九年级物理全册导学案(185页)

这是一份人教版九年级全册本册综合学案及答案，共185页。学案主要包含了课前预习，课前展示，创设情景， 自主学习，实践创新，开动脑筋，拓展提升，展示汇报，学习后记等内容，欢迎下载使用。

第一节 宇宙和微观世界
学习目标：
1、知识与技能：
（1）知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子和原子组成的；
（2）对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解；
2、过程与方法：
（1）通过对物质从宇宙到微观世界的介绍，发现并说明物质是可以分割的；
（2）通过把原子结构与太阳系的类比，建立微观世界的结构模型。
3、情感、态度与价值观：
通过对物质世界的研究，认识并体验我们生活在物质的世界中，宇宙是由物质组成。

重、难点：
1、能描述固液气三种物态的基本特征，了解固液气三种物态微观的分子排列。
2、对物质世界从宏观到微观尺度的了解
器 材
一块冰糖、废旧的玻璃杯、原子结构模型、水、形状不同的杯子等．
课 时：1课时
学习过程：
一、课前预习：
（1）宇宙有多大，宇宙是由什么组成的？


（2）物质是由什么组成的？


（3）物质存在的状态有哪些，它们分别有什么特点？


二、课前展示：


三、创设情景：
人们说广阔的宇宙是无边无际的，那么，这宇宙究竟大到什么程度？宇宙万物，变化万千，这绚丽的世界到底是由什么组成的呢？这一切给人类留下了许许多多的谜，引发了人类无限的遐想，激发了一代代科学家对它们孜孜不倦的观察和研究。那么，这一节课就让我们沿着科学家的探究的足迹，从宏观到微观作一次旅行，对这些问题作一些初步的探讨吧！
四、 自主学习、合作探究。 五、展示汇报：
1、自学课本P4“宇宙是由物质组成的”内容，各小组讨论完成下列问题：
（1）从大到小的顺序排列：
地球、银河系、宇宙、月亮、太阳系、大树、小草
_______ 、 _______ 、 _______ 、 _______ 、 _______ 、 _______ 、 _______。
（2）在太阳系中地球处于第_________轨道运行，宇宙是由____________组成的。
2、自学课本P5-P7“物质是由分子组成的及原子的结构”内容，完成图表：



物质 原子


3、观察“固体、液体、气体的微观模型”，交流讨论，完成下列填空：
（1）物质存在的状态有三种：_________、_________和_________，我们日常生活中见到的__________、__________、___________等都是固体；_________、_________、___________等都是液体；__________、__________、___________等都是气体。
（2）通过观察可以发现固体分子间距_________、作用力________,有一定的________和___________。
通过观察可以发现液体分子间距_________、作用力________,有一定的________无___________，具有_____________性。
通过观察可以发现气体分子间距_________、作用力________,没有________和___________,容易被______________。

六、实践创新，开动脑筋：
1、我们人类生活在广阔的宇宙里，太阳是 中一千亿颗恒星中的一员，人类生活的地球在离太阳比较近的第 条轨道上运行。目前发现的太阳系有 大行星。
2、宇宙是由___________组成的，物质是由_____________组成的。
3、银河系是宇宙中一个普通的星系，描述它的大小最好用____________做单位。
4、物质由微小的粒子组成，这些微小粒子保持了物质原来的性质，我们叫它 。由于它的体积很小，一般要用 观察。
5、固态物质中，粒子之间有强大的作用力，具有一定的 和 。
6、液体没有确定的 ，具有 ；气体粒子之间作用力小，故气体容易被 ，并具有 性；一般物质从液态变成固态时，体积变________，粒子间的作用力变___________。
7、物质由 组成；分子由 组成；原子核外的电子绕 运动。
8、物质从液态变成气态的时候，体积变化的正确说法是：（ ）。
A．体积都变小； B．体积都变大； C．有的体积变大，有的体积变小； D．无法判断。
9、下列说法中，不正确的是：（ ）。
A．固体有一定的形状和体积； B．液体有一定的形状和体积；
C．液体有一定的体积，没有一定的形状； D．气体没有一定的形状和体积。
10、下列单位换算中，正确的是：（ ）。
A．12nm=1.2×109m； B．12nm=1.2×10-8m； C．12nm=12×109m； D．12nm=12×10-9m。
七、拓展提升
1、简述你所知道的纳米技术在生产、生活中的应用、





2、用天平称得一堆钢珠的质量为350 g，取出其中20粒，称得质量为2.4 g，问这堆钢珠共多少粒？







学习后记




第二节 质量
学习目标：
1、知识与技能：
（1） 知道质量的初步概念及其单位。
（2） 通过实际操作，掌握天平的使用方法，学会测量固体和液体的质量。
2、过程与方法：
通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置的变化而变化的物理量。
3、情感、态度与价值观：
通过天平使用的技能训练，培养我们严谨的科学态度与协作精神。
重、难点：
知道质量的基本属性；学会测量物体的质量。
课时安排：2课时
器 材：
天平、砝码、钢尺、钢钉、铁块、铁锤等．
学习过程：
一、课前预习：
1、什么是质量以及质量的单位是什么？


2、测量质量的工具是什么，学校实验室怎样测质量？


3、怎样正确使用天平?



二、课前展示
1、地球及其他一切天体都是由 _____ 组成的．
2、目前商店和市场上常用的称量质量的工具是__________、_________、_________等，实验室和工厂化验室常用____________称物体的质量、
3、 以下说法中正确的是（ ）
A、分子是组成物质的最小微粒。
B、原子核是由质子和中子组成的，而质子和中子就是最精细的结构。
C、液态物质没有确定的形状，具有流动性，分子没有固定的位置，运动比较自由。
D、所有物质从固态变为液态体积都会变大。
4、物质由液态变为固态时，体积变大还是变小?对此，小明和小强争论不休．你能用一个小实验帮他们解决这个问题吗？


三、创设情景：
“质量”一词在我们的生活中很常见，而且在不同的地方其含义也不同．通过本节课的学习，要使我们明确物理学中“质量”的含义，以及天平的使用，在使用时应该注意哪些事项。
四、 自主学习、合作探究。 五、展示汇报：
1、与小组同学讨论、交流生活所见并完成下列内容：
（1）物体与物质的区别
在日常生活中我们见到的_________、__________、_________、__________……， 所有这些东西叫做物体。由物质组成的实物叫物体。例如:________是物体，而_______是___________做的，_______则称之为物质。
（2）质量是物体___________________________________。
（3）例如:一块冰由于温度升高， 化成了水，它的形状、状态、__________都改变了，但它的____________不变、又如:一副杠铃，无论是放在地球上还是带到月球上，其质量并不随_____________的改变而改变。可见质量是物体本身的一种属性,质量不随物体的________、________、_______的改变而改变。
2、自学课本P9“质量”内容，与小组同学交流、讨论完成下列问题：
（1） 在国际单位制中，质量的单位是_________，其它单位有______、_______、_______等。
（2）比一比那位同学换算的快:
2.5t = _________Kg 0.8 Kg = _______g 160mg=_______g
（3）填上你认为符合题意的单位:
5分硬币的质量约为2______；1个鸡蛋的质量约为50____；成人的质量约为60______。
3、通过观察天平和阅读P10-P11内容，完成下列问题：
（1）测量质量的工具很多，日常生活有_____________、______________、____________；学校实验室、工厂化验室常用的有____________、物理天平；近代最精密的测量质量的仪器是电子天平。
（2）托盘天平的使用方法:
①把托盘天平放在__________桌面上，把_________移到标尺左端的__________处；
②调节横梁上的___________，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡；
③把被测物体放在左盘上，按“先_____后_____”顺序选择适当砝码，用______向右盘里增减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁平衡；
④右盘里砝码的________加上________所对的刻度值，就等于被测物体的质量；
（3）使用托盘天平的注意事项：
①被测物体的质量不能超过天平的_______；往盘里增减砝码时要轻拿轻放，用后及时将砝码放回砝码盒里；
②不要用手摸天平盘，不准把潮湿的东西或化学药品直接放在______里；砝码要用______取放，不准直接用手拿。
六、实践创新，开动脑筋：
1、完成下列单位换算。
（1） t=_________kg=_______mg （2）g=________kg=_______t
2、在调节托盘天平时，首先应将天平放在__________；然后将游码移至__________，再调节___________，使指针指在___________。
3、使用天平时，砝码要用__________夹取，不要用手拿，被测物体的质量不能大于______。
4、用天平测量物体质量时，移动标尺上的游码相当于向天平________盘里________。
5、一个普通中学生的质量大约是_________kg,当它在太空中失重时，质量是________kg。
6、50千克最接近下面哪个物体的质量（ ）
A、新生儿 B、中学生 C、大象 D、老虎
7、一台天平的砝码由于使用不当，粘上了许多灰尘并且受潮了。利用它测量的物体质量比使用维护良好的天平测量的结果（ ）
A、偏大 B、偏小 C、相同 D、通过正确的读数，结果会相同
8、一个托盘天平未测物体的质量时，指针偏向分度盘的左边，可以（ ）
A、将平衡螺母向右调 B、将平衡螺母向左调
C、先调底座水平，再调节横梁 D、将天平横梁上的“游码“向左移动
9、一个物体质量的大小决定于（ ）
A、物体的形状 B、物体中含物质的多少 C、物体的空间位置 D、物体的状态
10、一个铁锅，在以下哪一种情况下它的质量不会发生变化（ ）
A、生锈的铁锅 B、用旧的铁锅 C、把铁锅带到月球使用 D、给铁锅补上一片铁
七、拓展提升
1、一个人在用天平测量物体的质量的时候，不小心把被测物体放到了右盘，砝码放到了左盘，砝码有50g一个，20g两个，游码刻度是3g,该物体的质量是（ ）
A、90 g B 93g C 87g D 73g
2、使用托盘天平测量物体的质量的时候，可能造成测量结果偏小的是（ ）
A、使用已磨损的砝码 B、使用质量比标准质量小的砝码
C、测量的时候，指针偏向刻度盘的右边一点儿
D、测量的时候，指针偏向刻度盘的左边一点儿
2
3
4
5g
3、用一台天平称量一个物体的质量，右盘中有50g、20g、 10g 砝码各一个，游码的位置如图所示，这个物体的质量是 ，如果把这个实验带到月球上做，测量结果会 （填变大、变小或者不变）。
4、填上合适的单位
一个鸡蛋的质量大约是50 ，一个成年人质量大约是6X104 ____。
5、怎样利用天平测量一枚大头针的质量？



八．学后反思：







第三节 密 度
学习目标：
1、知识与技能：
（1）掌握密度的概念、公式及其单位；
（2）能用密度知识解决简单的实际问题；
（3）理解水的密度的物理意义。
2、过程与方法
（1）通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系
（2）学习以同种物质的质量与体积的比值不变性来定义密度概念的科学思维方法。
3、情感、态度与价值观
通过探究活动，使我们对物质属性的认识有新的拓展。
重、难点：
1、建立、理解密度的概念。
2、应用公式计算物质的密度。
课时安排：2课时
器 材：
天平、砝码、刻度尺、橡皮块、水、量筒、圆柱体组、细线、坐标纸
学习过程：
一、课前预习：
1、同种物质的质量与体积的比值是一个什么量，请动手做一做？
2、什么是密度，同种物质的密度是定值吗?

3、写出一些常用物体的密度。

4、一杯水和一桶水的密度哪个大？一个小铁钉和一个大铁块的密度哪个大？

5、有一杯水，水的质量是250g,用量筒测得水的体积是250mL，问这杯水的密度是多少？

二、课前展示
1、决定一个物体质量大小的因素是（ ）
A、物体的形状 B、物体所处的地理位置
C、物体所处的状态 D、物体所含物质的多少
2、质量是100 g的物体可能是（ ）
A、一把椅子 B、一包方便面 C、一只大公鸡 D、一支铅笔
3、一块玻璃在下列哪种情况下其质量会发生变化（ ）
A、把玻璃熔化 B、给玻璃降温 C、把它带到南极 D、给它去掉一个角
4、固态、液态、气态是物质存在的三种状态，哪种状态下分子间的作用力最大（ ）
A、固态 B、液态 C、气态 D、一样大
5、一个中学生的质量约为（ ）
A、500 kg B、 50 kg C、 5 kg D、0.5 kg
6、使用托盘天平测物体质量时，有如下操作步骤：
A、把游码移动到标尺左端“零刻线”上
B、将被测物体放入左盘中，在右盘中由小到大加减砝码和移动游码，使天平平衡。
C、把天平放在水平的工作台上
D、调节天平横梁两端的平衡螺母，使横梁平衡。
E、用右盘中砝码总质量加上游码对应的刻度值作为被测物体的质量记录下来。
（1）上述步骤中，________步骤有错误，错误是_______________，应改为_____________。
（2）把上述步骤的代号按照实验的合理顺序排列应是_______________________________。
三、创设情景：
这里有两个由不同物质组成的物体，一个是铜块，一个是铁块，它们的体积相同，质量相等吗？怎么比较？
四、 自主学习、合作探究。 五、展示汇报：
1、小组合作探究“同种物质的质量与体积的关系”，动手完成实验：
（1）让我们来猜测：同种物质的质量与体积有什么关系呢？
________________________________________________________。
（2）用天平测出_______ 、______ 、_______的质量填入下表：
（3）用量筒分别测出木块、铝块、铁块的体积填入下表：
m/g
（4）分析比较，作出质量与体积关系的图像：


质量（g）
体积（cm3）
m/v
1
木块



2
木块



3
铝块



4
铝块



5
铁块



6
铁块



V/ cm3

由此我们可以得到结论：
（1）同种物质的质量与体积成__________________。
（2）不同物质的_________和________的比值是不同的。
2、自学P15“密度”内容，小组交流完成下列问题：
密度定义：单位体积某种物质的______________叫做这种物质的______________。

密度公式______________,变形公式


符号及单位：ρ----_________------__________（ ）

m-----_________------__________（ ）

V-----_________------__________（ ）
单位换算：

3、一些常用物质的密度值：
水的密度值：_____________，表示体积为_____m3的水，质量是__________kg。
读作：水的密度是_________________________。
铜的密度值：______________ ，表示体积______m3的铜，质量是__________kg。
铁的密度值：_______________，表示体积______m3的铁，质量是__________kg。
铝的密度值：_______________，表示体积______m3的铝，质量是__________kg。
冰的密度值：_______________，表示体积______m3的冰，质量是__________kg。
4、自学P16例题，仔细思考完成下列计算题：
（1）、小明和同学一起参观烈士陵园。他们观察到一块花岗岩纪念碑，经测量得知，高4m,宽80cm，厚50 cm，计算它的质量是多大？（花岗岩的密度是）






（2）、一只瓶子能装2kg酒精（）,如果用来装满水，那么瓶内水的质量是多少？




六、实践创新，开动脑筋：
1、一支粉笔用掉了一半，剩下的一半与原来的相比（ ）
A、 质量减小，密度不变 B、质量不变，密度减小
C、质量不变，密度不变 D、质量减小，密度减小
2、人们常说：铁比木头重。它的真实含义是（ ）
A、铁的密度比木头大 B、铁的质量比木头大
C、木头比铁轻一些 D、铁的质量和木头的质量实际上是一样的
3、对于密度公式ρ=m/V,下列说法正确的是（ ）
A、当质量不变的时候，密度与体积成正比
B、当体积不变的时候，密度与质量成正比
C、物质密度一定，质量与体积成正比
D、密度与体积成正比，密度与质量成正比
4、一根均匀的铁棒，去掉1 /2，剩下的一半是原来的质量的______________，剩下的一半体积是原来的_________________，剩下的一半密度与原来的_______________。
5、 铝的密度是,读作_______________________________。它表示的物理意义是_______________________________________________________________。
6、下面是调节天平和使用天平的步骤，请把正确的排列序号写在横线上_________________。
A、把物体放在左盘，砝码放在右盘并移动游码使天平平衡
B、调节天平横梁右端的平衡螺母，使指针指在刻度盘的中线处
C、盘中砝码的总质量加上游码在标尺所对的刻度值，算出被测物体的质量
D、把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻度线处
E、整理器材，把物体放回原处
7、平放在水平地面上的一块砖，切去一半，对剩下的半块砖，正确说法是（ ）
A、质量减少一半，密度减少一半 B、质量减少一半，密度不变
C、体积减少一半，密度减少一半 D、以上的说法均不正确
8、一辆油罐车装了30的石油，从车上取出30mL石油，测得它的质量是24.6g。问：石油的密度是多少？ 这辆运油车所装的石油的质量是多大？





9、一个质量是40g的容器，装满水后质量变为140g，装满油后质量变为120g。求油的密度是多大?



七、拓展提升
1、用托盘天平称量物体的质量时，将被称物体和砝码放错了位置，若天平平衡时，左盘放有100g和20g 的砝码各一个，游码所对的刻度值是4g，则物体的质量为（ ）
A、124g B、122g C、118g D、116g
2、一个烧杯质量是50g，装体积是100mL 的液体，总质量是130g，求这种液体的密度？






3、有一个铁球的质量是316g，体积是60，问这个铁球是实心的，还是空心的？如果是空心的，那么空心部分体积是多大？（三种方法）








4、为了用铁浇铸一个机器零件，先用蜡做了一个该零件的模型，已知该模型质量1800 g，蜡的密度为0.9 ×1 0 3kg /m 3 ，那么浇铸这样一个铁件需要多少kg铁？（ρ铁=7.9×103 kg/m3）










学习后记：


第四节 测量物质的密度
学习目标：
1、知识与技能：
（1）通过实验进一步巩固物质密度的概念；
（2）尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
2、过程与方法：
通过探究活动学会测量液体和固体的密度；学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。
3、情感、态度与价值观：
通过探究活动培养学生严谨的科学态度。
重、难点：
1．用量筒测固体、液体的体积．
2．用天平和量筒测固体、液体的密度．
器 材：
天平、砝码、量筒、水、铁块、铜块、铝块、细线、花岗岩、刻度尺、三角板．
课时安排：1课时
学习过程
一、课前预习：
1、有一块正方体铁块，你怎样测量物体的密度呢？


2、有一形状不规则石块，你又怎样测量物体的密度呢？


3、你怎样测量牛奶的密度？你在测量时会遇到哪些困难？



二、课前展示：
1、水的密度是1.0×103 kg /m 3,读作_________________，物理意义是________________。
2、质量是21.6 g的蜡块体积是24 cm3 ，蜡块的密度是___________kg /m 3，将这蜡块切掉一半，剩下半块蜡的密度是_____________kg /m 3。
3、一定质量的冰熔化成水，在此过程中，下列说法正确的是（ ）
A、密度不变，体积变大 B、密度变小，体积增大
C、密度变大，体积变小 D、密度不变，体积变小
4、三个完全相同的杯子，里面装满了水，把质量相等的铜块、铁块、铝块分别投入三个杯子里，则从杯子里溢出水量最多的是（ ）
A、放铜块的杯子 B、放铁块的杯子 C、放铝块的杯子 D、溢出的水一样多
5、蜡烛在燃烧过程中，它的质量、体积、密度的变化情况是（ ）
A、质量不变，体积变小，密度变大 B、质量变小，体积变小，密度不变
C、质量变小，体积不变，密度变小 D、质量、体积、密度都变小
6、有一块金属，质量是81 g，体积是30 cm3，求：金属的密度。
三、创设情景：
有一块形状规则的物体，你怎样测量它的密度？有一形状不规则物体，你又怎样测量它的密度呢？现有某种密度未知的液体，你会测量它的密度吗？
四、 自主学习、合作探究。 五、展示汇报：
1、自学P18内容，小组讨论完成下列问题：
（1）物质的密度是可以测量的，只要测量了物质的_______和_______,通过公式________________就能够算出物质的密度。
（2）量筒或量杯是测量液体_______的工具，当液体装入量筒中，量筒中液面呈______时，读数时要以________为准，且______要与液面相平，与刻度线垂直。
（3）量筒上的单位是_______；体积的常用单位还有_____、____ 、___ 、______。
（4）260mL=______ cm3 50L=______ dm3 60mL=______L
3L=______mL 36L=_____ m3 3×1 06 cm3=_____ m3
2、小组合作探究测量“形状不规则固体（小石块）的密度”：
（1） 调节好天平，用天平测出小石块的___________（________g）；
（2） 在量筒中装入适量的水，读出此时量筒中水的体积V1（________mL）；将不规则形状物体（小石块）浸没在量筒中，读出此时量筒中水面所对应的刻度值V2（________mL）。小石块的体积是V=_____________ （________mL）。
（3）应用密度公式______，可以间接的测量出小石块的密度是___g/ cm3 ,合______ kg/ m3。（4）整理实验，交流讨论。
3、小组合作探究测量“液体（食盐水）的密度”：
（1）调节好天平，用天平称出空玻璃杯的质量为m1（___g）；
（2）将烧杯中的液体倒入玻璃杯，用天平测出玻璃杯和液体的总质量为m2（___g）；
（3）把玻璃杯中的液体全部倒入量筒中，读出量筒中液体的体积为V（____mL）；
（4）液体的质量为_____________（_____g）；
（5）应用密度公式_________可求出液体的密度为_____g/ cm3。
注：此实验有不妥之处，测量的体积是_________（偏大，偏小），导致密度__________（偏大，偏小）；此实验应该为：
（1）调节好天平，用天平称出玻璃杯和液体的总质量为m1（_____g）；
（2）把玻璃杯中的液体的一部分倒入量筒中，读出量筒中液体的体积为V（____mL）；
（3）用天平称出玻璃杯和剩余液体的总质量为m2（___g）,量筒中液体的质量____ （___g）。
（4）应用密度公式________可求出液体的密度为______g/ cm3
六、实践创新、开动脑筋：
1、测量一种物质的密度，一般需要测量它的_____和_____。然后利用公式_______，计算出物质的密度。这是一种________（填“直接”或者“间接”）测量法。
2、小亮做测量石块密度的实验，量筒中水的体积是40mL，石块浸没在水里的时候，体积增大到70mL；天平测量的砝码数是50g,20g,5g各一个，游码在2 .4g的位置。这个石块的质量是_____，体积是_____，密度是______。
3、为了减轻飞机的质量，制造飞机时，应该选用密度较___的材料。
4、有一块金属，质量为216g，体积是80 cm3，这块金属的密度是________，这种金属是____。
5、有质量相等的三种不同物质组成的物体，它们的密度之比为1：2：3，则它们的体积之比为_________。
6、下列是不同量筒的量程和分度值，小明同学要测量出密度是0.8g/cm3的酒精100g ,则应选择（ ）
A、50mL，5 mL B、100 mL,2 mL C、250 mL,5 mL D、400 mL,10 mL
7、使用托盘天平的时候，下列做法错误的是（ ）
A、加减砝码的时候，可以用手轻拿轻放
B、不允许把化学药品直接放在天平托盘里
C、被测物体不能超过天平的量程
D、被测物体的质量等于右盘砝码的质量加上游码的读数
七、拓展提升
1、等质量、等体积的空心铜球、铁球、铝球，其中空心部分体积最小的是___，最大的是___。
2、两个铜球质量相等，体积不等，由此可以肯定（   ）
A、 两个球都是空心的 B、两个球都是实心的
C、至少有一个球是实心的 D、至少有一个球是空心的
3、下列说法正确的是（ ）
A、密度大的物体所含的物质多 B、密度小的物体的体积小
C、任何物质都有一定的密度 D、密度相同的物体一定是同种物质
4、在两个相同的容器里分别装上水和酒精，再把它们分别放在天平的两个托盘里（游码在零刻度），天平正好平衡，则水和酒精的高度之比为（  ）
 A、5：4       B、4：5      C、1：1      D、不能确定比值
5、用天平和量筒测量食用油密度的实验中，不必要且不合理的是（ ）
A、用天平称出空烧杯的质量
B、将适量的食用油倒入烧杯中，用天平测出杯和油的总质量
C、将烧杯中的油倒入量筒中读出油的体积
D、用天平测出倒掉油以后烧杯的质量
6、有两个实心正方体A和B，A的质量是B的3倍，B的边长是A的1/3，则A的密度是B的密度的（  ）
A、81倍    B、27倍   C、1倍     D、1/9倍
7、一个铜球质量是89g，体积是20 cm3，问：（1）该球是空心的还是实心的？（2）若在空心部分注满水，总质量是多少？




8、一粗细均匀圆柱形状筒内装0.5kg的水时，水柱高10cm，当1g密度为0.8g/ cm3的油滴漂浮在圆铜中的水面上形成一层厚薄均匀的油膜，油膜刚好盖满和筒内的水面，求此油膜的厚度。 




学习后记

第五节 密度与社会生活
学习目标：
1、知识与能力：
（1） 理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题。
（2） 利用密度知识鉴别物质。
2、过程与方法：
（1） 通过实验探究活动，总结出：一定质量的气体，温度升高，密度变小；温度降低，密度变大。
（2） 学会利用密度鉴别物质。
3、情感、态度与价值观：
培养学生严谨的科学态度，充分把密度知识与社会生活紧密相连。
重、难点：
理解密度与温度的关系；利用密度知识鉴别物质。
器 材：
4千克的铅球、纸风车、酒精灯、细线、两个气球。
课时安排：1课时
学习过程：
一、课前预习：
1、用我们所学的密度知识来解释风、龙卷风的形成。



2、在室温下，吹鼓两个气球，分别把它们放在冰箱的冷藏室和炉火附近。过一会儿，你发现什么现象？


3、做一个风车，把风车放在点燃的酒精灯附近，风车能转动起来吗？你知道是什么推动了风车吗?


二、课前展示：
1、一个瓶子最多能装下100 g的水，则这个瓶子可以装下（ ）
A. 100 g酱油 B. 100 g汽油 C. 100 g酒精 D. 100 g煤油
2、把一金属块放入盛满水的杯中时，从杯中溢出10 g水，则金属块的体积是（ ）
A.10 cm3 B.100 cm3 C.5 cm3 D.无法判断
3、有不规则形状的A、B两物体，其质量之比为3∶1,将其分别投入装满水的量筒后，完全浸入水中，溢出水的体积之比为5∶2，则（ ）
A、A、B的密度之比为5∶6 B、A、B的密度之比为6∶5
C、A、B的密度之比为10∶3 D、A、B的密度之比为3∶10
4、给你一个托盘天平，一盒砝码，一只不大的空瓶子、量筒和足量的水，用来测定牛奶（足量）的密度.
要求：（1）写出实验步骤及所测的物理量和字母，写出牛奶密度的表达式（要求用所测的物理量去表示）
（2）若没有量筒该如何测量？


三、创设情景：
你会辨别黄金戒指的真伪吗？你知道暖气包为什么安装在窗户下面吗？你知道自己的体积吗？学习了本节知识后，你将有所了解。
四、 自主学习、合作探究。 五、展示汇报：
1、自学课本P21—P23“密度与温度”内容，思考并讨论，完成下列问题：
（1）生活中的风就是空气在受热时______膨胀，_____变小而上升。热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，从而形成风。
（2）中国北方的暖气要安装在窗户下原因是：暖气周围的空气受热____膨胀，___变小而上升，靠近窗户的冷空气_____大，下沉到暖气周围，又受热上升，利用这种冷热空气的对流，可以使整个屋子暖和起来。
（3）_____受温度的影响较大，_____、_____影响较小;但是水变成冰体积会变___ （大、小）。水在0-4℃之间，是热缩冷胀，在4℃以上是热胀冷缩。
（4）北方的冬天，放在户外的自来水管将冻裂的原因 。
（5）练习：1 cm3的冰熔化成水后，质量是多少？体积是多少？



2、自学课本P23“密度与物质鉴别”例题内容，思考并讨论，通过计算完成下列问题：
（1）“市中学生运动会”的金牌质量为29.5克，体积为5.2 cm3，它是真金的吗？




（2）有一大型油罐，里面注满了石油，外侧标有“易燃品——严禁烟火——50 m3”等字样。你能否想出一个简单的办法，很快知道这个油罐里所装石油的质量吗？




六、实践创新，开动脑筋：
1、不用天平，只用量筒，如何量出100克酒精来？不用量筒，只用天平，如何称出10毫升的水银来？



2、一空瓶的质量为0.2 kg，装满水后总质量是0.6 kg.求：（1）此瓶容积是多少？（2）若用此瓶装满油后总质量是0.5 kg，那么这种油的密度是多少？



3、某铜制机件的质量为0.445千克，如改用铝制品质量可减轻多少？



七、拓展提升
1、某仓库有一捆铁丝，其质量为7．9 kg，测得直径为1 mm．问这捆铁丝有多长?




