初中人教部编版女娲造人课后作业题

21.女娲造人同步拔高练习试题

一、选择题

1．下列各句中，没有语病的一句是（     ）

A．能否加强亚洲各国之间的文明交流互鉴，是携手共建亚洲命运共同体走向更为广阔前景的关键。

B．我们要培育和践行社会主义核心价值观，提倡爱家爱国相统一，弘扬爱国主义、集体主义、社会主义。

C．一项研究报告显示，中国学生近视呈现高发、低龄化趋势，学生的近视比例已超过50%以上。

D．央视纪录片《大国工匠》讲述了当代中国工匠传奇的人生故事，展示了他们非凡的职业绝技。

2．下列各句中，加点字的注音和字形全都正确的一项是（       ）

A．不知道在什么时候，出现了一个神通广大的女神叫作女娲（wō）。

B．想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和（he）了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。

C．她工作着，工作着，一直工作到晚霞（xiá）布满天空，星星和月亮射出幽光。

D．泥点儿贱落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，大地上不久就布满了人类的踪（zōng）迹。

3．下列句子中加点的词是指示代词的一项是（       ）

A．不知道在什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫女娲。

B．我想知道他们的衣料织得究竟怎样了。

C．语文老师的办公室在哪儿？

D．那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗。

4．下列句子顺序排列最恰当的一项是( )

①花草树木枯萎，鱼鸟虫兽死亡，人类自然也就无法生存了。

②恐怕到了那个时候，地球的最后一滴水就是人类的眼泪。

③水是人类生命的源泉，水是万物生长的根基。

④如若有一天，地球的水枯竭了，那么人间就会变成地狱。

⑤正是有了水的滋润，一切生物才能如此欣欣向荣，如此生机勃勃。

A．④③⑤①② B．③④②①⑤ C．③⑤④①② D．④①②⑤③

5．阅读下面的文字，回答问题。

人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不相同，看起来似乎便有一种管理宇宙的非凡的气概。

下列各项表述有误的一项是（       ）

A．句子的主干是“人的身体和鸟、兽都不同”。

B．“相貌”和“举动”都是名词。

C．“似乎”是名词，“一种”是数量词。

D．“管理宇宙”是动宾短语，“非凡气概”是偏正短语。

二、综合性学习

6．根据解释写出相应的成语。

（1）形容兴致高，情绪热烈。______

（2）完全一样，没有两样。______

（3）眉头舒展，眼露笑意。______

（4）指敏捷地临时想出个办法来。______

（5）草木丛生的样子。______。

三、现代文阅读

阅读课文《女娲造人》选段，回答问题

文段“不知道在什么时候” ……“从此，她再也不感觉到孤独、寂寞了”

7．文段中的女娲虽说是“神”，但也有许多“人”的东西。

①她的“神性”体现在什么地方？

②哪些地方表现了她的“人性”的一面？

8．哪些词语体现了生命诞生的欢乐？请把这些词语摘抄出来。

9．你认为哪句话（一句或几句）写得好？请写点赏析性的文字。

10．我们所学的这篇课文是据《风俗通》里的两则短文改编的，下面是这两则短文的译文。

通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人，这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。

女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒，于是女娲安排男女婚配。

课文丰富了哪些内容？哪里最能表现出作者的想象力？

11．在封建社会里，有人借用此则神话把人剥削人现象说成是人命中注定的，天经地义的，他们说女娲用手揉团黄泥做成的人便是社会上那些有钱有势的统治阶级的前辈，那些用柳条甩出的便是无权无势的下层百姓一的先人，对此，请你谈谈你的理解。

有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。

添一点什么东西进去呢?

走啊走啊，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影;她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢?

想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。

她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：

“妈妈!”

接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。

女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。

她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。

人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不同。这样，看起来似乎有一种管理宇宙的非凡的气概。

12．文中“添一点儿什么东西进去呢”在结构上起什么作用？

13．文中画线处的语言十分生动，请说说这里都运用了哪些描写方法。

14．根据你所掌握的有关知识，说说人类是怎样诞生的。

参考答案：

1．D

2．C

3．D

4．C

5．C

6．     兴高采烈；     一般无二；     眉开眼笑；     灵机一动；     莽莽榛榛

7．①一天有七十次变化，能造人．②有时候感到孤独，自己对着自己水中的影子摆样子。

8．兴高采烈  跳跃  欢呼  满心欢喜  眉开眼笑

9．示例：“澄澈的池……向着她生气。”这几句把一个神写得像人一样有生机有灵气，甚至像一个孩子一样顽皮地对着自己水中的影子嬉闹，显得有血有肉，十分可爱。

10．课文增加的内容：女娲造人的具体过程；人造出来之后欢欣喜悦的场面；女娲像常人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪；作者的评述。

其中女娲造出小人之后欢欣鼓舞的场面以及对女娲的人性化描写最见作者的想象力．

11．示列：持这种邪说的，从根本上看是在为维护封建社会人剥削人的不平等制度服务，是存着愚昧、麻木人民群众思想险恶用心的。

12．过渡作用

13．神态描写、环境描写。

14．是由类人猿进化而来的。