《电学实验复习课》教学设计7-九年级物理全一册【人教版】

中考电学实验专题复习

   （一）、知识与技能

1、掌握电学实验的类型及考查方式；

2、熟练掌握电学安徽课程标准规定的探究性实验；

（二）过程和方法

1．通过复习和归纳，学会对实验考点的总结方法。

2．通过复习活动，进一步熟悉中考电学实验题的考法。

（三）情感态度和价值观

    通过教师和学生的双边活动，激发学生的学习的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索生活中物理现象和物理原理。

重点难点：实验考题类型的特点及考法

复习内容：电学实验

教学方法：讨论、交流

教学安排：1课时。

复习过程：

一、   基本实验及对比：

问题：画出“伏安法测电阻”、“伏安法测功率”的电路图

对比思考：①两个实验都需要测出三组电压值和电流值，甲图的目的是             ；乙图的目的是                                              

②为什么不直接用乙图测灯泡的电阻？

③甲图还能用来完成哪些实验？乙图呢？

拓展与延伸

小婷利用甲图电路测R阻值，她连好电路后，准确测量了三组数据，记录如下表（电源电压恒定），仔细分析这些数据，完成以下问题。（R阻值不变）

a.          示数变大，         示数减小的原因是：            。

b.在方框内画出小婷的实验电路图

c.本次实验中她所选稳压电源的电压为            ，被测阻值为                 。 

d.请在空白处填入遗漏的数据。

（解析：设电源电压为U，被测电阻R，当电压表示数为7.0V时，被测电阻R两端电压为（U－ 7.0）V，所以      0.10A=(U － 7.0)/R同理，  0.15A=(U － 3.0)/R,建立方程组，

解之得         U=15V，R=80Ω

实践与探究：

在测定额定电压为2.5V的小灯泡功率的实验中。

1）如图3—13所示是小明同学已连接好的电路，但电路中有一根导线连接错误，请你把错误的连接线改正过来（在连错的导线上画“X”，并在原图上画出正确的接线）。

(2)同组的小华改正电路后，刚一试触就发现电流表的指针迅速摆过最大刻度，请写出两种可能的原因。①                                                ；

②                                                               。

(3)实验中小明和小华测得五组实验数据，记录在下表中。

①小灯泡的额定电功率为         w。

②仔细研究表中数据及观察到的现象，发现        时，灯泡越亮；灯丝的电阻随        的变化而变化。

二、常见电路故障：

1、电压表没示数：

（1）电压表以外发生断路；（2）电压表以内发生短路。

2、电流表没示数：

（1）电流表以外发生断路；（2）电流表被短路。

例题、如图所示的电路中，电源电压保持不变，当闭合开关S后，电压表无示数，下列可能的原因是（   ）;电压表的示数接近电源电压，下列可能的原因是（  ）

A:L1处短路了；        B:L2处短路了； 

C:L1的灯丝断了；      D:L2的灯丝断了。

三、根据实验现象及数据总结规律的方法

1、认真读题，明确实验的目的；

2、回忆、提取相关规律；

3、观察实验数据，识别变量；

4、分析变量间的关系，用科学、准确的语言描述规律。

例1：根据下列实验操作图形的提示，用我们所学的物理知识回答下列问题

用两个不同的电阻丝，串联通电后给相同的液体加热，一段时间后发现温度计读数不同，说明                           。     

例2、两同学在探究“电流与电压、电阻的关系”的实验时，将他们各自的实验数据记录在同一张表格内。

根据上述实验数据：

①通过分析比较____，可以得到_______________的结论。

②通过分析比较    ，可以得到                            的结论。

四、根据要求设计实验—测量性实验

（一）测量性实验步骤要写清：

1、实验原理？            2、用什么仪器？

3、测什么物理量？        4、所测量用什么符号表示？

例、现有电压不变的电源，电流表，电压表，滑动变阻器（已知最大阻值为R0），已知阻值的电阻R1和待测电阻Rx各一个，开关两个，导线若干，请按要求画出测Rx阻值的电路图，要求：

（1）电路只允许任选电流表或电压表其中之一；

（2）在同一电路中，电表位置固定不动；     （3）写出简要的实验步骤和所需测量的物理量及Rx的表达式。

（二）、根据要求设计实验—探究性实验

探究性实验设计的关键：

1、谁是自变量？自变量怎么变？怎么测？

2、谁是因变量？因变量怎么测？

3、谁是控制变量？怎么控制？

例如：研究电阻跟导体长度的关系：

  自变量：     导体长度

  因变量：     电阻

  控制变量：   材料、横截面积

例题：为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关

小聪所在的实验小组用漆包线在大铁钉上绕若干圈，制成简单的电磁铁，结合其它实验器材做了如图所示的实验。

根据b、c、d中观察到的情况，完成下面填空：

（1）通过观察电磁铁吸引大头针数目的不同，来判断它________不同。

（2）通过比较_________两种情况，可以知道通过的电流越大，电磁铁的磁性越强。

（3）通过比较d中甲、乙两个电磁铁，发现外形结构相同的电磁铁，通过相同的_____时，线圈匝数越_______，磁性越强。

五、电磁联系

下列如图所示的三个实验装置各是提示的什么规律及其应用

（1）甲图实验揭示的是                         ，应用                   ；

（2）乙图实验揭示的是                         ，应用                   ；

（3）丙图实验揭示的是                         ，应用                   。