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    沪教版(三年级起点)小学五年级英语上册 Unit 1 Unit 2 Going to school 教案1
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    沪教版(三年级起点)小学五年级英语上册 Unit 1 Unit  2  Going to school  教案101
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    小学英语Unit 2 Going to school教学设计

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    这是一份小学英语Unit 2 Going to school教学设计,共3页。教案主要包含了第二课时,教学目标,教学重难点,教学准备,教学过程,板书设计等内容,欢迎下载使用。

    Unit 2 Going to school

     

    【第二课时】

    【教学目标】

    1.通过语音部分的儿歌,了解字母组合sp在单词中的发音。

    2.通过Do a survey做调查的任务,操练核心句型。

    3.通过Think and write,用生活化的场景提供句型的写作练习。

    【教学重难点】

    语音:sp (wasp, crisp)

    【教学准备】

    音频

    【教学过程】

    Ⅰ. Pre-task preparations

    1.学生诵读儿歌,复习第一课时所学句型。

    This is the way I come to school, I come to school, I come to school.

    This is the way I come to school. I come to school on foot.

    This is the way I come to school, I come to school, I come to school.

    This is the way I come to school. I come to school by bike.

    This is the way I come to school, I come to school, I come to school.

    This is the way I come to school. I come to school by underground.

    2.学生通过接龙游戏,操练核心词汇及句型,并做适当拓展。请五六位学生上来,每人抽取一张写有交通工具的单词卡片,根据卡片上的单词开展句型练习。

    T: (pick the card for on foot) I come to school on foot. How do you come to school?

    S1: (pick the card for by bus) I come to school by bus. How do you come to school?

    S2: (pick the card for by car) I come to school by car. How do you come to school?

    也可拓展一些交通方式的词组,如by underground, by taxi, by school bus等。

    Ⅱ. While-task procedures

    1与同桌开展对子问答。

    S1: Do you live near school?

    S2: Yes, I do.

    S1: How do you come to school?

    S2: I come to school by bike.

    S1: What time do you leave home?

    S2: I leave home at half past seven in the morning.

    S1: What time do you arrive at school?

    S2: I arrive at school at a quarter to eight.

    提供卡片,学生为同桌记下这些问题的答案,并保存好备用。

    2运用所学句型,分组完成下面的调查表。也可以利用Do a survey中的表格,勾选出每位组员的上学方式。

    T: How do your classmates come to school? Let's do a survey.

    S1: Hello, (S2's name). How do you come to school?

    S2: I come to school...

    Name

    Come to school by / on…

     

     

     

     

    3.让学生延续上一次活动的调查表,填入家人上班的交通方式,并开展对子活动。

    T: My father is a doctor. He works in a hospital. He works far from home. He goes to work by bus. (S1's name), what does your father do? How does he go to work?

    S1: My father is a teacher. He works near home. He goes to work by bike. How does your father go to work, (S2's name)?

    S2: He goes to work on foot.

    然后指导学生完成Think and write的练习。

    4.出示Learn the sounds的语音单词卡片sp (wasp, crisp)请学生跟读并记住sp的发音。

    T: sp, / sp /, wasp, wasp.

    Ss: sp, / sp /, wasp, wasp.

    T: sp, / sp /, crisp, crisp.

    Ss: sp, / sp /, crisp, crisp.

    然后播放Learn the sounds的儿歌录音。学生模仿录音朗读儿歌。鼓励学生模仿录音中的语音语调。

    可与较前学过的语音p/p/sk/sk/比较,读出几个单词,让学生进行归类。

    p: sheep, tap, top, pig, pie

    sk: ask, desk, mask, task, disk

    sp: wasp, crispclasp, gas

    Ⅲ. Post-task activities

    1请每组学生代表口头汇报各组数据,教师汇总数据后,请学生仿照Do a survey中的柱形图绘制班级学生的上学情况统计表,然后完成书面汇报,并贴在墙上展

    S1: In our group, one student comes to school on foot. Ten students come to school by bus. Three students come to school by car.

    T: How many students come to school by bus?

    S2: Fourteen students.

    2让学生介绍同学或朋友去学校的方式,也可描述家人上班的方式。可利用While-task活动1记录的信息。

    Sally is my friend. She lives near our school. She comes to school on foot. She leaves home at half past seven. She arrives at school at a quarter to eight.

    Jill is my aunt. She works far from home. She takes a bus to work. She leaves home at half past seven every day.

    【板书设计】

    Unit 2 Going to school

    sp (wasp, crisp)

     

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