三年级语文上册第五单元集体备课教案

这是一份三年级语文上册第五单元集体备课教案，共21页。

第五单元
一、单元教材分析
本单元以“留心观察”为主题,依次安排了两篇精读课文和“交流平台”“初试身手”“习作例文”及一篇习作。《搭船的鸟》一文,作者以小孩子的口吻,写了他在大自然中观察、认识翠鸟的过程,笔法朴素、清新,具有一种纯真明净的童趣,给人以难忘的印象。《金色的草地》这篇课文不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽,让我们体会到大自然带给孩子们的快乐,而且还向孩子们渗透了观察、了解自然的意识和方法。“交流平台”“初试身手”是围绕留心观察而安排的说写训练。“习作例文”给出例文《我家的小狗》和《我爱故乡的杨梅》,引导学生体会作者观察的细致,习得写作方法。习作的主题是“我们眼中的缤纷世界”,要求学生把最近的观察所得写下来。
二、知识框架
15．搭船的鸟 16.金色的草地
习作例文：我家的小狗 我爱故乡的杨梅
习作：我们眼中的缤纷世界
三、教学目标
1.会认、会写本单元中的重点字词。
2.朗读课文,边读边想象课文所描写的画面。
3.体会作者是怎样留心观察周围事物的。
4.留心观察周围的事物,把观察所得写下来和同学交流。
四、教学重、难点
重点
1.会认、会写本单元中的重点字词。
2.体会作者是怎样留心观察周围事物的。
难点
留心观察周围的事物,把观察所得写下来和同学交流。
五、课时安排
《搭船的鸟》2课时
《金色的草地》2课时
《交流平台及初试身手》1课时
例文：《我家的小狗》、《我爱故乡的杨梅》 1课时
《习作:我们眼中的缤纷世界》4课时













电子备课课时教案
（2021——2022学年度第一学期）
学科
语文
年级
三年级
主备人

使用人
年级全体老师
拟授课时间
第 周
课题
15《搭船的鸟》
课时安排
全册总119 课时，第 课时　
教学目标
1.正确书写“搭、亲、父、”等13个生字，会认“父、鹦、鹉、悄”4个字，读准多音字“啦”，会写“母亲、外祖父”等11个词语。
2．通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。　
重点难点
通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
教具准备
　翠鸟图片，课件
教学过程






















　
第一课时
一、情境导入。
1．师：你喜欢小鸟吗？说一说喜欢哪种鸟？(谈感受)
2．师出示“搭船”一词，问：你搭过谁的车或船？去过哪里？(生讲)师：一次，一只鸟就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢？这位小朋友心里怎么想的呢？让我们快去看一看吧！引入新课《搭船的鸟》。
二、检查预习。
学生读文，纠正字音。遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。
三、自读自悟。
1．师：同学们自由地读课文。
2．学生互助识字，交流识字方法。
3．小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。
4．检查朗读。以小组的形式汇报，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。
四、学习生字，指导书写。
1．学生自主观察本课生字有什么特点。
2．说说你是怎么记住它们的字形的？
3．提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。
4．学生描红、摹写。


第二课时
一、复习巩固。
1．指名分段读课文。
2．开火车认读生词。
二、精读读感悟。
出示阅读要求：请同学们自己自由读一读课文，边读边想：搭船的鸟是什么鸟？这只鸟给你留下了什么印象？你喜欢这只鸟吗？可以用铅笔画出你喜欢的句子和词语，把你喜欢的句子自己读一读。
1．小组内交流一下你所画的语句，互相读一读，说说为什么喜欢？
2．班级内汇报。
三、重点句段指导。
1．你知道这只鸟长什么样子吗？(生说后，出示鸟样子的句子)
板书：嘴——红色
羽毛——翠绿
翅膀——蓝色
得出：外形美丽(根据板书引导学生背诵第二自然段)
2．如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导学生读第3自然段的问句。
3．“我”发现翠鸟后仔细观察它可爱的样子，找到描写翠鸟样的句子后反复读一读。(生读)
4．“一下子”、“没一会儿”说明了翠鸟的动作怎么样？
板书：一下子　没一会儿
得出：动作迅速、敏捷。
5．读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。
“我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。”
师指导朗读。
6．最后通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。由此可见，大自然也是我们的老师。师指导朗读第5自然段。
7．小翠鸟居然敢站在船头，你从中体会到了什么？
8．指导学生朗读全文。
四、拓展阅读。
1．背诵自己喜欢的段落，展示给同桌，可以说说为什么喜欢？
使用者再创及反思






















































