语文七年级上册女娲造人课前预习ppt课件

这是一份语文七年级上册女娲造人课前预习ppt课件，共21页。PPT课件主要包含了可能解释的是什么呢，关键词句，概述故事，人的心理，人的动作，人的品格，人的情感，自豪欣慰，忙碌疲倦，寂寞孤独等内容，欢迎下载使用。
神通广大的形象、运用丰富的想象、有离奇有趣的情节、多表达人们美好的愿望……
神话大多有离奇的情节，大胆的夸张以及丰富的想象，对天地的形成、人类的产生、日月星辰的存在以及山川地形、自然天体等作出解释。
1.了解神话的特点，体会神话的魅力。2.熟读课文，了解主要情节，复述故事。3.感受人物形象和情感。
袁珂（1916-2001）
·中国神话学家，本名袁圣时。·长期从事中国古代神话研究，把中国的古神话 系统化，与此同时促进神话知识的普及。
·《中国古代神话》《中国神话传说》 《中国神话史》等。·《山海经校注》：第一次从神话角度对《山海经》 给予系统解释。
1984年提出并论证“广义神话”的概念， 主张扩大中国神话研究范围。“少数民族神话与汉民族同步”“少数民族神话宝库值得花大力气去开发”
女娲（   ）    澄澈（ ） 抟（ ） 莽莽榛榛（ ） 
wā chéng chè  tuán mǎng zhēn
用2分钟左右的时间，速读全文，思考课文的写作顺序，再尝试用简洁的语言，概述这个神话故事。
快速浏览文章，用“ ”画出标志写作顺序的关键语句，思考写作顺序。尝试用简洁的语言概述故事。
第1节：天地开辟以后……第2节：不知道在什么时候…第8节：接着……第12节：于是……第15节：最后……第18节：后来……
很久以前大地上没有人，女神女娲觉得很孤独，她想造出和她一样的生物来布满大地。她分别用黄泥捏人、挥藤洒泥的方法创造了人类，并用让男女婚配的办法，让人类世世代代绵延下来。
联想和想象既要大胆奇特，又要合情合理。快速阅读《女娲造人》，在旁批处做好标记或记录，完成下面问题。
1.“说也奇怪”是神话、童话等作品中常用的话，在第六段中就出现了这样的话，作者为什么要这么说？ 2.女娲用黄泥造人，而我们常把土地比作母亲，这样的“巧合”的情节你还发现了哪些？你能从这些“巧合”读出什么？
小组成员快速回顾课文，联系上下文，结合神话的特点，讨论作者为什么说“说也奇怪”。浏览课文，小组成员一起寻找课文与现实生活中类似的“巧合”情节，简要概括这样的情节，并讨论从这些情节中能读出什么。形成小组结论，派代表分享小组看法。
作者想象创造人类的女娲是一位女性形象，这与中国最初的母系社会由女性主导的现实“巧合”。
女娲造人的想象和母亲繁衍后代的现实如出一辙，只是数量上夸大。
“人”诞生后开口就叫“妈妈”，在女娲周围跳跃欢呼，与现实中人类出生第一次发声一般都是“妈妈”及对母亲的依恋惊人“巧合”。
你能从这些“巧合”读出什么？
女娲是神，却处处显示人的特性。边读边画出文中的有关语句，尝试用思维导图的形式总结并体会女娲的“神性”与“人性”，并概括女娲的形象。
浏览课文，小组成员自主勾画文中表现女娲“神性”和“人性”特点的语句，并简要概括这些特点。小组成员互相交流分享，做好修改和完善，并使用思维导图的形式呈现；根据导图和课文，概括女娲的形象。每个小组派1-2位代表分享导图，并配以解说。
1.女娲有体，孰制匠①之？（《楚辞•天问》）2.娲，古之神圣女，化万物者也。（《说文解字》）3.女娲，古神女而帝者，人面蛇身，一日中七十变。（《山海经·大荒西经》）4.黄帝生阴阳，上骈②生耳目，桑林③生臂手，此女娲所以七十变也。（《淮南子•说林训》）5.俗说天地开辟，未有人民，女娲抟④黄土作人。剧务⑤，力不暇供，乃引縆⑥（gēng）于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人也；贫贱凡庸者，縆人也。（《风俗通》）6.女娲祷神祠，祈而为女媒，因置婚烟。（《风俗通》）
女娲是上古神话中的创世女神，在古籍中也有许多关于女娲的记载，我们一起来看看吧。
【注释】①制匠：制造，创造。②上骈：传说中的神名。③桑林：传说中的神名。 ④挎：捏成团。⑤剧务：工作繁多。 ⑥縆：粗绳索。
请根据图片和古籍记载，联系旧知说说你对女娲的认识。
中国古代还有一些优秀的神话故事，如《夸父逐日》等，课外读一读。