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教科版四年级科学上册第一单元声音检测（B）卷
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这是一份教科版四年级科学上册第一单元声音检测（B）卷，共8页。
教科版四年级科学上册第一单元声音检测（B）卷
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题（每题2分共24分）
1．人说话时产生的声音主要是由（ ）振动产生的。
A．声带 B．口腔 C．嘴唇
2．早晨，文文被呼啸而过的小汽车喇叭声给吵醒，吵醒文文的声音是（ ）。
A．自然界的声音 B．动物的叫声 C．人类生产生活发出的声音
3．轻轻拨动橡皮筋，我们没有听到声音，这是因为（ ）。
A．声音很弱听不到 B．振动不一定产生声音 C．振动太小不能产生声音
4．下列生活中的现象，能说明“液体可以传播声音”的事例是（ ）。
A．人在河边听到哗哗流水声
B．要上钩的鱼儿被岸上喊话声吓跑
5．下列声音中，属于人为制造的噪音是（ ）。
A．悠扬的琴声 B．课间吵闹声 C．暴雨打击玻璃声
6．小科同学在家里练习弹琴，会注意音量控制，因为四周邻居能够听见。这说明声音的传播方向是（ ）。
A．下面 B．四面八方 C．左边
7．（ ）是让我们感到舒服的声音。
A．安静的音乐 B．人们的喧闹 C．疾驰而过的车辆
8．能减弱噪声的措施是（ ）。
A．设立声音屏障或植树造林 B．减少二氧化碳排放 C．摄入更多维生素和蛋白质
9．用相同的力敲击相同长度，粗细不同的钢管，发出的声音最低的是（ ）。
A． B． C．
10．看到如图所示的图标时，我们应该（ ）。
A．严禁说话 B．轻声说话 C．正常说话
11．在弹吉他时，若想要使它发出的声音强一些，可以（ ）。
A．换新吉他
B．用的力气大一些
C．调节弦的松紧度
12．下列关于音叉发出不同声音的描述中错误的是（ ）。
A．用大小不同的力敲击同一个音叉，发出的声音高低不同
B．用相同的力敲击两个大小不同的音叉，大的音叉发出的声音低
C．用大小不同的力敲击同一个音叉，发出的声音高低相同、强弱不同
二、填空题（每空1分共14分）
13．声音的高低和物体振动的( )有关。
14．声音的强弱与物体的振动( )有关，声音的高低与物体振动的( )有关。改变物质的粗细可以改变声音的( )。
15．敲击铝片琴，我们能听到声音，这些声音是由铝片________产生的。
16．物体振动的幅度越大，声音越( )；物体振动幅度越( )，声音越弱。
17．声音的产生是由( )引起的。
18．物体的________、________、________对音高有影响。
19．用大小不同的力弹拨同一钢条，会发现声音的( )发生了改变。（选填“高低”或“强弱”）
20．小提琴的音调_____（高/低），大提琴的音调_____（高/低）。
三、判断题（每题2分共10分）
21．声音的高低与物体振动的幅度有关系。( )
22．我国传统乐器古筝上的弦长短不一，弦越短，发出的声音越高。( )
23．在《闪烁的小星星》这首歌中，声音高低起伏很明显。( )
24．二胡、古筝、小提琴等乐器，是靠弦的振动发出高低不同的声音。( )
25．声音在不同物体中传播的情况是一样的。( )
四、连线题（每题2分共10分）
26．把人耳各部分的名称与其主要功能用线连起来。
耳道 传递振动到内耳
鼓膜 传递声波到中耳
听小骨 将听觉信号传递到大脑
耳蜗 将声波转化为振动
听觉神经 将振动转化为听觉信号
五、排序题（共6分）
27．同学们在3个相同的玻璃瓶内装入不同量的水（如下图所示），用嘴巴贴着瓶口吹气，声音从高到低排列是( )。
A B C
六、简答题（每题4分共8分）
28．发声物体的声音高低变化有怎样的规律？
29．如果教室里没有了空气，我们还能听到老师的说话声吗？为什么？
七、实验题（共10分）
小周同学从家里找来5根长短不同的吸管（如图），准备做个简易的吹奏小乐器——排箫，请根据图示回答以下问题：
30．小周准备做一个从左到右声音越来越高的小排箫，这5根吸管从左到右正确的排列顺序是（填字母）( )、( )、( )、( )、( )。