板书设计
板书设计：
　 　　
嘴——红色
搭船的鸟 羽毛——翠绿 美丽
（翠鸟） 翅膀——蓝色
一下子 本领高
没一会儿







电子备课课时教案
（2021——2022学年度第一学期）
学科
语文
年级
三年级
主备人

使用人
年级全体老师
拟授课时间
第 周
课题
16《金色的草地》
课时安排
全册总119 课时，第 课时
教学目标
1．认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等12个生字，会写“窗前、蒲公英”等13个词语。
2．能说出草地变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
3．能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。
重点难点
1． 能说出草地变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
2．能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。
教具准备
　蒲公英图片，课件
教学过程






















第一课时
一、激趣导入
1．同学们，今天有个小朋友问我 “金色的草地”有吗，你们说有吗？
2．草地为什么会是金色的呢？请同学到文中去找一找答案好吗？
二、初读课文，学习生字、新词
1．自由朗读课文，标出自然段，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
2．反馈：
检查生字词
玩耍  绒毛  假装  钓鱼  观察  花瓣  合拢  
手掌  有趣  使劲  引人注目  一本正经
（1）检查读音
（2）检查字形
三、再读课文，了解大意
师：咱们现在带着生字朋友一起去一片金色的草地上玩，请同学们再来读读课文，思考一下：草地为什么会是金色的？
1．自由朗读
2．交流（上面长满了蒲公英，草地才变成金色的。）
谁了解蒲公英？
（结合课文插图介绍蒲公英的外形特征、生长情况。蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。）
课文中是怎么向我们介绍的蒲公英的呢？
四、精读课文，理解草地的颜色变化与蒲公英的关系
1．自读课文，提出问题：
⑴学生质疑：
①乡下是什么地方？
②为什么蒲公英开花的时候，是我和弟弟最开心的日子？
③什么叫不引人注目？
④我的新发现是什么？
⑤草地的颜色是怎么变化的？
⑥为什么会有这样的变化？
⑦蒲公英为什么成了我们最喜爱的花？
⑧草地的颜色变化与蒲公英有什么关系？
2．自主探究，解决问题
出示上面两幅图，让学生观察。
（1）自由组合，分小组谈论。老师行间巡视。
（2）小组汇报学习成果。
五、指导识字、写字
1．出示田字格中的生字自读
2．学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。
例:
“而”下加“女”，耍耍耍   “扰”添一撇，拢拢拢
“衣”服长肥，装装装     “取”字会“走”真有趣
3．指导写字
A．让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。
B．说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是左中右结构。
C．小老师讲经验：各类字该怎么写。
D．学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。
E．巩固检查。
六、作业
1．完成生字抄写本
2．练习有感情地朗读课文，并读给家里人听。
3．从课文中找出描写颜色的词语，积累下来。
4．请用你学会的观察方法仔细观察你喜欢的花草树木。

