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人教部编版七年级上册女娲造人课前预习课件ppt
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这是一份人教部编版七年级上册女娲造人课前预习课件ppt，共34页。PPT课件主要包含了你知道哪些神话故事，脑筋急转弯，学习目标，检查预习，神话故事新编，神话学，女娲造人，袁圣时，读准字音看清字形，认真读书整体感知等内容，欢迎下载使用。
世界上是先有男人，还是先有女人
21、女娲造人 （袁珂）
1、掌握重点生字词2、初步了解神话故事的特点。（重点）3、能复述故事情节4、感受女娲朴实感人的伟大母亲形象，培养热爱祖国文化的感情（难点）。
是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活经验为基础，借助 和 把自然和客观世界拟人化的结果。
本文选自《 》。作者是 ，本名 ， 家。本文是根据古代神话改写的，其体裁是 ，它详细叙述了 的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。
女娲 澄 澈 莽莽榛榛
模样 寂 寞 生气蓬勃
mú jì mò péngbó掺和chān hé
wā chéngchè zhēn
词 语 解 释
女娲：传说中造人、补天的神。澄澈：清澈透明。掺和：把一种东西混合到另一种东西里去。眉开眼笑：形容十分开心高兴。疲倦不堪：形容非常劳累。堪，忍受。绵延：延续不断。神通广大：指特别高明的本领。莽莽榛榛：草木丛生的样子。
复述课文的主要情节内容。
第一部分(1-4)孤独寂寞，决定造物。
第三部分（17-18）人类绵延，名垂千古。
第二部分（5-16）勤劳智慧，创造人类。
女娲觉得世界显得荒凉寂寞，她感到非常孤独，所以想要要造出人来使世界充满生机和活力。
思考：1.女娲为什么要造人？
揉和黄泥造人、挥藤撒泥造人
2.女娲是怎样造人的？
男女配合，共同创造人类
3.女娲如何让人类繁衍生息的？
相貌和举动和神相似，和飞的鸟、爬的兽，不相同，看起来似乎有一种管理宇宙的非凡气概，聪明美丽会说话。是她看到池中自己的影子受到的启发，根据自己的模样来造的。
4、女娲造出来的人是什么样的？为什么造出来这样的人？
满心欢喜，眉开眼笑；她不再感到孤独，不再寂寞，大自然也充满了生机。满意极了。之前感到孤独。是人类带给了她的喜悦和改变
5、女娲创造出来人的心情是什么样的？前后有什么不同?
6、作者是怎样塑造女娲这个形象的？
作者以大胆奇特的想象，塑造了女娲这个神通广大的“神”，成就了她捏土成人、洒泥成人的神力。而合情合理的想象，又赋予了女娲聪明勤劳、有喜有悲的人性。女娲的创造力，使世界上有了人类。她得到了做母亲的天伦之乐，她忙忙碌碌，像母亲一样勤劳、智慧。她，虽是神，却有人的情感、人的心态、人的智慧、人的生活体验。而这一切又使得女娲的形象既神奇，又符合人类社会的情理。
1、跳读课文，划出文中表现对人类诞生的喜悦心情的句子，讨论交流一下自己对这一喜悦感的体会。 女娲 人类
满心欢喜，眉开眼笑；她不再感到孤独，不再寂寞，大自然也充满了生机。满意极了
人类自身对获得生命的喜悦感，如人类落地后开口就喊妈妈，许多小人欢呼跳跃等。
说说看，女娲是个怎样的人
想 象
温馨提示：先用括号标出描写女娲的重要词句，然后分析女娲是个怎样的形象。
美好的故事不能浅尝辄止，让我们共同探讨这则神话中想象的焦点——女娲。
①女娲是一个勤劳、慈祥、聪明、活泼、情感丰富、具有伟大的神力的女神。 ②女娲是现实生活中没有的，她是作者借助想象创造出来的。
作者运用怎样的想象，才塑造了这个既有着奇异神力，又有着丰富情感的女神。
结合女娲形象，体会想象的特点
本文记述了女娲造人的全过程，表现了原始人类对人类起源的好奇和追索，以及在当时社会条件下，所做出的丰富想象，表达了作者对生命诞生的喜悦之情，同时赞颂了女娲这位伟大母亲的勤劳和智慧。
女娲造人，体现了人类可贵的创造力和探求精神，也使我们感受到生而为人的自豪。今天，我们面对的广大世界，依然有许多未知领域，等待我们去探求，去追索，去感受那种创造成功的喜悦。
想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。 ——亚里士多德 想象力是人类能力的试金石，人们正是依靠想象力征服世界！ ——奥斯本
这篇课文是根据《风俗通》里的两则短文改编的，看看课文丰富了哪些内容，哪里最见出作者的想像力。
①女娲造人的动机、造人的具体过程；②人造出来之后欢欣喜悦场面；③女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪；④作者的评述。
课文在原来的基础上增加了：
请展开想象的翅膀，编写一个生动的故事。
《世本·作篇》：“女娲作笙簧。”
译文：女娲发明了管乐器，给寂寞的人类带来了乐舞欢欣！
人类在不断进化，50万年前的人，形似猴子，与现代人外形和生活迥异。未来50万年后的人类将发生怎样的变化呢？ 充分发挥想象力。请你对未来的人类外形和生活作一个合理的推测。
