初中生物人教版 (新课标)八年级上册第三节 社会行为导学案及答案

这是一份初中生物人教版 (新课标)八年级上册第三节 社会行为导学案及答案，共10页。学案主要包含了自主探究·释疑难，预习导学，探究释疑，核心知识·巧构建，分层演练·提素能，提能综合练，阅读驿站等内容，欢迎下载使用。

【预习导学】
1．社会行为的概念及举例
(1)概念：群体内部不同成员之间____________，共同维持群体生活的行为。
(2)举例：常见的营群体生活的动物有________、蜜蜂、猴、________、象和鹿等。
2．白蚁的群体(分工明确)
3.狒狒的群体(形成等级)
(1)等级划分依据：根据____________、力量强弱、健康状况和____________的不同，排成等级次序。
(2)“首领”的权力：优先享有____________，优先选择____________，其他成员对它会作出表示顺从的姿态，对它的攻击不敢________。
(3)“首领”的义务：负责指挥整个____________，并且与其他____________共同保卫这个群体。
4．社会行为的特征
(1)群体内部往往形成______________。
(2)成员之间有______________。
(3)有的群体中还形成________。
【探究释疑】
1．发生蝗灾时，成群的蝗虫飞向农田，取食农作物的茎、叶，这是社会行为吗？为什么？
2．(1)以下为一些动物集群生活的优势，请写出一种相应的动物。
①个体的本领不足以与其他动物抗争，群体捕食能捕食大的动物：__________。
②飞行中排成规律的队形减少体力消耗：________。
③发现较大的食物时，招呼一群同伴集体搬运回巢：________。
(2)可见：具有社会行为的动物个体间________，共同捕食或御敌，有利于动物个体的________和种族的________。
【预习导学】
1．方式
动物的________________________等都可以起传递信息的作用。
2．意义
群体中的信息交流，在________、________和____________等方面都具有非常重要的意义。
3．动物的通讯
一个动物群体中的某个个体向其他个体发出某种________，接受信息的个体产生某种________的现象。
4．探究蚂蚁的通讯
(1)提出问题：____________________________?
(2)作出假设：_____________________________。
(3)制订计划
①可以给蚂蚁提供面包渣、________等作为食物。
②本实验中，是否要用同一蚁穴中的蚂蚁？________。
能否直接用手移动“桥”呢？________。
(4)预期的现象：“桥”对换前，蚂蚁向________岛运动；对换后，蚂蚁向________岛运动。
(5)得出结论：蚂蚁是靠________进行通讯的。
5．动物间的信息交流在生产上的应用
(1)人们根据蝶蛾类昆虫依靠____________进行通讯的特点，用提取的或人工合成的性外激素作________，可以诱杀____________。
(2)在田间施放一定量的性引诱剂，干扰________之间的____________，使雄虫无法判断雌虫的________，从而不能________，达到控制____________的目的。
6．生物与环境的统一
在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的。正是由于________、________和________的存在，生物与环境才成为统一的________。
【探究释疑】
1．分别写出下列动物的通讯行为是动物的哪类“语言”在起作用。
2.俗话说：“人有人言，兽有兽语。”“人言”和“兽语”相同吗？对比并填写下表。
3.根据探究“蚂蚁的通讯”回答下列问题。
图5－2－3－1
(1)为使实验现象更明显，最好怎样处理实验用的蚂蚁？
(2)为什么只在C岛上放食物，A岛上不放食物？