2、假设钢瓶内储满9千克液化气，钢瓶容积为0.3m 3,今用去一半，则钢瓶内剩下的液化气密度为多少







3、郑小胖家的一只瓶子，买0.5kg酒刚好装满.小胖用这只瓶子去买0.5kg酱油，结果没有装满，小胖以为营业员弄错了.现在请你思考一下，到底是谁弄错了？（通过计算说明）






4、随着人们环保意识的日益提高，节水型洁具逐渐进入百姓家庭．所谓节水型洁具，是指每冲洗一次的耗水时在6升以内的洁具．某家庭新安装了一套耗水量为5升的节水型洁具，而原有的洁具每次耗水量为9升．问：
（1）1000千克的水可供这套节水型洁具冲洗多少次？　
（2）该家庭每月节药用水多少千克？（设平均每天使用10次，每月以30天计）










学习后记





第六节 复习和总结
学习目标：
1、知识与技能：
（1）知道质量的初步概念及其单位和换算．
（2）会调节天平平衡，会用天平测固体和液体的质量．
（3）掌握密度的概念、公式和单位，能灵活运用密度知识解决简单的问题．
（4）会查密度表，记住水的密度及物理意义
（5）会使用量筒测固体和液体的体积，会利用天平和量筒测固体和液体的密度．
2、过程与方法
（1）在学习过程中培养学生的观察能力．
（2）在学习过程中培养学生的动手能力，
3、情感、态度与价值观：
培养自己严谨的科学态度．
重、难点
1．质量的概念． 2．天平的正确使用．3．理解密度是物质的特性．
4.公式的正确理解 5．密度的应用和计算．
课时安排:1课时
学习过程：
宇宙及其微观世界
宇宙是由___________组成的
物质是由___________组成的

物质存在的状态

___、___、___
微观模型
一、 课前预习：





概念：_________________________
单位：________

测量工具：天平
结构：
调节：
使用：


质量


多彩的物质世界

定义：_____________________________
公式：_____________________________
单位：____________ _______________



测量
规则固体：_____、________
不规则固体
液体
____、____
应用
求质量:
求体积:
鉴别物质:
密度






二、课前展示：
1、要测出某物体的密度，需要测出它的______和_____，然后由公式__________求出其密度、质量可以用_______测量，液体和形状不规则的固体体积可以用_______或_______测量。
2、观察量筒或量杯中液体到达的高度时，视线要跟液面______，如果液面是凹形的，观察时，要以_________为准。
3、测盐水的密度实验时，除了盐水，还需要的器材有__________、________、_________，实验中直接测量的数据是_______、_______、______，测量结果将______（偏大、偏小）。
4、为了测定某种液体的密度，请将下面实验步骤的序号填在横线上：________________。
（1）用天平称出烧杯和液体的总质量、
（2）调节天平使天平平衡、
（3）用公式ρ=m/V计算出液体的密度、
（4）用天平称出烧杯和剩余液体的总质量、
（5）将一定量的液体倒入量筒中，量出量筒中液体的体积、
5、下面是小明同学在测量铁块密度时的主要步骤，请你帮他按正确的操作顺序，将顺序号排列出来。________________________________
A、将m、V代入ρ=m/V中，算出铁块密度
B、将铁块用细线拴好轻轻放入水中，测出水和铁块的总体积V2
C、在量筒中倒入一部分水，测出水的体积V1
D、用天平称出铁块的质量m
E、根据V1 、V2数据算出铁块的体积V
6、如图1所示，量筒的最大量程是______cm3最小刻度是____cm3,水的体积是_____ cm3，物体的体积是_______。图中右测是测物体质量时所用的砝码，该物体的质量为_____ g，此物体的密度是________ g/cm3，合________kg/m3。

图2
图1


7、李刚同学在配制盐水时，将托盘天平放在水平桌面上，将游码放在“0”刻度线处，发现指针指在分度盘中线的左侧，他应将平衡螺母向____调（左、右）、天平调平后，其它操作都是正确的，称盐的质量时，使用的砝码及游码的位置如图2a所示，用量筒量出水的体积，如图2b所示，然后将盐倒入量筒中，待盐完全溶解后，量筒中液面的位置如图2c所示，由此可知盐的质量是____ g，水的体积是____cm3，盐水的体积是____cm3，配制盐水的密度是________kg/m3、
8、现有如下器材：天平、砝码、刻度尺、烧杯、水，设计一个测量正方体糖块密度的可行方案，要求写出：
（1）实验原理是：___________。 （2）选用的器材：___________。
（3）设计方案中应测出的物理量是：_______。 （4）密度的表达式是：_________、
三、 自主学习、合作探究; 四、展示汇报；
1、宇宙中的一切物体都是由 组成的， 是保持它们原来性质的最小微粒。
2、我们身边的物质一般以 、 、 的形式存在。
3、天平是测量物体 的工具， 是测量液体体积的工具。
4、单位换算：①氯原子的质量是1.7×10-27kg = g ；一巨石重0.6t = kg。
②一物体的体积是60cm3 = m3；量筒内水的体积是35mL= cm3
5、水的密度是1.0×103kg/m3，合 g/cm3，它的含义是 。
6、一根均匀的铜棒，其质量为10kg，密度为8.9×103kg/m3，将它截成相等的两段，则半根铜棒的质量为 ，密度为 。
7、一质量为2kg的固体物体，将其运到月球上后，其质量为 kg，如果它熔化后变成了液态，其质量会 ；给此物体加热，其密度会 （选填“增大”、“减小”、或“不变”）
8、一物体的质量为3kg，体积为4×10-3 m3，其密度为 。
9、煤油的密度为0.8g/cm3，一个瓶子的容积为300cm3，这个瓶子装满煤油后，煤油的质量为 。
10、金属铝的密度为2.7×103kg/m3，一铝锭的质量为5.4kg，这个铝锭的体积为 。
11、1nm = 10-9m，一个分子的直径是3×10-10m，合 nm。
六、实践创新，开动脑筋：
1、下列关于物质特征的一些说法中，不正确的是（ ）
A、固体有一定体积和形状 B、液体有一定的形状和没有一定的体积
C、液体有一定的体积，没有一定的形状 D、气体没有一定的体积和形状
2、下列属于气态物质分子排列特点的是（ ）
A、分子的排列十分紧密，粒子间有强大的作用力
B、分子极度散乱，间距很大，粒子间的作用力极小，容易被压缩
C、分子没有固定的位置，运动比较自由，粒子间作用力较小
D、分子排列规则，就像坐在教室座位上的学生
3、一个物体质量大小决定于（ ）
A、物体所含物质的多少 B、物体的形状 C、物体的空间位置 D、物体的状态
4、下列物体质量接近于50kg的是（ ）
A、一个西瓜 B、一个鸡蛋 C、成人 D、一根凳子
5、在天平的调节和称量物体质量的过程中，共出现了多少次平衡？（ ）
A、 1次 B、2次 C、3次 D、4次
6、下列关于密度的说法中正确的是（ ）
A、由密度公式可知，密度跟物体的质量成正比，与物体的体积成反比
B、质量大的物体密度一定大 C、体积小的物体密度一定小
D、以上说法都不对
7、三个相同的量筒分别装有密度由大到小的100g的盐水、水、酒精，则杯中液面（ ）（ρ盐水=1.02×103kg/m3，ρ水=1.0×103kg/m3，ρ酒精=0.8×103kg/m3）
A、盐水最高 B、水最高 C、酒精最高 D、一样高
8、氧气瓶中存有一定量的氧气，当用去一半后，瓶中氧气的密度将（ ）
A、不变 B、增大 C、减小 D、无法确定
9、在“测定小金属块密度”的实验中，小金属块的质量和体积如图所示，则该金属块的质量为 g，体积为 cm3，小金属块的密度
为 kg／m3。
10、在实验室做“用天平测物体的质量”实验中，先要将天平放在 上，同时将 放在标尺的零刻线处，此时发现指针偏向分度盘的左边，为了使天平的横梁平衡，应将平衡螺母向 调节。称量物体时，应将物体放在天平的 盘中，向 盘中加减砝码时，应先加质量 的（填“大”或“小”），这样可以节省测量时间。
11、为了研究液体的某种特性，某同学用甲、乙不同的液体做实验、实验时，他用量筒和天平分别测出甲、乙液体不同体积时的质量、下表记录的是实验测得的数据及求得的质量与体积的比值。
（1）分析上表中实验次数1与2 （2与3，1与3） 或4与5 （5与6，4与6） 的体积及质量变化的倍数关系，可归纳出的结论是 、
（2）分析上表中实验次数 ，可归纳出的结论是相同体积甲、乙两种液体，它们的质量是不同的、
（3）分析上表中的甲、乙两种液体的质量与体积的比值关系，可归纳出的结论是
。
物质
实验次数
体积
V/m3
质量
m/g
质量/体积
（m/V）（g/cm3）
甲
1
10
18
1、8
2
20
36
1、8
3
30
54
1、8
乙
4
10
8
0、8
5
20
16
0、8
6
30
24
0、8


七、拓展提升：
24、质量为9kg的冰块，密度为0.9×103kg/m3，（1）求冰块的体积多大？（2）若冰吸热后，有30 cm3的冰融化成水，求冰融化成的水的质量。








25、一辆油罐车装了50m3的石油，易非同学从车上取出60mL的样品，测其质量是49.2g，试求：（1）石油的密度；（2）这辆油罐车所装石油的质量。








26、体积30cm3的空心铜球质量是178g，将球的中空部分注满某种液体时，球的总质量是314g，注入的液态物质的密度是多大？（）






学习后记
第一章 多彩的物质世界 测试
一、填空题：（每空1分，共27分）
1、宇宙中的一切物体都是由 组成的， 是保持它们原来性质的最小微粒。
2、天平是测量物体 的工具， 是测量液体体积的工具。
3、水的密度是 kg/m3，它的含义是 。
4、一质量为2kg的固体物体，将其运到月球上后，其质量为 kg，如果它熔化后变成了液态，其质量会 ；给此物体加热，其密度会 （选填“增大”、“减小”、或“不变”）
5、填上合适的单位：一本初三物理书的质量为200 ；一个鸡蛋的质量为50 。
6、一物体的质量为3kg，体积为4×10-3 m3，其密度为 。
7、煤油的密度为0.8g/cm3，一个瓶子的容积为300cm3，这个瓶子装满煤油后，煤油的质量为 。
8、金属铝的密度为2.7×103kg/m3，一铝锭的质量为5.4kg，这个铝锭的体积为 。
9、一个分子的直径是3×10-10m，合 nm。
10、冰的密度是0.9×103kg/m3，有一块冰，它的质量是900g，它的体积是_______m3。如果冰全部熔化成水，则水的质量是___________kg，水的体积是________m3。
图1
11、某同学在使用托盘天平时，先把天平放在______________上，将游码调到_________，然后调节__________使横梁平衡。
12、图1中袋装高钙鲜牛奶的质量为______kg，密度 kg/m3，喝掉一半后，牛奶的密度将__________（选填“变大”、“变小”或“不变”）。
13、为制作高度为2m的英雄塑像，先用同样的材料制作一个高度为20cm，质量为3kg的模型，那么这个塑像的质量是 t。
14、质量相等的酒精、硫酸和水，分别倒入三个相同的玻璃杯中，如图2所示，玻璃杯甲中装的是 _ ，玻璃杯乙中装的是 __ 。(ρ酒＝0.8×l03kg／m3，ρ硫酸=1.8×103kg／m3）
二、选择题：（每小题3分，共39分）
1、能比较方便地用来表示银河系大小的长度单位是（ ）
A、光年 B、m C、nm D、km
2、下列物体中，质量为2kg的物体可能是（ ）
A、10个鸡蛋 B、一只鸡 C、一袋方便面 D、一只蚂蚁
3、对于密度公式ρ=m/v的理解，下列说法正确的是 ( )
A、密度ρ与物体的质量m成正比   B、密度ρ与物体的体积v成正比   
C、密度ρ与物体的质量m和体积v都有关  
D、密度是物质本身的一种特性，密度ρ在数值上等于质量m与体积v的比值
4、关于质量的说法中，正确的是（ ）
A、水结成冰后，质量变大了
B、把铁块加热后，再锻压成铁片，质量变小
C、物理课本在广州和在北京时，质量是一样的
D、1kg的棉花和1kg的铁块的质量并不相等
5、有一瓶食用油用掉一半，则剩下的半瓶油（ ）
A、密度变为原来的一半 B、质量变为原来的一半
C、质量不变 D、质量、密度都变为原来的一半
6、以下是对微观世界的认识，不正确的是（ ）
A、物质是由分子或原子组成的
B、原子的中心是原子核，在原子核周围，有一定数目的电子在绕核运动
C、原子核里面由一些很小的分子组成 D、原子核是由质子和中子组成
7、托盘天平横梁上都有标尺和游码，测量物体质量时，向右移动游码的作用是（ ）
A、相当于向左调节平衡螺母 B、可代替指针用来指示平衡
C、相当于在右盘中加小砝码 D、移动游码，使指针指在分度盘中线
8、体积为450cm3的水结成冰（ρ冰=0.9×103kg/m3），则冰的体积为（ ）
A、400cm3 B、450cm3 C、550cm3 D、500cm3
9、三个完全相同的杯子里装有同样多的水，把质量相等的铝块、铜块和铅块分别放入这三个杯子里，水不溢出，水面最低的是（ρ铝<ρ铜<ρ铅）（ ）
A、放入铝块的杯子 B、放入铜块的杯子 C、放入铅块的杯子 D、无法判断
10、如图3所示是某液体的体积与质量的关系曲线图，根据图形可看出下列说法中错误的是( )
A、 该液体的质量与体积的比值为一定值
B、 该液体的密度是0.8×103kg/ m3
C、 50g该液体的密度是40g/cm3
D、 若取40g该液体，可量出它的体积为50cm3
11、下列属于气态物质分子排列特点的是（ ）
A、分子的排列十分紧密，粒子间有强大的作用力
B、分子极度散乱，间距很大，粒子间的作用力极小，容易被压缩
C、分子没有固定的位置，运动比较自由，粒子间作用力较小
D、分子排列规则，就像坐在教室座位上的学生
12、三个相同的量筒分别装有密度由大到小的100g的盐水、水、酒精，则杯中液面（ ）（ρ盐水=1.02×103kg/m3，ρ水=1.0×103kg/m3，ρ酒精=0.8×103kg/m3）
A、盐水最高 B、水最高 C、酒精最高 D、一样高
13、氧气瓶中存有一定量的氧气，当用去一半后，瓶中氧气的密度将（ ）
A、不变 B、增大 C、减小 D、无法确定
三、探究题：（每空2分，共16分）
1、用天平和量筒测量金属块的密度：
（1）实验所依据的公式是 。
（2）在实验中先调节好天平，然后把金属块放在天平的左盘内，当天平平衡时，所用砝码和游码的位置如图4所示，金属块的质量是 g。
图5
图4






（3）若把金属块放入装有70cm3水的量筒内，量筒中水面如图5所示，则金属块的体积是 ____ cm3。
（4）金属块的密度是 kg/m3。
2、下表为小明在“测定液体密度”的实验中记录的数据。
（1）根据表中数据可得液体密度是__________，容器的质量为__________，m=_________。（2）按照表格中的数据，在右边的空白处画出实验过程中质量——体积图像。
实验次数
1
2
3
4
液体体积/cm3
20
40
60
80
液体和容器的总质量/g
40
60
80
m
m/g
V/cm3






四、计算题：（共18分，每题6分）
1、质量为1.8kg的冰块，密度为0.9×103kg/m3，（1）求冰块的体积多大？（2）若冰吸热后，有60 cm3的冰熔化成水，求冰熔化成的水的质量。










2、一辆油罐车装了50m3的石油，小明同学从车上取出60mL的样品，测其质量是49.2g，试求：（1）石油的密度；（2）这辆油罐车所装石油的质量。









3、质量为200克的瓶子装满水后为700克，装满某种液体后为600克，求（1）瓶子的体积
（2）该液体的密度





第十二章 运动和力
第一节 运动的描述
备课人 谢绍岩
学习目标：
1、知识与技能
知道机械运动的概念；
知道参照物的概念，知道判断物体的运动情况时需要选定参照物；
知道物体的运动和静止是相对的；
2、过程与方法
通过亲身体验的方法认识选择不同的参照物描述运动的结果会不相同．
通过学习活动，培养学生的观察能力、想象能力和分析能力，掌握研究问题的方法.
3、情感、态度与价值观
认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，初步培养学生建
立辩证唯物主义世界观。
重点：
机械运动的概念；
研究物体运动的相对性。
难点
参照物的概念；
认识物体运动的相对性；
用实例解释机械运动。
课时 1课时
器材：
课桌 粉笔盒
一、课前预习：
1. 什么是机械运动?

2. 以下事列中属于机械运动的是　
（1）春天，风筝在空中迎风摆动；
（2）夏天，蚊虫在灯下飞舞；
（3）秋天，落叶纷纷飘落；
（4）冬天，雪花漫天飘洒；
（5）昨天，“神舟五号”飞船腾空而起；
（6）今天，你上学的路上，路旁的树木不断被甩在身后；
（7）此时，钟表的秒针在不停地“走动”。
３．什么是参照物？

４．以下事列中分别选取谁作为参照物？
（1）小明在路边看见路上汽车飞快的从他面前驶过；
（2）乘坐在公共汽车上时，看路边树木，觉得它们都在向后退。
二、课前展示
1．一个普通中学生的质量大约是_______kg,当他在太空中失重时，质量是______kg.
2．3kg的水结成冰后，冰的质量是____kg； 2kg的一瓶罐头带到太空中，其质量为______kg。
3．密度的计算公式是什么？各字母分别表示什么？
4．水的密度是多少？表示的物理意义是什么？
5．一个托盘天平未测物体的质量时，指针偏向分度盘的左边。可以( )
A、将平衡螺母向右调 B、将平衡螺母向左调
C、先调底座水平，再调节横梁 D、将天平横梁上的“游码”向左移动
三、创设情景：
1、成语故事<<刻舟求剑>>：有一次，一个楚国人坐船过江，船到江心时一不小心，他失手把心爱的宝剑掉到了水里。好心的船夫愿意帮他捞剑，可是这个楚国人不慌不忙，把掉剑的位置刻在船身上，说：“不用了，等船靠岸后再说吧!”船靠岸以后，他才请船夫从他刻了记号的船边下水，替他打捞宝剑。
船夫能找到剑吗？从物理学的角度解释为什么？
２、第一次世界大战期间，一名法国飞行员在2km高空飞行时，发现脸旁似乎有一条“小虫”，他伸手抓来一看，竟然是颗子弹．
　问飞行员在什么样的情况下才能轻松地抓到子弹？
四、 自主学习、合作探究。 五、展示汇报：
1.学生讨论，完成下列问题：
①你从座位走到黑板前，这一过程中，你的______发生了变化；
②有一辆汽车停在路边和在路上行驶___________不同；
③说天上飞的飞机是运动的，你根据_________；
得出结论：在物理学里，我们把物体位置的变化叫做＿＿＿＿。
2.学生活动：
把课本放在桌上，课本上放一把尺子，推动课本使课本沿桌面运动。
学生讨论回答：
① 选取课本作标准，尺子相对于课本是运动还是静止？
② 选择课本作标准，尺子和课桌相对于课本是运动还是静止？
③ 选择尺子作标准，课桌和课本相对于尺子是运动还是静止？
描述物体的运动，要确定一个标准，与这个标准比较，描述物体怎样运动。这个被选作标准的物体人们把它叫做＿＿＿＿。
3.小组交流讨论，完成下面问题：
（1）人看路上行驶的汽车，通常是＿＿＿＿为参照物，相对于_______，汽车的位置在不断地变化，所以观察者就觉得汽车在＿＿＿＿；
（2）车上的司机看乘客觉得他不动，是以＿＿＿为参照物，乘客相对于_____，位置没有发生变化，因此觉得乘客＿＿＿＿＿。
（3）在行驶的汽车上看路边的行人和同方向行驶的自行车，观察者往往习惯于以＿＿＿＿为参照物，相对于_____，路边的行人和同方向行驶的自行车与汽车的距离越来越大，所以，观察者就觉得行人和自行车向相反的方向运动。
4.学生总结：
在讨论物体的运动和静止时，要看以哪个物体做 ，选择的 不同，它的运动情况就可能不同。这就是 的相对性。
六：实践创新，开动脑筋：
1、地球同步通信卫星总是静止在地球赤道上空某处，这是以 为参照物，如果以太阳为参照物，这颗卫星是 (填“运动”或“静止”)的。
2、小明乘坐观光电梯上升时，看见地面上的物体均离他而去，这是以 作为参照物。
3、古代有人用诗词来描写运动的相对性：“满眼风波多闪烁，看山恰是走来迎。仔细看山山不动，是船行。”第一句是选 为参照物的，第二句是选 为参照物的。
4、放在火车行李架上的物品相对于　　　　是静止的，相对于　　　　是运动的．
5、有关参照物的说法正确的( )

A、运动的物体不能做参照物
B、只有固定在地面上的物体才能做参照物
C、任何物体都可以作参照物
D、研究某一物体的运动，必须选定参照物

6．有一首歌曲的歌词中唱道，“月亮在白莲花般的云朵里穿行”，这里选取的参照物是( )

A、地面
B、云朵
C、人
D、月亮

七、拓展提升
1、完成课本练习。
2、第一次世界大战时，一法国飞行员在2000m高空飞行的时候，发现脸旁有一只小昆虫在游动，他顺手抓过来一看，竟然是一颗子弹，你认为这可能的原因是( )
A、子弹是静止在空中的
B、子弹前进的方向与飞机飞行的方向相反，但子弹运动得很慢
C、子弹飞行的方向与飞机相同，并且子弹运动的速度与飞机一样
D、这件事情根本不可能发生
3、两只轮船沿河岸顺流而下，甲船在前，乙船在后，甲船的速度大于乙船的速度，甲船上的人感到乙船在后退，甲船上的人所选择的参照物为( )

A、甲船
B、乙船
C、岸边
D、 河水

4．“月亮在云中穿行”和“乌云遮住了月亮”分别是以______和______为参照物．
5．地球同步通信卫星以 为参照物是静止的，以 为参照物是运动的。
6．“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”前一句是以______为参照物，_____是运动的，后一句是以_______为参照物，_______是运动的．
7.“刻舟求剑”是因为郑人不懂_______________的道理。
8.如图所示，请判断甲车和乙车的可能的运动状态。




学习后记：



第二节 运动的快慢
备课人 谢绍岩

学习目标：
1、知识与技能
能用速度这一物理量描述物体的运动快慢；
能用速度公式进行简单的计算；
知道匀速直线运动的概念；
了解平均速度的概念。
2、过程与方法
体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。
3、情感、态度与价值观
感受科学与艺术结合所带来的美感。
重、难点
速度的物理意义及速度公式
建立速度的概念
用“频闪摄影” 的方法来研究物体运动情况。
器材：小车、木板、刻度尺、秒表
课时：1课时
一、课前预习：
1、用什么方法可以判断两个同学谁跑的快?

2、100m赛跑时，观众是怎样知道谁跑的快，裁判是怎样判断谁跑的快

3、速度是描述___________的物理量。

4、速度定义是_____________________________；计算公式是V=__________，每个字母表示什么物理量?

5、1m/s=________Km/h；72Km/h=_______m/s。
二、课前展示
1．“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走。”以 为参照物竹排在运动，以 为参照物青山在运动。
2．刘翔在110米跨栏比赛中遥遥领先，但是我们在电视中看他始终处于屏幕中央，为什么？

三、创设情景：
在实际生活中，物体运动的快慢是人们关心的问题。如：在田径运动会短跑比赛中，人们最关心的是谁得冠军；人们外出旅行时，总是希望选择便捷的交通工具尽快到达目的地；军事上总是希望导弹、作战飞机能够飞得快些…… 。
在生活中你是如何描述物体运动的快慢？
四、 自主学习、合作探究。 五、展示汇报：
1.小组讨论交流，完成下列问题
生活中比较物体快慢的方法, ; .
在物理学中用 来描述物体运动快慢的.
2．学生阅读课本31页,小组合作完成下列问题
速度的定义是__________________________________

计算公式是.

速度的单位有 和_________.
速度单位换算5m/s=________Km/h，108km/h=_______m/s，120m/min=______m/s
４．自学“频闪摄影”------研究物体运动的方法,完成下列问题
匀速直线运动是指 的运动．
举出生活中匀速直线运动的事例　　　　　　．
5．一辆汽车在平直公路上做匀速直线运动，10s内运动了50m，求汽车的速度是多少？
6．变速运动可以用　　　　来计算，s是物体通过的某一段路程，t是物体通过这一段路程所用的时间，求出的v就是物体通过这一段路程的平均速度。
六、实践创新、开动脑筋：
1、速度是用来表示物体 的物理量。
2、一个做匀速直线运动的物体，在1min内通过的路程是 120m，则它的速度为 m/s，其物理意义为 。
3、一个做匀速直线运动的物体，在4s内通过的路程是 20m，则它在前2s的速度一定是( )

A、80m/s
B、10 m/s
C、5 m/s
D、无法判断

4、对于匀速直线运动的速度公式 v=s/t ,下列说法正确的是( )
A、 物体运动的速度v越大，通过的路程s越长
B、 物体运动的速度v越大，所用的时间t越少
C、 物体运动的速度与路程成正比，与时间成反比
D、 物体v由s/t决定，但与s、t的大小无关
5、下列速度，按大小排列的顺序是( )
(1)运行中的火车的速度是72km/h (2)高速公路上飞驰的轿车的速度是1.8km/min (3)草原上狂奔的猎豹的速度是28m/s

A、(1) (2) (3)
B、(3) (2) (1)
C、(2) (3) (1)
D、(1) (3) (2)

七、拓展提升
1、完成课本练习。
2、一辆在平直公路上行驶的汽车，在第1h内通过的路程是80km，在第2h内通过的路程是80km，在第3h内通过的路程还是80km，小华说该汽车在这3h内一定做匀速直线运动，小明则认为汽车在这3h内不一定做匀速直线运动，他们谁说得对？谈谈你的看法。




3、一物体做匀速直线运动，它在前5s内通过的路程是10 m，在接下来的10s内通过的路程是25m，在最后5s内通过的路程是16m。
(1)分别求出它在前5s，最后5s和全程的平均速度。


(2)通过你的计算结果说明，为什么说到平均速度必须指明是在哪一段时间或哪一段路程的。



4、小明跟爸爸坐火车去旅游，为了测定火车行驶中的平均速度采用了如下方法：从听到车轮与钢轨连接处发生第一次碰撞起计数，结果在1min内听到了25次碰击声，爸爸告诉小明钢轨每一根长25 m ,则这段时间内火车行驶的速度是多大？





学习后记：
















第三节 时间和长度的测量
备课人 谢绍岩

学习目标：
1、知识和技能
会使用适当的工具测量时间和长度
知道测量有误差，误差和错误有区别
2、过程和方法
体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法
3、情感、态度、价值观
认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱.
重点：
使用适当工具测量时间和长度
难点:
误差的产生;误差与错误的区别
器材：刻度尺 秒表
课时：1课时
一、课前预习：
1.为什么要进行长度和时间的测量?

