人教部编版三年级上册第六单元——18 富饶的西沙群岛【说课稿】
展开18.《富饶的西沙群岛》说课稿
一、说教材。
《富饶的西沙群岛》是部编版三年级语文上册第六单元以“祖国河山”为主题编排的第二篇课文，是一篇语言非常优美的写景名篇。作者从海水、海底、海岛三方面向我们展现西沙群岛的美景。课文用词准确，语言优美，大量采用了比喻的修辞，用总分总的结构组织全文，条理清晰，脉络分明。教学本文，主要是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽，同时能学习课文写法，积累好词好句。
二、说教学目标。
1.认识9个生字，读准多音字“参”，会写13个生字，会写重点词语。
2.有感情地朗读课文，能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”3方面来写西沙群岛的，能发现第五自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。
3.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。
4.能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。
能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”3方面来写西沙群岛的，能发现第五自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的，学习课文的写作手法是教学的重点，能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”3方面来写西沙群岛的，激发学生喜爱西沙群岛、热爱祖国的美好情感是教学的难点。
三、说教法学法。
新课程标准强调，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。语文教学过程既是学生与作者的情感交流过程，也是其自我情感孕育和升华的过程。因此，本文的教学我努力挖掘课文的情感因素，关注学生的情感，为他们创设主动积极的情感空间，从而达到“情融融，意切切”的境界。
教师是学生的引导者，在教学过程中应该引导学生在读中去体味、感受、琢磨，培养学生边读边想的良好习惯。三年级的学生正处于语言积累阶段，我引导学生联系上下文理解词句，积累好词佳句，掌握良好的学习方法。根据课标要求，鼓励学生合作、相互的学习，让学生直接与文本对话，以读为本，以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象，读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中积累语言。
四、说教学过程。
（一）图片导入。
以西沙群岛的风光图片引入，让学生先形象感受西沙群岛的美丽。
学生交流搜集的西沙群岛相关资料。根据学生搜集的资料，我再进行补充。
（二）初读课文，认识生字新词。
先给学生充分的时间自主探究，解决生字词，疏通内容。接着我再利用多媒体出示生字词认读，检查学生的识字和课文朗读。对易错字学生相互间监督，交流识字方法。生字书写先让学生仔细观察，发现要注意的地方，相互补充，加深印象。
（三）梳理脉络，整体感知。
学生自由读课文，思考：课文写了西沙群岛什么特点？
根据回答情况，点拨中心句，点拨第一自然段的总领全文作用。
理解“富饶”画出课文中描写的风景和物产。
学生自主学习、组内交流。完成下表。
自然段 | 风景和物产 |
2 | 海水 |
3 | 海底的珊瑚、海参、大龙虾 |
4 | 鱼 |
5 | 岛上的树林、海鸟 |
总结归纳，理清脉络。
通过表格，帮助学生总结内容，理清脉络，认识到课文是按海水、海底、海岛的顺序组织内容的。
（四）重点突破，领悟情感。
指名读第二自然段。思考：西沙群岛的海水有怎样的特点？
生找出描写海水颜色的句子细读，想象画面，理解词语。
理解：为什么海水会呈现不同的颜色？
学生练习用“因为…所以…”的关联词说话，理解原因。
生默读第三自然段，思考：这一自然段主要讲什么？
图片展示，感受海底生物的美丽多样。
师点拨句子，赏析描写。
创设情境，引导想象：珊瑚还有什么样的形态？仿照句子说一说。
动作演示“蠕动”，结合“懒洋洋”，感受海参移动的画面和特点。
理解“威武”，感受大龙虾的神气可爱。
学习第四自然段。思考：这一自然段写什么？写出了什么特点？
生想象画面，结合图片，感受鱼的样子美，数量多。
结合相关句子描写，理解“成群结队”，体会鱼多。
图片展示，感受鱼的样子美。仿照句子想象说话：还有哪些样子的鱼？
理解“各种各样”“数不清”体会鱼多。
重点引导理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”。了解夸张的修辞。
引导用关键句的方式理解第五自然段的内容。请大家找一找，这一自然段主要讲什么内容？关键句是哪一句？
生阅读思考，交流反馈，体会关键句的作用。
齐读最后一自然段，思考：与哪一段的内容相似？
体会文章首尾呼应的写法。感受首尾呼应的特点。
（五）拓展延伸。
选择你喜欢的部分，向身边的人介绍西沙群岛。
（六）课堂总结。
本文介绍了位于我国南海的西沙群岛美丽的景色和富饶的物产，表达了对祖国海疆的热爱与赞美之情。
五、说板书设计。
最后我来说说我的板书设计。根据课前确立的教学目标和重难点，板书围绕文章的结构方式进行，并对各部分的内容进行概括、提取板书。分述内容的板书根据文章描写景物的顺序，摘取相关语句，表现景物特点。整个板书内容紧紧围绕课文，突出结构方式及写作顺序，概括景物特点，明确文章主旨。
总起：风景优美、物产丰富
海水：五光十色 瑰丽无比
分述 海底：珊瑚、海参、大龙虾、鱼
海岛：鸟的天下
总结：更加美丽、富饶