(3)一段时间后，若将B、C岛之间的“桥”和A、B岛之间的“桥”对换，将会发生什么情况？
【核心知识·巧构建】
eq \a\vs4\al(社会行为)eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(\a\vs4\al(社会行,为 的,特 征)\b\lc\{(\a\vs4\al\c1(白蚁群体\b\lc\{(\a\vs4\al\c1(蚁后： ,蚁王：与蚁后交配,工蚁：觅食、筑巢等,兵蚁： )),狒狒群体：具有 ，“首领”雄狒,狒既享有特权，又有义务保,卫群体,特征\b\lc\{(\a\vs4\al\c1(群体形成 ,成员之间有 ,有的形成 )))),\a\vs4\al(群体中的,信息交流)\b\lc\{(\a\vs4\al\c1(方式：动作、 和气味等,意义：有利于群体的交流、觅食、御,敌和 ,应用：提取或人工合成蝶蛾类昆虫的, 诱杀害虫))))
【分层演练·提素能】
1．动物社会行为的特征不包括( )
A．群体内部成员之间分工合作
B．群体内部成员各自独立生活
C．有的群体中还形成等级
D．群体内部成员之间能够进行信息交流
2．(2015·湖南长沙)下列属于社会行为的是( )
A．杜鹃卵产在画眉的窝中
B．火蚁群形成“蚁团筏子”过河
C．菜青虫取食十字花科植物
D．宠物狗见到主人摇尾巴
3．在白蚁的群体中，不具有生育能力，担负着筑巢、觅食等职能的是( )
A．蚁王 B．蚁后 C．工蚁 D．兵蚁
4．在一群阿尔卑斯狒狒组成的“等级社会”中，其等级次序排列的依据不包括( )
A．个体大小和力量强弱
B．健康状况
C．性别和年龄
D．凶猛程度
5．具有社会行为的动物中，最占优势者的特点不包括( )
A．作为群体中的“首领”在群体内部是“常胜将军”
B．优先享有食物和配偶
C．往往是一个雌性个体
D．可以攻击群体中的其他成员
6．在放牧马群时，要想轻松地控制整个马群，只需要( )
A．驯服马群中的头马
B．驯服马群中的所有公马
C．驯服马群中的所有母马
D．驯服马群中幼小的马
7．有人做了如下实验：迅速将一只椿象杀死，尽管做得干净无声，还是能引起其他椿象的逃逸。在椿象间传递信息的是( )
A．椿象发出的光 B．椿象发出的气味
C．椿象发出的声音 D．椿象的挣扎动作
8．(2015·广东广州)下列不属于传递信息行为的是( )
A．黑长尾猴发现蛇时发出叫声
B．工蜂跳“8”字舞
C．蟑螂昼伏夜出
D．鸟类鸣叫
9．对于群体生活的动物来说，如果没有通讯就会出现不利情况。下列描述不属于因没有通讯而导致的不利情况的是( )
A．动物个体间无法取得联系
B．会遇到觅食困难
C．异性间的交配受到影响
D．动物停止生长
10．用性引诱剂诱杀农业害虫，是利用了( )
A．昆虫的取食行为 B．昆虫之间的通讯
C．昆虫的学习行为 D．昆虫的迁徙行为
11．为了减少农药污染，农业上使用一定量的性外激素来控制害虫的数量，性外激素的作用是( )
A．干扰害虫的信息交流，使雌雄个体之间不能正常交配
B．破坏雄虫的嗅觉器官
C．毒杀害虫
D．影响害虫产卵
12．请根据下面的资料回答问题。
有些鸟类在休息时，总有一些“站岗放哨”的鸟，当发现敌害时，它们会大声鸣叫，或者狂奔，或者使劲扇动翅膀，做起飞状，使群体迅速作出防御敌害的准备或者快速逃生。
(1)鸟群的这种行为属于________行为，原因是______________________________________。
(2)鸟群内部各成员之间的信息交流是通过____________________等方式进行的。
鸟类的这种行为对群体的意义是____________
____________________。
13．传说当年西楚霸王项羽行军至乌江，天色已晚，只见岸边沙滩上有蚂蚁围成的大字“霸王死于此”。项羽心想，这是天意，大喊一声：“天绝我也！”遂拔剑自刎。其实这是刘邦手下的军师用蜜糖写的几个大字，招来许多蚂蚁。项羽不知是计，中计身亡。