放飞想象的翅膀,编写生动的故事
《世本·作篇》：“女娲作笙簧。”译文：女娲发明了管乐器，给寂寞的人类带来乐舞欢欣！
世界上是先有男人，还是先有女人
21、女娲造人 （袁珂）
1、掌握重点生字词2、初步了解神话故事的特点。（重点）3、能复述故事情节4、感受女娲朴实感人的伟大母亲形象，培养热爱祖国文化的感情（难点）。
是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活经验为基础，借助 和 把自然和客观世界拟人化的结果。
本文选自《 》。作者是 ，本名 ， 家。本文是根据古代神话改写的，其体裁是 ，它详细叙述了 的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。
女娲 澄 澈 莽莽榛榛
模样 寂 寞 生气蓬勃
mú jì mò péngbó掺和chān hé
wā chéngchè zhēn
词 语 解 释
女娲：传说中造人、补天的神。澄澈：清澈透明。掺和：把一种东西混合到另一种东西里去。眉开眼笑：形容十分开心高兴。疲倦不堪：形容非常劳累。堪，忍受。绵延：延续不断。神通广大：指特别高明的本领。莽莽榛榛：草木丛生的样子。
复述课文的主要情节内容。
第一部分(1-4)孤独寂寞，决定造物。
第三部分（17-18）人类绵延，名垂千古。
第二部分（5-16）勤劳智慧，创造人类。
女娲觉得世界显得荒凉寂寞，她感到非常孤独，所以想要要造出人来使世界充满生机和活力。
思考：1.女娲为什么要造人？
揉和黄泥造人、挥藤撒泥造人
2.女娲是怎样造人的？
男女配合，共同创造人类
3.女娲如何让人类繁衍生息的？
相貌和举动和神相似，和飞的鸟、爬的兽，不相同，看起来似乎有一种管理宇宙的非凡气概，聪明美丽会说话。是她看到池中自己的影子受到的启发，根据自己的模样来造的。
4、女娲造出来的人是什么样的？为什么造出来这样的人？
满心欢喜，眉开眼笑；她不再感到孤独，不再寂寞，大自然也充满了生机。满意极了。之前感到孤独。是人类带给了她的喜悦和改变
5、女娲创造出来人的心情是什么样的？前后有什么不同?
6、作者是怎样塑造女娲这个形象的？
作者以大胆奇特的想象，塑造了女娲这个神通广大的“神”，成就了她捏土成人、洒泥成人的神力。而合情合理的想象，又赋予了女娲聪明勤劳、有喜有悲的人性。女娲的创造力，使世界上有了人类。她得到了做母亲的天伦之乐，她忙忙碌碌，像母亲一样勤劳、智慧。她，虽是神，却有人的情感、人的心态、人的智慧、人的生活体验。而这一切又使得女娲的形象既神奇，又符合人类社会的情理。
1、跳读课文，划出文中表现对人类诞生的喜悦心情的句子，讨论交流一下自己对这一喜悦感的体会。 女娲 人类
满心欢喜，眉开眼笑；她不再感到孤独，不再寂寞，大自然也充满了生机。满意极了
人类自身对获得生命的喜悦感，如人类落地后开口就喊妈妈，许多小人欢呼跳跃等。
说说看，女娲是个怎样的人
想 象
温馨提示：先用括号标出描写女娲的重要词句，然后分析女娲是个怎样的形象。
美好的故事不能浅尝辄止，让我们共同探讨这则神话中想象的焦点——女娲。
①女娲是一个勤劳、慈祥、聪明、活泼、情感丰富、具有伟大的神力的女神。 ②女娲是现实生活中没有的，她是作者借助想象创造出来的。
作者运用怎样的想象，才塑造了这个既有着奇异神力，又有着丰富情感的女神。
结合女娲形象，体会想象的特点
本文记述了女娲造人的全过程，表现了原始人类对人类起源的好奇和追索，以及在当时社会条件下，所做出的丰富想象，表达了作者对生命诞生的喜悦之情，同时赞颂了女娲这位伟大母亲的勤劳和智慧。
女娲造人，体现了人类可贵的创造力和探求精神，也使我们感受到生而为人的自豪。今天，我们面对的广大世界，依然有许多未知领域，等待我们去探求，去追索，去感受那种创造成功的喜悦。
想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。 ——亚里士多德 想象力是人类能力的试金石，人们正是依靠想象力征服世界！ ——奥斯本
这篇课文是根据《风俗通》里的两则短文改编的，看看课文丰富了哪些内容，哪里最见出作者的想像力。
①女娲造人的动机、造人的具体过程；②人造出来之后欢欣喜悦场面；③女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪；④作者的评述。
课文在原来的基础上增加了：
请展开想象的翅膀，编写一个生动的故事。
《世本·作篇》：“女娲作笙簧。”
译文：女娲发明了管乐器，给寂寞的人类带来了乐舞欢欣！
人类在不断进化，50万年前的人，形似猴子，与现代人外形和生活迥异。未来50万年后的人类将发生怎样的变化呢？ 充分发挥想象力。请你对未来的人类外形和生活作一个合理的推测。
放飞想象的翅膀,编写生动的故事
《世本·作篇》：“女娲作笙簧。”译文：女娲发明了管乐器，给寂寞的人类带来乐舞欢欣！
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