第二课时
教学目标：
1．有感情地朗读课文，感受蒲公英给“我们”带来的快乐，增强热爱大自然的感情。
2．激发学生观察身边事物的兴趣，学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
教学过程：
一、复习导入
1．出示生字词加以巩固
2．师：同学们，通过上节课的学习，我们知道了草地会变成金色的是因为上面长满了蒲公英。早上，蒲公英的花朵是合拢的，草地是绿色的，中午，蒲公英的花朵是张开的，草地是金色的，傍晚，花朵又合拢了，草地又成了绿色的。这草地是多么的（可爱），这蒲公英是多么的（有趣）。
二、精读课文第二、四自然段
1．引入学习第四自然段。
师：从那时起--
生：接读下面的句子
师：蒲公英成了我们最喜爱的一种花，除了因为它的花朵能张开、合拢，使草地变颜色外，还因为什么？
生：我们总是在这片草地上寻开心，这片草地为我们带来了无穷的乐趣。
师：请同学们好好地读读课文相关段落，看看从哪里可以看出蒲公英为我们带来了无穷的快乐。
2．学习课文第二段。
看大家读得笑眯眯的，肯定发现了不少快乐的地方，谁愿意来读一读？
（1）学生读
（2）理解“一本正经”
（3）演一演：根据第二自然段的内容，同桌分角色进行表演。
（4）汇报表演。
师：真开心呀！我们和草地连在了一起，我们和蒲公英连在了一起。这里的蒲公英不只一株、两株，而是--
生：齐读第一自然段。
这些并不引人注目的蒲公英，这片金色的草地给我们带来了不少快乐。想象一下，它还给我们带来了哪些快乐？（想象说话）
（5）这片草地带给我们无穷的乐趣。真是--
学生接读：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
师：从此--
生接：蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
（6）理解“一起睡觉，一起起床”的含义。
3．引导、教育学生要爱护植物，爱护大自然。
师：蒲公英不仅是孩子的好朋友，而且它还是药材呢。虽然它看起来是那么的不起眼。同学们，自然界还有很多东西像蒲公英一样随处可见，不被人们重视，可是它们对人类却非常有用。你知道哪些东西吗？能向大家介绍一下吗？
总结：大自然有许多好玩有趣的现象，只有细心观察的小朋友才能知道。
三、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
四、拓展延伸，实践探索
1．你特别喜欢课文中的哪一部分？大声地读出来。
2．请你用学会的观察方法仔细观察你喜欢的花草树木，说一说你发现了什么。
五、作业小超市
1．写一写：你的身边有没有这么有意思的地方或者东西呢？写下来和同学交流一下。
2．演一演：和你的小伙伴演一演我们在草地上玩耍的情景。
3．说一说：把这么可爱的草地，这么有趣的蒲公英介绍给你周围的人。


使用者再创及反思






















































板书设计
金色的草地
发　现 蒲公英

早晨　　中午　　傍晚
绿　　　金　　　绿
合　　　张　　　合
喜爱


电子备课课时教案
（2021——2022学年度第一学期）
学科
语文
年级
三年级
主备人

使用人
年级全体老师
拟授课时间
第 周
课题
《交流平台与初试身手》
课时安排
全册总 119 课时，第 课时
教学目标
1.能结合课文内容，进一步体会作者观察的细致，梳理总结留心观察的好处；
2.初步了解可以调动多种感官进行观察；
3.能尝试写一写自己的观察所得。
重点难点
1.体会作者观察的细致，梳理总结留心观察的好处；
2.写一写自己的观察所得。
3.按一定的顺序观察事物；捕捉事物的特征，丰富表达的内容。
教具准备
　多媒体课件
教学过程




















1课时
一、 游戏引入，揭示课题
1． 课前，我们先做个游戏，名字叫“找不同”。
2．导入：法国罗丹曾经说过：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”我们每个人都有一双明亮的眼睛，让我们用眼睛来观察周围的世界，寻找有趣的现象。这节课我们就通过“交流平台”“初试身手”板块，把你在生活中观察到的现象和同学们一起交流，一起分享吧！
3.板书课题：交流平台　初试身手
设计意图：做游戏和引用名人名言，旨在激发学生的学习兴趣，引导学生初步体会用自己的双眼观察周围的事物，就会有很多有趣的发现。
二、 回顾课文，受到启发
1.回顾本单元我们学过的课文，说一说：作者都观察了身边的哪些事物？
2.学生汇报，教师相机指导。
3．出示《搭船的鸟》课文插图，教师小结： 一次平常的探亲之旅，因为留心观察，作者认识了一个可爱的新朋友——会“搭船”的翠鸟。
4．出示《金色的草地》课文插图，教师小结： 窗前的草地对作者来说再熟悉不过了，但作者稍加留意，就发现了奇妙的变化。
5．学生阅读交流，说说从中明白了什么。(留心周围的事物，我们就会有新的发现。)
6．在观察周围事物的过程中，作者又有哪些发现呢？
7．学生汇报，教师相机指导。 (1)出示翠鸟的图片，学生汇报后，教师小结：翠鸟的美在于它有着色彩艳丽的羽毛和敏捷的身手。 (2)出示带有蒲公英的草地的图片，学生汇报后，教师小结：草地的色彩会发生奇妙的变化，原来是因为蒲公英的花有时张开有时合拢。
8．小结：细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解。 设计意图：回顾课文内容，意在引导学生在回顾课文中拓展观察对象，掌握观察方法。
三、总结方法，学以致用
1．观察要有顺序。 (1)出示秋天到来的图片，引导学生进行有序的观察。 (2)小结：在观察事物时，我们要按照一定的顺序，从远到近、从近到远、从整体到局部、由外到内等。
2．观察要抓住事物的特征。 (1)过渡：观察不仅要有序，而且还要抓住事物的特征，才能将事物写得具体生动。






