小学数学人教版五年级上册5 简易方程2 解简易方程实际问题与方程教案及反思

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      3.结构化思维课堂课时教学设计表           （教师个体备课表）学科数学年级五年级备课教师 课时安排 1 课时课题    实际问题与方程（1） 学习目标1.初步理解和掌握列方程解决简单的实际问题的步骤和方法。2.借助直观图和生活经验经历通过数量之间的等量关系列方程的过程，初步建立方程意识和建模思想，促进抽象思维的发展和提升。3.感受数学与实际的紧密联系，体会数学在生活中的应用价值和学习数学的乐趣。 达成评价1.初步学会列方程解比较容易的两步方程应用题。2.能正确地找出等量关系，并列方程解答。3.培养学生认真审题、规范书写和认真检查的学习习惯。先行组织：小明在校运动会跳远比赛中以4.21m的成绩打破学校记录，超过原纪录0.06m。学校原纪录是多少米？新知建构 问题与活动（做什么、怎么做）任务一：列方程解决问题分任务1：教学例11.学会用字母x表示未知数的设句。（1）出示例6情境图。师：从图中你获取了哪些数学信息？（2）讨论：应该设谁为x？怎样把x表示什么写清楚？2.找出题中的等量关系，列出方程。（1）找出等量关系。（2）引导学生根据等量关系列方程并汇报。3.解方程并检验。（1）组织学生根据自己所列的方程完成解答过程。（2）学生检验并交流方法。4.回顾解题过程，总结列方程解决实际问题的步骤。（1）老师：回顾这两道题的解题过程，说一说是如何列方程解决实际问题的。（2）师生共同总结列方程解决实际问题的步骤。嵌入评价（做到什么程度）1.（1）这道题要求学校原跳远纪录是多少米，应设学校原跳远纪录是x m。2.（1）认真分析题意，找出等量关系。（2）独立思考，并在草稿本上列出方程。3.（1）学生尝试完成解题全过程。（2）口头叙述检验过程和方法。4.（1）学生回顾并交流。（2）师生交流后明确：①找出未知数，用字母x表示；②分析实际问题中的数量关系，找出等量关系，列方程；③解方程并检验作答。迁移运用：1.完成教材第72页“做一做”。2.完成教材第74页第2题。成果集成： 作业设计：1、解方程，并检验。   20+x=36        x-40=15.6        5x=25.5         x÷1.2=3.2  2、根据题意写出等量关系，再列出方程。今年爷爷年龄是小兰的8倍，爷爷72岁，小兰今年多少岁？ 3、车配件厂一车间有工人105人，比二车间的2倍少7人，二车间有多少人？