人教部编版七年级上册女娲造人评课课件ppt

这是一份人教部编版七年级上册女娲造人评课课件ppt，共17页。PPT课件主要包含了本课学习目标，背景导入，女娲补天，后羿射日，嫦娥奔月，夸父逐日，什么是神话，作者信息，生词积累，莽莽榛榛等内容，欢迎下载使用。

1、能快速默读课文，掌握生字词，用自己的话概述课文内容，概括人物形象。2、通过默读、小组讨论、分析旁批等方式，了解神话和神话改编的创作特点。3、欣赏神话作品，激发想象力，尝试自行创作神话片段。4、体会上古先民的想象力，培养对中华传统文化的热爱。
同学们知道这些图片分别是哪些神话故事的内容吗？
远古时期，人类对大自然的种种事物和现象感到好奇，尝试用想象解释种种自然现象和自己所处的世界，就形成了神话。所有民族在童年时期都产生过自己的神话。神话带有浓厚的幻想色彩，是先民解释世界的尝试。
袁珂（1916-2001）,本名袁圣时，四川新都人，神话学家。他编写的《中国古代神话》是中国第一部较系统的汉民族古代神话专著。课文根据《风俗通》中有关“女娲造人”的记载改编。
二、初读课文，建立印象
结合标题，概括课文的主要内容
女神女娲因为世间荒凉寂寞，感到孤独，就揉黄泥、洒泥浆造人，又让男女配合绵延后代。
根据概括的内容，完成“女娲造人”的表格
世间荒凉寂寞（1）感到非常孤独（2）
揉黄泥（5）洒泥浆（15）
男女配合，绵延后代（18）
根据前面的“什么是神话”，我们知道了神话是先民通过想象对世界的解释。那么“女娲造人”解释了一个什么样的问题呢？
人类是怎么来的（人类的起源）
“人类是怎么来的”是神话中常见的主题，古人会想象有一个神明创造了一切。像女娲造人一样用想象解释天地、人类和万物起源的神话被称为创世神话。如右图上为印度神话中的创世神梵天，右图下为阿兹特克神话中掌管创造和雨水的神明羽蛇神库库尔坎。
1、阅读课文的第一个旁批，默读课文，思考后小组讨论，课文中哪些地方显示出女娲作为神的特性，又有哪些地方显示出人的特性？找出相关的语句。
神性：一天能变化七十次、用泥捏的人能活起来、用泥浆批量造人人性：具有人的情感，会感到寂寞、孤独、疲倦；会因为造物叫她妈妈而高兴（有母性）；会像人一样劳作，会感到疲惫人会根据自己的形象去创造神。
三、细读课文，深入探究
古代画像砖上的女娲和伏羲，戴着面具，人头蛇身
娲，古之神圣女，化万物者也。——《说文解字》
女娲，古神女而帝者，人面蛇身，一日中七十变。——郭璞注《山海经.大荒西经》
女娲炼五色石以补苍天,断鳌足以立四极,杀黑龙以济冀州,积芦灰以止淫水。——《淮南子》
从古代画像和典籍中，你看到了一个怎样的女娲？（小组讨论）
外形奇特、神秘、法力高强
3、根据之前对“阅读提示”的预习，小组讨论：课文相比《风俗通》原文，增删了哪些内容？想想为什么要这么处理？
增添了对女娲造人过程的描述，删掉了富贵和贫贱的人产生方式的部分。增加的部分丰富了女娲的形象，也体现了作者的想象力，让文章更加生动。根据人的产生方式划分贵贱表现出封建社会落后的等级观念，而现代人在法律和人格上是平等的，因此舍弃了这部分内容。
神话是古人留给后世宝贵的文化财富，学习本课后，是否对神话这一文学形式有了更多兴趣呢？课后阅读中国或其他国家的神话，发挥想象，尝试自己写一篇神话，想象人类是怎么产生的。
古埃及死亡之神阿努比斯
造人的原因——世间荒凉寂寞，感到非常孤独
造人经过——揉黄泥、洒泥浆
造人结果——男女配合，绵延后代