初中数学冀教版八年级上册13.2 全等图形教案设计

这是一份初中数学冀教版八年级上册13.2 全等图形教案设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1．知道什么是全等图形、全等三角形及全等三角形的对应元素；
2．知道全等三角形的性质，能用符号正确地表示两个三角形全等；
3．能熟练找出两个全等三角形的对应角、对应边。
【教学重点】
全等三角形的性质。
【教学难点】
找全等三角形的对应边、对应角。
【教学过程】
一、提出问题，创设情境
1．问题：你能发现这两个三角形有什么美妙的关系吗？
这两个三角形是完全重合的。
2．学生自己动手(同桌两名同学配合)
取一张纸，将自己事先准备好的三角板按在纸上，画下图形，照图形剪下来，纸样与三角板形状、大小完全一样。
3．获取概念
让学生用自己的语言叙述：全等图形、全等三角形、对应顶点、对应角、对应边，以及有关的数学符号。
形状与大小都完全相同的两个图形就是全等图形。
要是把两个图形放在一起，能够完全重合，就可以说明这两个图形的形状、大小相同。
概括全等图形的准确定义：能够完全重合的两个图形叫做全等图形。请同学们类推得出全等三角形的概念，并理解对应顶点、对应角、对应边的含义。仔细阅读课本中“全等”符号表示的要求。
二、导入新课
将△ABC沿直线BC平移得△DEF；将△ABC沿BC翻折180°得到△DBC；将△ABC旋转180°得△AED。
议一议：各图中的两个三角形全等吗？
不难得出：△ABC≌△DEF，△ABC≌△DBC，△ABC≌△AED。
(注意强调书写时对应顶点字母写在对应的位置上)
启示：一个图形经过平移、翻折、旋转后，位置变化了，但形状、大小都没有改变，所以平移、翻折、旋转前后的图形全等，这也是我们通过运动的方法寻求全等的一种策略。
观察与思考：
寻找甲图中两三角形的对应元素，它们的对应边有什么关系？对应角呢？
(引导学生从全等三角形可以完全重合出发找等量关系)
得到全等三角形的性质：全等三角形的对应边相等。全等三角形的对应角相等。
1．如图，△OCA≌△OBD，C和B，A和D是对应顶点，说出这两个三角形中相等的边和角。
问题：△OCA≌△OBD，说明这两个三角形可以重合，思考通过怎样变换可以使两三角形重合？
将△OCA翻折可以使△OCA与△OBD重合。因为C和B．A和D是对应顶点，所以C和B重合，A和D重合。
∠C=∠B；∠A=∠D；∠AOC=∠DOB．AC=DB；OA=OD；OC=OB。
总结：两个全等的三角形经过一定的转换可以重合。一般是平移、翻转、旋转的方法。
2．如图，已知△ABE≌△ACD，∠ADE=∠AED，∠B=∠C，指出其他的对应边和对应角。
分析：对应边和对应角只能从两个三角形中找，所以需将△ABE和△ACD从复杂的图形中分离出来。
根据位置元素来找：有相等元素，它们就是对应元素，然后再依据已知的对应元素找出其余的对应元素。常用方法有：
（1）全等三角形对应角所对的边是对应边；两个对应角所夹的边也是对应边。
（2）全等三角形对应边所对的角是对应角；两条对应边所夹的角是对应角。
解：对应角为∠BAE和∠CAD，
对应边为AB与AC，AE与AD，BE与CD。
3．已知如图△ABC≌△ADE，试找出对应边、对应角。(由学生讨论完成)
借鉴例2的方法，可以发现∠A=∠A，在两个三角形中∠A的对边分别是BC和DE，所以BC和DE是一组对应边。而AB与AE显然不重合，所以AB与AD是一组对应边，剩下的AC与AE自然是一组对应边了。再根据对应边所对的角是对应角可得∠B与∠D是对应角，∠ACB与∠AED是对应角。所以说对应边为AB与AD．AC与AE、BC与DE。对应角为∠A与∠A，∠B与∠D，∠ACB与∠AED。
做法二：沿A与BC，DE交点O的连线将△ABC翻折180°后，它正好和△ADE重合。这时就可找到对应边为：AB与AD．AC与AE、BC与DE。对应角为∠A与∠A，∠B与∠D，∠ACB与∠AED。
三、课堂小结
通过本节课学习，我们了解了全等的概念，发现了全等三角形的性质，并且利用性质可以找到两个全等三角形的对应元素。这也是大家要重点掌握的。