2. 长度测量的工具是 。

3.长度的单位 及单位换算 。

4.时间的测量工具 和单位 。

5.误差是 .误差和错误的区别是 。

6．怎样正确使用刻度尺？怎样正确使用秒表？

7.读出木块的长度 .
二、课前展示
1．速度是描述 的物理量。
2．速度的计算公式 。每个字母表示的物理量 。
3．匀速直线运动 。
4．变速直线运动 。
5．小王从家中到学校共用20min，已知这段路程长为2.4km，求小王的速度是多少？
三、创设情景：
我们常常需要通过测量物体运动的路程和所用时间来测量速度，这就涉及时间和长度这两个基本物理量的测量。这节课我们在小学和日常生活中对时钟、表、刻度尺使用和对一些时间、长度单位的初步认识的基础上继续学习。
四、 自主学习、合作探究。五、展示汇报：
一、时间的测量
1、 计时工具
学生看课文图11.3-1了解古代和现代的几种计时工具。
2、 时间单位
认识时间单位的符号：小时(h)、分(min)、秒(s)
3 、学生讨论：停表的正确使用
二、长度的测量
1、常用的长度测量工具
(1) 学生说出所知道的长度测量工具。
(2) 学生找出身体的哪些部位可以做为“尺”。
①伸开手掌，从大拇指到中指指尖的距离，称为“一柞”。
②伸开两臂的长度，大约等于身高；人步行时，平均一步的长度；某一个手指的宽度等。
2、长度的单位
认识长度单位的符号及单位间进率。
米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)
1km=1000m=103m; 1dm=0.1m=10-1m; 1cm=0.01m=10-2m;
1mm=0.001m=10-3m 1μm=0.000001m=10-6m; 1nm=0.000000001m=10-9m
3、学生阅读课文第28页 ，了解一些物体的长度或物体间的距离。
4、刻度尺的正确使用
应做到：刻度尺要放正，要紧靠被测物体；读数时视线要与尺面垂直；要估读到分度值的下一位数；多次测量取平均值。
5、学生分组实验。测量物理课本宽度、做课本第30页动手动脑学物理中第3题要求的3个实验。
(1) 测量物理课本的宽度
(2) 测量硬币的直径、硬币的周长。
三、误差
学生自主学习得出：
1．误差是 。
2．误差产生的原因是 。
3．误差与错误的区别。
六：实践创新，开动脑筋：
1、给下列各物体的长度填上合适的单位：

(1)中学生的身高1700 ；
(2)一个墨水瓶的高为0.65 ；
(3)一课桌的高为0.52 ；
(4)物理课本的宽为1.85 。

2、使用刻度尺测长度时，下面做法不正确的是( )
A、 放置刻度尺时，刻度尺应沿所测长度放置，并必须从0刻度线量起
B、 看刻度尺时，视线要与尺面垂直，并要正对刻度线
C、 读数时，根据所测长度末端靠近的刻度线来读取数据
D、 记录时，要记下测量的数字和单位
3、下列关于误差的说法中正确的是( )
A、认真细致的测量可以避免误差
B、测量时未遵守操作规则会引起误差
C、测量时的错误就是误差太大
D、测量中错误是可以避免的，而误差是不可避免的
4、下列各刻度尺中不能使用的刻度尺是( )

A、分度值为1cm的刻度尺
B、0刻度线已经磨损的刻度尺
C、量程只有10cm的刻度尺
D、刻度不均匀的刻度尺

七、拓展提升
1、完成课本练习。
2、怎样利用刻度尺和三角板测出一枚硬币的直径？画图表示出你的测量方法，并将测量结果填在横线上。
硬币面值 ；硬币直径 。
3、怎么测量一个乒乓球的直径？写出你需要的辅助器材，画出你的测量方法。
4、要比较准确地测出京珠高速公路的里程，比较科学而简单的办法是( )
A、做一根分度值为1m，长为100m的长度的刻度尺进行测量
B、打开地图，根据图上给出的比例尺，然后用毫米刻度尺量出北京到珠海的距离
C、利用汽车行驶中里程表计数的变化
D、将公路等分成n段，测出每段的长度s，再由ns算出





学习后记：






第四节 力
备课人 何 丽
学习目标
1、知识与技能
知道力的概念和力的单位。
知道力的三要素，能用示意图表示力。
2、过程与方法
了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
3、情感、态度与价值观
在观察体验过程中，培养学生的科学态度。
重 点
力的概念和力的单位、力的三要素，用示意图表示力。
难 点
力的概念以及认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。
课 时
1课时
器 材
磁铁、小铁球、铁块、小车两辆、旱冰鞋、弹簧、钢尺(或钢锯片)、气球等．
学习过程

一、课前预习
1．什么是力？

2．力的作用效果有哪些？

3．什么是力的三要素？

4．怎样表现力？

二、课前展示
1.图1是测量一木块长度的示意图。刻度尺的分度值是____ ，物体的长度是____cm。
2.用塑料卷尺测量长度时，若用力拉尺，那么测量结果将：( )
A.偏大 B.偏小 C.不受影响
3．有四个同学用最小刻度是毫米的刻度尺去测量一块大衣柜玻璃的长，他们所测量结果中正确的是： ( )

A.118.7cm
B.118.75cm
C.118.753cm
D.1187.5cm

4.某同学用最小刻度为厘米的刻度尺先后四次测得练习册的长是18.0cm，18.1cm，18.2cm，18.3cm，则练习册的真实长度较接近下列哪一个值？ ( )

A.18.1cm
B.18.15cm
C.18.2cm
D.18.3cm

5.要测出一节干电池横截面的周长，需要用什么工具？具体方法怎样？
三、创设情境
请同学们用“力”字组词．
（ 力量、力气、能力、药力、 理解力、战斗力、力不从心、力所能及、身体力行、身强力壮、力争上游、四肢无力……）
“力”这个字大家太熟悉了，这么多“力”中，力的含义各不相同．在物理学中，“力”又是什么呢?同学们先来试试力能干什么．


四、自主学习、合作探究 五、展示汇报
1、力的作用效果
(1)由三位同学分别拿着弹簧、钢尺(或钢锯条)、已充气的气球向同学们展示．
引导同学们分析它们的共同特点是什么?
（2）各小组合作完成课本41页“想想做做”，结合图12.4-2总结归纳出：
力可以使运动的物体______，可以使静止的物体______，可以使运动物体的速度的______和________发生改变，说明力可以改变物体的运动状态;力还可以改变物体的_________.
2、学生自学完成力的单位及力的大小、方向、作用点的内容，并完成下列问题：
（1）在国际单位制中，力的单位是___，简称___，符号是____。
（2）拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得_____；也就是____越大，力作用的效果越明显。
(3)我们要把螺母拧紧，一般来说应该向___时针方向用力，如果沿着___时针方向用力只能将螺母拧松。这些事例说明了力作用的效果与力的_______有关。
(4)用同样的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。体会手在不同____时施力时不同效果。
所以力所产生的效果跟力的________、________和______三个要素有关。
3、自学力的示意图的画法，合作完成下列练习：
①画出沿水平方向向右拉物体A的拉力．
②画出沿竖直方向向下压物体B的压力．
③画出水平地面上的小车受到水平向左20 N的拉力和水平向右25 N的拉力．


4、学生合作完成力是物体间的相互作用这部分内容，通过体验完成探究，得出结论：
一个物体对别的物体施力时，也同时受到________对它的作用力。物体间力的作用是_______________的。
(1)光滑的冰面上，甲乙两人静止不动，当甲用力推乙时，甲乙两人分别向相反方向运动，说明甲向乙施力的同时，也受到了__________，即物体间力的作用是__________的.
(2)游泳时，向后划水人就能向前进，其中包含的物理规律有 （ ）

A.力是物体对物体的作用
B. 物体间力的作用是相互的
C.力能改变物体的运动状态
D.力能改变物体的形状

六.实践创新，开动脑筋：
1、人推车时，是 和 之间发生了力的作用，对于人推车的力，施力物体是 ，这时，人也受到推力，施力物体是 。
2、物理学中，力的单位是 ，托起一个苹果的力大约为 。
3、力的 、 、 称为力的三要素，因为 。
4、下列哪个物体最接近3N( )

A、一头小牛
B、一块砖
C、九年级物理课本
D、两枚1元硬币

5、游泳的人，手脚用力向后划水，人就能向前进，这表明，人向后给水作用力的同时受到了 的推力，这个现象表明：物体间力的作用是 。
6、画出下列力的示意图：
(1)放在水平桌面上的书对桌面的压力；(2)用50N沿水平方向推桌子的力



8、甲乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲对乙用力推一下，其结果( )

A、甲仍然静止，乙被推开
B、乙受到甲的力，甲不受推力作用
C、乙受到的推力大于甲受到的推力
D、甲、乙同时相对离开


七、拓展提升
1．关于力的说法中，正确的是（   ）
A、只有一个物体也能产生力的作用  
B、两个物体只有接触才能发生力的作用
C、发生力的作用时，一个物体既是施力物体，同时也是受力物体
D、手拉弹簧时，首先是手拉弹簧，然后弹簧又开始拉手
2．关于力的概念，下列说法中错误的是（   ）
A、力是物体对物体的作用，离开了物体就没有力的作用
B、物体间力的作用是相互的
C、我们通常说的物体受到了力的作用，一定还有另外的物体对它施力
D、彼此接触的物体间一定能发生力的作用
3．关于力的作用效果说法正确的是（   ）
A、力只能改变物体的运动状态
B、力只能改变物体的运动快慢
C、力能改变物体的运动状态或使物体发生形变 
D、力不能同时使物体发生形变和改变物体的运动状态
4．下列关于磁铁吸引铁钉的说法正确的是（ ）
A、磁铁吸引铁钉，但铁钉不吸引磁铁  
B、磁铁吸引铁钉的力大于铁钉吸引磁铁的力
C、磁铁和铁钉没有接触，也会产生力的作用
D、磁铁和铁钉只有接触，才能产生力的作用
5．关于力是物体对物体的作用，正确的理解是（   ）
A、要产生力，必须有两个或两个以上的物体  
B、只要有物体，就一定会产生力的作用
C、当一个物体对另一个物体施力时，另一个物体不会对它有力的作用
D、只有两个物体相互接触，才能产生力
6．下列各种情况中，物体的运动状态发生变化的是（   ）
A、扔出去在空中运动的手榴弹  
B、匀速下落的降落伞运动员
C、关闭发动机在地面上向前滑行的汽车    
D、放在桌面上的钢笔
7．关于力是物体对物体的作用，正确的理解是（   ）
A、要产生力，必须有两个或两个以上的物体  
B、只要有物体，就一定会产生力的作用
C、当一个物体对另一个物体施力时，另一个物体不会对它有力的作用
D、只有两个物体相互接触，才能产生力
8．下列各种情况中，物体的运动状态发生变化的是（   ）
A、扔出去在空中运动的手榴弹  
B、匀速下落的降落伞运动员
C、关闭发动机在地面上向前滑行的汽车    
D、放在桌面上的钢笔
9. “风吹草动”，施力物体是_________，受力物体是______________。
10. 用手拍打墙时，手也感到疼，说明了___________________。





学习后记：














第五节 牛顿第一定律
备课人：张栋
学习目标：
1、知识与技能：
知道牛顿第一定律的内容;
知道惯性的概念
2、过程与方法：
通过活动体验任何物体都具有惯性
3、情感、态度与价值观：
通过活动和阅读感受科学就在身边
重、难点：
探究摩擦力对物体运动的影响;
认识生活中的惯性现象;
探究摩擦力对物体运动的影响实验结论的进一步分析;
怎样解释惯性现象.
器材：惯性小车、斜面、光滑木板、毛巾、棉布、直尺、长方木块、
课时：1课时
一、课前预习：
1、 物体的运动到底要不要力来维持,你支持亚里士多德还是加利略.

2、 运动的物体最终为什么会停下来.

3、牛顿第一定律的内容是什么?

4、 什么是惯性?


二、课前展示
1、人推车时，是 和 之间发生了力的作用，对于人推车的力，施力物体是 。这时，人也受到推力，施力物体是 。
2、力的 、 、 称为力的三要素，因为它们可以影响 。
3、物理学中力的单位是 。托起一个苹果的力大约为 。
4、游泳的人，手脚用力向后划水，人就能向前进，这表明人受到 。人向后给水作用力的同时受到了 ，这个现象表明：物体间力的作用是 。
5、 画出下列力的示意图：
（1） 放在水平桌面上的书受到桌面的支持力。（2）用50 N沿水平方向推桌子的力。




三、创设情景：
打篮球时,当带球运动的球员起跳停在空中后篮球并没有停下来却继续飞向篮筐,这时有没有一种力量一直作用与篮球使它飞入篮筐呢?大家都知道洲际导弹的威力,可以飞行很远很远,这是为什么呢?到底是什么原因可以让它一直航行直到目的地呢?有没有一种力量一直作用与它才会使它到达遥远的目的地呢?从这两个现象中我们不难看出一个问题“物体的运动需要力来维持吗?”
四 、自主学习，合作探究。五、展示汇报：
(1) 我们阅读课文第45页小组合作探究 “摩擦力对物体运动的影响”，完成下列问题
① 此实验过程中，采取 法。要控制小车进入水平面时的 大小和 保持不变，让小车自斜面顶端 从静止开始滑下。
② 要改变小车在水平面上受到的摩擦力大小，改变方法：给水平桌面铺上 不同的物体
(2)分组实验记录数据
表面状况
摩擦阻力的大小
运动的距离
棉布


毛巾


木板



结论：平面越光滑，小车运动的距离就越 ，这说明小车受到的阻力就越 ，速度减小得越 。
推理：如果运动物体不受力，它将
2．小组讨论学习牛顿第一定律:
英国科学家牛顿总结了伽利略等人的研究成果，概括出一条重要的物理规律：一切物体在 的作用时，总保持 状态或 状态。这就是著名的
说明：(1)牛顿第一定律说明了物体的运动 靠力来维持。物体运动之所以会停下来，是由于物体受到了
(2)对牛顿第一定律中“将保持静止状态或匀速直线运动状态“这句话的含义，我们可以理解为：物体不受力时，原来静止的物体将永远保持 ；原来运动的物体将永远做 ， 的大小和 都不改变。
3.小组合作深入探究认识惯性，完成下列问题。
演示：照课文第36页图11.5-4所示，把4 个棋子摞起来。
先猜猜：如果像图中那样用尺迅速打击最下面的棋子，上面的棋子落在何处？
问题：上面的棋子为什么不和被打飞的棋子一起飞出去呢？
分析：上面的棋子原来的状态 ，由于 ，它要 状态，所以落回原处。

讨论以下问题:
(1)乘坐公交车，公交车启动、刹车时身体的感受。
(2)为什么锤头松了木工师傅把锤柄在凳子上撞击几下，锤头就能紧紧地套在锤柄上？
(提示:锤子向凳子撞击时，锤头和锤柄一起向 运动，锤柄撞到凳子受到力作用，运动状态改变而停止运动，但锤头由于 继续向下运动使锤柄套紧。)
(3)为什么骑车的速度太快，容易发生事故？(减速、拐弯或刹车时，骑车的人由于 身体会 原来的速度向前运动，从而容易产生事故。)
六：实践创新，开动脑筋：
1、让小车从斜面顶端从静止开始滑下，分别在光滑程度不同的水平面运动，小车最后都会慢慢停下来，这是因为 ，得到的结论是：水平面越光滑，小车受到的摩擦力越小，速度减小得越 。由此可推理出：如果小车不受力，小车将 。
2、关于惯性，下列说法中正确的是( )
A、物体静止时有惯性，运动时没有惯性
B、物体保持静止或匀速直线运动状态时才有惯性
C、物体受力作用时才有惯性
D、物体的惯性与运动状态或是否受力无关
3、我国公安部门规定：在高速公路上，汽车驾驶员和乘客都要系上安全带，主要是为了减轻下列哪种情况下可能造成对人身的伤害( )

A、汽车加速
B、汽车速度过快
C、紧急刹车
D、汽车突然启动

4、惯性是造成许多交通事故的原因，下列不是为了防止由于惯性而造成交通事故所制定的交通规则是( )

A、某些地段要对机动车辆限速
B、车辆快速行驶时要保持车距
C、车辆靠右侧行驶
D、小型客车的驾驶员必须系安全带

5、惯性和惯性定律不同之处在于： 描写物体运动规律， 描写物体本身的性质； 的成立是有条件的，而 是任何物体都具有。
能力提高
1、举例写出你观察到的在生产、生活以及交通运输等方面发生的惯性现象的两个例子，并结合所举事例分别说明如何防止或利用惯性。
2、两千多年前，古希腊学者亚里士多德认为：必须有力作用在物体上，物体才能运动，没有力，物体就会静止。这个结论是亚里士多德对生活中的现象进行观察总结出来的。人们确实看到，用力推一个木箱它就运动，停止用力，木箱就静止。因为这种现象，亚里士多德的观点在两千多年里被人们普遍接受，直到后来伽利略推翻了这个观点。
你认为亚里士多德错在了什么地方？怎样解释上述“推木箱”的现象？
3、阅读材料
汽车刹车之后
现代社会汽车大量增加，发生事故的一个重要原因是遇到意外情况时汽车不能立即停止，因为司机从看到情况到肌肉动作操纵制动器需要一段时间，这段时间叫反应时间，在这段时间内汽车要前进一段距离，叫反应距离。从操纵器刹车 到车停下来，汽车又要前进一段距离，这段距离叫制动距离。以上两段距离之和即为汽车的停车总距离。
下面是一个机警的司机开一辆保养得很好的汽车在干燥的公路上以不同的速度行驶时，测得的刹车后的反应距离和制动距离。
速度(km/h)
反应距离(m)
制动距离( m)
停车总距离(m)
40
50
60
80
100
7
9
11
15
17
8
13
20
34
54
15
22
31
49
73
阅读后回答
(1)影响汽车制动距离的主要因素是什么？
(2)在交通要道为什么对机动车辆的最大速度要限制？
你认为在雨雪天制动距离将怎样变化？司机在雨雪天气应注意什么问题？
4、关于物体的惯性下列说法正确的是（ ）
A、足球射入球门时才具有惯性。
B、赛车能很快停下来，说明赛车没有惯性。
C、跳远运动员起跳前要助跑，是为了获得惯性。
D、百米赛跑运动员到达终点不能立即停下来，是因为运动员据有惯性。
5、获得牛顿第一定律的研究方法是（ ）
A、只用推理B、只用试验C、数学推导D、试验和推理
6、车辆的惯性是造成很多交通事故的原因，下列交通规则与惯性无关的是
A、系安全带B、保持车距C、限速行驶D、靠右行驶
7、关于力和运动的关系，下列说法正确的是（ ）
A、同一轮船从长江驶入海洋，轮船所受的浮力增大
B、如果物体的运动状态发生改变，它一定受到力的作用
C、静止的物体，如果受到推力的作用，它的运动状态一定发生改变
D、高速公路上之所以对汽车有最大限速，原因是速度越大惯性越大。
8、在运动场上常见的一些场景，其中表现出的现象不能用惯性知识解释的是（ ）
A、短跑运动员跑到终点后不能立即停下来
B、跳远运动员要借助跑一段距离才起跳
C、投铅球时，铅球离开手后继续向前运动
D、调高运动员跳过杆后从最高点落向地面
9、歼敌机进入战斗状态时，要丢掉副油箱，这样做的目的是（ ）
A、减小惯性，使运动状态易改变
B、减小惯性，使运动状态不易改变
C、增大惯性，使运动状态易改变
D、增大惯性，使运动状态不易改变
10、坐公车时当身体突然向前倾倒时说明此时汽车正在 ；当身体突然向右倾倒时，说明此时汽车正在




学习后记：





第六节 二力平衡
备课人 何 丽
学习目标
1．知道什么是力的平衡，初步掌握二力平衡的条件．
2．会应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题．
3．通过实验培养学生的观察能力、分析综合能力、判断能力．
重 点 二力平衡的条件及应用
难 点 二力平衡的条件及应用
课 时： 1课时
器 材： 滑轮、硬纸片、钩码、细绳、剪子．
学习过程
一、课前预习
1. 什么是平衡力？

2．二力平衡的条件是什么？

3．二力平衡时物体处于什么状态？

二、课前展示
1．一切物体在没有受到力的作用时，总保持_______状态或______状态，这就是牛顿第一定律。牛顿第一定律表明，力不是______物体运动的原因，而是使物体运动状态_______的原因，这就是力和运动的关系
2.下列说法中正确的是（   ）
A、物体不受力时有惯性，受力时没有惯性
B、静止的物体没有惯性，运动的物体有惯性
C、任何物体在任何情况下都有惯性
3.子弹射出枪口后，在空中能继续向前运动的原因是（ 　 ）

A、子弹受到推力
B、子弹有惯性
C、惯性大于阻力
D、都不对

4．关于惯性的大小，下列说法中哪个是正确的？（　　）
A．高速运动的物体不容易让它停下来，所以物体运动速度越大，惯性越大
B．用相同的水平力分别推放在地面上的两个材料不同的物体，难以推动的物体惯性大
C．两个物体只要质量相同，那么惯性就一定相同
D．在月球上举重比在地球上容易，所以同一个物体在月球上比在地球上惯性小
5．一个物体在10N的拉力作用下，以1m/s的速度做匀速直线运动，当物体所受外力突然全部消失时，物体将(    )

A.马上静止下来　　　　　　　　　　
B.以0.1m/s的速度做匀速直线运动
C.以1m/s的速度做匀速直线运动　　　
D.运动得越来越慢，最后静止下来

三、创设情境
牛顿第一定律告诉我们，物体_________的时候总要保持________________________状态．但是一切物体都受到力的作用，物体保持静止或保持__________的情况也是普遍存在的．那么这二者之间有什么联系呢？
四、自主学习、合作探究 五、展示汇报
1.学生小组讨论，例举见过的哪些物体受到力的作用并保持静止状态____________________________________________________________________________
总结得出：物体在受到几个力作用时，如果物体保持_____________状态，我们就说这几个力相互平衡．
2．小组配合完成课本图12。6-1所示实验，回答下列问题：　　
（1）要使木块静止，这两个力应该满足——————，——————，——————。 我们发现木块处于静止状态，此时，这两个力是平衡的．
（2）两个力的平衡必须满足以下四个条件：————，——————，————，————。　
（3）下列关于一对平衡力的说法中正确的是 （ ）　

A. 它们的大小一定相等
B. 它们的方向一定相同
C. 它们不一定作用在同一个物体上
D.它们不一定作用在同一直线上

3．通过观察实验现象，结合实验结论，完成下列问题：
根据物体的受力情况判断物体的运动状态．
（1）物体不受力，应保持——————————状态．物体受一个力，运动状态——改变，这是力产生的效果．
（2）物体受平衡力时，应保持————————状态．静止的物体受平衡力时，仍然————；运动的物体受平衡力时，仍然保持——————．
　　
六． 实践创新，开动脑筋：　
1．放在水平桌面上的文具盒保持静止，下面各对力为平衡力的是 （ ）
A.文具盒受到的重力和桌面的支持力
B.文具盒受到的支持力和文具盒对桌面的压力
C.文具盒受到的支持力和桌子对地面的压力
D.文具盒受到的重力和文具盒对桌面的压力
2．下列说法中正确的是 ( )

A、物体静止时,一定不受力
B、物体不受力时,一定处于静止状态
C、物体受力时,它的运动状态一定改变
D、物体运动状态改变时,一定受到力

3．一个物体只受两个力的作用，且这两个力的三要素完全相同，那么（ ）

A.物体所受的合力可能为零
B.物体的运动状态可能保持不变
C.物体的运动状态一定改变
D.物体所受合力一定为零

4.一架直升机重力为 6000 牛顿,当它在空中静止不动时,空气 对它向上的举力______6000 牛顿;当它匀速上升时,空气对它向上 的举力_____6000 牛顿;当它匀速下降时,空气对它向上的举力 _____6000 牛顿.(选"大于" "等于"或"小于")
5.某人沿水平方向用20N的力推着一辆车匀速向西运动，车受到的阻力大小是_____N，方向向_________.
6.请画出(1)静止悬挂的电灯; (2)静止在桌面上的茶杯; (3)匀速运动的小汽车这些物体受力的示意图, 并分析物体是否受到平衡力,哪一对力是平衡力

七、拓展提升
1.跳伞运动员及携带物品总重力为 800 牛,从高空竖直下落过 程中,开始阶段速度越来越大,则此时他所受空气阻力________(填 ">","<"或"=",下同)800 牛;后来匀速下落,匀速下落时所受 的空气阻力________800 牛.
2．下列物体中,受到平衡力作用的是 （ ）

A．正从地面腾空而起的火箭
B.竖直向上抛出的石子
C.沿光滑斜坡越滚越快的小球
D.在水平直路上匀速行驶的汽车 )

3.下列物体,受力不平衡的物体是 ( )

A.地球同步卫星
B.匀速竖直向上的直升飞机
C.静止在水平面上的课本
D.在平直铁轨上匀速直线行驶的火车

4．下列物体中,受到平衡力作用的是 ( )

A.正从地面腾空而起的火箭
B.竖直向上抛出的石子
C.沿光滑斜坡越滚越快的小球
D.在水平直路上匀速行驶的汽车

5. 关于平衡力，下列说法中正确的是 （ ）
A.物体在平衡力的作用下一定保持静止状态
B.作用在物体上的两个力的三要素完全相同，这两个力一定是平衡力
C.物体受到重力和拉力的作用，这两个力方向相反，它们一定是平衡力
D.运动物体在平衡力的作用下一定保持匀速直线运动状态
6．一个物体只受两个力的作用，且这两个力的三要素完全相同，那么（ ）

A.物体所受的合力可能为零
B.物体的运动状态可能保持不变
C.物体的运动状态一定改变
D.物体所受合力一定为

7．一重物挂在弹簧测力计下，静止时弹簧测力计的示数为4牛，则物体受的重力为 牛；当手提弹簧测力计在匀速上升的电梯间内时，弹簧测力计的示数 4牛，当手提弹簧测力计在匀速下降的电梯间内时，弹簧测力计的示数 4牛．（后两个空选填“大于”、“等于”或“小于”）
８.一个物体受到均为30牛的一对平衡力作用而作匀速直线运动,如果这对平衡力同时减少到20牛,则物体　　　　　　　　　　　（　　）

A．速度减小　　　　　　　　　　　
B．按减小后的速度作匀速直线运动　　
C．仍按原来速度作匀速直线运动　　
D．停止运动

9．重８０牛的物体放在水平桌面上，滑动时受到的阻力是１２牛，要使物体做匀速直线运动，所需的水平拉力是　　　　　　　　　（　　　）

A．１２牛　　　
B．６８牛　　
C．８０牛　　　　　
D．９２牛

10．拔河比赛中小明所在的乙队被甲队匀速拉走,输了.赛后小 明很纳闷:拔河过程中,甲方对绳子的力是不是大于乙方对绳子的拉力?


学习后记





第十二章 运动和力单元知识整合
备课人：张栋
学习目标：
1、知识和技能
1、知道运动和静止的相对性，能根据物体的运动情况判断选择参照物。
2、能用速度描述物体的运动并能用速度公式进行简单的计算。
3、会选择和使用适当的工具测量时间和长度，知道测量的误差，区分误差和错误。
4、知道影响力的作用效果的力的三要素并能用示意图表示力。
5、会应用惯性定律解释惯性现象，会应用二力平衡的条件分析实际问题。
2、过程和方法
通过对本单元知识的系统复习，培养学生的归纳概括能力和应用物理知识解决实际问题的能力。
3、情感、态度、价值观
通过学生对所学知识的概括和总结，养成良好的学习习惯．培养学生热爱科学的品质，将科学知识应用于生活的意识。
重、难点：
1、机械运动及其相对性、力的概念。
2、惯性现象的解释及二力平衡条件的应用。

学习课时：1课时
一、知识串烧：

二、考点典型题目
1、一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持 或 。
2．惯性定义：物体保持 或 的性质
3．决定惯性大小的因素：
4、如果一个力产生的作用效果跟两个力共同 产生的 相同，这个力叫那两个力的 。
5．同一直线上二力的合成
（1）方向相同
合力大小： F= 合力方向：
（2）方向相反
合力大小： F= 合力方向：
6、一个物体在两个力的作用下保持 或 ，我们就说这两个力
7、不受力→物体的运动状态
受平衡力→物体的运动状态
受非平衡力→物体的运动状态将
三、典型例题：
例1：下列关于力的说法中正确的是 ( )
A．汽车拉拖车时，汽车总是施力物体，而拖车总是受力物体
B．脚踢球时，脚先对球施力使球飞出，然后球对脚施力使脚疼痛
C．物体之间只有直接接触才能发生力的作用
D．物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体
例2：在当今世界，地面上奔跑速度最快的是猎豹，它的速度可达40 m／s；在水中游得最快的是旗鱼，它的速度可达108 km／h；在空中飞行的鸟中最快的是褐海燕，它1 min内能飞行5 km，如果有可能让这三种动物在一起比赛，冠军是_______，亚军______．
例3：手提水桶时，会感到手也受水桶向下的拉力，可见，不但______对____施加了力，同时______对_____也施加了力．
例4：有同学说：“物体沿直线运动，每分钟通过的路程都是100 m，则必为匀速直线运动．”这句话对吗?
例5：工人用铲子向炉膛内送煤，铲子并不进入炉膛，而煤却能飞进炉膛，这是为什么?

