人教版 (2019)选择性必修1第3节 植物生长调节剂的应用课前预习ppt课件

这是一份人教版 (2019)选择性必修1第3节 植物生长调节剂的应用课前预习ppt课件，共41页。PPT课件主要包含了旁栏边角想一想，结论语句辨一辨，情境探究，方法突破，视角应用等内容，欢迎下载使用。

基础落实·必备知识全过关
重难探究·能力素养全提升
知识点一 植物生长调节剂的类型和作用
1. 概念:由__________的,对植物的生长、发育有______作用的化学物质,称为植物生长调节剂。
2. 优点:原料广泛、容易合成、效果______。
（1）分子结构和生理效应与植物激素类似,如吲哚丁酸。
4. 应用实例（连线）
（1）用生长素类调节剂处理二倍体番茄幼苗，可得到无子番茄，是一种不可遗传的变异；用秋水仙素处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄，是一种可遗传的变异。
（2）适当浓度的2,4-二氯苯氧乙酸（简称2,4-D）可以促进插条生根，浓度过高时会抑制生根。
（3）青鲜素能抑制植物细胞生长与分裂，从而抑制发芽，被用于蔬菜和水果的保鲜，但其残留会损害人体健康。
（4）使用膨大剂的水果与正常水果相比，口感较差，汁水较少，甜味不足，而且不宜长时间储存。
（1）提高作物产量、改善产品品质等。
①能延长或终止种子、芽及块茎的______。
②调节花的______比例。
③促进或阻止开花。
④诱导或控制果实______。
⑤控制植株______、形状等。
（2）能减轻人工劳动。
（1） 试分析植物生长调节剂的作用效果比植物激素更稳定的原因。
提示：原因是在植物体内没有分解植物生长调节剂的酶。
（2） 瓜果蔬菜在种植时因使用了植物生长调节剂而引起社会的广泛关注，媒体接连曝出“激素黄瓜”“空心草莓”“爆炸西瓜”等。试探讨使用植物生长调节剂会不会影响农产品的品质。
提示：植物生长调节剂使用得当,可以改善产品品质。例如,适当使用赤霉素、细胞分裂素类物质可以提高葡萄品质。如果使用不当或片面追求短期经济效益,则有可能降低产品品质,甚至对人体的健康和环境带来不利影响。
（1） 植物生长调节剂都是人工合成的，作用效果稳定。( )
（2） 植物生长调节剂可能对环境带来不利影响。( )
（3） 植物生长调节剂必然会导致增产、增收。( )
（4） 2,4-D属于植物生长调节剂。( )
（5） 植物的生命活动只能通过植物激素来调节。( )
（6） 用一定浓度的乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉，可促使其成熟。( )
知识点二 植物生长调节剂的施用
1. 植物生长调节剂的施用
（1）注意事项：在生产上首先需要根据实际情况，选择恰当的植物生长调节剂；还要考虑施用目的、效果、毒性，____________、价格和施用是否方便等因素。
（2）影响施用效果的因素：施用______、______、______以及施用时植物的生理状态和__________等。
2. 探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度
（1）实验原理：适宜浓度的生长素类调节剂能促进插条生根。经不同浓度的生长素类调节剂溶液处理后，插条生根的情况不同。
（2）实验过程
（3）插条处理
（1）①设置空白对照——不添加生长素类调节剂的一组，如蒸馏水组。预实验中必须设置空白对照组，目的是判断生长素类调节剂所起的作用是促进还是抑制。
②设置相互对照——含不同浓度生长素类调节剂的组别间相互对照，其目的是判断促进作用或抑制作用程度的大小。
促进生根效果相同的两个不同浓度
（2）一年生苗木的枝条形成层细胞分裂能力强、发育快、易成活，很容易生根，实验效果显著。
3. 尝试利用乙烯利催熟水果
（1）乙烯利的性质
①工业品为液体。
（2）乙烯利的作用 ①对水果具有______作用。 ②进一步诱导水果自身产生______，加速水果成熟。
（3）实验设计的分析
①实验的单一变量为香蕉是否浸过________溶液。
②浸过乙烯利溶液的香蕉和浸过蒸馏水的香蕉进行对照是为了排除浸泡操作本身对实验的影响。
③本实验的对照形式为__________。浸过蒸馏水的一组实验为空白对照组。
④把香蕉放入塑料袋中的目的是防止乙烯利分解成______后逸散。
（4）实验结果 浸过乙烯利溶液的香蕉成熟得快，浸过蒸馏水的香蕉成熟得慢。
（5）实验结论：乙烯利对香蕉具有______作用。
（1） 植物生长调节剂如果使用不当，不仅达不到预期目的，反而会造成损失。使用时应注意哪些问题？
提示：应注意植物生长调节剂的使用效果与浓度、使用时期、使用方法、调节剂残留等。
（2） 在进行实验前，要进行预实验，其目的是什么？
提示：通过预实验确定有效浓度的大致范围，可为确定最适浓度打下基础。
（1） 在应用植物生长调节剂时需要考虑植物的生理状态。( )
（2） 实验时常去掉插条的成熟叶片，原因是降低蒸腾作用，保持植物体内的水分平衡。( )
（3） 处理时插条上下可颠倒，不影响插条的成活。( )
