高中人教版 (2019)Unit 5 The Value of Money教学设计

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必修三 Unit 5 Reading for Writing课 题UNIT 5 THE VALUE OF MONEYPeriod 5 Reading for Writing学 科英 语班 级 授课教师 教 学目 标By the end of this section, students will be able to:1. get the main idea of the play script through reading;2. grasp language features of the play script;3. identify some elements of a play script;4. write a new scene for the play where Henry will try to use the bank note;5. cooperate with group mates actively through writing their play scripts together.教 学主 题该板块的活动主题是“创编剧本”（Write a dramatic scene）。学生将在本单元视听、阅读的故事情节基础上，为该剧创作出一场戏。剧本创作具有三个特点：首先，这一体裁基本以对话形式展开，通过人物的对话和内心独白展示故事情节、矛盾冲突；其次，剧本创作不同于其他文学形式，不是以旁观者的身份讲述故事，而是以核心人物的自我讲述展开的，在此过程中需要把握每一个人物的性格和语言特点；第三，剧本创作需要关注多感官体验，并综合考虑结构、节奏和布局等，将人物的语言、形象、服饰、舞台背景、交往环境等诸多因素考虑在内。因此，剧本创作对学生的综合素质提出了更高的要求。教 学重 点1. 引导学生阅读《百万英镑》第二幕第一场的剧本，获取关键信息；2. 引导学生掌握本篇剧本的语言特色，识别剧本的构成要素。教 学难 点1. 引导学生运用所学知识，进行剧本创作；2. 引导学生通过分工协作，相互学习，培养合作精神。 教学内容与过程Lead-in引导学生梳理之前所学的关于《百万英镑》的情节。Step 1 Pre-writing让学生完成活动1，阅读剧本，回答下列问题，梳理戏剧的内容。         Where does Henry go? What does he want?         What do the clerks show Henry at first? Why?         What makes the people in the store change their attitudes towards Henry?         Why would the owner be willing to wait for a long time to get paid?让学生再次阅读剧本，填写表格，概括店员对Henry的态度变化，并回答问题。         Is it right to judge people by their clothes? Why or why not?让学生完成活动2，探究戏剧剧本的语言特点和构成要素。引导学生总结剧本的主要特点。 Step 2 While-writing让学生完成活动3中的1。首先要求学生进行头脑风暴，确定这场戏剧发生的场景，以及接下来所发生的事。接着小组内部分工协作，共同完成戏剧剧本的初稿。Step 3 Post-writing修改剧本。检查所写的剧本是否包含所有要点。展示与分享。让学生将自己组所写的剧本张贴在墙报上，相互阅读。Step 4 HomeworkPolish your scene based on teacher’s and classmates’ suggestions. And then act out it for the class.备注