《第六单元 二氧化碳和一氧化碳》教学设计7-九年级上册化学人教版

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第六单　二氧化碳和一氧化碳 复习QQ空间 QQ好友 新浪微博 腾讯微博 推荐给朋友 复习目标 1 通过复习，熟练一氧化碳和二氧化碳的物理性质和化学性质2 熟练掌握一氧化碳和二氧化碳的用途及其相互转化3 通过活动，利用一氧化碳和二氧化碳的各种性质对含碳物质进行由浅入深的推理4 物质利弊的合理利用一、二氧化碳和一氧化碳性质比较1.二氧化碳的物理性质标准状况下二氧化碳是一种无色、无味、密度比空气大、能溶于水的气体。增大压强、降低温度能变成固体，俗称“干冰”。2.二氧化碳的化学性质 (1)不能燃烧，也不支持燃烧二氧化碳能使燃着的木条熄灭，说明它既不能燃烧也不支持燃烧。不支持燃烧是相对的，指它不支持非还原性物质燃烧，却能支持一些还原性很强的物质（如活泼金属镁）燃烧。(2)与水反应生成碳酸CO2+H2OH2CO3，CO2能使紫色石蕊试液变成红色，碳酸不稳定容易分解，H2CO3 H2O+CO2↑，所以，实验室里没有碳酸存在。(3)与Ca(OH)2反应，生成白色沉淀碳酸钙ＣＯ2＋Ｃａ（ＯＨ）2 ＣａＣＯ3↓＋Ｈ2Ｏ所以，ＣＯ２能使澄清石灰水变浑浊，以此来检验二氧化碳的存在。3.一氧化碳的物理性质通常状况下是无色、无味的气体，密度比空气略小，难溶于水。4.一氧化碳的化学性质一氧化碳的燃烧现象无色、无味的一氧化碳燃烧发出蓝色火焰，放出热量。在其火焰上方罩一个干而冷的烧杯，烧杯壁上出现水珠；把烧杯倒过来，迅速倒入少量澄清石灰水振荡，石灰水变浑浊。分析2ＣＯ＋Ｏ22ＣＯ2可燃性 反应原理：2ＣＯ＋Ｏ22ＣＯ2（2）毒性一氧化碳能与血液中的血红蛋白相结合，导致生物体因缺氧而死亡。煤气中毒就是一氧化碳造成的中毒。 （3）还原性一氧化碳能与大多数金属氧化物反应，如与氧化铜、氧化铁的反应。CO的还原性反应原理：CO＋CuOCu＋CO23.二氧化碳对生活和环境的影响（1）温室效应的产生因为大量使用化石燃料，森林破坏，大气中ＣＯ２增多，地面吸收的太阳光不易散失而导致全球变暖，这种现象称为“温室效应”。能产生温室效应的气体除了ＣＯ２，还有臭氧（Ｏ３）、甲烷（ＣＨ４）和氟氯代烷等。（２）温室效应产生的危害①两极冰川融化，海平面上升淹没部分沿海城市；②导致土地沙漠化；③造成农业减产。（３）防治温室效应的措施①减少使用煤、石油和天然气等化石燃料；②更多地利用太阳能、风能、地热等清洁能源；③大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林；④限制并逐步停止氟氯代烷的生产和使用。二 活动一 构建知识网络 说出对应方程式活动二 比一比 看谁写得快 据以上知识网按要求写出化学方程式活动三 练习反馈典型例题 1 某同学设计了如下一组实验。取四朵被石蕊试液染成紫色的干燥纸花，分别按下图进行实验。完成下列问题：Ⅰ.纸花变红；Ⅱ. ；Ⅲ.纸花不变色；Ⅳ. 。（2）该同学进行的Ⅰ、Ⅱ两项实验，说明什么？ 。（3）该同学进行四组对比实验的目的是什么？（用文字叙述） 。（4）写出实验Ⅳ中发生反应的化学方程式：  。 2 将CO、CO2、N2的混合气体，通过足量的澄清石灰水，再通过足量灼热的氧化铜，充分反应后剩余的气体是（ ）A.N2 B.CO2和N2 C.CO2和CO D.N2和CO 3 用氢气、木炭粉、一氧化碳作还原剂，分别与质量相同的氧化铜在高温下反应，消耗的氢气、木炭粉、一氧化碳三种物质的质量比为（ ）A.1∶1∶1 B.1∶3∶14 C.1∶6∶14 D.2∶1∶2例4:一氧化碳有毒是因为它（ ）A.易燃 B.是还原剂C.与氧结合生成二氧化碳 D.与血红蛋白结合，使其失去吸收氧气的能力例5:冬季在塑料大棚中种植蔬菜，除保证适当的水、肥条件和控制适宜的温度外，还必须保证充足的光照和适量补充气肥（CO2），以满足蔬菜光合作用的需要。某同学设计了在自家大棚中施放气肥的方法：用塑料桶盛放稀释过的工业废酸并悬挂在高处，需要时向桶中加入一些固体物质，如a.石灰石块 b.纯碱 c.小苏打 d.碳铵等即可有气肥放出。试完成下列问题：（1）若废酸中主要含有硫酸，则固体物质不能选用上述物质中的 （填序号），因为 。（2）若废酸是盐酸、硫酸、硝酸的混合酸，则从反应产物在农业生产中的再利用角度考虑，固体物质最好选用上述物质中的 （填序号），写出所选用固体物质与硫酸反应的化学方程式 。（3）塑料桶挂在高处的原因是 。 活动四三 提高应用 如何区分一氧化碳和二氧化碳 操作方法，现象及结论 四 畅所欲言 有人说可以应用一氧化碳和二氧化碳，有人说不能，你的看法呢？引导学生充分发挥自己的长处，改进短处 五 小结并布置作业