（4） 在进行“探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度”的实验时，正式实验需要设置空白对照组。( )
（5） 乙烯利在植物体内分解释放出乙烯，促进果实成熟，诱导植株产生乙烯。( )
（6） 用生长素类调节剂溶液处理插条的方法有浸泡法、沾蘸法。( )
主题一 植物生长调节剂及应用
1. 植物生长调节剂2,4-D是一种最早应用于农业生产的选择性除草剂，常用它除去单子叶农作物田间的双子叶杂草。单子叶农作物与双子叶杂草对2,4-D浓度的反应如图曲线所示。
（1） 从图中可以看出2,4-D的作用特点是________________________________________。
浓度较低时促进生长，浓度过高时抑制生长
（3） 近几年，媒体经常报道有些农民使用除草剂导致作物绝产的消息。如果农民使用的2,4-D不是假冒产品，请你分析导致作物绝产的最可能原因是_______________________________________________________。
使用的除草剂浓度过高，抑制了作物的生长甚至杀死了作物
（1） 在实际生产中，常用植物生长调节剂来代替天然植物激素的原因是什么？
提示：天然植物激素的含量低，且提取困难。
（2） 催熟的水果会导致儿童“性早熟”吗？为什么？
提示：不会。儿童性早熟是受性激素调节的，而无论是乙烯还是乙烯利都不能在人体内表现出类似性激素的作用，也不能参与性激素的合成。
3. 培育无子西瓜和无子番茄的原理有什么不同？
提示：培育无子西瓜利用的是染色体变异的原理，染色体组为奇数时不能正常减数分裂产生配子，因而不能受精获得种子。培育无子番茄利用的是生长素能促进子房发育成果实的原理，染色体数目没有变化。
1. 植物激素与植物生长调节剂的比较
2. 植物生长调节剂的应用实例
（3）用乙烯利促进黄瓜的雌花分化;促进香蕉、柿、番茄的果实成熟。
（4）施用矮壮素（生长延缓剂）防止棉花徒长、促进结实。
（5）用一定浓度的生长素类调节剂溶液补救因花粉发育不良或暴风雨袭击影响受粉而导致的瓜果类作物产量下降问题。（注:此措施不可用于缓解以收获种子为目的的各种粮食作物和油料作物的减产问题）
1. [2023江苏南通高二统考期末]植物生长调节剂具有调节植物生长发育的作用，相关叙述错误的是( )
A.喷施矮壮素（赤霉素拮抗剂）抑制细胞伸长，防止植物倒伏B.喷施6-苄基氨基嘌呤（细胞分裂素类似物）能诱导芽分化和发育C.喷施乙烯利可以促进果实的发育和成熟D.喷施萘乙酸既可以防止落花落果，也可以疏花疏果
主题二 探索植物生长调节剂的应用
依据教材“探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度”相关内容，回答下列问题。
（1） 选择插条时为什么需带有一定的芽或叶？所带的芽或叶的数量是否越多越好？
提示：凡是带芽或叶的插条，其扦插成活率都比不带芽或叶的插条成活率高，但芽和叶并非越多越好。留叶过多，蒸腾作用失水多，不利于生根，插条易枯死。留芽过多，产生较多的生长素，会影响实验的结果，导致结果不准确。
（2） 如果观察到插条不能生根，可能的原因有哪些？
提示：有可能枝条所带叶片较多，蒸腾作用过强，失水太多；有可能枝条幼芽、幼叶保留较多，本身合成一定浓度的生长素，浸泡后形态学下端处于浓度过高的抑制状态；有可能没有分清插条的形态学上端与下端。
（3） 该实验的对照关系是怎样的？对照的目的是什么？如何保证结果的准确可靠？
提示：设置空白对照，用以判断调节剂起促进作用还是抑制作用。不同的几个实验组之间进行相互对照，目的是探究生长素类调节剂促进扦插枝条生根的最适浓度。设置重复组，即每组（同一浓度）不能少于3个枝条，最后求平均值，减少误差。
（4） 在实验中，若两种浓度的生长素类调节剂促进插条生根的效果基本相同，请分析原因。如何进一步确定最适浓度？
提示：由生长素作用曲线可知，存在作用效果相同的两种生长素浓度。最适浓度应在作用效果相同的两种浓度之间，即在两种浓度之间再等浓度梯度配制生长素类调节剂溶液进行实验。
1. 自变量浓度梯度设置策略
（1）在适宜范围内取值:生物体或细胞生活在特定的环境中,研究某因素对生物体或细胞的影响时,自变量应在它能发挥作用的范围内取值。
（2）梯度大小设置要适宜:梯度过小,变化不明显,实验组增多,增加了实验操作的难度;梯度过大,实验结果不准确。
（3）梯度设置方法:若进行定性分析,梯度设置可稍大些;若进行定量分析,梯度设置应小一些。为了使实验结果更准确,有时要做预实验,根据预实验结果在确定的有效浓度范围内进行更小的梯度设置。
2. 探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度实验可能出现的问题及原因分析
（1）不能生根：一是枝条所带叶片较多，蒸腾作用过强，失水太多；二是配制的营养液缺乏某种营养元素或缺氧；三是没有分清形态学的上端与下端。
（2）生根过少：浓度梯度过大、组别过少，错过最适浓度范围，导致生根过少。