板书设计
　 交流平台　初试身手
在观察事物时，我们要按照一定的顺序，从远到近、从近到远、从整体到局部、由外到内等。













电子备课课时教案
（2021——2022学年度第一学期）
学科
语文
年级
三年级
主备人

使用人
年级全体老师
拟授课时间
第 周
课题
习作例文
课时安排
全册总 119 课时，第 课时
教学目标
1.能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的仔细；
2.能仔细观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来；
3.能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。
重点难点
1.能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的仔细；
2.能仔细观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来；
3.能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。
教具准备
　多媒体课件
教学过程





















第一课时
一、导入
下面我们就以《我家的小狗》为例，分析作者的观察方法和描写技巧。
二、阅读指导：
（一）初读例文。 1.教师范读例文读前向学生提出思考问题： 你觉得文中的“王子”是一只怎样的小狗？（淘气、可爱）作者又是从那几件事来写小狗淘气可爱的？找出例文中有关的自然段。 2.指名说。（明确：作者从两件事情描写小狗的淘气可爱：一是小狗“王子”学“狗”字的时候叫得真欢；二是“王子”竟然敢跟火车赛跑，真有趣。）
（二） 细读例文。    
1. 小狗“王子”长什么样子？    
根据学生回答，出示课件：（课件出示2） “是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。” 交流：这一段中描写小狗样子的话，作者用了什么写作方法？（最）
2. 作者是怎样描写“王子”学字的？从文中勾画出有关的语句并理解。（课件出示3）我教它念“狗”字的时候，它叫得最欢。它准是在想，这是在说它自己呀！ 交流：从这两句话，你感觉作者在写小狗认字时，观察得怎么样？ （作者观察得非常仔细，小狗学其他字没有兴趣，只是学习“狗”字才最认真，最有兴致。）
3. 作者又是通过写什么事情，进一步写出写出了“王 子”的淘气、可爱？ （“王子”竟敢跟火车赛跑。） 根据学生的回答，随机指导学生学习事件“‘王子’跟火车赛跑”。 （1）（课件出示4） 我知道“王子”想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。每次都是它输，可它从不在乎。 作者是怎样把小狗淘气、可爱的特点写具体的？ （作者为了把这一特点写具体，不急着写小狗怎么和火车赛跑，而是要写出小狗的心里所想——“输了从不在乎”。） （2）（课件出示5）每当有火车开过来，“王子”都以为能跑赢它。等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。 你觉得这部分的描写，体会到“王子”的哪些地方有趣、可爱？ ①“王子”竟然敢和火车赛跑，这是不自量力。 ②跑输了，还不服输，还要叫几声。 ③更有趣的是，还像个孩子似的骂上几声。 作者的想象真丰富、有趣呀！ 三、总结写法。 思考：作者为什么能把小狗写得这么可爱、有趣呢？ 教师引导明确（这篇文章之所以写得具体生动，亲切感人，其中最重要的一个原因是作者对小狗抓住特点进行了细致的观察：不仅观察了小狗的外形，而且留心小狗行为的发展变化，不仅用眼看，还用心去揣摩。因此，同学们在今后一定要注意留心观察，学习作者这种观察动物的方法。）
三、 课堂练笔。
1. 写写自己喜欢的小动物，抓住特点去写，写出它的行为的变化，观察要仔细。  
2. 指名试说，师生共同评议。    
3. 教师再次明确要求。    
（1） 要抓住动物的特点写，从而表达自己对这种小动物的喜爱之情。 （2）把要说的话写下来，把事情的变化写清楚。    
4. 学生动笔写。    
5. 写后集体评议。  
（1） 请习作者上台朗读，其他同学边听边想：这篇习作好在哪儿？这篇习作的写作技巧有何借鉴之处？你对习作者有何建议？ （2）交流听后感，对习作进行评析。 四、课后作业。    
1. 找到习作中写得好的地方与同学分享。    
2.删除与习作无关的地方，补上需要增加的内容。