四、 自主学习，合作探究。五、展示汇报：
1．中国是掌握空中加油技术的少数国家之一．如图1所示，加油过程中加油机和受油机沿同一方向以相同的速度水平飞行．这时候以下面的哪一物体为参照物，认为加油机是运动的（ ）
A．受油机 B．大地
C．加油机里的飞行员 D．受油机里的飞行员
2．下列关于物体运动的描述，以地面为参照物的是（ ）
A．月亮躲进云里 B．太阳从东方升起
C．列车内的乘客看到树木后退 D．观光电梯上的乘客看到地面远去
3．小宇同学进行“体质与健康测试”结果如下，其中单位不符合物理学规定的是（ ）
  A．质量58kg    B．身高170cm   C．握力40kg    D.“50m跑”速度8m／s
4．日常生活中，惯性现象既有利，也有弊，以下属于利用惯性“有利”的一面是 ( )
A．赛车在转弯时滑出赛道 B．高速路上汽车限速行驶
C．跳远运动员跳远时助跑 D．人踩到西瓜皮上会滑倒
5．发生以下哪一事件会使汽车上的乘客突然往后倾 （ ）

A．汽车突然刹车　　　
B．汽车突然减速　　
C．汽车突然起动　　
D．汽车突然拐弯

6．下列事例中不属于防止惯性现象的是（ ）

A．拍打衣服，把灰尘拍去    
B．将足球射入球门
C．铁锤松了向石头上撞击   
D．运动员跑到终点后停下来

7．某同学静止站在磅秤上，在下列几对力中，哪一对是平衡力（ ）

A．人的重力与磅秤对人的支持力
B．人对磅秤的压力与磅秤对人的支持力
C．磅秤的重力与磅秤对人的支持力
D．人的重力与人对磅秤的压力

8．在国际单位中，长度的基本单位是 ，时间的基本单位是 ，常用测量长度的基本工具是 ，物理学中用速度描述物体的
9．如图2是广东跨海第一桥——海湾大桥的雄姿,一辆汽车以60千米/时的速度匀速通过大桥的时间约为10分钟，则东海大桥全长约为________千米，坐在该车上的小王同学，看到洋山深水港逐渐向他靠近，这是以________为参照物的。


图2
图3
10．如图3所示是某小组同学所做的两个小实验，其中研究力可以改变物体运动状态的是______图，研究力可以使物体发生形变的是______图
11．静止在水平地面上小车，如图4所示，请画出小车受力示意图。
12．水平冰面上有一重为300N的雪橇，受到的拉力为50N，方向与水平面成30°角。请在图5中画出雪橇所受拉力的图示。


图4
图5
13．（1）如图6所示，用A、B两把刻度尺测量同一物体长度，放置正确的是 刻度尺，其分度值是 ，该物体的长度为 cm。A、B两把刻度尺 精确度更高。


图6
图7
（2）双休日自驾车外出郊游，在行驶的过程中，善于观察的小唐同学看到汽车上有一个显示速度和路程的表盘，示数如图7甲所示，则汽车此时行驶的速度为 ；该车匀速行驶了一段时间后，表盘示数变为图7乙所示，那么这段时间为 h，经过的路程
是 km。
14．在研究牛顿第一运动定律的实验中，如图9所示，用同一小车从同一斜面的同一高度滑下，接着在材料不同的平面上继续运动，分别停在图中所示位置，请回答：

（1）为什么要使小车从同一斜面上的同一高度滑下？

（2）小车在不同平面上运动的距离不等说明了什么？

（3）从这个实验可以得出什么结论？

15．重8×104N的卡车，在水平公路上匀速行驶时受到的摩擦阻力是车重的0.02倍。求卡车受到的牵引力是多大？





六、学习后记：


















第十二章《运动和力》测试卷
何 丽
一、填空题（每空1分，共20分）
1、物理学上把物体 的变化叫做机械运动。常见的星月移动、流萤飞舞等现象，都属于 运动。
2、同一物体是运动还是不运动，取决于所选的 。我们说：“太阳升起来了”，这是选 作参照物的；坐在汽车里的乘客说：“树木在向后退”，这是选择 作参照物的。
3、物体在运动时，经过的路线是 ，运动的 不变得运动叫做匀速直线运动。有一个物体在做匀速直线运动，5s内经过了15m的路程，则物体的速度大小为 ；当经过20s后，物体离开原来开始的地点有 m。
4、在国际单位制中，时间的主单位是 ；速度的主单位是 。测量长度的基本工具是 。
5、力是指 的作用。力不能离开 而存在。
6、力的三要素是指力的 、 和 ；人们托起一个苹果所需的力大约为 N。
7、物体保持 不变的性质叫做惯性。一个物体静止在水平桌面上不动，此时物体在竖直方向上受到了重力和桌面支持力的作用，则这两个力是 力。
二、选择题（每小题3分，共30分）
8、火车在平直的轨道上以20m/s的速度匀速运动，通过的路程是1000m。则这段路程火车所用的时间是（ ）。

A、100min
B、5min
C、50s
D、0.08s

9、正在水平面上滚动的小球，如果它受到的外力同时消失，那么它将（ ）。

A、立即停下来
B、慢慢停下来
C、做匀速直线运动
D、改变运动方向

10、在溜冰场上，甲、乙两个小学生站在各自的溜冰鞋上，现甲用力推了一下乙，则甲、乙两个同学将会（ ）。

A、甲原地不动，乙向后运动
B、乙原地不动，甲向后运动
C、甲、乙同时向相反方向运动
D、甲、乙都原地不动

11、甲、乙两车都做匀速直线运动，若两车的速度之比为3:1，所用时间之比为1:2，则它们通过的路程之比为（ ）。

A、1：6
B、6：1
C、3：2
D、2：3

12、下列说法正确的是（ ）。
A、没有物体，也可能有力的作用
B、磁铁吸引小铁钉时，只有铁钉受到磁铁的吸引力作用
C、彼此不接触的物体，可以产生力的作用
D、不接触的物体，一定没有力的作用
13、地球是自西向东转的。对于运动员来说，为了提高成绩，他应（ ）。

A、向西跳有利
B、向东跳有利
C、跳得越高越有利
D、向哪个方向跳有一样

14、“物体间力的作用是相互的”。在下列事例中运用到这一规律的是（ ）。

A、人把车子推走
B、划水船前进
C、磁铁把铁钉吸引过来
D、用力拉弹簧，弹簧伸长

15、一个物体只受到两个力的作用，且这两个力的大小相等，那么这个物体的运动状态
是（ ）。

A、一定改变
B、一定不变
C、可能改变，也可能不变
D、杉树说法都不对

16、有一本小说中写了一句这样的话：“昨夜一阵大风，将院子里的一口井吹到了篱笆之外”。这句话所选的参照物应是（ ）。

A、井
B、地面
C、院子
D、篱笆

17、某同学站在磅秤上,下列哪一对是平衡力
A、人的重力与磅秤对人的支持力；
B、人对磅秤的压力与磅秤对人的支承力；
C、磅秤的重力与磅秤对人
图2
D、人的重力与人对磅秤的压力。
三、综合题（每空2分，共34分）
18、如图1所示，物体的长度为 cm；
如图2的物体所受的拉力为 N。
19、在图3所示的测量中，操作正确的是（ ）

图3





B
图 4
A
F1
F2
F4
F3
C
D





20、如图4所示，让一条薄钢条的一端固定，现分别用不同的力去推它，使它发生如图4中A、B、C、D所示的性变，如果力F1=F3=F4>F2，那么
（1）能说明力的作用效果与力的大小有关的图是图 和图 。
（2）能说明力的作用效果与力的方向有关的图是图 和图 。
（3）能说明力的作用效果与力的作用点有关的是图 和图 。
21、如图5所示，是小车碰到障碍物时发生的变化情况。造成小车上的木块倾倒的原因是： 。
图5

图6



22、如图6所示，是研究牛顿第一定律时的实验操作示意图。
（1）每次都要让小车从同一高度滑下来的原因是 。
（2）当在实验桌上铺上不同的材料时，小车滑行距离是不一样的。所用材料分别为毛巾、平滑棉布和平滑木板时，小车在 材料上滑行距离最远，在 材料上滑行距离最短。当没有摩擦力时，滑行的小车将作 运动。
23、如图7所示，物体静止在水平桌面上，物体的重力为10N。请作出物体所受的支持力的示意图。
图7 7


24、如图8所示，图中所包含的信息有：
（1） 。
（2） 。
图8







四、计算题（16分）
25、一辆小车，总质量为500kg，沿水平路面运动时受到的阻力是车重的0.05倍，取g=10N/kg，求：
（1）用多大的力水平拉它时，它能做匀速直线运动?
（2）若小车原来静止，当用200N的水平力拉它时，它受到的阻力是多大？




26、一辆汽车从湛江市区出发，沿湛渝（重庆）高速公路前行。在车辆行驶过程中，在A地，小明同学看到高速公路边有“距南宁120km”的提示牌，此时小明发现车内的时间是10：15；车子行驶一段时间后，到达B地，小明又看到一个告示牌“距南宁70km”，这时车内的时间显示是10：45。
（1）汽车从A地到达B地所用的时间是多少？
（2）这辆汽车的行车速度约为多少？


第一节 弹力
备课人:郎锐
学习目标：
1、知识与技能：
知道什么是弹力以及弹力产生的条件.；
能正确使用弹簧测力计;
知道弹性形变越大,弹力越大.
2、过程与方法：
通过观察和试验了解弹簧测力计的结构;
通过自制弹力计及弹簧测力计的使用,掌握弹簧测力计的使用方法.
3、情感、态度与价值观：
培养实事求是的科学态度和理论联系实际的作风.
重、难点：
掌握弹簧测力计的使用方法.
自制弹簧测力计
器 材
钩码 弹簧测力计 橡皮筋 钢尺
课 时：1课时
学习过程：
一、课前预习：
1.弹性，塑性和弹性限度的概念

2.弹力的概念及产生原因

3.弹性的性质

4.弹簧测力计的构造，原理 及使用方法

二、课前展示：

三、创设情景：
当我们用力拉橡皮筋，拉弹簧时，会感受到它们对手有力的作用，这种力叫做什么力?
弹簧具有什么性质? 人们是根据它的什么性质制成测力的工具，来测量力的大小？
四、 自主学习、合作探究。 五、展示汇报：

1.自主学习课本“弹力”的内容，各小组动手体验，讨论完成一下问题：
(1) 物体受力时_____________，不受力时又恢复________的特性，叫弹性。物体受力时形
变而撤销力后不能自动恢复___________ 的特性叫塑性。日常生活中遇到的支持物的压力,绳的拉力,其实质都是__________.
(2) 弹力是物体由于_____________而产生的，产生弹力的条件是_____________ 。
(3) 弹簧的____________有一定的限度,超过限度就不能完全复原,因此使用弹簧测力计不能超过它的________________,否则会损坏弹簧。
2、自学课本“弹簧测力计”的内容,各小组观察实验,讨论完成下列问题:
(1)弹簧测力计是测量________的工具,制作的原理是 。
(2)使用弹簧测力计时，应注意以下几点：
A、要看清它的________,所测的力不许超过它的______，否则将会_________簧测力计。.
B、弄清弹簧测力计的_________是多少, 这样测量时便于准确读数。
C、使用弹簧测力计之前,应轻轻_______________它的挂钩几次,看看弹簧是否被外壳卡住,另外,应注意观察弹簧测力计的指针能否回到___________的位置,如果没有,应调整。
(3) 如图所示,该弹簧测力计的量程是____________,
分度值是________，此时弹簧测力计所受的拉力
为______ N.
六、实践创新，开动脑筋：
1.拉弯的弓具有 , 在该力的的作用下使箭由 变为
2.有以下物体:A钢片B橡皮筋C面团D弹簧E橡皮泥,分析他们的特征并进行分类:
一类包括 (填序号),特征是
另一类包括 (填序号),特征是
3.甲乙两人均用10牛的力,水平拉同一弹簧测力计,并使其保持静止(一个拉提纽,一个拉挂钩),弹簧测力计的示数及簧测力计的合力,分别为(　　　)
Ａ０Ｎ　２０Ｎ　Ｂ　１０Ｎ　　０Ｎ　　Ｃ　２０Ｎ　２０Ｎ　Ｄ　１０Ｎ　２０Ｎ
４．下列结果不是由弹力产生的是（　　）
Ａ撑竿跳高运动员越过横竿　　　Ｂ装有弹簧的门被推开，放手后自动关上
Ｃ玩具手枪将＂子弹＂射出去　　Ｄ手中的石块释放后会下落
５．几名同学用同一弹簧拉力器比试臂力，拉力器上有三根弹簧，结果每个人都能把手臂撑直，则（ ）
A臂力大的人所用的拉力大 B臂长的人所用的拉力大
C体重大的人所用的拉力大 D每个人所用的拉力一样大
6.一根弹簧下端挂一个钩码时,弹簧长20cm,挂两个相同的钩码时长22cm,弹簧不挂钩码时长度是( )
A16cm B18cm C 20cm D无法确定
七、拓展提升
1．物体形状或体积的改变叫做____________。作用在物体上的外力越大，物体的________就越大。根据这个特性制成的________，可以测量力的大小，________就是其中的一种。
2．实验室测量力的工具叫________，它主要由________、________和外壳（刻度盘）组成。
3．如图8-3所示，弹簧测力计的测量范围是______ N，分度值为______ N。弹簧测
力计在测量前位于第二小格的A处，未作调整便用来测量手的拉力，指针位于B处，则手对弹簧测力计的拉力为______ N。

图8-3
4．关于弹簧测力计的说法中,不正确的是[ ]
A.弹簧测力计是常见的测力计 B.弹簧测力计的最大刻度就是它的量程
C.弹簧测力计的刻度是不均匀的
D.弹簧测力计的刻度是根据弹簧的长度与受到的拉力成正比的原理制成的
5．在图8-4中，A、B两球相互间一定有弹力作用的图是[ ]
图8-4
6．下列关于弹力的说法中,正确的是[ ]
A.相互接触的物体之间一定存在弹力作用B.只有受弹簧作用的物体才受到弹力作用
C.只有相互接触并发生弹性形变的物体间才存在弹力作用
D.弹簧的弹力总是跟弹簧的长度成正比
7．在使用弹簧测力计之前，把它的挂钩轻轻来回拉动几次，这样做的好处是[ ]
A.试试弹簧的弹性 B.可避免弹簧被卡壳
C.是无意识的随便拉拉 D.看看能测多大的拉力,以便确定量程
8．弹簧测力计的刻度是均匀的，这是因为[ ]
A.这样制作容易 B.为了便于读数
C.为了提高精确度，减小误差D.弹簧的伸长与所受拉力成正比
9．某同学用2.5 N的力拉如图8-5所示的弹簧测力计，在图中画出弹簧上指针所在的位置。

图8-5 图8-6
10．测一个约6N力时，应选用最恰当的弹簧秤规格是[ ]
A．量程10N，最小刻度值0.2N B．量程5N，最小刻度值0.1N
C．量程15N，最小刻度值0.5N D．上述三个弹簧秤都可以用。
11．自制弹簧秤时，量得弹簧原长5cm，当弹簧受5N拉力时，弹簧伸长0.5cm，则当弹簧受力后长度变为7cm时，所受外力的大小应是 [ ]
A．70N B．10N C．35N D．20N
八、学习后记





第二节 重力
备课人:郎锐
学习目标：
1、知识与技能：
知道重力是如何产生的;
知道重力的大小和方向;
知道重心的概念.
2、过程与方法：
通过观察试验感知重力的存在;
通过探究了解重力与质量的关系.
3、情感、态度与价值观：
保持对自然现象的好奇心理。
重、难点：
重力与质量的关系；理解重力与质量成正比。
课时安排：1课时
器 材：
弹簧测力计 钩码 细绳 橡皮．
一、课前预习：
1.什么是重力及重力的施力物体?
2.重力的大小跟什么因素有关系?
3.重力的方向是怎样的?
4.什么是物体的重心?
二、课前展示
七． 如图所示 弹簧测力计的量程是___________N，
它的分度值是_______.图中弹簧测力计的示数是_________N.
2.测量一个约8N的力时,应选用最合适的弹簧测力计是（ 　）
Ａ．量程１５Ｎ，分度值０.５Ｎ　　　　　　　　Ｂ．量程１０Ｎ，分度值０.２Ｎ
Ｃ．量程　５Ｎ，分度值０.１Ｎ　　　　　　　　Ｄ，上述三个弹簧测力计都可以
第二节 弹簧测力计是测量_____的仪器，弹簧测力计刻度均匀是因为_____________ .
4. 在弹簧的弹性限度内，弹簧下端挂300克物体时长15厘米，若改挂500克的物体， 则弹簧长（ ）
A、25厘米 B、20厘米 C、17厘米 D、不能确定
三、创设情景：
同学们已经了解了太阳系的家庭成员,那么,为什么八大行星一直绕太阳转动？ 还有桌面上的台灯为什么会压着桌面，飞机投放的物体为什么会落向目标, 苹果为什么会落到地面上呢?
四、 自主学习、合作探究。 五、展示汇报：
1自学课本"重力的由来"的内容,各小组想想议议,完成以下问题.
(1)宇宙间任何两个物体之间,都存在____________________,这就是万有引力.
(2)由于地球的___________ 而使物体_______________叫做重力,地面附近的所有物体都____________ ,重力的施力物体是__________, 地面附近的物体一旦失去支持都会落向地面,其原因就是物体______________ 的作用。
(3)地球对物体有吸引力,那么物体对地球___________吸引力,依据是_________________
2、自学并探究课本"重力的大小跟什么因素有关系"的内容.各小组逐次讨论完成课本上的猜想、理由、实验、记录、关系图像,再讨论完成以下问题：.
(1)物体受到的重力可以用_________________来测量。
(2)物体所受的重力跟它的质量成____________，其关系式为_________________ ，其中g=__________________ ,其意义是_______________________________________________
(3)一块质量为10kg的冰,它所受到的重力为(写出计算过程)__________________________ .若它熔化成水,水受到的重力将__________________(填增大,减小,或不变)
3、自学课本"重力的方向"的内容,各小组想想议议完成下列问题.
(1)抛出去的物体总是落向__________,一根悬绳吊着一个重物,重物静止时,旋绳总是__________的,这些现象说明重力的方向总是_______________的。
(2)利用重力的方向总是____________的,可以制成____________和_____________ ,建筑工人以此检查墙壁是否竖直,台面是否水平。
(3)“想想议议”中的“下”指的是什么方向?答____________________________________。
4自学课本"重心的内容"各小组想想议议,完成以下问题.
(1)重力的作用点叫做物体的__________, 如果质地均匀外形规则的物体的重心就在物体的 ___________________上.
(2)解释"不倒翁"不倒的原因:___________________________________________________.
六、实践创新，开动脑筋：
1.如图所示,放在桌面上的一本字典,受到 和
两个力的作用,他们的施力物体分别是 和
2.甲乙两物体的质量之比是6:5,已知甲物体重量为1200N,则乙物体重量为
3.关于g = 9.8N/Kg,说法正确的是( )
A 1千克=9.8牛 B物重是质量的9. 8倍
C质量是一千克的物体重力是9.8N D 重力是1牛的物体,质量是9.8千克
4.如果不计空气的阻力,抛出去的铅球在空中的运动过程中( )
A 不受力 B 受一个力 C 受两个力 D受三个力
5.在一次庆典活动中,氦气球带者标语竖直静止在空中, 若标语质量为3kg，则标语所受的拉力为 N。（g=10N/kg）
6.下面说法正确的是:( )
A 由公式m=G/g可知, 物体的质量跟它的重力成正比
B 由同一弹簧测力计测物重,在太空中和月球上是一样大
C 物体的重力只有大小和方向,而没有作用点
D “水往低处流”是由于重力作用的结果
7.如图所示,弹簧所受重力不计,上端固定在天花板上,下端悬挂一个小球,处于静止状态,下列几种说法属于相互平衡的力是( )
A 天花板对弹簧的拉力和弹簧对天花板的拉力
B 球对弹簧的拉力和弹簧对球的拉力
C 弹簧对球的拉力和球受到的重力
D 球对弹簧的拉力和球受到的重力
8.作出质量为2Kg的小球沿斜面滚下(下图)所受重力的示意图




9、一个南瓜的重量是30N,它的质量是多少？(g取10N/kg)


10、能否用量程为5N的弹簧测力计测量质量为0.5Kg的物体的重力(写出运算过程)


七、拓展提升
1. ________________ ___叫做重力， 地球上的所有物体，都受____ 作用, 小明受到500N的重力, 施力物体是_____________,受力物体是__________
2. 练习：画出下面重力的示意图
1）重10Ｎ的木箱放在地面上。 2）重为30N的物体放在斜面上。




4）画出图中悬挂着的质量为2kg的电灯受到的重力示意图。(g取10N/kg)







3).图为手拉小球做圆周运动,请在图中画
出重4N的小球所受重力的图示。









3、踢到空中的足球受到_______力的作用，受力物体是_______，施力物体是_______。
4、吊在天花板上的电灯处于静止状态，电灯受到的力是_______和_______，其中受力物体是_______，施力物体是_______和_______。
5、一宇航员在地球上重637牛，则他在月球上的质量为_______，重为_______。
6、计算质量为10 千克的物体所受到的重力，下列各等式中正确的是（ ）
A、G=mg=10×9.8=98牛 B、G=mg=10千克×9.8牛=98牛
C、G=mg=10千克×9.8牛/千克=98牛 D、G=mg=10×9.8牛/千克=98牛
7、甲物体的质量是乙物体重力的3倍， 则 （ ）
A、甲物体重力是乙物体重力的3倍 B、甲乙两物体重力相等
C、甲物体是乙物体重力的三分之一 D、无法确定
8、下列关于重力方向的叙述， 正确的是（ ）
A、物体沿斜面下滑时，重力方向是沿斜面向下的
B、物体沿斜面下滑时，重力方向是垂直斜面向下的
C、物体沿圆弧形轨道下滑时，重力方向是不断变化的
D、物体在空中运动时，重力方向跟运动方向相同
E、物体的重力方向始终是竖直向下的，跟物体的运动方向及所处的位置没有关系
9、实验室用的弹簧秤（ ）
A、可以直接测量物体的质量 B、可以直接测量物体的重力和重心
C、既可以测量物体的质量以可以测重力的方向
D、以上说法都下正确
10、人站立在磅秤上，下面几对力中，属于平衡力的是（ ）
A、人的重力与磅秤对人的支持力 B、人对磅秤的压力与磅秤对人的支持力
C、磅秤的重力与磅秤对人的支持力 D、人的重力与地球对磅秤的支持力
11、重力是500N的物体可能是( )
A .一本书 B. 一名中学生 C . 一头牛 D. 一辆大卡车
12、某宇航员连同设备总质量为90Kg,
(1)他在地面受到的重力多少N?

(2)当他到达太空后,受到的重力为______N.质量为_______kg.

13、 一个物体在月球上受到月球的吸引力为98N,问:
(1)它在地球上受到的重力是多少?
(2)它在地球和月球上的质量分别为多少?(物体在月球上的重力为地球上的1/6)

14、有一铁块，在弹簧秤上称得重力为19.6牛，此铁块能否测量范围为500克的天平称？请用两种方法来解。



10t
15、一辆自重是4.9×104N的卡车装载着20箱货物,每箱货物质量
是400Kg,行驶到一座立有标牌桥前,桥前的标牌如图所示,问这辆车能
安全过桥吗?如不能,则需要卸下几箱货物?



八．学后反思：


第三节 摩擦力
备课人:郎锐
学习目标：
1、知识与技能：
知道摩擦力是如何产生的；
知道摩擦力的大小跟什么因素有关；
知道增大减小摩擦的方法。
2、过程与方法
通过观察和实验,感知摩擦力的存在
通过实验,探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。
3、情感、态度与价值观
通过探究活动，使我们对物质属性的认识有新的拓展。
重、难点：
探究滑动摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。
课时安排：2课时
器 材：
木块 弹簧测力计 木板 毛巾 棉布 砝码
学习过程：
一、课前预习：
.1什么是摩擦力,摩擦力分为几种?

2影响摩擦力大小的因素有哪些?

3增大或减小摩擦力的方法有哪些?

二、课前展示
1质量是10kg的物体A静止在斜面上,试画出物体A所受重力的示意图.(g取10N/kg)

2请你在下图中画出足球被运动员踢出后,受力的示意图(不计空气阻力).

3地面上两个物体质量之比是2:1,则它们所受重力之比是______________.

4质量是0.3kg的物理课本放在桌面上,课本受到____________ 和___________的作用,施力物体分别是_____________和_______________. 画出课本所受力的示意图
三、创设情景：
足球被踢出去后,在地面上滚动,最后会停下,自行车在水平道路上滑行,无论路面多么光滑,总会停下,你知道为什么吗?
四、 自主学习、合作探究。 五、展示汇报：
1、自学课本"关于摩擦力概念"的内容,各小组讨论,完成以下问题.
(1) 两个互相___________的物体它们__________发生或已经发生______________运动时,就会在接触面上产生一种阻碍_________________的力,这种力就叫摩擦力.
(2) 摩擦力的方向跟物体相对运动方向或相对运动趋势的方向_______________ .
(3) 物体之间发生相对滑动时,产生的摩擦力称之为滑动摩擦力,请举三例____________.
一个物体(如轮子或球状物)在另一物体表面上滚动时产生的摩擦力称之为滚动摩擦力,请举三例 .
物体之间有相对运动趋势时,产生的摩擦力称为静摩擦力,请举三例_______________.
2、自学并探究"摩擦力的大小跟哪些因素有关"的内容,各小组讨论交流,完成下面问题.
(1)实验的研究方法是_________________ ,测摩擦力的原理是_____________________.
(2)实验记录
接触面
压力(N)
拉力(N)
摩擦力(N)
木块--木板
F压=G木


木块--木板
F压=G木+G砝


①摩擦力的大小与压力的关系
②摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系
接触面
压力(N)
拉力(N)
摩擦力(N)
F压=G木
木块--木板


F压=G木
木块--毛巾


(3)实验结论
滑动摩擦力的大小与___________________和_____________________________有关.
在接触面粗糙程度相同时,压力_______________,滑动摩擦力就______________.
在压力相同时,接触面越______________ ,滑动摩擦力就___________________ .
3、自学课本"摩擦与我们"的内容,各小组讨论交流总结,完成下面问题.
(1)增大摩擦力的方法有① ______________________②_________________________
举三例：______________________________________________________________
(2)减小摩擦力的方法有①_______________________②__________________________
③________________________④_________________________
举三例：_______________________________________________________________
六、实践创新，开动脑筋：
1.在平直的路面上行驶的汽车,关闭发动机后,仍能向前滑行,这是因为 ,滑行一段距离后,汽车最终停下来,这是因为 .
2.用手握住瓶子的颈部,瓶子不会掉下来,这是因为手队瓶子的 和瓶子的重力相平衡.
3.一个重400N的桌子放在水平地面上,现用120N的力推它,没有推动,则摩擦力( )
A 400N B 120N C 520N D 0N
4.用弹簧测力计沿水平方向拉着一个木块在桌面上做匀速直线运动时,弹簧测力计的示数为5N,若增大拉力,当弹簧测力计的示数变为8N时,木块受到的摩擦力大小为 N.
5.在家里的浴室里,为了防止地面沾水使人打滑跌到,下面采取的措施错误的是( )
A 浴室地面应铺上带有凹凸花纹的地砖 B 人沐浴时穿的拖鞋鞋底带有凹凸花纹
C 脚底下放一条毛巾 D 穿上平底的塑料拖鞋
6.体操运动员在上杠之前,总是要在受上抹些镁粉,而在杠上做回环动作时,手握杠又不能太紧,他这样做的目的是( )
A 前者是增大摩擦力,后者是减少摩擦 B前者是减少摩擦,后者是增大摩擦
C 两者都是增大摩擦 D 两者都是减少摩擦
7.爬杆是一项有益的运动,重500N的王力同学,匀速向上爬时,杆对手的摩擦力大小为 N,
方向 ,为防止摩擦力太小而滑下,可以采取的措施
8.如图所示,水平桌面足够长,不计托盘质量和滑轮与绳的摩擦,物体A重10N,当物体B重为
2N时,物体A保持静止,这时A受到的摩擦力为 N, 当物体B重为3N时,物体A向右
做匀速直线运动,运动一段时间托盘着地后,此后物体A做 运动,受到的摩擦
A
B
力是 N


9.放在水平地面重500N的木箱,受到水平向右100N推力时,恰好做匀速
直线运动,木箱受到的摩擦力是 N, 在木箱下面垫几根圆木后,仍然
匀速水平向右推木箱,此时木箱受到的摩擦力 (选填”增大” ”减少” ”不变”)

10.如图,”探究摩擦力和那些因素有关”的实验装置,在实验中:
(1)使物体在水平面做 运动,图中测出
摩擦力大小是 N
(2)该实验通过对各种不同情况的比较,可以使我们认识到
影响摩擦力大小的因素有两个,一是 二是
七、拓展提升
1.当用铅笔写字时，笔尖与纸面的摩擦是 摩擦，用转笔刀削铅笔是，笔刀与铅笔之间的擦擦是 摩擦。圆珠笔写字时，笔尖与纸的摩擦是 摩擦。
2.缝衣针的表面磨得的光滑发亮是为了 ，急刹车时，紧握车闸把是通过
的方法来增大摩擦力；在机器的转动部分装有滚珠轴承，它可以变 摩擦为 摩擦来减小摩擦力。
3.如图1所示，是研究滑动摩擦力的实验，在水平桌面上，弹簧测力计拉着木块要做
运动，木块受到的摩擦力大小等于 N，在木块上加一块重物，仍然使木块做匀速直线运动，则弹簧测力计的示数将 （选填“变大”、“变小”或“不变”），这说明 。
4.如图2所示A、B两个质量相同的旅行箱， 箱容易被推动，这说明了 。
5.房间里的地砖表面都制有高低不平的花纹，这是为了 ；溜冰者要穿特制的滑冰鞋，这是为了 ；如图3所示，气垫船其原理是船体与水面之间形成了一层 ，船体悬浮在水面上，从而大大减小了船体航行时的阻力。

