三年级语文上册第五单元综合训练+讲解PPT
展开第五单元综合训练
时间：90分钟 满分：100分
基础积累
一、根据语境，看拼音，写字词。（8分）
1.我坐在船上，听着yǔ diǎn不停地打在船篷上，发出沙lā的xiǎnɡ
shēnɡ。雨停了，一只翠鸟jìnɡ qiāo qiāo地停在船头。
2.我ɡuān chá到了一个yǒu qù的现象：小猫xǐ huɑn在白天睡觉，在夜间bǔ zhuō老鼠。
二、选择正确答案的序号填空。（10分）
1.下列加点字的读音全部正确的一项是（ ）
A.钓鱼（diào） 鹦鹉（yīn）
B.玩耍（shuǎ） 合拢（lónɡ）
C.父亲（fù） 蒲公英（pú）
D.吞下（tēn） 盛开（shènɡ）
2.下列句子中，“耍”的意思与其他三句不同的是（ ）
A.他一向很庄重，从来不耍笑人。
B.咱们被人给耍了！
C.你不应该耍弄你的同学。
D.我和弟弟常常在草地上玩耍。
3.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
（1）我们在公园里________荷花。
（2）只要平时多注意________，写作时就不会缺少素材。
A.观看 观赏 B.观光 检察
C.欣赏 查看 D.观赏 观察
4.下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是（ ）
A.这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
B.我装作一本正经的样子跟他谈论这件事。
C.状状在作文比赛中获得了一等奖，大家七嘴八舌地称赞他。
D.家乡道路纵横，四通八达，给大家的出行带来了极大的便利。
5.下列关于本单元课文的说法正确的一项是（ ）
A.《搭船的鸟》中，翠鸟是“我”带上船的，因为“我”很喜欢翠鸟。
B.《我家的小狗》中，作者主要通过对小狗的外形描写来体现它的性格特点。
C.《金色的草地》中，草地中午变成金色的原因是有金灿灿的阳光照射在草地上。
D.《我爱故乡的杨梅》中，作者从杨梅的外形、颜色和味道三个方面来具体介绍杨梅的特点。
三、词语积累与运用。（12分）
1.词语巧搭配。根据所学内容，填一填。（6分）
花瓣 小鱼 书包 汁水 蒲公英 蓑衣
披着（ ） 鲜红的（ ）
背着（ ） 金色的（ ）
衔着（ ） 有趣的（ ）
2.结合语境，选择恰当的词语填空。（6分）
金灿灿 甜津津 红彤彤 又酸又甜 又蹦又跳 又大又圆
（1）丰收了，果园里的苹果（ ）的，咬一口嘴里（ ）的。
（2）稻谷成熟了，放眼望去，稻田里一片（ ）的。
（3）没有熟透的杨梅（ ），吃多了牙齿酸软。
（4）状状抱着一个（ ）的西瓜，（ ）地回家了。
四、读句子，做练习。（12分）
1.一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
（1）这句话运用了（ ）的修辞手法来描写雨雾中的树叶。（2分）
A.拟人 B.比喻 C.排比
（2）请运用这种修辞手法补充句子，写出你发现的美。（2分）
一根根细长的柳条在风中_________________。
2.判断下列句子分别描写的是杨梅哪方面的特点，选一选。（4分）
A.味道 B.外形 C.颜色
（1）杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。（ ）
（2）杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。（ ）
3.请从味道、外形、颜色三个方面写一种你熟悉的水果。（4分）
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五、判断以下发言是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。（4分）
1.我发现夏天快要下雨时，燕子一般会飞得很低。 （ ）
2.我发现花盆底部一般都会有一个洞。 （ ）
3.我发现蛇喜欢在冬天出来活动。 （ ）
4.我发现没有熟透的柿子吃起来涩涩的。 （ ）
阅读理解
六、课内阅读。（10分）
