了魔王,欢呼着救出了公主。
    城堡轰塌了,“我们”救出了公主,勇士们的心情怎样呢?
    自由读第15—21自然段,看一看“我们”救出的公主是谁?
    但公主在哪儿? 忽然,我发现妈妈就站在我们身后,微笑着望着我们。 我大声说:“公主被我们救出来了,救出来了!在这儿,在这儿!”我抱住了妈妈。
    再读第19—21自然段,讨论:为什么连“我”也忘记了“她是我的妈妈”?
      “我们”完全沉浸在自己编织的童话里,把“我”的妈妈真的当成了公主。
      妈妈正好微笑着站在“我们”身后,像极了公主。
    根据开头编故事,试着用上下面的词语。
    在一片沙漠里,有…… 从前,有一座大山……
    示例一:在一片沙漠里,有一座坚固的城堡,城堡里住着美丽的公主。有一天,来了一个可恶的巫婆,巫婆迷惑了公主,把公主带到了凶狠的魔王那里。一位勇士知道后,凭着高超的武艺,和伙伴通力合作,救出了美丽的公主。
    示例二:从前,有座大山,山里面住着一个凶恶的妖怪,隔三差五跑到村子吃村民的牛羊,甚至吃人,还将老百姓的粮食运到他的魔窟,国王派最得力的士兵去攻打魔窟,最后士兵们用炸药将魔窟彻底摧毁,活捉了妖怪,英勇的士兵们得到了村民们的赞赏。
    结构:上下书写指导:“艹”要写得宽而扁。覆盖“约”,绞丝旁撇折的起笔与“勺”的撇起笔同样高度。造句:火药是中国古代的四大发明之一。
    飞机 地道火药 合力 忘记
    这篇课文主要写的是孩子们在沙滩上 ,并编织了一个 故事,向我们展示了孩子们 ,表现了孩子们纯真的童心、快乐的生活。
    一、在课文中找出下列词语的近义词。
    高兴( ) 漂亮( ) 赞美( )哪里( ) 高呼( ) 方法( )
    二、连词成句。(1)一起 我们 攻打 商量 怎样 城堡(2)住着 城堡 魔王 凶狠 的 里
    我们一起商量怎样攻打城堡。
    城堡里住着凶狠的魔王。
    三、结合课文内容,想一想你做过哪些好玩的事情,用自己的话说一说,写一写。
    示例:打水仗,家乡有一条小河,河边有几棵可供遮掩的树,好几个人分成两组隔着河,拿着自制的水枪,相互对射。
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