图1 图2 图3 图4

6.如图4所示，自行车的构造中，利用增大摩擦力的是 （ ）
A.车轮制成圆形 B.在车轴上加润滑剂 C.车把手套上的花纹 D.车轮轴上装有滚动轴承
7.下列属于有害摩擦的是 （ ）
A.自行车车闸皮与轮圈之间的摩擦 B.火箭升空中火箭与空气的摩擦
C.圆珠笔的笔珠与纸面之间的摩擦 D.手拿物体时手与物体之间的摩擦
8.如果世界上不存在一切摩擦，那么下列哪一现象不会发生 （ ）
A.吃饭时，饭将从我们的嘴里滑掉 B.人将寸步难行
C.不能用螺钉螺母固定工件 D.物体将远离地球而去
9.下列关于摩擦力认识正确是 （ ）
A.摩擦力总是在物体运动时产生的 B.摩擦力在生产和生活中总是有害的
C.增大物体间的接触面积，可以增大滑动摩擦力 D.常用滚动代替滑动，可以减小摩擦力

10.如图所示，画出下列各图中物体所受的摩擦力的示意图。



11.小明在学习了摩擦力后，收集了一些生活中应用摩擦力知识的实例如下：
A.要把拧得很紧的瓶盖拧开，在手和瓶盖之间垫一块毛巾；
B.手表用于调节指针的旋钮上刻有凹凸不平的花纹；
C.为把玻璃窗擦得更干净，要用更大的力压抹布；
D.移动较重的货箱时，在货箱下面垫上几根圆木。
其中哪些是增大摩擦力的，哪些是利用减小摩擦力的？判断的依据分别是什么？

12.自行车是我们熟悉的交通工具，从自行车的结构和使用来看，它涉及到不少有关摩擦的知识。例如：
A、轮胎上刻有花纹； B、车轮做成圆形；
C、塑料套紧套在车把手上；D、在转动部分添加润滑油；
E、脚踏板凹凸不平； F、刹车时用力捏闸；
G、车轴处装有滚珠 H、车的把手上有凹槽；
（1）上述各项内容中属于（只填写选项前的字母）
通过改变接触面粗糙程度而增大摩擦的是：
通过增大压力而增大摩擦的是：
通过使接触面彼此分离而减小摩擦的是：
通过变滑动为滚动而减小摩擦的是：
（2）用力踩动脚踏板使自行车前进时，前轮与地面间的摩擦力的方向向 ，后轮与地面间的摩擦力的方向向 （填“前”或“后”）
13.自行车刹车时，用力越大就停得越快，这是为什么？
答：刹车时是用手捏手闸，用力越大，刹车橡皮与车圈间的 就越大，从而增大了 ，摩擦力越大就越容易改变自行车的 ，使自行车停得越快。

14.小明在粗糙的地面上用100N的力向右推
一个500N重的箱子，推不动，则箱子受到的
摩擦力是 N，支持力是 N，
箱子对桌面的压力是 N。

15.如图所示，为研究“滑动摩擦力的影响因素”的实验装置，木块A重10N，每个钩码的质量为500g，小明同学用弹簧测力计先使木块在水平桌面上匀速直线运动，记下一组实验数据；然后在木块上逐渐增加砝码，仍使木块在水平桌面上匀速直线运动，得到两组实验数据并全部记录在下表中。




（1）完成表格中的空白处。
（2）根据上述实验，并分析表中数据，可得到的初步结论是 。
（3）为了验证滑动摩擦力跟接触面粗糙程度的关系，实验还需要增加器材 。

八.学习后记：












第四节：杠杆
备课人：彭洪端
学习目标：
1、知识和技能
知道什么是杠杆，能从常见的工具中辨认出杠杆。
知道有关杠杆的一些名词术语，理解力臂的概念，会画杠杆的力臂。
理解杠杆的平衡条件，并能用来解决简单的问题。
2、过程和方法
通过观察和实验，了解杠杆的结构
通过探究，了解杠杆平衡条件。
3、情感、态度、价值观
通过了解杠杆的应用，进一步认识物理是有用的，提高学习物理的兴趣。
重、难点
杠杆的力臂作图和通过探究，了解杠杆的平衡条件
杠杆作图，画力臂以及利用杠杆平衡条件解决简单问题。
器 材 杠杆平衡条件教具和学具、剪刀、钳子、撬棒以及学生自备杠杆。
课 时 2课时
一、课前预习：（在书上找到以下定义把它们画下来并记下）
1、 什么是杠杆？
2、 杠杆五要素有哪些？

3、 杠杆平衡条件是什么：
4、 有哪些种类的杠杆：
二、课前展示：（通过自学，试试下面这些问题你能解决吗？）
在生活中你用过哪些杠杆，你了解哪些杠杆，请把它们写下来，比比看谁能写的更多。



三、创设情景：给我一个立足点和一根足够长的棍，我就可以翘起地球。这句话大家并不陌生，这是古希腊的物理学家阿基米德的一句名言，这种想法究竟可行吗，希望通过今天我们对杠杆的研究，大家来分析阿基米德的这句话从物理角度看可行吗。
四、 自主学习，合作探究。五、展示汇报：
1、在 能绕着 转动的硬棒就是杠杆。







图2 图3 图4








图5 图6 图7

图9








图8
图11

图10








支点O
F1
l1
l2
F2

2、杠杆的五要素












支点：杠杆 的点，即定义中的固定点，用字母_________表示；
动力：使 的力；用字母_________表示；
阻力： 的力；用字母_________表示；
注释：动力和阻力是按照力的转动效果命名的，都是外界施加给杠杆的力，杠杆是受力物体，力的作用点也一定在杠杆上。
动力臂：从支点到 的垂直距离，用字母_________表示；
动力臂：从支点到 的垂直距离。用字母_________表示。
注意：1）力臂是支点到垂足的距离，不是支点到作用点的距离，因此力臂不一定在杠杆上。
2）作图细节方面：力的作用线可用虚线表示，且力臂的长度应该用大括号或双箭头标记；垂直的地方应有垂足；支点处用O标记。
探究1： 画出下列杠杆的力臂




F1_1______

F2_1______


甲

乙

探究2： 画出下列杠杆的力臂



丙

丁


F1


探究3：画出杠杆的力臂






乙
甲


探究4：作出上图中F1、F2、F3的力臂，然后比较哪个力臂比较长？
六：实践创新，开动脑筋：
1．如图 所示的杠杆中，动力的力臂用L表示，图中所画力臂正确的是（ ）



2．在下列各图中，画出各力的力臂.
乙
甲




自主学习，合作探究、展示汇报：
杠杆的平衡条件
当杠杆在 和 作用下静止时，我们就说杠杆平衡了。
所谓杠杆的平衡就是杠杆处于____________或 。
1、提出问题：那么杠杆的平衡跟那些因素有关呢？
2、猜想：杠杆的平衡与_______________________________等____个因素有关。
3、设计实验：
（1）实验目的：研究杠杆在什么条件下平衡
（2）实验器材：杠杆和支架、钩码、刻度尺、线
（3）实验步骤：
① 调节杠杆两端的螺母，使杠杆在平位置平衡。（思考：为什么）
② 在杠杆两边挂上不同数量的钩码，调节位置，使杠杆重新平衡。
③ 把支点右边的钩码重当作动力F1，支点左边的钩码重当作阻力F2，用刻度尺量出动力臂L1和阻力臂L2，将各数值填入表格中。
④ 改变钩码的个数，再做两次，将结果填入表中。
⑤ 求出各次实验中，动力×动力臂和阻力×阻力臂的值，加以比较。
4、进行实验：
实验
次数
动力
F1（N）
动力臂
L1（cm）
阻力
F2（N）
阻力臂
L2（cm）
动力×动力臂
F1L1（N·m）
阻力×阻力臂
F2 L2（N·cm）





















5、分析与论证：
通过实验得出：__________________________________________________




注释：这个平衡条件也可写成 即
① 在公式中各物理量的单位要统一。
② 若使杠杆平衡，动力与阻力方向必须绕支点方向相反。例如同时使杠杆顺（逆）时针方向转动，杠杆就不能平衡。
③ 从公式看，动力臂是阻力臂的几倍，动力就是阻力的几分之一。
实践创新，开动脑筋：
1、如果作用在杠杆上的动力是80 N，动力臂是40 cm，阻力臂是10 cm，杠杆平衡时，阻力是________________。
2、如果杠杆的动力臂是阻力臂的5倍，当杠杆平衡时，动力是阻力的____________倍.
3、下表是小王在“研究杠杆的平衡条件”的实验中，记录的部分测量结果，请在空格中填入适当的值。（每个钩码质量为50g，g=10N/kg）

实验次数
动力F1/N
动力臂L1/cm
阻力F2/N
阻力臂L2/cm
1
0.5
8
1

2

6
1.5
8
4、如图9-4所示，杠杆处于平衡状态。根据问题作出下列选择：
（1）若将两边的钩码都向支点移动一格，那么观察到的现象将是 （ ）
（2）若在两边再各加挂一只钩码，那么观察到的现象将是 （ ）
A、杠杆保持平衡 图9-4
B、将顺时针转动
C、将逆时针转动 D、无法确定转动方向
5、①实验前没有挂钩码时，发现杠杆左端下倾，应将杠杆右端螺母向_______(左或右)边旋一些，使杠杆在水平位置平衡。
②实验时只有8个相同的钩码，杠杆上每格等距，当在A点挂4个钩码时，则怎样挂钩码可以使杠杆在水平位置平衡？
答：①_______________________________。
②__________________________ __。
★杠杆的应用——三种杠杆

2、如下图，在撬石头的时候，手在不同的位置用力，那种情况省力？_____________为什么？




甲
乙
丙


在上图三种情况中，利用F1L1=F2L2分析，得出三类杠杆 ：
三种杠杆
特点
优缺点
应用例子（见第16-17页图）



撬棒、独轮车、起子、铡刀、羊角锤、钳子、剪铁皮剪刀、抽水机



铁锨、镊子、钓鱼竿、筷子、船桨、扫帚、理发的剪刀、汽车刹车踏板



天平、定滑轮
注释：天平、秤
1、等臂杠杆最重要的应用是天平。 根据物体质量与重力的关系，以及杠杆的平衡条件，请自己分析和说明天平平衡时砝码的质量等于被称物体质量的道理。


2、称质量的工具除了天平外，还有在日常生活中常用的 、 等等，杆秤、案秤都是根据 的原理制成的。




实践创新，开动脑筋：
1、在图11-39中，属于省力杠杆的是（ ）
图11-39





2、各式各样的剪刀都是一对对的杠杆。如右图所示，要剪开铁皮，应该用 最合适，剪纸或布时，应该用 最合适。

3、工人剪铁皮时，有时用两根铁管套在剪刀柄上（如右图 ），这是为了______________________________________。
4、用剪刀剪东西时，如果用剪刀的尖部去剪就不易剪断，而改用剪刀中部去剪就容易些，这是因为
A．增大了动力
B．减小了阻力
C．减小了阻力臂
D．增大了动力臂
5、杠杆在我国古代就有了许多巧妙的应用。护城河上安装使用的吊桥就是一个杠杆，由图可知它的支点是 点(填“A”、B”或“C”)，在匀速拉起时，它属于一个______杠杆(填“省力”或“费力”)，并在图中画出动力臂L1。
6、如图12—8所示要使杠杆平衡，作用在A点上的力分别为F1 、F2 、F3 ，其中最小的力是
A．沿竖直方向的力F1最小；B．沿垂直杠杆方向的力F2最小
C．沿水平方向的力F3最小；D．无论什么方向用力一样大
七、拓展提升
一、填空：
1. 一根_____棒在力的作用下，能够__________________________，这根棒就叫做杠杆。
2. 杠杆的支点是指____________________。作用在杠杆上，促使杠杆转动的力叫做__________，__________杠杆转动的力叫做阻力。从_________到_________________的________距离叫做动力臂。
3. 杠杆平衡是指杠杆处于_________或_________________的状态。
4. 如图1所示，在杠杆A点挂一个物体，如果要使杠杆保持水平
平衡，并且用力最小，则应该在杠杆的B端施加一个方向_____
______的力。
5. 动力臂大于阻力臂的杠杆是_______杠杆，它的好处是____________，但________。
6. 下列杠杆中，在使用时属于省力的是_______________，在使用时属于费力的是______________，属于等臂杠杆的是____________。
① 天平；②理发剪刀；③切纸刀；④镊子；⑤筷子；⑥剪铁皮剪刀；⑦人的前臂；⑧撬棒；⑨游乐园中的摩天轮。
7. 如图所示，脚踏式家用废物箱由两个杠杆组合而成，这两个杠杆都属于________杠杆，这种组合的作用是_________。
8. 如图2所示，一轻质杠杆可绕O点转动，A点处挂上一重物，B点用弹簧秤竖直向上拉着，杠杆正好在水平位置上平衡，若弹簧秤示数为9牛，则物体重力为_________牛。






图2 图3
9. 如图3所示，一根粗细均匀的硬棒AB被悬挂起来，已知AB=8AO，当在A处悬挂120牛的物体G时，杠杆恰好平衡，则杠杆自身的重力为________牛。
10. 有一根杠杆，处于水平平衡状态，作用在杆上的动力为40牛，动力臂与阻力臂之比为5﹕2，则阻力大小为________牛。
11. 如图所示，一根轻质杠杆，所用的每只钩码的重力均为1牛。若在A点先挂上两个钩码，则为了使杠杆水平平衡，应在______点挂_____个钩码。
12. 上题中，若A点只挂上1个钩码，用弹簧测力计拉杠杆在水平位置平衡，则弹簧测力计的最小拉力为________牛，方向为______________。
二、选择：
1. 下列关于杠杆平衡的正确说法是（ ）
A. 杠杆转动时，也可以平衡；B、有在水平位置上静止，才能平衡；
C、 可能平衡； D、杠杆平衡时，必定是静止的。
2. 两个力作用在杠杆两端，使杠杆平衡，则（ ）
1． 这两个力的大小必须相等。
2． 这两个力的力臂必须相等。
3． 力臂较长的那个力必须较大。
4． 力臂较长的那个力必须较小。
3. 对于费力杠杆，动力臂与阻力臂的关系是（ ）
A. 动力臂大于阻力臂。B、动力臂小于阻力臂。
C、动力臂等于阻力臂。D、要看具体情况判定。
4. 如图4所示的杠杆，O点为支点，B点挂一重物G，在A点分别施加力F1、F2、F3，使杠杆平衡，这三个力中最小的力是（ ）
A. F1。 B、F2。
C、F3。 D、无法确定。
5. 如果有架天平是不等臂的，左臂比右臂稍长，则用这架天平来称量物体的质量，其数值（ ）
A. 比实际物体的质量大些。B、实际物体的质量小些。
C、 实际物体的质量一样大。D、比实际物体的质量可能大些，也可能小些。
6. 如图所示，一根杠杆，支点在中点位置，两边加上钩码后，恰好水平平衡。下列情况下还能保持平衡的是（ ）
A. 左边钩码组加上一个，并向右移动一格；
B. 左右两边钩码各减少一个；
C. 左右两边钩码各向外移动1格；
D. 左右两边钩码各减少一半；
三、作图：
1．完成杠杆示意图












2．如下图所示，杠杆上挂上一个重物，请在图中作出使杠杆平衡最小的力。

四、计算
l 一位体重为500牛的同学在做俯卧撑，如图所示，A点
重心，试计算地面对他双手的作用力大小和方向。

l 如图一根轻质杠杆，它的一端可以绕固定点O转动，
另一端A用线竖直向上拉着。在杠杆的B点悬挂一个质量为200克的钩码，当杠杆在水平位置上平衡时，线的拉力为多大？


l 如图所示，一轻质杠杆可绕支点转动，在杠杆的A点和B端分别作用两个力F1和F2，已
知AO:AB=1:2，求：1、若F1=12牛，方向竖直向下，为使杠杆保持水平平衡，作用在B端的力F2的方向和最小值。2、若F1减小为6牛，方向变为竖直向上，若不改变上题中F2的大小，又如何使杠杆在水平位置平衡？



l 一人挑担子，扁担长1.2米，若在A端挂上400牛的重物，B端挂上200牛的重物，则
人肩应距B端多远，担子才能平衡？若使两端重物各减少100牛，则人肩应向何处（“A”或“B”端）移动？移动多少距离扁担才能继续保持平衡？


五、实验
根据研究杠杆平衡条件的实验，完成下列填空：
a) 实验中，首先把横杆的__________支在铁架台上，再
调节横杆两端的____________，使横杆在______位置平衡，其目的是___________________________。
b) 某同学在调节杠杆平衡时，发现杠杆的右端翘起，
可以调节右端的螺母，使它向_______移动；或者调节左端的螺母，使它向________移动。
c) 操作时，把钩码分别挂在杠杆的两侧，改变钩码的_________或在杠杆上的_______，
使杠杆___________________，其目的是_____________________________。
d) 该同学在实验中得出三组数据（见下表），根据实验结果得出的结论是
____________________________________________。
实验次数
动力F1（牛）
动力臂L1（厘米）
阻力F2（牛）
阻力臂L2（厘米）
1
2
5
1
10
2
4
10
8
5
3
3
6
2
9
某同学在已调节平衡的杠杆的一边挂上钩码，设钩码对杠杆的拉力为F1，在同一侧用已调整完好的弹簧秤，测得使杠杆平衡的力F2，得到如下数据：
实验次数
动力F1（牛）
动力臂L1（厘米）
阻力F2（牛）
阻力臂L2（厘米）
1
6
10
5
20
2
4
10
6
10
如果该同学在实验时读数和记录都正确，但操作有错误，试分析产生以上错误的原因：_____________________________________________。

学习后记
































第五节 其它的简单机械
备课人 彭洪端
学习目标：
1、知识与技能
认识定滑轮和动滑轮。
知道简单机械的一些应用。
知道轮轴和斜面也能省力。
理解定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。
2、过程与方法
通过观察和实验，了解定滑轮和动滑轮的结构。
通过探究，了解定滑轮和动滑轮的特点。
3、情感、态度与价值观
通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。
重、难点
探究滑轮的特点，理解定滑轮和动滑轮的实质。
画滑轮组的绕线方法。
器 材
单、双滑轮两个、长约一米的细线、铁架台、弹簧秤一个、教学光盘、每组单、双滑轮两个、长约一米的细线、铁架台、弹簧秤一个
课 时 2课时
学习过程
一、课前预习：
把你通过预习了解到本节课需要掌握的知识写在下面
定滑轮的特点是什么？
动滑轮的特点是什么？
滑轮组的优点是什么？
斜面的特点是什么？
1、 升国旗的旗杆上的滑轮是____滑轮，它的特点是_______________。
2、 起重机的挂钩上滑轮是______滑轮。它的特点是_______________。
3、 一动滑轮和所挂的重物的总重是500牛，则所用的拉力F大小是_______牛。
二、课前展示：
E、 杠杆的平衡条件是：_____×______臂=_____×______臂。
F、 杠杆的应用分为三种情况：
①省力杠杆：动力臂___于阻力臂，使用时可以___力，但____距离。如：撬棒。
②费力杠杆：动力臂___于阻力臂，使用时虽然___力，但____距离。如：船桨。
③等臂杠杆：动力臂___于阻力臂，使用时既不省___，也不省_____。如：天平。
第二节 创设情景
简单机械除了杠杆，在生活中我们还用到滑轮，比如，我们人站在地上需要把国旗升到旗杆上。
四、 自主学习，合作探究。五、展示汇报：
在甲图中的滑轮叫_______________，在乙图中的滑轮叫_______________。
2N
2N
1N






甲图：G= 乙图：G= 丙图：G=
F拉= F拉=
如上图所示，是用弹簧测力计测量滑轮拉起重物时所用力的情况（动滑轮质量忽略不计）
比较甲、乙两图可得结论____________________________________________；
比较甲、丙两图可得结论____________________________________________。
总结归纳：

力的大小
力的方向
手拉绳移动的距离
实质
定滑轮




动滑轮




动滑轮的实质是省力杠杆
定滑轮的实质是等臂杠杆








例题1：用右图所示滑轮提起重物，不计动滑轮自重和摩擦，若物重G为50N，则拉力F为 N，若重物升高0.6m，则绳子的自由端（手拉着的那端）向上拉 m。

六：实践创新，开动脑筋：
A组
1、使用定滑轮___ ___省力，但是能___ __，给工作带来方便．
2、使用动滑轮能___ __，但是不能___ __.
3、升国旗的旗杆上的滑轮是______滑轮．
4、使用定滑轮沿不同方向将物体匀速拉起时，拉力分别为F1、F2、F3，如图1所示，则三个力之间的关系是（ ）
图1
A．F1＜F2＜F3 B．F1＞F2＞F3
C．F1＝F2＝F3 D．F1＞F2＝F3
5、用如图2所示滑轮提起重物，不计动滑轮自重和摩擦，
若物重G为50N，则拉力F为 N，若重物升高0.6m，则绳
子的自由端（手拉着的那端）向上拉 m。
6、如图2所示，小明用自重10N的动滑轮把重200N的物体
匀速提升了3m。若不计绳重及摩擦，则所用拉力大小、绳子自由
图2
端移动的距离是（ ）
A．210N,3m B.105N，3m C.100N，6m D.105N，6m
F1
7、如图3所示，分别用滑轮和滑轮组提起重物，其中G1 =G2= G3，若不计
摩擦力和滑轮重，则( )
F2

F3
G1
G2

A. F1>F2>F3；
B. F1 C. F1=F2=F3；
图3
G3
D. F1=F2>F3；
8、右图4中，当弹簧测力计A的读数是5N时，弹簧测力计B的读数是 N,滑轮和重物总重是 N.
9、重200N的物体，使用定滑轮将它提起时，不计摩擦和滑轮重，所用拉力是________N，如果使用动滑轮将它提起，所用拉力是________ N。
B组
图4
10、如图5所示，动滑轮重为1N，拉力F为5N，
则重物G和弹簧秤读数为（ ）
图5
A．G为4N，弹簧秤读数为5N B．G为9N，弹簧秤读数为10N
C．G为10N，弹簧秤读数为5N D．G为9N，弹簧秤读数为5N
11、如图6所示的三个滑轮分别拉同一物体沿同一水平地面做匀速直线运动, 所用的拉力分别为F1, F2, F3, 那么, 下列关系式中正确的是： (　　 )
　　
A．F1＞F2＞F3 B．F1＜F2＜F3 C．F2＞F1＞F3 D．F2＜F1＜F3
13、在图中，物体A的重力为G，在拉力F的作用下，物体沿水平桌面做匀速直线运动，已知物体受到的摩擦力为f，则人对绳的拉力F的大小等于（ ）
　A．0.5G　　　B．2G　　　
　C．0.5f　　　　D．2f

四、 自主学习，合作探究。五、展示汇报：
滑轮组


结论：滑轮组由_____________和_____________组成。
滑轮组既可以________又能 。

例题1：图甲和乙都是由一只定滑轮和一只动滑轮组成的滑轮组，但是它们有不同点。请回答：
（1） 滑轮组能改变动力的方向，而 滑轮组不改变动力的方向；
（2）甲滑轮组有 段绳子承担物重，而乙滑轮组有 段绳子承担物重， 滑轮组更省力些；
（3）如果都使物体上升h高度，那么甲滑轮组的绳端必须向下移动 ，乙滑轮组的绳端必须向上移动 。
例题2：仍然看图甲和乙．
（1）如果摩擦不计，动滑轮重不计，G＝300N，则图甲中的拉力F甲＝ N，图乙中的拉力F乙＝ N；
（2）如果摩擦不计，动滑轮重是30N，G＝300N，则图甲中的拉力F甲＝ N，图乙中的拉力F乙＝ N。
例题3：如图所示表示三种不同的滑轮组，用它们提起重为G的相同重物，在A端所用的拉力分别为         ；          ；            。（不计滑轮本身的重和摩擦）
例题4：图中有一个定滑轮和一个动滑轮，钩码的总重量为60N。
若不计滑轮本身的重和摩擦：
（1）用30N的力拉起钩码，绳子应该怎样绕；
（2）用20N的力拉起钩码，绳子应该怎样绕；
画出实验时滑轮组上绳的绕法，并用箭头标出拉力F的方向。
（1）
（2）






例题5：按图 中所给的省力条件，画出各滑轮组绳子穿绕方法。图中G表示物重，G′表示动滑轮重，F表示人对绳子的拉力。








结论：轮轴可以省力，但要费 。轮轴是变形杠杆。
斜面是一种 的简单机械。
例题2、骑自行车上坡走“S”形路线，这样做的好处是（ ）
A．省距离 B．省力
C．费力，但省时间 D．以上说法都不对
实践创新，开动脑筋：
1、如右图，已知物重G为600N，则力F=_______；若重物要升高2m，
绳子的自由端要移动__________m。

2、在以下甲、乙、丙三个滑轮组中，吊着物体的绳子的段数分别为：
n1=________；n2=________；n3=________。



丙
乙
甲


4、某人用如图所示的装置来拉小车匀速前进. 小车的重G为300牛, 地面对小车的摩擦力f为90牛，若不计滑轮重以及滑轮的摩擦, 那么, 拉力F为_________。
5、如图所示的装置中，最省力的是（ ）





图3
6、在滑轮组提升物体，当绳子自由端被拉下2m时，物体升高了0.5m，被提升物体的质量是20kg。若不计动滑轮重力和摩擦阻力，则拉绳子的力应为（ ）
A．40N B．49N C．98N D．5N
7、如图3所示，小明要站在一楼地面上用滑轮组把重400N 重物吊到二楼，已知绳子能承受的最大拉力为250N，滑轮重60N，请画出绕绳的方法。
8、设计一个滑轮组，使拉力是物重G的，人的拉力方向向下，要求所用滑轮个数最少。(不计滑轮重和摩擦)



七、拓展提升
1.定滑轮实质是一个 ，使用定滑轮不省力，但能改变 ；动滑轮的实质是个动力臂为阻力臂 的杠杆，根据杠杆的平衡条件，动滑轮能省 。使用滑轮组既可以 ，还可以改变 。
2.升国旗时，人站在地面拉动绳子，能够让国旗升到旗杆的顶端，旗杆顶端的小轮是 轮。
3.如图1所示，物重为300N，若不计摩擦和滑轮自重，则P钩承受的拉力是 N，Q承受的拉力是 N，拉力F是 N。若拉力F移动距离为2.4m，则重物上升 m。
图1
图2
图3
图4









4.如图2所示中,汽车的方向盘和安装在井口打水用的辘轳都是轮轴.如果要使方向盘的操作更省力,应该把方向盘做大一些还是小一些? ；如果要使通过辘轳打水更省力一些，应该把辘轳缠绕绳子的轴做粗一些还是细一些？ 。
5.如图3所示，若胖者体重为800N，瘦者体重500N，货物重600N（绳重和摩擦力不计），则甲图中，静止站立在地面上的胖者受到向上的绳拉力 N，乙图中，瘦者会被绳拉离地面，在他被提升的过程中，手受到的拉力为 N。
6.如图4所示，A物体质量为2kg，在力F的作用下沿水平地面做匀速直线运动，运动速度为2cm/s，弹簧测力计读数为5N，则拉力F为 N， A受地面的摩擦力为 N。
7. 如图所示，物体 A 和 B 所受重力都为120牛，滑轮重力不计。当分别用力匀速提升物体A和B时，FA为 N， FB为 N。
8．图1中属于费力杠杆的是（ ）
A．起子 B．道钉撬 C．筷子 D．钢丝钳
图1





图12-30
9.如图12-30所示，通过定滑轮匀速提升重物G ,向三个方向拉动的力分别为F1、F2、F3,则三个力大小关系是（ ）
A. F1最大 B.F2最大 C. F3最大 D.一样大
10.利用两只滑轮和一根绳子，组成滑轮组将一重物水平拉动，滑轮组的装配有如图12-31所示甲、乙所示的两种情况，则 （ ）
A.甲种情况省力 B.乙种情况省力 C.甲和乙省力情况一样 D.条件不足，无法判断



图12-31



11、如图所示，杠杆AOB的A端挂重为G。的物体，B端挂重为G的物体，杠杆平衡时AO处于水平位置，若AO=BO，杠杆自重不计，则GA和GB的大小关系是：（ ）
A、GA>GB B、GA=GB C、GA
12、如图所示，通过滑轮组用200N的拉力在20s内将重为480N的物体匀速提高2m，（不计绳重和摩擦），求：（1）动滑轮重；（2）绳自由端的移动速度为多大？（3）若重物再增加150N，要使重物匀速上升，作用在绳自由端的拉力至少多大？





学习后记





























力和机械复习
彭洪端
学习目标
1、知识与技能：
知道弹力，会使用弹簧测力计和弹簧测力计的读数。会画重力的示意图。
理解研究滑动摩擦力的大小与那些因素有关的实验。
能从现实生活中感受杠杆，理解力臂，会画有关杠杆受力的力臂。
会探究杠杆平衡条件并会利用杠杆平衡条件解决有关问题。
知道定、动滑轮和滑轮组的特点及作用，会组装滑轮组。
能联系实际体会简单机械在现实中的广泛运用。
2、过程与方法：
培养学生运用物理语言分析问题和表达观点的能力。
学会研究物理问题的科学方法和学习方法。
3、情感、态度与价值观：
形成积极向上，团结协作的学习氛围,学会与同伴的合作交流
重 点
力的示意图；力臂的知识，杠杆的平衡条件及应用，滑轮及滑轮组省力情况，会画滑轮组的装配图，设计滑轮组。
难 点 正确画好力臂，确定滑轮组省力情况，设计滑轮组。
课 时 1课时
学习过程
11. 课前预习
复习本章的每一节的知识点，把它们记下来。
二、课前展示
1． 叫弹性， 叫塑性。
2．物体由于 而产生的力叫弹力。物体的 越大，产生的弹力越大。
3．测量 的工具叫测力计。它是根据 制成的。使用时首先要看清_______和_______，还要检查指针_________ ，加在弹簧秤上的力不能__________。
4．物体由于 而受到的力叫重力，重力的施力物体是 。
5．重力的三要素：（1）重力的大小：物体所受重力的大小与物体的 成 比，其公式为 ，g= ；（2）重力的方向：重力的方向是 的；（3）重力的作用点：重力在物体上的作用点叫 。质量均匀的方形薄板的重心在 上，球的重心在 ，而粗细均匀的棒的重心在它的 。
6．两个互相接触的物体，当它们 时，就会在接触面上产生一种阻碍_____________力，这种力叫_____________。
7．在图13.3-2中，由甲、乙两次实验可知： ；由甲、丙两次实验可知： 。因此，摩擦力的大小跟 和 有关。
8．增大摩擦的方法有① ② ，减小摩擦方法有①_____ _______② ③ ④ 。
9．一根硬棒，在 的作用下如果能绕着 转动，这根硬棒就叫做杠杆。
10．杠杆绕着转动的点，叫做 ;使杠杆转动的力,叫做 。阻碍杠杆转动的力，叫做 ；从支点到动力作用线的距离,叫做 ；从支点到阻力使用线的距离，叫做 。
11．杠杆的平衡条件是： ，公式写作： 。
12．杠杆的应用：根据杠杆的 ，可将杠杆分为以下三类：①省力杠杆：当L1＞L2时，F1 F2，其特点是 ，但费 ；②费力杠杆：当L1＜L2时，F1 F2，其特点是 ，但省 ；③等臂杠杆：当L1=L2时，F1 F2，其特点是 。
13．在图13.5-3中，由甲、乙可知定滑轮的特点是 ；由甲、丙可知动滑轮的特点是 。
14．滑轮组的特点是 。使用滑轮组时，动滑轮由几段绳子吊着，提起物体所用的力就是 ，即拉力F= 。
三、 自主学习，合作探究。四、展示汇报：
弹力：________________________________________________
弹簧测力计的原理：_____________________________________
弹簧测力计使用前要注意________________、__________________、___________________________________。


力

重力的作用点是______，方向_____________，大小与_______成正比，计算公式：G=__________，其中g=__________，它表示_______________________________


摩擦力的大小与_____________________和___________________有关

简 单 机 械
力 和 机 械













二、典型例题
例1．跳高运动员起跳腾空时,受力情况是( )
A.受一个起跳力 B.受到重力和地面支持力
C.受重力,地面支持力和弹跳力 D.以上说法都不对
质量(kg)
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
重力(N)
1
2
3
4
5
无示数
例2．某同学用一只最大刻度为5N的弹簧称测不同质量的物体受到重力与其质量的关系,实验数据如下表，从表中可得结论：
①___________ ；② 。
例3．如右图，AB是一个质量不计的杠杆，支点为O，在杠杆AB两端分别挂有甲、乙两个物体，杠杆平衡。已知甲物体的质量为1.5Kg，乙物体的质量为4.5Kg，AB长2m，则支点O应距A点 m。
例4．如右图，用F=20N的拉力，拉着物体在地面上做匀速直线运动，不计绳子与滑轮间的摩擦，则物体与地面之间的摩擦力的大小为 。
六：实践创新，开动脑筋：
1. 下列物体具有塑性的是（ ）。
A．直尺 B．弹簧 C．橡皮泥 D．小提琴上的弦
2．下列使用弹簧测力计的说法中，错误的是（ ）。
A．使用前应先校零 B．弹簧测力计在使用时只能竖直放置
C．使用弹簧测力计测是时不能超过量程 D．记录数据应同时写上力的单位
3．将弹簧测力计水平放置，在弹簧测力计两端沿水平方向各施加5N的拉力，且两个拉力方向相反，在一条直线上，则弹簧测力计的示数是（ ）。
15t
A．0N B．5N C．2.5N D．10N
4. 质量10Kg的物体,受到的重力是 .一个物体受到的重力是1N,则它的质量是 。
5．一个桥头立着如右图所示的限重标志牌。这座桥面受到的压力超过
N时，就可能发生危险。
6．自行车刹车时，用力越大就停的越快，这是因为 _________ 。车锁由于雨淋，不好用了，可采用的方法是 。
7．用水平力去推静止在水平地面上的大木箱，没有推动，其原因是（ ）。
A．木箱有惯性 B．木箱受到摩擦力的作用
A
C．推力小于木箱所受的摩擦力 D．木箱受到摩擦力和推力是一对平衡力
8.如右图所示，物体A重20N，现用30N的水平力将物体A压在直的墙壁上，则墙壁对木块的摩擦力是 牛。并在图中标出。
9．作用在杠杆上的动力是4牛，阻力是12牛，当杠杆平衡时，动力臂与阻力臂之比是 。
10．指甲剪上有 个杠杆，其中的 是省力杠杆、 是费力杠杆。
11．标出下图中各种杠杆工作时的支点、动力和动力臂。阻力和阻力臂。
11题图
12．物体重2000N，如果用一个定滑轮提起它，要用 N的力。如果用一个动滑轮提起它，要用 N的力。
13．如下图所示，滑轮怎样绕线时最省力，画出绕线图来。



七、拓展提升
1．弹簧秤原长3cm ，当它的下端挂2N的重物时，弹簧总长为3.5cm ，当它的下端挂另一物体时，弹簧总长为5.25cm ，则该物体所受到的重力为 N。
2．如右图，一物体沿斜面匀速下滑时受到15N的摩擦力，如图所示，问要把物体从斜面底端匀速推到斜面顶端，这时推力为 N。
3题图
3．如下图所示，杠杆AB分别在F1、F2或F3作用下保持静止，A为支点，则关于三个力下列的说法中正确的是（ ）。
A．F1最小 B．F2最小 C．F3最小 D．三个力一样大
4．某杠杆处于平衡状态。已知作用在杠杆两端的作用力F1和F2的比值是2:3，杠杆长为100厘米，计算力臂L1和L2各是多少？



5．如右图所示，水平拉力F是19.6牛顿，刚好能使196牛顿的物体在水平桌面上匀速前进，求桌面对物体滑动摩擦力是多少牛？（滑轮重力和摩擦不计）
学习后记
《第十三章 力和机械》单元测试
彭洪端
一、填空题（每空1分，合计42分）
1．物体的重力是由于 而产生的，重力在物体上的作用点叫做物体的 ．
2．水总是从高处流向低处是因为水受 的作用，推桌子很难推动，是因为桌子受到 的作用．
3．物体所受的重力与它的质量 ，表达式为 ，一个质量是30 kg的物体所受重力是 N．一只熊猫的体重是490 N，它的质量是 ．
4．体重为400 N的某学生站在静止的电梯里受到 力和_____力，它们的施力物体分别是 和 ，该同学受到电梯地板对他向上的作用力等于 N．
5．汽车的轮胎上和鞋底上都有花纹，这是为了_ ，起到___ 摩擦的作用，机器的转动部分要加油，这是为了__ ___起到___ 摩擦的作用．
6．一个质量是10 kg的物体，沿水平面做匀速直线运动，已知物体受到的摩擦力是20 N，则物体受到的拉力是_____ N；如果将该物体用绳悬挂起来，绳对物体的拉力是_____ N，若拉住绳子使物体匀速上升，则绳子对物体施加的拉力是_____ N．
7．动力臂大于阻力臂的杠杆叫___ __杠杆，使用这种杠杆必定_____距离；动力臂小于阻力臂的杠杆叫___ ___杠杆；使用这种杠杆可以_____距离；等臂杠杆就是__ ___和____ _相等的杠杆．既__ ___又___ __的杠杆是没有的．
8．如图13-27所示，物体G重60 N，挂在匀质杠杆的一端，要使杠杆平衡可以在A点加一个方向向 的 N的力；也可以在B点加一个方向向_____的_____ N的力．

图13-27
图13-28

图13-29










9．如图13-28所示，甲是______滑轮，乙是______滑轮；如果所提重物的重力都是10N，不计摩擦与滑轮的重，那么拉力F1＝______N，F2＝______N；当重物被提高1m时，甲滑轮的绳子将被拉出_______m，乙滑轮的绳子将被拉出________m。
10．如图13-29所示,物体重力为G，如果不计摩擦与动滑轮的重，则拉力F1＝___ __G，F2＝___ __G。
11．把重为20 N和30 N的重物分别挂在轻质杠杆的两端，杠杆处于平衡状态，则它们的力臂之比为__ ___，两个力和它们各自的力臂乘积之比为_____。
二、选择题：（每题3分共27分）
12．运动员将足球踢起，足球在空中运动的过程中，不计空气阻力，它的受力情况是：（ ）
A.不受力的作用 B.只受踢力
C.只受重力 D.受重力和踢力
13．要测量物体所受重力的大小，可采用的仪器是：（ ）
A．杆秤 B．磅秤
C．弹簧测力计 D．天平
14．若没有重力，下列说法不正确的是：（ ）
A. 所有的物体都没有质量 B.人跳起来会离开地球
C. 河水不会流动 D.树上的苹果无法自己落回地面
15．下列实例中，为了减小摩擦的是：（ ）
A．为把玻璃窗擦得更干净些，要用更大一点的力压抹布
B．手表上用于调节指针的旋钮刻有凹凸不平的条纹
C．要把拧得很紧的瓶盖扭开，在手和瓶盖间垫一块毛巾
D．移动较重的货箱时，在货箱下面垫上几根圆木
16．下列事例中，属于增大摩擦的是（ ）
A．车子的轮胎上刻些凹凸不平的花纹 B．用滚动摩擦代替滑动摩擦
C．在自行车的轴承里加些润滑油 D．菜刀表面磨得光亮才好用
17．如图13-30所示中，属于费力杠杆的是（ ）
A．开啤酒瓶
盖的开瓶器
B．剥核桃壳的核桃钳
C．钩鱼者手中的鱼杆
D．撬钉子的钉锤
图13-30









18．一定能够省力的简单机械是（ ）
A．杠杆 B．滑轮 C．轮轴 D．斜面
19．使用（ ）
A．只是为了省力 B．只是为了省距离
C．同时为了省力和省距离 D．简单机械有时为了省力、有时为了省距离
图13-31
20．如图13-31所示，若在A、B两处再各加一个质量均为50g的钩码，那么：（ ）
A. 杠杆左边向下倾 　　
B. 杠杆右边向下倾
C. 杠杆仍平衡
D. 无法确定杠杆是否平衡
三、作图和实验：（22分）
21．如图13-32所示，正在向下摆动的小球重力是5 N，画出球受的重力（3分）
图13-35
22．画出图13-33中杠杆的动力臂和阻力臂（3分）
23．如图13-34所示，要用滑轮组将陷在泥中的汽车拉出来，试在图甲中画出最省力的绕绳方法（3分）
图13-2
图13-3
图13-4

24．如图13-35所示，正在使用的弹簧测力计指针指在某一位置。这个弹簧测力计的量程是 N，分度值是 N。图中所示的拉力是 N。（3分）
25．为了探究滑动摩擦力大小跟哪些因素有关，小明同学在老师的指导下，做了一系列实验，以下是部分实验步骤（实验过程中，保持长木板水平）：（6分）
第1次：把木块平放在长木板上，用弹簧测力计水平拉木块作匀速直线运动（如图13-36甲），读出弹簧测力计的示数，并记录下表中。
第2次：把木块侧放在长木板上，用同样的方法拉木块（如图13-36乙），记下相应的示数。
第3次：把两块相同木块叠在一起平放在长木板上，再用同样的方法拉木块（如图13-36丙），记下相应的示数：
（1）若已知木块质量为2kg，请你帮助小明填全表格内的数据；（g=10N/kg）
（2）比较 两次实验数据，可说明滑动摩擦力的大小与接触面积无关；
（3）比较第1、3两次实验数据，可以初步得出的结论是 。
实验
次数
木块对木板压力/N
弹簧测力计示数/N
滑动摩
擦力/N
1

4.0

2

4.0

3

8.0

图13-36






26．将一根带有等分刻度的均质木尺用细线吊起（如图13-37），可用来探究杠杆平衡的条件。现有10个钩码，若在A点挂上4个钩码，应怎样挂钩码才能使木尺在水平位置平衡？请写出两种方案。（4分）



A O B C D E F H
图13-37

图13-38







四、计算与综合能力题：（9分）
27．如图13-38钢丝钳是常用的工具，写出三个它涉及到的物理知识。（3分）





28．一根粗细均匀的木棒质量是50 kg，一头着地，求抬起另一端所需多大的力？(g=10N/kg) （6分）



第十四章 压强和浮力
一、 压强
备课人 何 丽
学习目标
知识与技能
1、知道压强的意义、定义、公式和单位
2、能用压强的公式进行简单计算
3、知道增大和减小压强的方法
4、能用压强解释日常现象
过程与方法
1、 学习观察压力的作用效果
2、探究压力作用效果的有关因素
3、学习用控制变量法和转换法研究问题
情感态度与价值观
培养学生乐于探索自然现象，乐于用压强的知识解决日常生活中的问题
重 点
压力和压强的概念及压强的计算
难 点
压强的计算
课 时 2课时
器 材
压力小桌，细砂、玻璃杯、质量为200克的砝码2个，一支削尖的铅笔。
学习过程
E、 课前预习
1、什么是压力？压力和重力有什么区别？
2、压力的作用效果跟什么因素有关？
3、怎样增大和减小压强？
F、 课前展示
1．水总是从高处流向低处是因为水受_____的作用，推桌子很难推动，是因为桌子受到_____的作用.
2．体重为400 N的某学生站在静止的电梯里受到______力和______力，它们的施力物体分别是______和______，该同学受到电梯地板对他向上的作用力等于_____N.
3．一个质量是10 kg的物体，沿水平面做匀速直线运动，已知物体受到的摩擦力是20 N，则物体受到的拉力是_____ N；如果将该物体用绳悬挂起来，绳对物体的拉力是_____ N，若拉住绳子使物体匀速上升，则绳子对物体施加的拉力是_____ N.
4．一个弹簧长200 mm，下端挂5 N物体时长250 mm，挂2 N的物体时，弹簧伸长____ mm，当弹簧长245 mm时，弹簧受到的拉力是_____ N.
5．无论是木锯还是钢锯，它们的锯齿都是东倒西歪，不在一个平面上，这是因为（ ）
A、这样使锯齿更锋利 B、这样使锯更受撞击
C、锯用得太久，齿被撞歪 D、减小摩擦力
图12—28
图12—27

图12—26


三、创设情景
学生阅读本节课文图14.1-1和14.1-2，猜一猜为什么蝉的口器能刺入树皮,骆驼的脚会往沙地中陷入一些?同学们自己分别用笔尖和笔帽扎手，体验有什么不同的感觉．
观察自己的书包带子。想一想平时背书包时，觉得宽带子好，还是细带子好，为什么? 从同学们看到的、感觉到的这些现象中，大家会想到什么问题吗?
四、自主学习、合作探究.五、展示汇报
1.（1）把物理课本用手分别压在桌上、墙上、斜面上,小组交流,探究压力的方向,并画出压力、重力示意图.



压力的概念是__________________________。
（2）分析讨论压力和重力的区别


2.小组合作完成图14.1-3探究实验,交流合作完成下列问题:
第三节 本实验主要研究_______________________________________________
(2)实验器材主要________________,___________________,_____________.
(3)三次实验通过观察到__________________,显示了压力的作用效果.
(4)甲、乙两次实验说明__________________________________________________.
(5)乙、丙两次实验说明__________________________________________________.
实验得出 : 压力的作用效果与_____________和________________有关.
八． 自学课本压强的概念、公式及单位。小组合作完成下列问题。
（1）意义：压强是表示 的物理量
（2）定义：
（3）公式：P=
其中 p表示 , F表示 , S表示
（4）单位： 1Pa= N/m2
P＝300N／m2＝300Pa. 它表示
（5）试计算桌面上静止的一盒粉笔的重力为6牛，与桌面的接触面积为1分米2
计算粉笔盒对桌面的压强。


4．观察课本14.1-1,14.2-2及“想想议议”，结合实际交流学习怎样增大和减小压强，补充下列内容：
当压力不变时，减小 可以增大压强；增大 可以减小压强。
当受力面积不变时，增大 可以增大压强；减小 可以减小压强。
解释：
（1）为什么书包带要用扁而宽的带，而不用细绳？
（2）为什么蝉的口器能刺入树皮,骆驼的脚会往沙地中陷入一些?
（3）同学们自己分别用笔尖和笔帽扎手，有什么不同的感觉？为什么？
六.实践创新，开动脑筋：
1. 下列事例中，属于减小受力面积，增大压强的是（ ）
A. 铁路的钢轨不直接铺在路基上，而是铺在枕木上
B. 书包带宽的比窄的背在身上舒服
C. 把菜刀口磨得很薄，刀就容易切进菜里去
D. 在烂泥地上垫上一块大木板，便于人行走　
2. 从图钉的构造来看，钉帽的面积做得很大是为了使用时对手指（ ）
A. 增大压强　　 B. 减小压强 C. 增大压力　　 D. 减小压力
3. 关于压力，下列说法正确的是（ ）
A. 压力的方向一定垂直于物体间接触表面
B. 压力的大小一定等于物体的重量
C. 压力的方向有时垂直于物体间接触表面，有时不垂直于物体间接触表面
4. 一个重量为68千克的人，他每只脚接触地面的面积是170厘米2，这个人站立时对地面的压强是_________帕斯卡，人走路时对地面的压强是__________帕斯卡。
5. 将一重100牛顿、边长为20厘米的均匀正方体，放置在水平的小桌面正中，如小桌面的边长为10厘米，则正方体对桌面压强是_________；如小桌面边长为30厘米，则正方体对桌面的压强是__________。
七、拓展提升
1．一个中学生站在水平地面上对地面的压强最接近于 （ ）
A、10帕    B、100帕   C、1000帕  D、10000帕
2．当卡车的车胎发生漏气时，卡车对地面的压强将 （ ）
A. 变大       B. 变小       C. 不变       D. 不好判断
3．如图所示的薄壁平底茶杯，将它空着正放在水平桌面上，对桌面的压力和压强分别是F1、P1；把它倒扣在同一桌面上，对桌面的压力和压强分别是F2、P2，则：（ ）
A．F1>F2，P1=P2        B．F1=F2，P1>P2
b
a
C．Fl 4．一块长方体橡皮，重为0.3N，侧放于水平桌面上时，它与桌面的接触面积是1×10－3m2，如图所示。它对桌面的压强是 Pa。若沿ab方向竖直向下切去一块，则剩余部分对桌面的压强 （填“变大”或“变小”或“不变”）、橡皮的密度 （填“变大”或“变小”或“不变”）。
5．在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小明和小华利用所提供的器材（小桌、海棉、砝码、木板）设计了图（a）、（b）两个实验，通过观察图（a）、（b）后得出“压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显”的结论.此后小华把小桌挪放到一块木板上，发现小桌对木板的压力效果不够明显，如图（c）所示.通过对图（a）、（c）的比较又得出“压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越不明显”的结论.





请你根据已学过的压强知识分析：
（1）小明和小华是根据 的现象来比较压力的作用效果的.
（2）造成前后两个结论不一致的原因是 .
（3）设图（b）中小桌对海棉的压强是Pb，图（c）中小桌对木板的压强是Pc，则Pb Pc（小于/等于/大于）.
（4）比较图（b）和图（c）可知，根据压力的作用效果比较压强的大小需要满足的条件
是： .
6．一本初中物理课本平放在桌面上,如何测定它对桌面的压强?请写出你所选择的器材,实验步骤及压强的表达式:
实验器材:_________________________________;
实验步骤:_________________________________;
压强表达式:_____________________________.
7． 在高速公路上，一些司机为了降低营运成本，肆意超载，带来极大的危害．按照我国汽车工业的行业标准，载货车辆对地面的压强应控制在7×105Pa以内．有一辆自重2000kg的6轮汽车，已知该车在某次实际营运中装货10t，每个车轮与地面的接触面积为0.02m2．
求：(1)这辆汽车对路面的压强是多少?是否超过行业标准?
(2)如果要求该车运行时不超过规定的行业标准，这辆汽车最多装多少吨货?(设车轮与地面的接触面积不变)(计算中g取10N／kg)





8．湖北神农架科学考察队在丛林深处松软平整的泥地上发现“野人”行走时留下的新鲜脚印，队员小明用方格纸描下了“野人”的脚印，如图所示，并测出脚印深2cm．已知方格纸每小格的边长是3cm，则“野人”每只脚的面积为 cm2(不满一格的以半格计)．一般情况下，人的身高大约是脚长的7倍，照此推算“野人”身高大约为 m．为了估测“野人”的质量，小明从背包中拿出一个边长为5cm的正方体铝块，放在“野人”脚印旁的平地上，并在铝块上面加岩石块，当铝块陷入泥中的深度也为2cm时，用测力计测出铝块和岩石块的总重为65N，据此小明算出“野人”的质量为 kg．(取g＝10N/kg)

学习后记











第二节 液体压强
备课人 何 丽

学习目标
知识与技能：
1．知道液体对器壁以及液体内部向各个方向都有压强．
2．通过实验探究活动，知道液体内部压强规律．
3．在实验探究活动中学会使用微小压强计．
过程与方法：
通过演示实验培养学生的观察能力
情感、态度和价值观
通过对液体内部压强公式的推导，让学生认识到物理学逻辑性强、科学严密．
重 点 液体内部压强的规律
难 点 液体内部压强的规律
课 时 2课时
器 材 玻璃圆筒、侧壁开口的玻璃圆筒、橡皮膜、压强计、水、盐水等
学习过程
12. 课前预习
1、如图所示的图象中，是探究液体内部压强的实验是（ ）




2、装满水的容器侧壁上开有三个孔，水从小孔中流出，图中描述正确的是（ ）





E. 张勇酷爱绘画，图中是他画的在上、下温度一致的湖水中，鱼儿戏水时 吐出小气泡的情景。有人看出他画的气泡的情况不符合实际。请根据你所学过的物理知识指出正确的画法（用简单的文字表述，不用画图），并指出这样画的物理学根据。正确画法：_______________________________物理学根据
13. 课前展示
1.如图所示，底面积不同(SA＜SB＜SC)，质量相同的A、B、C 三个金属块放在水平桌面上，它们对桌面产生的压强 ( )
A.都相同 B. A的最大
C. B的最大 D. C的最大
A B C
2.下列事例中，能够增大压强的是 ( )
A.在铁路的钢轨下铺设枕木 B.房基做得宽些
C.在坦克的轮子上安装履带 D.刀的刃磨得锋利些
3.一同学用左右食指挤压一支铅笔，根据____________ 得出两手指受到的压力大小相等.若已知橡皮头与铅笔尖横截面积之比为50∶1，则 左右两手指受到的压强之比为________.
4.一只底面积为S的箱子，当放在面积为2S的水平桌面中央时，箱子对桌面的压强 为P；当放在面积为S / 2的水平凳面上时(凳面被箱子全部盖住) ，箱子对凳面的压强是P′，则P′与P的关系为( )
A. P′＝4P B. P′＝2P C. P′＝P D. P′＝P / 2
三、创设情景
带鱼是我们常见的,它生活在深海中，你见过活的带鱼吗?想过为什么没见过吗?观察课本14.2-1,这是一艘潜水艇,能够在深海中航行,它的外壳是用厚钢板制造的,很坚固,为什么要这样做?
(3) 自主学习、合作探究 五、展示汇报
1．学生探究：用一个塑料袋装满水，用一个钉子从底部扎一小孔，水就会从底部流出。
用钉子从袋子的四周扎上一些小孔，水就会从四周喷出。
小组交流得出结论：液体对容器 有压强。液体还对容器 有压强。
2．阅读课本P81，自主学习探究液体内部压强的特点，完成下列问题：
（1）液体内部 有压强；
（2）在同一深度，各个方向压强 ；
（3）深度增大，液体的压强 ；
（4）液体的压强还与液体的密度有关，在深度相同时，液体密度越大，压强 。
3．自学P81- P82液体压强的大小内容，完成下列问题：
液体压强计算公式：p=
（1）公式中，ρ表示 ，单位是 ；h表示 ，单位是 ；g＝ 为常量。此公式只适用于 。
（2）公式表明，液体压强的大小只与 和 有关，而与液体重力、体积、容器的形状、底面积等无关。
（3）计算液体的压力和压强时，要先由公式 计算出压强p，再由公式 求出压力F。
4．观察连通器，小组合作完成下列问题：
（1） 容器，叫做连通器。
（2）原理：当连通器中只装入一种液体，且 时，各容器中的液面总 ；
（3）应用： 、 、 ，都是利用连通器的原理来工作的。
六、实践创新，开动脑筋
1．连通器在日常生活、生产中有着广泛的应用。图中所示的事例中利用连通器原理的是（ ）



(4)
A．只有（1）（2） B．只有（3）（4）
C．只有（1）（3）（4） D．（1）（2）（3（4）
2．三峡大坝坝底水位是66m（水位表示相对于上海吴淞口海平面的海拔高度）。今年6月1日上午九时，大坝开始蓄水，到6月10日下午5时，蓄水水位达135m.若g取I0N/kg,此时水对大坝坝底的压强为（ ）
A． 6.6×105pa 　B． 6.9×105pa C． 1.35×106pa D． 2.01×106pa
3．举世瞩目的三峡工程于今年6月1日下闸蓄水，10天内水位上升到海拔135米。一块上表面面积为2米2的水平石板被淹没在水面下50米深处，石板上表面受到水的压强为________帕，石板上表面受到水的压力为________牛。
七．拓展提升

1．一试管中装有某种液体，在试管处于图中所示的甲、乙、丙三个位置时， 管内液体质量保持不变，则试管底部受到的液体压强（ ）
A．甲位置最大 B．乙位置最大 C．丙位置最大 D．三个位置一样大
2．三个质量相同，底面积相同，但形状不同的容器放在水平桌面上，其内分别装有甲、乙、丙三种液体，它们的液面在同一水平面上，如图所示，若容器对桌面的压强相等，则三种液体对容器底的压强：（ ）
A一样大 B．甲最大
C．乙最大 D．丙最大
3．如图l 所示，甲、乙两支完全相同的试管．分别装有质量相等的液体．甲试管竖直放置，乙试管倾斜放置，两试管液面相平。设液体对两试管底的压强分别为p甲和p乙，则（ ）
A . P甲< p乙 B . P甲= p乙 C． p甲>p乙
D、无法判断
4．甲、乙、丙三个相同的容器中分别盛有水，盐水和煤油，把它们放置在水平桌面上，用压强计测得三个容器底部液体压强相等，已知p盐水>p水>p煤油，则： ( )
A．甲容器中液面最高 B．乙容器中液面最高
C．丙容器中液面最高 D．三容器中液面一样高
5.水平桌面上放一质量为100g、底面积为的圆柱形茶杯（杯的厚度不计），杯中有10cm深的水，则水对杯底的压强为________pa，桌面对杯子的支持力为______N，杯子对桌面的压强为________pa（本题中g取10N/kg）。
6．如右图所示的密闭容器，两个底面A和B的面积不等，内盛有一定质量的某种液体．液体对底面A的压强、压力分别为pA、FA；如果把容器倒立后，液体对底面B的压强、压力分别为pB、FB，那么pA ＿ pB， FA FB．（选填“＞”“＜”“＝”）
7.如图所示平底茶壶的质量是0．4kg，底面面积是4×10－3m2，内盛0．6kg的开水，水面高度在图中已标出，放置在面积为1m3的水平桌面中央。试求：
（1）水对茶壶底部产生的压力（2）茶壶对桌面的压强。（g＝10N/kg）



学习后记





三．大气压强
备课人 何 丽
学习目标
知识与技能
1、了解由于大气压强的客观存在而产生的现象；
2、了解测量大气压强的方法；
3、了解大气压强的大小和单位；
过程与方法
观察演示实验现象，感知大气压强的大小和单位；
情感态度与价值观
1、培养实事求是的科学态度；
2、通过大气压强应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。
重 点
理解大气压强的现象，
难 点
大气压强知识的应用。
课 时 1课时
器 材
玻璃杯、硬纸片，水，可口可乐瓶1个，钩码，注射器，橡皮吸碗、弹簧测力计、托里拆利实验挂图。
学习过程
一、 课前预习
1.1654年5月8日，德国马德堡市市长奥托·格里克，把两个直径30多厘米的空心半铜球紧贴在一起，用抽气机抽出球内的空气，然后用两队马向相反方向拉两个半球，16匹马拼命地拉 ，这是由于 造成的，该实验叫做 实验。
2.做托里拆利实验时，用一根长约1米、一端开口的玻璃管，充满水银后，将开口堵住倒插于水银槽内，则管中的水银液面会下降，降到一定高度时水银柱将 。如果将玻璃管倾斜，管中水银柱的长度将 ，但水银柱液面所在的高度将 。若用粗一点或细一点的玻璃管作这个实验，水银柱的高度将，这是因为在一定条件下，同一地区的大气压强 如果管顶破一小洞，管内水银将 。
3.在装满水的杯子上盖一张纸片，将杯子倒置过来，纸片不下落，说明纸片受到向上的_____________的作用。　
4. 冬天，装有一定量热水的热水瓶过了一段时间后，软木塞不易拨出，这主要是由于( ) 　
A.瓶内气压大于外面大气压 B.瓶内气压小于外面大气压　　
C.瓶塞遇冷收缩 D.塞子与瓶口间的摩擦力增大　
5.有一种用塑料或橡皮制造的挂衣钩，中间是一个空的“皮碗”，如图所示，可以把它按在光滑的墙或玻璃上，在钩上再挂上几件衣服也不会掉下来，这是因为 ( ) A.墙对它有吸力 B.玻璃对它有吸
C.衣钉对墙或玻璃有附着力 D.大气压的作用

二、课前展示
1. 有一个盛水的烧杯（未满），如果往杯内放入一个木板，此时杯底受到的压强将（ ）
A. 增大　　 B. 不变 C. 减小　 D. 无法确定

2..有甲、乙两个相同的玻璃杯中，在甲中装满水，在乙中装半杯水，如下图将两个相同的铁块分别慢慢吊入水中，但不与杯底接触，则(    )
A.杯甲底面上的压力、压强都增加 B.杯甲底面上的压力、压强都不变
C.杯乙底面上的压力、压强都增加 D.杯乙底面上的压力、压强都不变
3.下列现象或器具中，不是利用连通器原理工作的是：（       ）
A、船闸  B、钢笔吸水  C、液体压强计  D、洒水壶。
4.有粗细不同的两种容器，分别装入质量相同的酒精，则_______________容器底部受到的压强大.
5. 如图所示的甲、乙两个容器，由一细管相通，细管中间有一开关K，先把开关关上，在两容器中装有不同量的水，甲中水面比乙中水面高，然后将甲容器的上口密封，打开开关K后，下列哪个判断是正确的（ ）
A.甲中的水能往乙中流，直到乙的水面比甲中的水面高出一些为止
B. 甲中的水不能往乙中流，水面高度都不变
C. 甲中的水能往乙中流，直到两容器中的水面相平为止
D. 甲中的水能往乙中流一些，但甲的水面一定比乙的高
三、情境创设
演示：将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住倒置，放手后看到什么现象；然后将玻璃杯装满水仍用硬纸片盖住杯口，用手按住倒置，再放手出现什么现象。
演示：“会听话的水流”——事先将矿泉水瓶底部、盖上各钻一小孔，演示时捏住小孔灌满水，拧上盖倒置，松开瓶底的小孔水会向下流，再捏住小孔水又止。
演示 “会自己往上走的试管”
让学生讨论以上实验现象产生的原因。
四、自主学习、合作探究 五、展示汇报
1．学生根据液体压强的学习，结合所观察到的现象，完成下列问题：
（1）大气对浸在它里面的物体有压强，这个压强叫 ，简称 。
（2）空气有 ，空气又具有 ，因此大气向各个方向都有 。
2、小组合作探究大气压的测量，完成下列问题：
（1）用吸盘测量大气压的原理是
（2）所测大气压与真实值有差异，试分析误差产生的原因；
（3）托里拆利实验中玻璃管内水银面的上方是 ；
（4）玻璃管竖直放置时和倾斜放置时，管中水银柱的高度 变化，水银柱的长度 。改用粗一些或细一些的玻璃管，对实验结果 影响。
（5）如果在做此实验时，外界大气压强变化了，水银柱的高度 变化。
（6）大气压的数值等于 产生的压强。
1标准大气压：P0= Pa= cm水银柱压强
（7）大气压随高度 而减小。
3．自学P88-89内容，学习气压计和两种抽水机的使用，完成下列问题：
（1）气压计有 和 两种；
（2）活塞式抽水机和离心式水泵能把低处的水抽到高处，它们都是利用 来工作的。
（3）抽水机能把水最多抽 米。
六、实践创新，开动脑筋
1.下列日常现象中，不是由于大气压作用的是（ ）
A、两只皮碗压紧很难分开； B、深水潜水员要穿防压的潜水服；
C、用吸盘挂钩挂衣服； D、把药液吸进注射器。
１． 有关大气压的变化的说法中，错误的是 （ ）
5、 大气压的数值在不同的地方一般不同；
B、同一地方的大气压也是不断变化的；
C、离海平面越高，大气压的数值越大；
D、一标准大气压相当于76CM水银柱的产生的压强。
3.有关大气压的说法，正确的是 ［ ］
A、大气压强等于760厘米水银柱高
B、大气压强的值在不同的地方是不同的
C、同一地方的大气压的值总是不会发生变化的
D、大气压随海拔的升高而增大
④ 著名的___________实验证明了大气压强的存在，_______实验第一次测定了大气压的值.　
⑤ 大气压是由于 而产生的，大气压随海拔高度的变化而变。随着海拔的升高，大气压强将 ;随着海拔的降低，大气压强将 。液体的沸点随大气压强的降低而 。
七、拓展提升
1. 2.5个标准大气压＝ 帕斯卡， 100帕斯卡＝ 毫米汞柱高。
1个标准大气压＝ 厘米酒精柱高。
2.用水把两块平行的玻璃板之间的空气排开后，沿垂直玻璃板方向把它们分开，必须沿垂直玻璃板方向作用很大的力，这是由于 的作用，两块玻璃越大，分开它们时的作用力 。
3.平原上生活的人在登山时，常会发生高山反应或叫高山病，在3千米以上会头晕、头痛、恶心、呕吐、呼吸加快。四肢麻木，造成这种现象的原因是 。
4．日常生活中，我们经常利用大气压为我们服务，请举出两个这方面利用的例子
5．做“托里拆利实验”时，测得水银柱的高度为760mm，若用手将玻璃管上提1cm,水银柱高度为_______mm,若用较粗的长玻璃管再做一遍，水银柱的高度为________mm.　　
6.高压锅由于不漏气，锅内气压 锅外气压，水的沸点　 100℃，不但饭熟得快，还可以节省燃料。(选“大于、等于、小于”)　
7.在做托里拆利实验时，如果漏进了一点空气，则大气压的测量值将比实际值 （ ） 　　
A.偏小 B.偏大　　 C.无任何影响 D.视漏进的空气多少而定　
8.地球上大气压的存在是众人皆知的事实，但不是任何现象都能证实的，也不是各种运动都能证明大气压的存在。下面的几种说法中不能证明的是：( )
A.活塞式抽水机的抽水过程 B.离心式水泵的抽水过程
C.钢笔吸墨水 D.车辆的行驶
9.关于大气压变化的说法正确的是 ( )
A.气压计由山下到山顶，示数增大
B.晴天变雨天，气压计示数变大
C.一天中，在同一地区任何时间所测的大气压的大小相同
D.冬天比夏天气压计的示数增大。
10.小华学习了大气压这节内容,想要亲自动手测一测大气压的值,请帮帮她:　
(1)请将下列实验步骤补充完整．　　
A．把注射器的活塞推至注射器筒的底端，排尽筒内的空气．然后用橡皮帽封住注射器的小孔．　　
B．用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒．当注射器中的活塞刚开始滑动时，记下_______________的示数，即等于大气对活塞的压力F．　　
C．用刻度尺测出注射器的 _________________________ ，记为L，读出注射器的容积V，　　
则活塞的面积S=_____________________________．　　
D．最后计算出此时大气压的数值p=________________(写出表达式)．　　
(2)实验中，小华正确使用了测量仪器，且读数正确，但她发现测量结果总是偏小．其主要原因是_____________________________________________　　
11.塑料挂衣钩的塑料帽的直径是4厘米，计算大气压作用在这塑料帽上的压力多大？(设大气压为1个标准大气压，并且塑料帽完全密贴在玻璃上)




12.潜水员在海水中，潜入20米深处的水下时，他所承受的压强是多少?

　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　





学习后记











四、流体压强与流速的关系
备课人 何 丽
学习目标 
1.知识与技能：
（1）了解流体的压强与流速的关系。
（2）了解飞机的升力是怎样产生的。
（3）了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象。
2.过程与方法：
通过观察认识流体的压强与流速有关现象，体验由流体压强差异产生的力。
3.情感、态度与价值观：
初步领略流体压强差异所产生现象的奥秘，获得对科学的热爱、亲近感。
重、难点：
了解流体的压强与流速的关系，了解生活中与此有关的现象。
课 时 1课时
器 材
乒乓球两个、小木条两根、饮料吸管一支、大号注射器一支、水槽一个、两只塑料小船、一杯水、一根中间切开（未断）折成直角的饮料吸管、两张纸。
学习过程
一、课前预习
1. 纸条一端贴近下嘴唇，用力向纸条上方吹气，观察现象（图1）。
2. 两个乒乓球用绳拴好，手提绳将两个球平行放置，向两个球中间用力吹气，观察现象。（图2）
3. 轻轻捏着一个轻质小勺的勺柄，能使小勺在手指间晃动自如，打开水龙头，让水稳定的往下流，把勺子的凸面靠近水流，观察现象。（图3）
 


图1 图2 图3

二、课前展示
1、下列现象中，不能说明大气压存在的是（ ）
A、堵上茶盖上的小孔，茶壶里的水就不容易倒出来。
B、吸管能把饮料吸入口中。
C、生产灯泡时，抽气机能抽出灯泡中的空气。
D、两块玻璃合在一起，中间有水，很难把它们分开。
2、下列现象中不属于应用大气压的是（ ）
A. 塑料挂衣钩能贴在墙上挂衣服。
B. 纸片能托住倒过来的一满杯水而不洒。
C. 用吸管吸敞口瓶中的饮料。
D. 用注射器能把药液注射到肌肉里。
3、用注射器在吸取药液时，先把活塞推进针筒底，然后将针头插入药液内，提起活塞药液就会流入针筒，这样做的道理是（ ）
A. 使针筒内气压大于大气压，药液会自动流入针筒。
B. 使针筒内气压小于大气压，药液就被大气压压入针筒内。
C. 使针筒内气压等于大气压，药液所受压力平衡容易流入针筒内。
D. 针筒本身有吸取药液的本领。
4、某同学估测大气对0.28平方米的课桌上表面的压力，大约是（ ）
A、2.8×102N B、2.8×103N
C 2.8×104N D、2.8×105N
5、如右图所示，浸在水中装滿水的量筒A，口朝下，抓住筒底向上提，在筒口离开水面前，量筒内露出水面的部分是空的还是充滿水？______ 。形成此现象的原因是

三、情景创设
1912年秋天，远洋货轮“奥林匹克”号在大海上航行着，同时在离它100米远的地方，有一艘比它小得多的铁甲巡洋舰“豪克”号几乎跟它平行地疾驰着．这时发生了一起意外的事情：小船好象是服从着一种不可见的力量，竟扭转船头朝着大船，并且不服从舵手操纵，几乎笔直地向大船冲来．“豪克”的船头撞在“奥林匹克”号的船舷上，以致“豪克”号把“奥林匹克”号的船舷撞了一个大洞．
　　请同学们用我们今天学习到的知识解释这一事故发生的原因
第三节 自主学习、合作探究。 五、展示汇报：
1. 小组合作完成“想想做做”硬币“跳高”比赛，四人一组进行比赛，并互相讨论、思考下列问题。
（1）硬币为什么会跳起来？
（2）怎样吹硬币才会跳起来？
（3）硬币怎样才能跳得更高？
吹硬币时，硬币上方空气的 变快了。空气是有压强的，并且向 方向都有压强，吹动硬币时硬币上面的压强 （变大、变小），硬币下面的压强 （大于、小于）硬币上面的压强，所以产生了一个向上的升力，硬币才会跳起来。
(4) 学生动手实验向手中的两张纸的中间吹气，观察现象，回答问题：
（1）两张纸会向 。因为吹气后，两张纸之间气体流速 ，两张纸外侧气体流速 ，使得两张纸中间与外侧的 不同，造成了 ，将两张纸 。
气体流速与压强的关系：气体中，流速大的位置压强小，流速小的位置压强大。
（2）利用以上结论解释生活中常见的现象：
①一阵秋风吹过，地上的落叶像长了翅膀一样飞舞起来。
②在快速的汽车后总是尘土飞扬。
③用漏斗吹乒乓球为什么乒乓球不落下来。
3.自主学习探究液体流速与压强的关系，小组讨论回答下列问题：
在水面上放两只小船，用注射器向船中间的水域冲水。
（1）分开的小船 。
讨论：冲水后，两船之间液体流速 ，两船外侧液体流速 ，两船中间与外侧 不同，造成了 ，将两船 。
液体流速与压强的关系：液体中，流速大的位置压强小，流速小的位置
（2）在车站或地铁站的站台上，离站台边缘1m左右的地方标有一条安全线，人必须站在安全线以外的位置上候车，为什么人必须站在安全线以外？
4.小组自学P92讨论“飞机的升力”部分内容，解释它向上飞的原因
由于机翼截面上下形状不对称，相对时间内机翼上方气流通过的 长，因而 较大，流速大的位置压强 ，因此在机翼上下表面产生了 差，这就是飞机向上的 。
六、实践创新、开动脑筋
1、飞机的产生升力的原因是 （ ）
A．气体流速越大，气压越小。 B．气体流速越大，气压越大。
C．气体流速不影响气压。 D．以上说法都不对。
2、在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘1米左右的地方标有一条安全线，人必须站在安全线以外的位置上候车，关于这一现象的解释正确的是（ ）
A、离车越近，车的吸引力越大。
B、防止车上掉下物品砸伤行人。
C、火车驶过时，空气流速较大，气压会减小，安全线外气压大于线内气压，大气压力会把人推向火车，容易发生事故。
D、以上说法都有道理。
3、一场大雪过后，在公路雪地上行驶的小汽车，车后部常常会有雪附着在上面，对于这种现象，下列分析正确的是 （ ）
A、汽车与空气摩擦而吸住雪。
B、车上原来有雪。
C、司机为了保持车体干净而故意做的。
D、汽车行驶时，车体两边的空气流速较大，是气压差的作用把雪掀起附着在上面的。
4、想象一下，如果在气体和液体中流速越大的位置压强越大，则不会出现的情况是（ ）
A． 飞机翅膀的截面形状应该反过来
B． 两艘并列同向行驶的船只不会相撞
C． 地铁、火车站的站台安全线不必设置
D． 喷雾器再怎么用力吹也喷不出雾来
5、春天是放风筝的好季节。风筝在空气中飞行利用了下列什么原理 （ ）
A．风筝下方空气流动速度小，空气压强小 B．风筝下方空气流动速度大，空气压强大
C．风筝上方空气流动速度大，空气压强小 D．风筝上方空气流动速度小，空气压强大
图1
6、如图1所示，将一张明信片沿着其边长弯成弧形放在玻璃台面上，形成一座“拱桥”，当你对着“拱桥”使劲吹气时，你会发现（ ）
A．“纸桥”被吹开较长的距离 B．“纸桥”被吹开较短的距离
C．“纸桥”被吹得上下跳动几下 D．“纸桥”紧贴桌面不动

G、 拓展提升
图2
A
气+水
连接
待抽气容器

水
1、 化学实验室里常用的水流抽气机的结构如图2所示．使用时让自来水流入具有内置喷口的T型玻璃管内，由于水流的作用，喷口A处气流的速度将________（选填“减小”“增大”或“不变”），A处气体的压强将__________（选填“减小”“增大”或“不变”），从而使喷口A处的气体和待抽气容器内的气体之间产生压力差，以达到抽气的目的．
2、在北京某科技馆内，有一个风洞实验室，一架模型飞机固定在托盘测力计上（如图3）。无风时，托盘测力计示数为15N；当迎面吹着飞机的风速达到20m/s时，托盘测力计的示数为7N，可以判定飞机受到了一个新的力。根据你的分析，飞机受到的该力大小为_______N，方向________。
3、打开自来水龙头，使自来水流过如图4所示的玻璃管，在A、B、C三处，水的流速较大的是 处，压强较小的是 处（选填“ A”“B”或“C”）。





图3 图4 图5
4、如图5所示，将一个普通的乒乓球轻轻放人漏斗中，用电吹风从管口向上吹，那么以下分析正确的是 （ ）
A．球被向上吹起，因为其下方气体流速大，压强大
B．球被向上吹起，因为其下方气体流速大，压强小
C．球不会被向上吹起，因为其下方气体流速大，压强大
D．球不会被向上吹起，因为其下方气体流速大，压强小
5、龙卷风的实质是高速旋转的气流．它能把地面上的物体或人畜“吸”起卷入空中。龙卷风能“吸”起物体是因为（ ）
A．龙卷风内部的压强远小于外部的压强
B．龙卷风增大了空气对物体的浮力
C．龙卷风使物体受到的重力变小
D．迷信说法中的“龙’把物体“抓”到空中


学习后记










第五节 浮 力
备课人 何 丽
学习目标
1.知识与技能
认识浸没在液体和气体里的物体都受到浮力；
了解浮力产生的原因和影响浮力的大小因素；
理解计算浮力的两种方法（即阿基米德原理和称重法）。
2.过程与方法
通过实验体验浮力的广泛存在；
通过探究理解F浮＝G排；
3.情感、态度、价值观
认识浮力对社会发展的影响，通过了解轮船搁浅的实例，提高环保意识。
重、难点
1.通过实验猜想浮力大小与什么因素有关。
2.探究浮力与排开液体重力的关系。
课 时 1课时
器 材 石块、木块、曲别针、乒乓球、烧杯、弹簧测力计、溢水杯、小桶、空易拉罐、水槽、铁块、细线。
学习过程
一、课前预习
1、漂在水面上的木块受到水对它的_______，沉入水底的铁块也会受到水对它的_________。2、一切浸入液体中的物体，都受到液体对它的________。
3、氢气球脱手后会上升，这是因为受到______________·
4、物体受到浮力的原因是物体上、下表面受到的________，由于下表面受到的向上的压力
总是______(填“大于”、“等于”或“小于”)上表面受到的向下的压力，所以浮力的方向总
是         的。
二、课前展示
1、水银气压计挂斜了，读数将会 （ ）
A.比实际气压大 B.比实际气压小 C.和实际气压一样大 D.以上说法都不对
2、用塑料管能吸瓶内果汁，是由于 （ ）
A.塑料管本身有吸水作用 B.人体内对果汁产生的吸引力
C.塑料管内气体被吸压强减小，大气压使果汁沿塑料管上升
D.果汁本身产生的压强大
3、如果水银气压计中的水银用水代替，那么玻璃管的长度约为 （ ）
A.1 m B.4 m C.20.5 m D.10.5 m
4、如图所示，把一只玻璃杯的杯口朝下，竖直按入水中，在杯子按入水中的过程中则（ ）
A.杯内充满水
B.水不能进入杯内
C.水进入杯中，杯中空气压强越来越小
D.水进入杯中，杯中空气压强越来越大
5、.如图所示，向两张纸的中间吹气，发生的现象是 （ ）
A.纸向两边分开 B.纸向中间靠拢
C.保持原来位置不动 D.都有可能
6、在靠近桌面边沿的地方放一枚硬币，在硬币前架一个约2 cm高的栏杆，在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气，硬币就能跳过栏杆，这是因为 （ ）
A.硬币下方的压强比上方的压强大 B.硬币后面的压强比前面的压强大
C.硬币后面的压力比前面的压力大 D.硬币下方的空气密度比上方的大
三、情境创设
1066年，在我国宋朝的河中地方，发生了一次洪水冲断了一座浮桥，连固定浮桥的大铁牛也被冲到下游，陷入淤泥。洪水退后官府从新修复浮桥，但是这些铁牛，一个就重几万斤，怎么把它捞起来呢？当时，有位和尚自告奋勇。他叫人找来两艘大船，栓在一起，装满泥沙，并在两艘船上搭上结实的木架，然后把船划到铁牛沉没的地方，派人潜入水底，用绳索牢牢绑住铁牛，绳子的另一端栓在木架上。然后招呼大家把船上的泥沙卸下，泥沙一点点减少，船一点点上浮，绑在船上的绳索也拉着铁牛一点点地往上提，最后几万斤的铁牛终于从淤泥里拔了出来。那么这个和尚是利用什么知识把铁牛给捞了上来呢？
(2) 自主探究、合作学习 五、展示汇报
7. 学生合作完成下列实验，回答问题：
（1）演示实验：放入水中的木块放手后，木块从水里浮上来，最后浮在水面上静止不动。
小结：从水里浮上来的木块受到竖直向下的 ，施力物体是 。还受到竖直向上的 ，施力物体是 。可见，从水里浮上来的物体和浮在水面上的物体都受到浮力。
3. 挂在弹簧秤上的石块在空气中静止不动，受 力和 力的作用，方向分别是 和 ，施力物体分别是 、 ；这几个力的关系是 ；石块在空气中重 等于 .
4. 挂在弹簧秤上的石块浸没在水中的读数是多少牛？此时，浸没在水中的静止石块受到几个力的作用？各力的方向如何？施力物体是多少？这几个力的关系如何？两次弹簧秤的读数之差说明了什么？
小结：石块此时受到 个力的作用，一个是 ，施力物体是 ；一个是 ，施力物体是 ；另一个是 ，施力物体是 。
石块静止不动说明：石块受到的重力= + 。
以上实验，说明浸入水中的石块也受到浮力。
2.小组合作交流完成“探究浮力的大小都和哪些因素有关”问题：
（1）你猜测浮力大小与 1）、施力的液体/气体的 有关。
2）、受力的物体的 有关。
3）、浸在液体/气体的 有关。
（2）根据所提供的器材，进行探究
空桶重G0/N
石块重G0/N
测力计示数F/N
石块所受浮力F浮
桶和溢出水的总重G1/N
排开水的重力G排= G1 -G0






对比分析物体排开水的重力与之前称重法所获得的浮力大小，你也能得出阿基米德原理：你的表述是
（3）通过探究，你得出浮力与 有关。
共同探究分析得出：浮力大小与V排成
浮力大小与ρ液成

六、实践创新、开动脑筋
1、关于物体的浮力，下列说法中正确的是( )
A.物体只有液体里才会受到浮力
B.浸没在液体里的物体，随着深度增加，浮力将会变大
C.浸没在液体中的物体一定受到浮力作用，浮力大小等于被物体排开的液体所受的重力
D.浸没在液体中的物体受到的浮力与物体的形状有关，与液体的密度和物体的体积有关
2、一金属块在空气中称。弹簧秤的示数是26．5牛，把它完全浸没在水中称示数为16.7牛，则金属块在水中受到的浮力为 牛．
3、浸在液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于_________________________·这就是著名的阿基米德原理．
4、在浮力公式F浮＝P液gV排中，P液表示 ，V排表示 。若用v物表示物体的体积，当物体部分浸在液体中时，v排 v物；当物体浸没在液体中时，V排 V物。
5、同一金属块，分别全部浸没在水和酒精中，因为___________，则金属块在水中所受的浮力比它在酒精中所受的浮力_____。  
6、一个体积为20厘米的金属圆柱体，用细线吊着慢慢浸入水中，当它一半没入水中时，它排开水的体积是_______厘米，排开这部分水的重力是________牛顿，它受到的浮力是 ；如果它全部没入水中，它受到的浮力是 。
7、一木块漂浮在水中，露出水面的体积为V1，它漂浮在煤油上时，露出液面的
体积为V2，则 （ ）
A.一定是V1 B.一定是V1>V2，说明水对木块的浮力较大
C.一定是V1 D.一定是V1>V2，水对木块的浮力与煤油对木块的浮力一样大
8、两手分别拿着一个小木块和一个大石块浸没在水中。同时松手，小木块上浮．大石块下沉，所受浮力较大的物体是
A、小木块 B、大石块 C、一样大 D、无法确定
9、 将重2 N的金属块用线悬挂，使其全部浸入盛满酒精的容器内，测得溢出的酒精重为
0.32 N，则金属块受到的浮力为_____ N，金属块的体积为_______m3.(g=10 N/kg)
10、一个边长为10 cm的正方体浸没在水中，下表面距水面20 cm，物体上、下表面所受的压 强差是_____ Pa，物体受到的压力差是_____ N，物体受到的 浮力为_____ N.

七、拓展提升
1、 把质量为1kg的物体挂在弹簧秤上将它全部浸没在密度为0.85×103kg /m3的某液体中时，弹簧秤的示数为零，求此物体的密度r液＝_________kg/m3。
2、如图是探究“浮力的大小与哪些因素有关”实验的若干操作，根据此图回答下列问题：

①
②
水
水
水
③
④
⑤
⑥
盐水
水
水
水
水
酒精





(1)若探究浮力大小与物体浸没深度的关系，应选用的操作是________(填序号)
(2)若选用的操作是②④⑥，可探究浮力的大小与__________是否有关。
(3)若探究浮力大小与物体排开液体体积的关系，应选用的操作是 ________(填序号)
3、一金属物体重76.44牛，把它浸没在一个盛满水的容器中，排出的水重9.8牛：求这个金属物体浸没在水中受到的浮力是多少?这种金属的密度是多少?