第二课时
一、 情景导入
二、初读例文
阅读《我爱故乡的杨梅》，思考：作者是从哪几个方面来写杨梅的？找出例文中有关的自然段。
三、细品例文
1.作者是如何描写杨梅树的？
2.作者是如何描写杨梅果的？
3.分别找一找作者细致的描写。
四、总结写法
写作不但要抓住事物的特点，还要按一定的顺序进行描写，富有条理。
五、大显身手
1.借鉴习作例文，用上面的写法，你也来写一个小片段，介绍一下自己喜欢的水果吧!
2.画一画、比一比。

板书设计
　
观察和描写方法：观察细致、观察时注意事物的变化







电子备课课时教案
（2021——2022学年度第一学期）
学科
语文
年级
三年级
主备人

使用人
年级全体老师
拟授课时间
第 周
课题
习作
课时安排
全册总119 课时，第 课时
教学目标
1．能说出在日常观察中的发现；
2．能认真听别人说话，把握主要内容，并能比较完整地转述；
3．把话说清楚明白，并能说出自己的感受和想法。
　
重点难点
重点；培养学生良好的观察习惯。
难点：能真实清楚地说出自己的感受和想法。　
教具准备
　多媒体课件
教学过程























第一课时
一、交流生活中的观察发现。
(一)课件播放书中的“三幅图”
1．同学们在这三幅图中发现了什么呢？用一句话简单地说说。(学生说，老师及时指导)
2．这段时间我们观察了不少身边的事物，你一定有了新发现。那我们每个人就在小组里，说说自己的发现。有一个要求，别人说的时候，要专心听，你要记住，你们小组的同学都有哪些发现。(学生小组交流。)


第二课时
一、交流发言
老师特别想了解你们组的组员们都发现了什么？用“我们组的组员……”的句式说，看谁记得多。(各小组推荐代表发言。)
1．同学们说的真多，而且说得特别清楚，老师给你们一个建议，当你要说很多个同学的发现的时候，不用说每个人的名字，可以用上“我们组，有的同学发现了……有的同学发现了……还有的同学发现……”句式。(指几名学生说。)
2．听了同学们的发现，老师对其中的一个发现可感兴趣了，那大家又对哪一个发现最感兴趣？(学生发言。)
3．如果你对谁的发现感兴趣，就去问问他(发现者)到底怎么回事？(学生提问，学生解释。)
4．我们经过交流，就会越来越明白，因此老师提议，我们每个小组选出一个人的发现，然后以他的话题，展开交流，可以提问，可以补充，你想说什么，就说什么。(小组交流。)
老师发现有的小组交流得特别充分，而且有的同学还发现了一些特别有趣的植物。
1．指名让学生说出发现，然后其他学生提问，发现者解释。
2．老师适时介绍自己的发现。
3．你还知道哪些有意思的植物吗？(学生回答。)
小结：同学们，大千世界，真是无奇不有，如果我们有机会亲自去观察、去发现这些有趣的植物，该多好啊！
二、总结下课
同学们，从天到地，从地到天，世界上的万事万物非常神奇，只要你是一个善于观察的孩子，你一定会发现更多的奥秘。

使用者再创及反思
板书设计
　
1.选取你最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
2.习作时，不仅写下自己用眼睛看到的，还要写下用耳朵听到的，用手摸到的，用鼻子闻到的等。
3.要注意事物的变化。

单元质量分析
（本单元监测及讲评共 课时）
本次监测现状
总分
平均分
及格 人数
及格率
优分 人数
优分率
低分 人数
低分率(40分以下)








存在的问题及下一步打算: