2024年高中物理新教材同步 必修第一册第4章 章末素养提升 试卷
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物理观念 | 牛顿第一定律 | (1)内容：一切物体总保持____________________，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态 (2)牛顿第一定律说明：力是___________________的原因 (3)惯性：物体保持________________状态或________状态的性质；惯性的大小取决于________的大小 |
牛顿第二定律 | (1)内容：物体加速度的大小跟它受到的作用力成正比，跟它的质量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同 (2)表达式：________ (3)矢量性、瞬时性、独立性、同体性 | |
力学单位制 | (1)基本单位；(2)导出单位；(3)单位制 | |
超重和失重 | (1)超重：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力) _______物体所受的重力，超重时物体具有_______的加速度 (2)失重：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力) ________物体所受的重力，失重时物体具有______的加速度 (3)完全失重：物体对支持物(或悬挂物)的作用力为_____，物体的加速度a＝____ | |
科学思维 | 理想实验法 | 知道伽利略的理想实验和相应的推理过程 |
控制变量法 | 用控制变量法探究加速度与力、质量的关系 | |
用分析推理方法解决动力学两类基本问题 | 力av、x、v0、t等 | |
建立几类物理模型 | (1)含弹簧的瞬时加速度问题 (2)动力学的整体和隔离问题 (3)板块模型 (4)传送带模型 | |
图像法 | (1)由v－t、x－t图像分析物体的受力情况 (2)由F－t、F－x图像分析物体的运动情况 (3)由a－F图像分析运动或受力情况 | |
科学探究 | 1.能完成“探究加速度与力、质量的关系”等物理实验。 2.能从生活中的现象提出可探究的物理问题；能在他人帮助下制订科学探究方案，有控制变量的意识，会使用实验器材获取数据；能根据数据形成结论，会分析导致实验误差的原因。 3.能参考教科书撰写有一定要求的实验报告，在报告中能对实验操作提出问题并进行讨论，能用学过的物理术语等交流科学探究过程和结果 | |
科学态度 与责任 | 1.通过伽利略、牛顿相关的史实，能认识物理学研究是不断完善的；2.乐于将牛顿运动定律应用于日常生活实际；3.能认识牛顿运动定律的应用对人类文明进步的推动作用 | |
例1 如图所示，质量为M的人用一个轻质光滑定滑轮将质量为m的物体从高处降下，物体匀加速下降的加速度为a，a<g，g为重力加速度。不计滑轮的摩擦，地面对人的支持力大小是( )
A．(M＋m)g－ma B．M(g－a)－ma
C．(M－m)g＋ma D．Mg－ma
例2 如图所示，质量为2.5 kg的一只长方体空铁箱在水平拉力F作用下沿水平面向右匀加速运动，铁箱与水平面间的动摩擦因数μ1为0.3。这时铁箱内一个质量为0.5 kg的木块恰好能静止在后壁上。木块与铁箱内壁间的动摩擦因数μ2为0.25。设最大静摩擦力等于滑动摩擦力，g取10 m/s2。
(1)求木块对铁箱压力的大小；
(2)求水平拉力F的大小；
(3)减小拉力F，经过一段时间，木块沿铁箱左侧壁落到底部且不反弹，当铁箱的速度为6 m/s时撤去拉力，又经过1 s时间木块从左侧到达右侧，则此时木块相对铁箱运动的距离是多少？
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例3 (多选)如图所示，物块A、B叠放在一起，其中B与斜面间的动摩擦因数μ<tan θ，A、B整体相对静止以一定的初速度沿固定的足够长的斜面上滑，则下列说法正确的是( )
A．上滑的过程A、B整体处于失重状态
B．上滑到最高点后A、B整体将停止运动
C．上滑过程中A与B之间的摩擦力大于下滑过程A与B之间的摩擦力
D．上滑与下滑过程中A与B之间的摩擦力大小相等
例4 (2022·沧州市高一期末)如图所示的是分拣快递件的皮带传输机，传送装置由水平传送带AB和倾斜传送带CD两部分组成，两部分衔接处有一小段圆弧平滑连接，圆弧长度不计。一货物无初速度地放上水平传送带左端，最后运动到倾斜传送带顶端。已知水平传送带以v0＝4 m/s的速度沿顺时针方向转动，水平传送带长度为L1＝8 m，货物与水平传送带间的动摩擦因数μ1＝0.2，货物质量m＝10 kg。倾斜传送带由电动机带动以v0′＝5 m/s的速度顺时针方向匀速运行。货物与倾斜传送带间的动摩擦因数μ2＝0.8，倾斜传送带长度为L2＝8.8 m，倾角θ＝37°。sin 37°＝0.6，cos 37°＝0.8，重力加速度g取10 m/s2。求：
(1)货物刚放上传送带时的加速度大小；
(2)货物在水平传送带上运动的时间；
(3)货物从倾斜传送带底端运动到顶端的过程中，货物相对倾斜传送带滑动的距离(即货物在传送带上的划痕长)。
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