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
1.选段主要描写的是翠鸟的_________。结合语段内容，我们可以用“____________”这个四字词语来概括翠鸟的色彩美。（4分）
2.下列能体现作者观察细致的是（ ）（3分）
A.作者看见了船头站着的小鸟。
B.作者看到雨停了。
C.作者描绘出小鸟身上不同的颜色。
3.根据选段内容，可以知道“我”是一个怎样的孩子？（3分）
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七、课外阅读。（14分）
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吃过午饭，我蹲在树旁看着一队蚂蚁爬上爬下。突然，一个问号在脑海里闪过：蚂蚁是怎样走路的呢？它可是有六条腿的哟。
我刚把问题提出来，同学们便嚷嚷开了。
有的说：“先走左边的三条腿，再走右边的三条腿呗。”
有的说：“才不呢。应该是按腿的顺序，一对一对走。”
……
大伙儿议论纷纷，谁也说服不了谁。
第二天，我们捉来一只大蚂蚁，把它放在白纸上。几个小脑袋凑在一起，瞪大眼睛盯着。可看了半天，眼花了，腰酸了，谁也没有看出究竟。怎么办呢？不知谁嘟囔了一句：“唉，要是有脚印就好了。”这句话提醒了我，我找来了红墨水，捉起蚂蚁蘸上墨水，然后把它放回到白纸上。蚂蚁在纸上逃窜，可是，除了两道红线，看不出有什么脚印。我们面面相觑，想不出什么更好的法子。
“看，脚印！”不知是谁惊喜得大叫起来。顺着他的指点，我们终于发现了几个模糊的小红点。有个同学拿来了放大镜，在镜片下，那些小红点呈“品”字形排列着。原来，蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个“三角架”。
这，就是蚂蚁走路的奥秘。
1.联系上下文，说说下面词语的意思。（2分）
面面相觑：_________________________________________________________________
2.最适合作为本文题目的一项是（ ）（3分）
A.神秘的蚂蚁 B.蚂蚁走路的奥秘 C.观察蚂蚁
3.同学们在研究蚂蚁走路的方式时，先把蚂蚁_____________，瞪大眼睛盯着，再__________________________后观察，最后借助_________才揭开了奥秘。（3分）
4.蚂蚁究竟是怎样走路的？在短文中画上波浪线。（2分）
5.将画横线的句子中的动词找出来，写在下面横线上，然后想一想，从这些动词中，你感受到了什么。（4分）
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作文天地
八、习作。（30分）
美丽的翠鸟，可爱的蒲公英，自然界的一切都是那么美好，那么动人。你是喜欢多姿多彩的植物，还是喜欢活泼可爱的动物？给大家介绍一种你喜欢的植物或动物吧！写作时，可以用上学过的好词好句。题目自拟，不少于300字。
第五单元综合训练参考答案
一、1.雨点 啦 响声 静悄悄
2.观察 有趣 喜欢 捕捉
二、1.C 2.D 3.D 4.C 5.D
三、1.蓑衣 汁水 书包 花瓣 小鱼 蒲公英 2.（1）红彤彤 甜津津
（2）金灿灿 （3）又酸又甜
（4）又大又圆 又蹦又跳
四、1.（1）A （2）示例：扭动着纤纤细腰
2.（1）B （2）C
3.示例：香蕉弯弯的，像天空中的一弯新月，表皮光滑，摸上去凉凉的。没成熟的香蕉是绿色的，成熟了的香蕉慢慢变成了黄色。香蕉吃起来软软糯糯，香香甜甜的，十分美味。
五、1.√ 2.√ 3.× 4.√
六、1.外形 色彩鲜艳 2.C
3.示例：“我”是一个善于观察、善于发现的孩子。
七、1.你看我，我看你，文中形容“我们”因不知所措而互相望着，都不说话。
2.B 3.放在白纸上 捉起蚂蚁蘸上红墨水 放大镜
4.原来，蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个“三角架”。
5.动词：捉、放、凑、瞪、盯。我从这些动词中感受到“我们”对蚂蚁如何走路有很大的好奇心，也感受到“我们”在观察时很专注、认真。