31．当小周同学按正确的顺序把吸管排列固定好后，试吹吸管，没有发出声音来，主要原因是小周忘记把吸管口( )进行密封（填“上端”或“下端”）。
32．小周同学把吸管口用橡皮泥密封后，再去吹吸管，终于听到了清晰的声音，这些音主要是由（ ）振动产生的。
A．嘴唇 B．吸管内的空气 C．整个吸管
33．这个排箫能吹出12345这五个音，小周尝试吹出《两只老虎》这首歌的曲子，那么歌词“快”的音调对应的是由( )号吸管（填字母）吹出的音。
1 2 3 1 ｜1 2 3 1 ｜3 4 5 － ｜3 4 5－｜
两 只 老 虎， 两 只 老 虎， 跑 得 跑 得
34．小周吹吸管时发出的音是通过（ ）传递到我们的耳朵的。
A．地面 B．水 C．空气
八、 综合题（共18分）
35．联系课堂实验，完成下表。【提示：声音的高低用“高”“低”“较高”或“较低”表示】
尺子伸出桌面的长度
振动的快慢
声音的高低
6厘米
快
( )
10厘米
较快
( )
14厘米
较慢
( )
18厘米
慢
( )
36．我们能够从记录表中看出：尺子伸出桌面的长度由6厘米变成10厘米、14厘米或18厘米时，音高发生了变化。音高的变化规律是( )。
37．对应尺子伸出桌面的长度，把音高的部分涂成阴影，制成柱形图。
38．分析柱形图，我们知道了尺子伸出桌面的长度越短，振动速度越( )【填“快”或“慢”】，发出的声音越( )【填“高”或“低”】；尺子伸出发桌面的长度越长，振动越( )【填“快”或“慢”】，发出的声音越( )【填“高”或“低”】。
参考答案：
1．A
2．C
3．A
4．B
5．B
6．B
7．A
8．A
9．C
10．B
11．B
12．A
13．快慢
14． 幅度 快慢 高低
15．振动
16． 强 小
17．振动
18． 大小 长短 粗细
19．强弱
20． 高 低
21．×
22．√
23．√
24．√
25．×
26．
27．ACB
28．声音的高低可以用音高来描述。物体振动得越快，发出的声音越高；物体振动得越慢，发出的声音越低。
29．如果教室里没有了空气，我们不能听到老师的说话声，这是因为声音不能在真空中传播，真空环境中没有声音传播的介质。
30． a c e d b
31．下端 32．B 33．b 34．C
35． 高 较高 较低 低 36．由高到低 37． 38． 快 高 慢 低
教科版四年级科学上册第一单元声音检测（B）卷
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题（每题2分共24分）
1．人说话时产生的声音主要是由（ ）振动产生的。
A．声带 B．口腔 C．嘴唇
2．早晨，文文被呼啸而过的小汽车喇叭声给吵醒，吵醒文文的声音是（ ）。
A．自然界的声音 B．动物的叫声 C．人类生产生活发出的声音
3．轻轻拨动橡皮筋，我们没有听到声音，这是因为（ ）。
A．声音很弱听不到 B．振动不一定产生声音 C．振动太小不能产生声音
4．下列生活中的现象，能说明“液体可以传播声音”的事例是（ ）。
A．人在河边听到哗哗流水声
B．要上钩的鱼儿被岸上喊话声吓跑
5．下列声音中，属于人为制造的噪音是（ ）。
A．悠扬的琴声 B．课间吵闹声 C．暴雨打击玻璃声
6．小科同学在家里练习弹琴，会注意音量控制，因为四周邻居能够听见。这说明声音的传播方向是（ ）。
A．下面 B．四面八方 C．左边
7．（ ）是让我们感到舒服的声音。
A．安静的音乐 B．人们的喧闹 C．疾驰而过的车辆
8．能减弱噪声的措施是（ ）。
A．设立声音屏障或植树造林 B．减少二氧化碳排放 C．摄入更多维生素和蛋白质
9．用相同的力敲击相同长度，粗细不同的钢管，发出的声音最低的是（ ）。
A． B． C．
10．看到如图所示的图标时，我们应该（ ）。
A．严禁说话 B．轻声说话 C．正常说话
11．在弹吉他时，若想要使它发出的声音强一些，可以（ ）。
A．换新吉他
B．用的力气大一些
C．调节弦的松紧度
12．下列关于音叉发出不同声音的描述中错误的是（ ）。
A．用大小不同的力敲击同一个音叉，发出的声音高低不同
B．用相同的力敲击两个大小不同的音叉，大的音叉发出的声音低
C．用大小不同的力敲击同一个音叉，发出的声音高低相同、强弱不同
二、填空题（每空1分共14分）
13．声音的高低和物体振动的( )有关。
14．声音的强弱与物体的振动( )有关，声音的高低与物体振动的( )有关。改变物质的粗细可以改变声音的( )。