(1)蚂蚁能够按照人的设计围成几个大字，这与蚂蚁的食性有关。你知道蚂蚁的食性是什么吗？
________________________________________。
(2)蚂蚁之间主要靠__________传递信息，当一只侦察蚁发现食物后，会在返巢的路上留下__________，回巢后它会向其他伙伴作出什么动作？____________________。其他蚂蚁收到这种信息后，会沿路循着气味去搬运食物。
(3)蚂蚁是靠头部的__________嗅到这种气味的，若把一只蚂蚁的触角剪去，它还能搬运食物吗？
__________。为什么？_______________________
__________________________________________。
(4)一窝蚂蚁由不同的成员组成，蚂蚁是具有明显的__________行为的动物。
【提能综合练】
1．(2015·山东德州)马蜂受到袭击时，蜂群会共同向侵犯者发起攻击。从个体和群体的角度来看，其行为属于( )
A．攻击行为和社会行为
B．防御行为和社会行为
C．领域行为和节律行为
D．攻击行为和节律行为
2．下列动物的表现，属于社会行为的是( )
A．成群的麻雀到刚收割的麦地里集体觅食
B．在非洲，雌狮常分布成一定的方阵埋伏在草丛里，领头的雄狮会将猎物驱赶到雌狮的埋伏处，于是雌狮一同跃出，集体捕食
C．一只翱翔的秃鹫发现了地面上斑马的尸体，其他秃鹫会从四面八方赶来共同围着尸体进食
D．到了繁殖季节，大麻哈鱼集结成群，沿着黑龙江逆流而上到固定的区域产卵
3．在一群猴组成的等级社会中，存在着优势个体，如果甲猴优于乙猴，丙猴优于甲猴，乙猴优于丁猴，则优先获得食物和配偶的应该是( )
A．甲猴 B．乙猴 C．丙猴 D．丁猴
4．下列现象属于动物间的通讯有( )
①兔子逃跑时竖起尾巴 ②鸟类在逃跑时发出鸣叫声 ③动物筑巢 ④蚂蚁外出时用分泌物来标记路线
A．①②④ B．③④ C．①② D．①②③④
5．(2015·四川眉山)下列关于动物行为的叙述中，错误的是( )
A．先天性行为是学习行为的基础
B．学习行为与遗传因素无关
C．具有社会行为的动物成员间有明确分工
D．信息交流对群体繁衍有重要意义
6．夏季旷野，常常可以见到不同种类的萤火虫四处活动，它们通过发光指示其飞行路线。不同种类的萤火虫闪光的强度、时间间隔及飞行路线不同，雌虫识别同种的雄虫发出的闪光后，会发回闪光信号，并向雄虫飞去。
请根据以上资料分析回答下列问题。
(1)以上资料说明的是萤火虫的什么行为？
__________________________________________。
(2)萤火虫的闪光起到了什么作用？
__________________________________________。
(3)正常情况下，不同种类的萤火虫有可能发生交尾现象吗？为什么？
__________________________________________
__________________________________________。
7．(拓展探究)下面是某同学探究“蚂蚁是否喜欢吃甜食”的实验设计(如图5－2－3－2所示)。
图5－2－3－2
材料用具：一截劈开的竹筒(长15厘米)、一只蚂蚁、一杯浓糖水、一杯清水、一个放大镜、两支滴管。
实验步骤：
①在竹筒的两端，分别用两支滴管各滴上一滴浓糖水和一滴清水，将一只蚂蚁等距离放在两滴水之间；
②用放大镜观察蚂蚁的觅食行为。
请根据以上实验设计回答下列问题。
(1)本实验的假设是_________________________。
(2)本实验的变量是________。
(3)对实验结果的预测和分析。
预测一：若实验结果是蚂蚁爬向清水一端或停留在原处不动或不定向爬动，则不能说明蚂蚁喜欢吃甜食。
预测二：若实验结果是蚂蚁爬向浓糖水一端取食，则说明__________________________。
本实验设计的不足之处是__________________
__________________________________________，_________________________________________。
【阅读驿站】
动物的化学通讯
化学通讯就是动物通过释放一些化学物质来影响或控制其他动物的行为。化学通讯有时会影响整个动物群体的活动甚至调节整个种群。这些化学物质称为外激素。有文献报道，外激素可能是最为原始的通讯信号，动物释放化学物质，不仅影响其他动物的行为，还能影响其他动物的生理。
例如，蚁后不能养活自己，但它可以分泌一种外激素，来引诱工蚁，使工蚁积极喂养蚁后，蚂蚁的幼虫也能分泌这种外激素。蚂蚁幼虫的生活需要一定的条件，当湿度变小，它们便停止分泌外激素，而工蚁会很快地将其转移到潮湿的地方，这样幼虫便能重新分泌这种化学物质了。
谈到化学通讯，似乎我们应该为狗随地小便的不文明行为进行一下辩解。其实这并非狗的不文明表现，而是它在行使自己的化学通讯手段。狗往往并不是由于膀胱充盈而到处排泄，实际上它只是在向别的同类宣布：这里已经是我的地盘了。
参考答案
第三节 社会行为
【自主探究·释疑难】
知识点一
[预习导学]
1．(1)分工合作 (2)蚂蚁 狒狒
2．产卵机器 交配 觅食 筑巢 饲喂 蚁巢
3．(1)个体大小 凶猛程度 (2)食物和配偶 栖息场所 反击 (3)社群的行为 雄狒狒
4．一定的组织 明确的分工 等级
[探究释疑]
1．提示：不是。蝗虫虽然群体觅食，但它们之间无组织、无分工、无合作，彼此独立，故不具有社会行为。
2．(1)狼 大雁 蚂蚁 (2)分工合作 生存 繁衍
知识点二
[预习导学]
1．动作、声音和气味
2．群体觅食 御敌 繁衍后代
3．信息 行为反应
4．(1)蚂蚁是怎样进行通讯的 (2)蚂蚁是靠气味进行通讯的 (3)①白糖 ②是 不能 (4)C A (5)气味
5．(1)性外激素 引诱剂 农业害虫
(2)雌雄虫 信息交流 位置 交配 害虫数量
6．物质流 能量流 信息流 整体
[探究释疑]
1．气味 声音 气味 动作
2．语言文字 气味 先天性
3．(1)提示：先将蚂蚁饿饲一段时间，让其有很强的食欲，能够快速寻找食物，效果更好。
(2)提示：形成对照，看蚂蚁到哪个岛去取食。
(3)提示：蚂蚁会沿着原来B、C岛之间的“桥”爬向A岛。
【核心知识·巧构建】
产卵 保卫蚁穴 等级次序 一定的组织 明确的分工 等级 声音 繁衍后代 性外激素
【分层演练·提素能】
[基础巩固练]
1．B
2．B 解析：杜鹃将卵产在画眉的巢内、菜青虫取食十字花科植物和宠物狗见到主人摇尾巴都不具备明确的分工，没有一定的组织，没有等级，不具备社会行为的特征，不属于社会行为；火蚁群形成“蚁团筏子”过河具有明确的分工，是社会行为。
3．C 4.C 5.C
6．A 解析：头马是马群中个体最大、力量最强、最勇猛的雄性马，头马在马群中拥有各种特权，也负责指挥整个群体的行为，因此，牧马人只需驯服马群中的头马就可以了。
7．B
8．C 解析：蟑螂昼伏夜出，属于节律行为；黑长尾猴发现蛇时发出叫声、工蜂跳“8”字舞和鸟类鸣叫，都属于通过声音和动作在个体间传递信息，进行交流。
9．D 解析：对于群体生活的动物来说，群体中的分工合作需要及时的信息交流，这种信息交流有利于动物觅食、寻找配偶等，对于群体的生存和繁衍也有利，但没有通讯不会造成动物停止生长。
10．B 解析：性引诱剂是蝶蛾类昆虫中的雌性分泌的或人工合成的性外激素，可以吸引雄性来交配，是昆虫个体之间进行的信息交流，属于昆虫的通讯。
11．A 解析：蝶蛾类农业害虫是通过性外激素识别后进行交配的，在田间释放一定量人工合成的性外激素，可以干扰雌雄虫之间的通讯，使它们不能交配，从而达到控制害虫数量的目的。
12．(1)社会 这些鸟类的群体内部形成一定的组织，成员之间有明确的分工 (2)声音、动作 (3)使鸟类更加适应复杂的环境，有利于种群的繁衍
13．(1)蚂蚁喜欢吃甜食 (2)气味 气味 用触角相互碰撞 (3)触角 不能 因为将蚂蚁的触角剪去，它就无法与其他同伴进行信息交流 (4)社会
