人教版 (新课标)八年级上册第三节 社会行为导学案

这是一份人教版 (新课标)八年级上册第三节 社会行为导学案，共3页。学案主要包含了学习目标，重点难点，知识链接等内容，欢迎下载使用。

【重点难点】重点：1.认识动物社会行为的基本特征。2.信息交流的意义。难点：社会行为形成的本质和意义。
【知识链接】火蚁是一种营群体生活的蚂蚁。在洪水来临时，一些工蚁彼此将前后足搭接在一起，在水面上形成一个由身体搭建的“筏子”；另一些工蚁把蚁后、雄蚁和幼蚁搬到“筏子”上，形成一个“蚁团”。蚁团随水漂流时，组成“筏子”的工蚁常常会被鱼吃掉，一旦有缺口，总有其他工蚁义无反顾地补上去，直到蚁团到达陆地。组成“筏子”的工蚁为什么宁愿“牺牲”自己呢?你怎样看待这种现象?
学习过程
学习内容
学法指导
自
主
预
习
知识点一：社会行为的特征
1、常见的营社会生活的动物有______、_____、_____、____、_____、 等。
2、白蚁群体成员有哪些？它们的职能分别是什么？
成员
蚁后
工蚁
兵蚁
雄蚁
职能
3、总结社会行为的特征：
（1）群体内部往往形成 ；
（2）成员之间有 ；
（3）有的群体还形成 。
知识点二：群体中的信息交流
生物之间的信息交流是 的，动物的 、 和 等都可以起到信息传递的作用。正是由于 、 和 的存在，使生物间的联系 ，“牵一发而动全身”，生物与环境才成为统一的整体。
合
作
探
究
探究一：社会行为的特征
1、在狒狒的群体中哪一个是首领?
2、为什么牧羊人放牧时管好头羊就可以？
探究三：蚂蚁的通讯
1、提出问题：
2、作出假设：蚂蚁是靠 传递信息的。
3、拟定计划，进行探究
a.饲养蚂蚁时应注意些什么？
b.观察蚂蚁取食行为时饥饿状态和吃饱的状态哪个效果好？
c.能不能用其它的一些物体代替纸片？
4、根据观察记录，分析得出结论。 。
5、表达交流
思考：何利用害虫的通讯方式消灭害虫？
阅读课本P54-58，自行完成后再进行小组内讨论交流，完成此项内容。
课
堂
检
测
1、蚂蚁是社会性昆虫，群体筑巢、群居在一起。 （ ）2、利用提取的或者人工合成的昆虫性外激素可以诱捕相应的农业害虫。（ ）
3、具有社会行为的动物群体中，往往是年长者为“首领”。 （ ）
4、动物的社会行为的特征不包括 （ ）
A.群体内部成员之间按分工合作 B.群体内部成员各自独立生活
C.有的群体中还形成等级 D.群体内部成员之间能够进行信息交流
5、下列各项不属于动物社会行为的是 （ ）
A.一群狒狒组成严格的“等级社会” B.母鸡带着一群小鸡在觅食
C.蜂群中的蜂王由工蜂喂养 D.白蚁会成群结队地将食物搬回蚁穴
6、下列属于动物间通讯的是 （ ）
①兔子逃跑时竖起尾巴 ②鸟类在逃跑时发出鸣叫声
③动物筑巢 ④蚂蚁外出时用分泌物来标志路线
A.①②④ B.③④ C.①② D.①②③④
7、蚂蚁是营群体生活的昆虫。每个群体中有蚁后、雄蚁和工蚁。蚁后的主要职能是产卵、繁殖后代；雄蚁的职能是与蚁后交配，工蚁的主要职能是筑巢，觅食、护卵、饲喂幼蚁、保卫等。请你分析回答。
（1）蚂蚁的身体分为 、 、 三部分，体表有 ，可以防止体内水分蒸发。
（2）一只蚂蚁发现食物后，迅速返回巢穴，不一会儿，一大群蚂蚁排着长长的队伍，“浩浩荡荡”地奔向食物所在的地点，蚂蚁之间靠___________传递信息
（3）像蚂蚁一样营社群生活的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有 ，有的群体还形成等级，这是____________行为的重要特征。
（4）从获得途径来看，工蚁的筑巢行为属于 行为，该行为是由工蚁体内的 决定的。
订正备注
知识拓展
2.蜜蜂的信息传递
卡尔,弗里希教授是世界知名的生物学家和养蜂人。几十年前,他用涂蜜的纸做蜜蜂训练实验时发现,只要有
一只蜜蜂发现了这个蜜源,很快就会有许多甚至几百只蜜蜂飞来。
为了弄清楚真相,他制作了一个巢脾全靠在一侧的蜂箱,并在外面装上了玻璃,以便进行观察。通过研究发现,当第一只蜜蜂飞来取食后飞回蜂箱,它要做的第一件事就是把大部分糖浆交给别的蜜蜂,然后跳起了“蜂舞”(弗里希教授称之为“圆形舞”)。它在一个地方转圆圈,一次向左转,即逆时针方向,一次向右转,即顺时针方向,并且总是十分用力地重复许多次。约半分钟后换到另外的地方,继续跳这个圆形舞,最后它总是要回到蜜源处再去吸糖浆。当采食蜂跳舞的时候,靠近它的蜜蜂变得极为兴奋。它转圆圈时,有成群的蜂跟在后面,并把触角伸近它的身体。忽然间其中一只蜂转身离开蜂箱,其他蜜蜂也一只跟一只转身飞离蜂箱,奔向蜜源。这些蜜蜂吸了糖浆返回蜂箱后,也跳起圆形舞。这样一来,在蜂箱内跳舞的蜜蜂越多,出现在蜜源处的蜜蜂也就越多。很显然,蜜蜂在蜂箱里的舞蹈,是报告在什么地方有食物存在。
总结
反思