15．敲击铝片琴，我们能听到声音，这些声音是由铝片________产生的。
16．物体振动的幅度越大，声音越( )；物体振动幅度越( )，声音越弱。
17．声音的产生是由( )引起的。
18．物体的________、________、________对音高有影响。
19．用大小不同的力弹拨同一钢条，会发现声音的( )发生了改变。（选填“高低”或“强弱”）
20．小提琴的音调_____（高/低），大提琴的音调_____（高/低）。
三、判断题（每题2分共10分）
21．声音的高低与物体振动的幅度有关系。( )
22．我国传统乐器古筝上的弦长短不一，弦越短，发出的声音越高。( )
23．在《闪烁的小星星》这首歌中，声音高低起伏很明显。( )
24．二胡、古筝、小提琴等乐器，是靠弦的振动发出高低不同的声音。( )
25．声音在不同物体中传播的情况是一样的。( )
四、连线题（每题2分共10分）
26．把人耳各部分的名称与其主要功能用线连起来。
耳道 传递振动到内耳
鼓膜 传递声波到中耳
听小骨 将听觉信号传递到大脑
耳蜗 将声波转化为振动
听觉神经 将振动转化为听觉信号
五、排序题（共6分）
27．同学们在3个相同的玻璃瓶内装入不同量的水（如下图所示），用嘴巴贴着瓶口吹气，声音从高到低排列是( )。
A B C
六、简答题（每题4分共8分）
28．发声物体的声音高低变化有怎样的规律？
29．如果教室里没有了空气，我们还能听到老师的说话声吗？为什么？
七、实验题（共10分）
小周同学从家里找来5根长短不同的吸管（如图），准备做个简易的吹奏小乐器——排箫，请根据图示回答以下问题：
30．小周准备做一个从左到右声音越来越高的小排箫，这5根吸管从左到右正确的排列顺序是（填字母）( )、( )、( )、( )、( )。
31．当小周同学按正确的顺序把吸管排列固定好后，试吹吸管，没有发出声音来，主要原因是小周忘记把吸管口( )进行密封（填“上端”或“下端”）。
32．小周同学把吸管口用橡皮泥密封后，再去吹吸管，终于听到了清晰的声音，这些音主要是由（ ）振动产生的。
A．嘴唇 B．吸管内的空气 C．整个吸管
33．这个排箫能吹出12345这五个音，小周尝试吹出《两只老虎》这首歌的曲子，那么歌词“快”的音调对应的是由( )号吸管（填字母）吹出的音。
1 2 3 1 ｜1 2 3 1 ｜3 4 5 － ｜3 4 5－｜
两 只 老 虎， 两 只 老 虎， 跑 得 跑 得
34．小周吹吸管时发出的音是通过（ ）传递到我们的耳朵的。
A．地面 B．水 C．空气
八、 综合题（共18分）
35．联系课堂实验，完成下表。【提示：声音的高低用“高”“低”“较高”或“较低”表示】
尺子伸出桌面的长度
振动的快慢
声音的高低
6厘米
快
( )
10厘米
较快
( )
14厘米
较慢
( )
18厘米
慢
( )
36．我们能够从记录表中看出：尺子伸出桌面的长度由6厘米变成10厘米、14厘米或18厘米时，音高发生了变化。音高的变化规律是( )。
37．对应尺子伸出桌面的长度，把音高的部分涂成阴影，制成柱形图。
38．分析柱形图，我们知道了尺子伸出桌面的长度越短，振动速度越( )【填“快”或“慢”】，发出的声音越( )【填“高”或“低”】；尺子伸出发桌面的长度越长，振动越( )【填“快”或“慢”】，发出的声音越( )【填“高”或“低”】。
参考答案：
1．A
2．C
3．A
4．B
5．B
6．B
7．A
8．A
9．C
10．B
11．B
12．A
13．快慢
14． 幅度 快慢 高低
15．振动
16． 强 小
17．振动
18． 大小 长短 粗细
19．强弱
20． 高 低
21．×
22．√
23．√
24．√
25．×
26．
27．ACB
28．声音的高低可以用音高来描述。物体振动得越快，发出的声音越高；物体振动得越慢，发出的声音越低。
29．如果教室里没有了空气，我们不能听到老师的说话声，这是因为声音不能在真空中传播，真空环境中没有声音传播的介质。
30． a c e d b
31．下端 32．B 33．b 34．C
35． 高 较高 较低 低 36．由高到低 37． 38． 快 高 慢 低
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