教科版(2017)科学四年级上册第一单元《声音》复习课件

这是一份教科版(2017)科学四年级上册第一单元《声音》复习课件，共31页。

— — 教科版小学科学四年级上册第1课 听听声音我们可以用高、低、强、弱、悦耳、刺耳、好听、难听等科学词汇描述声音。我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它。科学词汇高 低 强 弱悦耳 刺耳根据声音产生的途径不同可以把声音分为：动物发出的声音、人类生产生活发出的声音、自然界的声音。词汇 鸟叫声车发动声 鼓掌声 流水声动物发出的声音自然界发出的声音人类生产生活发出的声音人类生产生活发出的声音第1课 听听声音第2课 声音是怎样产生的第2课 声音是怎样产生的振动物体，产生声音。振动停止，声音消失。结论 ：橡皮筋发出的声音是通过振动产生的。第2课 声音是怎样产生的弯曲钢尺按压鼓面轻轻触摸音叉这三种情况，物体受到了力，也产生了运动,但却没有发出声音，这说明声音的产生和物体受力以及运动的方式(振动)有关。第2课 声音是怎样产生的声音是由物体振动产生的。我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官——声带。发声时，声带变紧，快速振动，声带越紧，发出的声音越高。 第3课 声音是怎样传播的声音可以向四面八方传播。声音以波的形式传播，声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。第3课 声音是怎样传播的未套上玻璃罩空气越来越少真空状态铃声清晰铃声越来越弱无法听到铃声结论 ：声音在空气中可以传播；在真空中不能传播。第3课 声音是怎样传播的①声音可以在固体中传播；②声音在固体中传播的效果比在空气中传播的效果好。是是空气桌面耳朵贴在桌面听到的声音更清晰第3课 声音是怎样传播的声音是通过介质来传播的。介质可以是气体、液体、固体。传声效果：固体＞液体＞气体在水槽里装一半的水，等待水面平静。用小锤轻轻敲击音叉，慢慢将敲击后的音叉接触水面，观察到水面会产生波纹。将敲击后的音叉放入水中一部分，让另一名同学将耳朵贴在水槽边，能听到音叉振动的声音。说明液体也能传声。第4课 我们是怎样听到声音的内耳耳郭耳道外耳中耳听觉神经耳蜗听小骨鼓膜第4课 我们是怎样听到声音的第4课 我们是怎样听到声音的实验结论：耳郭能更好的帮助我们收集声音。微弱清楚借助“喇叭”听到的声音 更清楚第4课 我们是怎样听到声音的实验结论：鼓膜会在声波的作用下产生振动，声音的远近和强弱等条件不同，引起鼓膜的振动也不同。振动明显振动不明显振动明显振动不明显第5课 声音的强与弱第5课 声音的强与弱第5课 声音的强与弱实验结论：物体的振动幅度越大，声音越强，音量就越大；物体振动的幅度越小，声音越弱，音量就越小。第6课 声音的高与低簧片越长，声音越低；簧片越短，声音越高。琴片越长，声音越低；琴片越短，声音越高。第6课 声音的高与低钢尺伸出桌面的长度越短，振动越快，声音越高；钢尺伸出桌面的长度越长，振动越慢，声音越低。物体越短，振动越快，声音越高；物体越长，振动越慢，声音越低。声音的高低——音高物体振动的快慢声音的强弱——音量振动幅度的大小力的大小物体的大小、粗细、长短手指按不同位置拨动同一根琴弦方案一：琴弦的长短可能会影响弦的音高变化我们发现：弦的音高和弦的长短有关，弦越长，发出的声音越低，越短，声音越高。第7课 让弦发出高低不同的声音手指拨动不同琴弦方案二：琴弦的粗细可能会影响弦的音高变化我们发现：弦的音高和弦的粗细有关，弦越粗，发出的声音越低，越细，声音越高。第7课 让弦发出高低不同的声音转动琴准方案三：琴弦的松紧可能会影响弦的音高变化我们发现：弦的音高和弦的松紧有关，弦越松，发出的声音越低，越紧，声音越高。第7课 让弦发出高低不同的声音第7课 让弦发出高低不同的声音弦的音高与：弦的粗细、弦的长短、弦的松紧三者都有关。拨动琴弦时，琴弦越细，声音越高；琴弦越粗，声音越低。琴弦越短，声音越高；琴弦越长，声音越低。琴弦越紧，声音越高；琴弦越松，声音越低。第8课 让弦发出高低不同的声音乐器的种类很多，如吉他、排箫、鼓、扬琴等，它们通过弹拨、吹奏、敲击等方式发出优美的声音。制作乐器时要经历设计、制作、调整、展示小乐器的过程，并将科学和技术密切结合起来。思维导图声音的产生1.听听声音2.声音是怎样产生的按产生来源分类：动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音描述声音特征：强、弱；高、低；悦耳、刺耳向鼓面上放泡沫球的目的是？为了更清楚地观察鼓面振动思维导图声音的传播3.声音是怎样传播的4.我们是怎样听到声音的声音的传播需要介质，真空不能传播声音气体、液体、固体都可以传播声音，通常固体传播声音的速度最快、效果最好；气体最慢、效果最差。声音是以波的形式向四周传播的。当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。思维导图声音的传播3.声音是怎样传播的4.我们是怎样听到声音的耳的结构听觉形成结构作用耳郭外耳道鼓膜听小骨耳蜗听觉神经大脑收集声音传递声波产生振动传递振动产生声音信号传递信号产生听觉模拟耳郭模拟鼓膜气球皮上放细沙（小纸屑）的目的是？为了更清楚地观察“鼓膜”振动思维导图5.声音的强与弱6.声音的高与低7.让弦发出高低不同的声音8.制作我的小乐器声音的变化与应用用力小，振动幅度小，发出的声音弱音量用力大，振动幅度大，发出的声音强音高大、粗、长、松的物体，振动慢，发出的声音低小、细、短、紧的物体，振动快，发出的声音高改变弦的长短、粗细、松紧度，可以让弦发出高低不同的声音排箫制作设计测试— — 教科版小学科学四年级上册