解析：(1)蚂蚁喜欢吃蜜糖等甜食。(2)侦察蚁发现用蜜糖写的字后，爬回蚁穴，通过用触角相互碰撞的方式告诉其他伙伴，其他伙伴便沿着侦察蚁在路上留下的气味找到蜜糖并集中取食，越来越多的蚂蚁集中到写成字的蜜糖处，便组成了黑色的大字。(3)
蚂蚁头部的触角是感觉器官，有嗅觉作用，蚂蚁依靠它来辨别侦察蚁留下的气味。如果剪去一只蚂蚁的触角，此蚂蚁便失去了嗅觉，无法辨别气味，因此不能去搬运食物。 (4)蚂蚁个体之间分工明确，并通过信息交流密切配合，共同维持群体生活，具有明显的社会行为。
[提能综合练]
1．B 解析：马蜂受到袭击时，会向侵犯者发起攻击，保护自身或群体不受伤害，这属于防御行为；整个蜂群共同向侵犯者发起攻击，说明有一定的组织，这属于社会行为。
2．B 解析：麻雀只是集体觅食，没有明确的分工；秃鹫是集体进食，并非有组织的活动；大麻哈鱼的洄游产卵不属于社会行为；狮子的集体捕食，群体内有明确的分工，属于社会行为。
3．C 解析：分析题干可知，四只猴按个体优势由大到小的顺序排列，依次是丙、甲、乙、丁，因此在这个群体中丙猴所处等级最高，优先享有食物和配偶。
4．A 解析：动物的声音、气味和动作都可以起到信息交流的作用，都属于动物间的通讯。动物筑巢属于动物的繁殖行为，不是动物间的通讯。
5．B 解析：学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为；学习行为建立在先天性行为的基础之上；具有社会行为的动物各成员之间具有明确的分工，相互合作；信息交流对群体的觅食、御敌和繁殖后代都有重要意义。
6．(1)通讯行为 (2)传递信息的作用 (3)不可能。因为不同种类的萤火虫发出的闪光是不同的，雌虫只对同种的雄虫发出的闪光作出识别和反应，并飞去与其交尾
解析：萤火虫发光的通讯行为可以起到传递信息的作用。雌萤火虫识别同种雄虫发出的闪光后，会发回闪光信号，并向雄虫飞去，进行交尾，完成繁殖活动。因为不同种类的萤火虫发出的闪光是不同的，雌虫只对同种的雄虫发出的闪光作出识别和反应，并飞去与其交尾，所以不同种类的萤火虫不可能发生交尾现象。
7．(1)蚂蚁喜欢吃甜食(或蚂蚁不喜欢吃甜食) (2)糖 (3)蚂蚁喜欢吃甜食 (4)实验所用的蚂蚁数量太少(或没有设置重复实验)
解析：(1)本题探究的是“蚂蚁是否喜欢吃甜食”，可根据生活经验作出蚂蚁喜欢吃甜食的假设。(2)由题图可知，蚂蚁所选择的对象除是否含糖外，其他条件都相同，说明糖是该实验的变量。(3)该实验中，若蚂蚁爬向浓糖水一端，说明蚂蚁喜欢吃甜食；若不爬向浓糖水一端，则不能说明蚂蚁喜欢吃甜食。(4)该实验中，只用一只蚂蚁，实验偶然性大，应多用一些蚂蚁或设置重复实验。知识点一
社会行为的特征
成员
职 责
蚁后
专职的“______________”
蚁王
具有生殖能力，主要负责与蚁后________
工蚁
承担________、________、照料蚁后产下的卵、________其他白蚁等大部分工作
兵蚁
专司________的保卫
【点拨】
具有社会行为的动物群体中不一定都有“首领”。例如，蚂蚁群体中就没有“首领”，蚁后只负责产卵，别的事情一概不管，不具备“首领”的作用。
【点拨】
营群体生活的动物不一定具有社会行为。动物是否具有社会行为，需要根据社会行为的特征来判断。营群体生活的动物不一定都具有社会行为，有些动物是为了生存而简单地聚群，如蝗虫、麻雀等，它们的个体之间没有分工合作，也没有一定的组织，因此不具有社会行为。
知识点二
群体中的信息交流
【点拨】
动物的通讯是同种个体之间通过动作、声音、气味等交流信息，而不同种动物之间发出的动作、声音等不属于通讯。
行 为
动物的“语言”
往一些小猪身上抹母猪尿液，母猪给小猪喂奶
雄蝗虫用足与翅摩擦发出声音吸引雌蝗虫
蜂王上颚腺分泌的物质抑制工蜂生殖器成熟
蜜蜂通过舞蹈告诉同伴蜜源的距离和方向
包含内容
行为归类
人言
对具体事物抽象化的________
学习行为
兽语
声音、________和动作
________行为