4、停留在空气中的充满氢气的飞艇体积为3×103m3，空气的密度为1.29kg/m3，氢气的密度为0.09 kg/m 3，艇重300N，求货物重多少？(g=10N/kg)


5、潜水艇潜行时的排水量是6.4×106kg，浮在海面上的排水量是5.0×106kg，求潜水艇在海面上时，水上部分的体积是多少？(g=10N/kg)



6、  一金属块在空气中受到的重力为39N，把它全部浸没在水中称时（金属块未接触底面），弹簧测力计读数为34N。求（g取10N/kg）
（1）该金属块受到水对它的浮力；
（2）该金属块的体积；
（3）该金属块的密度。





学习后记


 
 





六 浮力的应用
备课人：王锡超

学习目标：
1、知识和技能
  知道物体的浮沉条件；
知道浮力的应用
2、过程和方法
  通过观察、分析、了解轮船是怎样浮在水面的；
  通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。
3、情感、态度、价值观
  初步认识科学技术对社会发展的影响。
初步建立应用科学知识的意识。
重、难点：
知道轮船、潜水艇、气球、飞艇的工作原理。
  理解改变物体所受的重力与浮力的关系，能增大可利用的浮力。
课 时：1课时
器 材： 烧杯、水、体积相同的蜡块和铁块、两个铁罐子、沙子、潜水艇模型、热气球模型

学习过程
一、课前预习：
1、物体的浮沉条件是什么？


2、轮船、潜水艇、气球、飞艇、密度计的原理是什么？



二、课前展示
1.一块橡皮掉入盛有水的杯中，它所受到的浮力的施力物体是_____，浮力的方向总是_____.
2.浸没在液体中的物体受到竖直向上的压力比向下的压力_____，这个_____ 就是液体对物体的浮力，产生浮力的根本原因是 _____.
3.用弹簧秤在空气中称一物块，测得重为20 N，当把这个物块的一部分浸在水中时，弹簧秤的示数为16 N，这时物块受到的浮力是_____ N.若将物块全部浸没在水中，物块所受浮力为15 N，这时弹簧秤的示数将变为_____ N.
4．一物体1/3浸没在水中受到浮力为10N，当它全部浸没在酒精中受到的浮力为_______N ，方向 。
5． 将一金属块挂在弹簧测力计下端，示数为7.1N，若把金属块全部浸入水中，弹簧测力计的示数为6.2N，试计算（g=10N/kg）
（1）金属块在水中受到的浮力；
（2）金属块的体积。

三、创设情景：
我们知道，浸在液体中的物体都会受到浮力，但是有的物体要上浮，有的却要下沉，这是为什么呢？
四、自主学习，合作探究。五、展示汇报：
  1、教师演示实验，学生观察实验现象并归纳结论：
物体的浮沉条件：

漂浮

上浮
悬浮
下沉

（1） 漂浮：
（2） 上浮：
（3） 悬浮：
（4） 下沉：
教师总结：通过上述实验，我们知道浸在液体中物体的浮沉取决于物体所受F浮与G物的关系。
 2、学生自学P98，分组讨论并回答下列问题：
 （1）木材能漂浮在水面，其原因是什么？
 
（2）把一根木头挖成空心，做成独木舟后，其重力怎么变化？它可载货物的多少怎么变化？
 
3、教师演示实验，学生回答下列问题：
轮船
  （1）原理：采用把物体做成 的办法来增大浮力，使浮力等于船和货物的总重来实现漂浮。
  （2）排水量：满载时轮船排开的水的质量。
  　即：排水量＝  

　　 思考：轮船从河水驶入海里，它的重力变不变？它受到的浮力变不变？轮船会上浮还是下沉？ 
　
　　潜水艇
  原理：靠 来实现在水中的浮沉。
  　[强调]：潜水艇在浸没在水下不同深度所受浮力 。
　 气球和飞艇
 原理：靠改变气囊里的气体 来改变所受浮力的大小，从而实现升降。

六、实践创新，开动脑筋：
1、一个皮球重2 N浮在水面上，有一半浸入水中，这时皮球所受的浮力为_____ N。若用力把皮球全部按入水中时，则皮球所受浮力为 _____ N.

2、A、B和C三个体积相同而材料不同的实心球放入盛有液体的容 器中，各球所处位置如图13—26所示，从而可以判断_____球的密度最大，_____球受到的浮力最小，A球受到的浮力_____B球受到的浮力.（填“小于”“大于”或“等于”）
3、在抗洪救灾中，大堤上许多战士在迷彩军服外穿黄色的厚厚的“背心”， 它的主要作用是（ ）
A.有类似棉衣的御寒作用 B.减少相互之间碰撞时受到的伤害
C.有同伴之间的识别作用 D.有被风浪卷到河里时增加人的浮力，起救生作用
4、一个密度均匀的物体漂浮在某液体的表面上，如果把这个物体截成大小不等的两块，再放入该液体中，则（ ）
A.大小两块均漂浮在液面上 B.大块下沉，小块悬浮在液体中
C.大块悬浮在液体中，小块漂浮在液面上 D.大块下沉，小块漂浮在液面上
5、饺子刚下锅时沉入水底，煮熟后会漂起来，是因为
A.饺子的重力减小了 B.饺子的重力和浮力都增大了
C.饺子的重力不变，浮力增大 D.饺子的重力和浮力都减小了
6、有一木块漂浮在水中时有2/5的体积露出水面，放在另一种液体中时有3/4浸在液体中，求木块密度和另一种液体的密度？

 
　　
七、拓展提升
1、一个物体的体积为200 cm3，将其体积的二分之一浸没在水中时，它受到的浮力是_____ N；全部浸没在水中时，被排开的水所受的重力是_____ N.
2、判断一个物体放在水中是上浮还是下沉，可根据这个物体的密度，如果物体的密度大于水的密度则_____；如果物体的密度小于水的密度则 _____ .吃饭时，汤盆里的油总是浮在最上面，这是因为______________.
3、将密度计先后浸入盐水、清水和油中，在这三种液体中密度计所受浮力的大小F盐、 F水、F油之间的关系是F盐_____F水_____F油 ；在此三种情况中密度计浸入液体的深度h盐_____h水_____h油（填“大于”“小于”或“等于”）.
4、一木块重5N，放入水中静止时有2/5的体积露出水面，放入另一种液体中静止时有1/3体积露出液面，求⑴木块的密度；⑵木块的体积；⑶液体的密度。








学习后记：



第十四章 压强和浮力复习课
备课人 王锡超
学习目标：
1、知识和技能
会通过实验探究，认识压强的概念；
能用压强公式进行简单计算；
知道增大和减小压强的方法；
了解测量大气压强的方法；
训练运用所学的知识解决实际问题。
2、过程和方法
通过师生共同理顺知识结构，使学生对压强知识的理解系统化、条理化。
通过课堂训练，使学生能够运用所学的知识解决实际问题。
3、情感、态度、价值观
通过师生共同理顺知识结构，培养学生归纳总结能力。
通过运用所学的知识解决实际问题，体会物理就在身边。
重、难点：
压强是本单元的学习重点。
液体压强是教学难点。
 学习课时：1课时
器 材：
压力小桌、海棉、重物以及PPt课件。
压力：
学习过程
一、课前预习：
定义：
压强
固体的压强

压强
决定因素：
公式：
单位：
1Pa=
应用
液体的压强
液体压强的特点：
液体压强的计算公式：
液体压强的应用：
气体的压强
产生：
测量工具：
压强和流速的关系：
压强和浮力

定义：


产生的原因：



物体沉浮的条件
浮力





内容：
阿基米德原理

原理的推导：


应用

二、课前展示：
1、如图1展示了日常生活或生产技术中的四种情境，其中哪种情境运用了增大压强的知识 （ ）
滑雪
细线分割
肥 皂
螺丝连接工 件
拖拉机
螺母、垫片
A
B
C
D
图1







图2
2、如图2，两个形状、大小、材料完全相同的实心物体1和2，放在水平桌面上，它们对桌面产生的压力F或压强p的大小关系正确的是 （ ）
A、F1＞F2 ，p1＞p2 B、F1＜F2 ，p1＜p2
C、F1＝F2 ，p1＜p2 D、F1＝F2 ，p1＝p2

3、很多动物为了适应自身生存的环境，进化出了符合一定物理规律的身体部位，对此，从物理学的角度给出的解释中不正确的是 （ ）
A、骆驼的脚很大，可以减小压力，从而使其在沙漠中自如行走
B、啄木鸟的嘴很尖细，可以增大压强，从而凿开树干，捉到虫子
C、壁虎的脚掌上有许多“吸盘”，从而利用大气压使其在天花板上也不会掉下来
D、深水里的海鱼捕到岸上时会死掉，主要原因是水面上的压强比深水处小得多
4、如图3，甲乙两个实心圆柱体放在水平地面上，它们对地面的压强相等，则 （ ）
A、甲的密度大，甲的重力小
B、甲的密度小，甲的重力小
C、甲的密度小，甲的重力大
D、甲的密度大，甲的重力大
5、如图4所示，两容器中都盛有水，容器底部受到水的压强 （　 ）
A、甲大　　 B、乙大　 　C、一样大 　D、无法确定

三、自主学习，合作探究。四、展示汇报：
1、如图5所示，是甲、乙两种液体内部的压强与深度关系的图象,设液体甲的密度为ρ甲、液体乙的密度为ρ乙，
则ρ甲、ρ乙的关系是 ( )
A、ρ甲= ρ乙 B、ρ甲＜ρ乙
C、ρ甲＞ρ乙 D、无法确定
2、如图6所示，在水平的两支筷子中间放上两只乒乓球,通过空心塑料管向两球间用力吹气,会发现两只乒乓球 （ ）
A、相互靠近 B、相互远离
C、静止不动 D、向同一方向运动

3、下列现象中，不属于利用大气压强的是 （ ）
A、自来水笔吸墨水 B、用吸管吸饮料
C、活塞式抽水机抽水 D、高压锅煮饭
4、做托里拆利实验时，测量的大气压强值比真实值小，其原因可能是 （ ）
A、玻璃管放得不竖直 B、玻璃管内混入少量空气
C、水银槽内的水银太多 D、玻璃管粗细不均匀
5、一位小朋友的氢气球不小心脱手升到了空中，当气球升到高空时发生了破裂。以下关于气球升到高空破裂的原因，分析正确的是 （ ）
A、高空大气压增大，气球体积减小，将气球压破
B、高空大气压增大，气球体积增大，将气球胀破
C、高空大气压减小，气球体积增大，将气球胀破
D、高空大气压减小，气球体积减小，将气球压破
五、实践创新，开动脑筋：
1、注射器的针头做得很尖，其目的是为了增大 ___________ ；注射器能将药液吸入针筒是利用了 ________________ 的作用。
2、小红的妈妈在超市买了很多食品，她用塑料袋提着回家，没走多远就感到手被勒得很痛。请你用学过的物理知识，给她提一个建议：____ ___ ，这是利用改变 _______________ 来 ____（“增大”或“减小”）袋子对手的压强。
3、滑冰要穿冰刀鞋，滑冰时冰刀会在冰面上留下划痕，并有少量水出现。穿这种鞋可以________（增大、减小）对冰的压强，使冰的熔点_______（升高、降低），部分冰化成水，从而________（增大、减小）摩擦。
4、一艘船的船底在水下被撞了一个洞，洞口的面积为10cm2，用来堵洞的堵塞物受到水的压力为25N，洞口在水下的深度是______m。（g取10N/Kg）
5、装修房间时为了在墙壁上画一条水平线，工人师傅常拿有一根有水的长透明塑料管，贴着墙面在软管两端水面处做标记，将标记连成线，即得一条水平线。用到的物理知识是__________,再举一个此知识在生活中的其他应用_________________________________。
6、已知人体的密度与水相近，若将人体近似看作为一个圆柱体，由此可估算出身高为1.7m的人直立时对水平地面的压强约为________Pa。（g取10N/Kg）
7、某省一位12岁的女孩在火车急驶而来时，为躲避火车，便坐在距离铁轨很近的石坎上，并低头捂住耳朵，谁知强大的气流将女孩卷起，并将其拖入车底，女孩当场死亡。造成这一事故的原因是由于火车驶近时，靠近火车的地方空气流速 ，气体压强 ，气体压力差就会将人推向火车，引起事故。
六、拓展提升
1、请你设想一下，假如没有大气压，我们的生活会有怎样的变化？请写出几种合理的场景。（不少于3个）




2、阅读下列短文，回答有关问题：
被封闭的液体有一个重要特点，即加在被封闭液体上的压强能被液体大小不变地向各个方向传递。这个规律被称为帕斯卡原理。帕斯卡原理是液压机的工作基础。
图 7
(1)右图7是液压机的工作原理图，小活塞和大活塞的面积分别为S1和S2，当用力F1向下压小活塞时，小活塞下方液体受到的外加压强为F1/S1，此时大活塞受到液体的压强为多大?大活塞受到液体的压力F2为多大?



(2)在不增加作用在小活塞上的力的前提下，如何实现使大活塞一端举起更重物体的目的?(至少答出两种具体的方法)



3、在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小明和小华利用所提供的器材（小桌、海棉、砝码、木板）设计了图（a）、（b）两个实验，通过观察图（a）、（b）后得出“压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显”的结论。此后小华把小桌挪放到一块木板上，发现小桌对木板的压力效果不够明显，如图（c）所示。通过对图（a）、（c）的比较又得出“压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越不明显”的结论。




图 8


请你根据已学过的压强知识分析：
（1）小明和小华是根据 的现象来比较压力的作用效果的。
（2）造成前后两个结论不一致的原因是 _______________________。
（3）设图（b）中小桌对海棉的压强是Pb，图（c）中小桌对木板的压强是Pc，则Pb Pc。
（4）比较图（b）和图（c）可知，根据压力的作用效果比较压强的大小需要满足的条件是： 。
4、设计一个实验，证明液体内部存在压强。（要与课本上的实验不同）


5、某公路路面所能承受的最大压强为8×105Pa．现有一辆卡车自重2t，有6个轮子，每个轮子与地面的接触面积是200cm2，当这辆卡车装载10t货物在该公路上行驶时，请通过计算说明它是否对公路路面产生危害。（g取10N/kg）


6、如图9，平底茶壶的质量是400g，底面积是40cm2，内盛0.6kg的开水，放置在面积为1ｍ2的水平桌面中央。（g取10N/kg）
试求：（1）水对茶壶底部的压力；
（2）茶壶对桌面的压强。






















学习后记：










《压强和浮力》测试卷
一、选择题：（每小题3分，共30分）
1、下图所示的各事例中，为了增大压强的是：（ ）




书包的背带很宽　　　铁轨铺在枕木上　　　刀刃磨得很薄　　推土机安装履带
　　　 A　　　　　　　　　B　　　　　　　　　C　　　　　　　　D
2、下列器具中不属于连通器应用的是（ ）
A、锅炉水位计 B、茶壶 C、自来水笔 D、水渠的过路涵管
3、以下说法错误的是（ ）
A、 马德堡半球实验测出了大气压的值
B、一切液体的沸点都随气压的增大而升高
C.大气压随高度的增加而减小
D、密闭容器内的气体温度不变时，体积减小，压强增大
4、甲、乙两个容器横截面积不同，都盛有水，水深和a、b、c、d四个点的位置如右图所示，水在a、b、c、d四处产生的压强分别为Pa、Pb、Pc、Pd，下列关系中正确的是（ ）
A、Pa ＜ Pc B、Pa ＝ Pd
C、Pb ＞ Pc D、Pb ＝ Pd
5、我国“远望号”卫星测控船从江阴出发执行任务，由长江进入海洋. 下列有关测控船所受浮力的说法正确的是（ ）
A、由于船始终漂浮在水面，所以它受到的浮力不变
B、由于海水的密度大，所以船在海洋里受到的浮力大
C、由于船排开海水的体积小，所以它在海洋里受到的浮力小
D、由于船排开海水的体积大，所以它在海洋里受到的浮力大
6、如右图所示，质量相等的A、B、C三个小球，放在同一液体中，结果A球漂浮，B球悬浮，C球下沉到容器底部，下列说法中正确的是（ ）
A、如果三个小球都是空心的，则它们的体积可能相等
B、如果三个小球的材料相同，则A、B两球一定是空心的
C、如果三个小球都是空心的，则它们所受浮力的大小关系为FA＞FB＞FC
D、如果三个小球都是实心的，则它们密度的大小关系为ρA＞ρB＞ρC
7、下列关于密度计的说法中，正确的是( )
A、放入密度小液体中，受到的浮力较小 B、放入密度越小的液体中，浸入到液体的深度就越深
C、密度计的刻度值越往上越大 D、密度计的直管上的刻度是均匀的
8、下列关于压力的说法中正确的是（　　）
A、压力的大小总等于物体的重力 B、压力的方向总是垂直于受力面
C、压力的方向总是竖直向下的 D、压力的作用面积总是等于支持物的表面积
9、下列现象中，利用到了大气压强的是( )
A、铁轨铺在枕木上 B、潜入深水要穿抗压潜水服
C、用吸管吸瓶中的饮料 D、用天平测物体的质量
10、一均匀的物体恰好能悬浮在水中，若将此物体切成大小不等的两块，则( 　)
A、大的一块下沉，小的一块上浮 B、大的一块上浮，小的一块下沉
C、两块仍悬浮在水中 D、两块都漂浮
二、填空题：（每格2分，共48分）
11、一只大象的质量是5400Kg，每只脚底的面积是600cm2，则大象四脚站立时对地面的压强是_________。一个标准大气压的值是______________Pa，相当于_______cm高水银柱产生的压强。(取g＝10N/Kg)
12、右图中的农民拿着一根用来挑东西的扁担. 扁担属于__________类机械，使用扁担挑东西_________（填“能”或“不能”）省力. 扁担做成“扁”的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.
13、我国经济快速发展，很多厂商一改过去“酒香不怕巷子深”的观点，纷纷为自己的产品做广告，但有些广告制作却忽视了其中的科学性. 如下图所示的两幅广告中各有一处科学性的错误，请你找出来，并简要说明它违背了什么物理原理或规律.
甲图错误：_______________________，它违背了_____________________________；
乙图错误：________________________，它违背了_____________________________.






14、小明想用如上图所示的方法测量大气压强：他将一个面积为1×10－3m3的吸盘按在光滑水平桌面上，挤出里面的空气，用最大刻度值是5N的弹簧测力计测量大气压力，然后计算大气压强. 若大气压强为1.01×105Pa，则吸盘受到的大气压力是_______N. 小明发现不能用这个测力计完成测量，其原因是_________________________________________________.
15、某潜水艇从长江潜行（在水面下航行）到东海某地执行任务. 若它悬浮在江面下所受重力、浮力分别为G1、F1，悬浮在海面下所受重力、浮力分别为G2、F2，则：G1_____ G2，
F1______ F2。（填“大于”、“等于”或“小于”）
16、如右图所示，在水平桌面上放着一个玻璃杯，水面距杯底10cm，水的质量是0.15kg，玻璃杯重0.5N，玻璃杯的底面积是10cm2，则水对杯底部的压强是_________Pa，杯子对桌面的压强是_________Pa．（取g＝10N/kg）
17、打开水龙头，我们观察到从水龙头流出的水流下落时会逐渐变细，这是由于水流受________的作用不断加速，在流量不变的前提下，由于流速变______，压强变_____，因此，横截面积变小了。
18、如下图所示，物体浸没在水中时，所受到的浮力为_________N；如果直接将该物体投入水中，该物体将__________（填“上浮”、“悬浮”或“下沉”）；从图乙、丙可以看出浮力的大小与液体的_____________有关.
甲 乙 丙
19、轮船的排水量是指轮船所排开的水的质量。一艘轮船空载时排水量为3000t，满载时排水量为6800t。则轮船自身的质量为＿＿＿＿t，它最多能装载＿＿＿＿Kg的货物。
三、简答题：（共6分）
20、如图所示，把一个乒乓球放在倒置的漏斗中间，向漏斗口吹气，会把乒乓球吹跑吗？谈谈你的理由。
答：_________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

四、计算题：（共6分）
21、履带拖拉机对地面的压强约为3×104Pa，一台质量为5000Kg的履带拖拉机，它每条履带与地面的接触面积是多大？（取g＝10N/Kg）








五、阅读题：（共10分）
22、阅读下列材料，然后回答问题.
物理学中把具有流动性的液体和气体统称为流体. 当流体处于流动状态时，其内部各处的压强有什么规律呢？
小明同学将图甲所示的玻璃管装置接到水流稳定的自来水管上，当水在玻璃管中流动时，可看到两个竖直管中液面的高度并不相同. 从图中可以看出在A、B两处管的粗细不同，因而A处流速小，B处流速大. 可见流体的压强与流速之间有着一定的关系.
接着，小明又自制了一个飞机翼模型（如图乙），将其固定在托盘测力计上，在机翼模型的正前方用电扇迎面吹风来模拟飞机飞行时的气流，比较机翼上下方气流压强的大小，进一步验证了上面的关系。





甲 乙
（1）由图甲所示的实验，可以得出流体的压强与流速之间有什么关系？
答：____________________________________________________________________；
（2）在图乙所示的实验中，电扇转动后，托盘测力计的示数发生了什么变化？
答：_____________________________________________________________________；


第十五章 功和机械能
第一节 功
备课人：熊炯
学习目标:
1.知识与技能
理解做功的两个必要因素.
知道什么情况下物体做了功,什么情况下物体没有做功.
掌握功的公式和单位,并会用功的公式进行简单的计算.
2.过程与方法
培养学生的观察能力.
初步分析问题和解决问题的能力.
3.情感、态度与价值观
通过实践操作,使我们养成实事求是的科学态度,热爱科学的情感.
重、难点:
运用功的公式进行计算.
判断物体是否做功.
课 时：2课时
器 材: 弹簧测力计, 长木板, 铁块, 小车, 细绳.滑轮,杠杆,钩码
学习过程:
一、课前预习：
1.做功的两个必要因素是什么？

2.物体在什么情况下做了功,什么情况下没有做功.

3.物体在水平拉力F=30N的作用下前进了50m，问拉力做的功是多大？

二、课前展示：
1.什么是力,力的三要素是什么？

2.什么是重力,重力的方向如何？

3.画出下列物体各力的示意图





4.汽车在水平路面上以20m/s的速度匀速行驶，汽车受到的阻力是车重的0.2倍，已知车的质量是20000kg,问：（1）汽车的牵引力是多大？（2）10分钟汽车行驶的路程？

三、创设情景：
大清洁上，某同学从级室上提了一桶水过来，他说他做了功，但我从物理学角度来讲，他却没有做功!那么，物理学上怎样才叫做了功呢？
四、 自主学习，合作探究。 五、展示汇报：
1.自学教材P104第一,二自然段,参看教材插图,交流讨论完成下列问题:
力学里所说的“功”,它的含义是________________________________________________.
A:分析教材插图15.1-1做功的实例:
甲：物体在绳子_________的作用下升高，_________对物体作了功。
乙：静止的小车在拉力的作用下向前运动，___________对物体作了功。
丙：汽车在刹车阻力的作用下滑行了一段距离，_________对物体作了功。
B:分析教材插图15.1-2做功的实例:
甲：小女孩搬石头，搬而未起。小女孩使了力，但是没有_________.所以小女孩没有_______
乙：两同学提一桶水，两同学都使了力，两同学也走了一段__________,但是两同学都没有 ___________。原因是：_____________________________________。
由以上可知：
力学里的功包括两个必要的因素:一是_____________,二是____________________________________.
2.自学教材P105“功的计算”完成下列问题；
功等于_______与在力的方向上移动的__________的________________.


公式可写成:_______________变形公式


符号的意义及单位： W-----__________-----__________( )

F-----__________-----__________( )

S-----__________-----__________( )

功的单位:___________,简称_______(_______). 1焦=1___________.
3. 自学教材P105例题，完成下列计算题
（1）水桶内装有体积为的饮用水，小张同学为班级的饮水机换水，他从地面匀速提起水桶放到1米高的饮水机上(水桶的质量不计)。求：(1)桶中水的质量。(2)小张同学所做的功。




（2）起重机在30min把重N的物体匀速提升10m，又沿水平方向移动10m，起重机做的功是多少J。


（3）大桥全长3068m，一辆质量为kg的小汽车，从桥东匀速至桥西所用时间为200s，所受的阻力是N，问：小汽车引力所做的功是多大？




4.自学教材P106 “功的原理”,交流并讨论完成下列实验:
（1）动手完成实验15.1—3使用杠杆是否省功,将测量数据填入下表:


砝码重G/N
砝码提升高度h/m
直接用手所做的功W/J
动力F/N
手移动的距离S/m
使用机械所作的功W/J
杠杆






从以上数据可以看出使用杠杆可以省_______,但是不能省____________.

（2）动手完成实验15.1—4使用动滑轮是否省功,将测量数据填入下表:


砝码重G/N
砝码提升高度h/m
直接用手所做的功W/J
动力F/N
手移动的距离S/m
使用机械所作的功W/J
动滑轮






从以上数据可以看出使用动滑轮可以省_______,但是不能省____________.
（3）从以上两个实验可以看出使用任何机械可以省______，或省_______，或改变________的方向,但是都不能__________，这就是功的原理。
六、实践创新，开动脑筋：
1、当一个力作用在物体上， 物体在这个力作用下_____________，这个力的作用就________，力学里就说这个力____________， 所以力对物体做功必须具备的两个因素是___________力和物体在力的方向上通过的___________。如果物体靠惯性运动一段路程或物体受力作用，但保持静止或物体运动的方向与所受力的方向垂直，都不具备做功的两个_____________，我们就说没做功，或说成做的功________________。
2、功等于__________跟物体在____________的方向上通过的路程的____________，功的大小用公式W=___________来计算，在国际单位制中，力的单位是_________，路程的单位是_________。功的单位是_________，它有一个专用名称叫做__________。把一个鸡蛋举高2 米做的功大约是_________焦耳。
3、一位重600N的同学背着重40N的书包站在匀速行驶的公共汽车上，当汽车水平驶过100m的距离时，该同学对书包所做的功为______J，汽车底板的支持力对同学所做的功为______J。
4、如图所示，用一滑轮组拉着重8×104 N的汽车沿水平方向匀速移动，汽车所受的阻力为车重的0.03倍，试求：汽车移动的速设为0.2m/s，lmin内汽车做了多少焦的功?



七、拓展提升
1、一个体重为500N的同学骑自行车上学，在水平路面上以4m/s的速度匀速行驶. 自行车受的阻力是体重的0.3倍，问该同学骑车沿直线匀速行驶10min做了多少功？









2、在F=20牛顿的水平力作用下，重为150牛顿的物体沿水平匀速前进了0.5米，不计滑轮的摩擦和质量，那么力F做的功为多少焦耳，物体A受到水平方向的力为多少牛顿？　










3、将重物提高2米，所用拉力F=196牛，求拉力做了多少功？重物有多重（动滑轮重不计）




八.学后反思：






第二节 机械效率
学习目标：
1.知识与技能
（1）知道有用功、额外功、总功的含义，指出它们之间的关系．
（2）会利用公式η＝W有／W总进行有关计算．
2.过程与方法
经历测量斜面的机械效率的过程．通过参与探究斜面的机械效率的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案．
3.情感、态度与价值观
关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识．通过探究活动，进行充分的交流与合作，培养学生严谨求实的科学态度和团结协作的科学精神．
学习重点与难点：
(1)能结合实例认识什么是有用功、额外功和总功；理解机械效率的概念，会利用公式η＝W有／W总进行有关计算．
(2)会分析影响机械效率大小的因素，指出提高机械效率的方法．
学习器材：弹簧秤、动滑轮
学习课时：1时
学习过程：
一、课前预习：
1.什么是有用功,什么是额外功?


2.什么是机械效率,机械效率怎样计算?


3.一台起重机将重3600N的货物提高4m.如果额外功是9600J,起重机做的有用功是多少?总功是多少?机械效率是多少?起重机在那些方面消耗了额外功?





F
G
二、课前展示：
1.什么是功？作功的条件是什么?


2.如图所示的动滑轮提升重5N的物体，求动力F= _______ 。
3.马拉着质量是2000Kg的小车在水平路面上前进了400m,做了3*105J的功,马的水平拉力是多大?




三、创设情景：
现代社会是讲求效率的节约型社会，时时处处都要讲究提高效率。我们使用机械也要讲效率。那么，什么是机械效率呢？下面我们就来研究这个问题。
四、 自主学习，合作探究。五、展示汇报：
1.自学教材P108,与同组同学交流讨论完成下列问题:
(1) 有用功的定义：对人们_______________叫有用功。
公式:W有 =__________
(2) 额外功：人们__________但又_____________________叫额外功。
公式:W额=______- _______
(3)总功：___________和______________之_______________。
公式:W总=_______________
(4)机械效率：__________跟__________之比。

机械效率公式: __________________.
(5)起重机的机械效率一般为_______________,滑轮组的机械效率一般为_____________,抽水机的机械效率为____________________.
2.自学教材P109例题,与同组同学交流讨论完成下列计算题:
(1)用一个动滑轮匀速提升重为150N的物体，使其升高3m，所用拉力为90N,则总功是多少J，动滑轮的机械效率是多少?






(2)用滑轮组把2500N的重物提高2m时，所用拉力是650N，绳子的自由端移动的距离是12m,那么有用功等于多少J，总功等于多少J，滑轮组的机械效率为多少?







3.与同组同学动手完成教材P109探究,并将数据填入表中,讨论出结论:
斜面的倾斜程度
小车的重量G/N
斜面高度h/m
沿斜面拉力F/N
斜面长S/m
有用功
W有/J
总功
W总/J
机械效率
较缓







较陡







最陡







从表中数据可以看出斜面越陡,机械效率越____________.
六、实践创新，开动脑筋：
1.使用滑轮组提起20牛的重物，使它上升0.4米，作用在绳子自由端的拉力为8牛，拉力的作用点上升了1.2米，拉力对滑轮所做的功为________焦，这个功叫________功。滑轮克服物体重力所做的功为________焦，这个功叫__________功。用来克服滑轮重力和摩擦力所做的功是_________焦，这个功叫_________功，这个滑轮组的机械效率是____________。
2.使用任何机械都要做额外功，额外功只能______，不能______，所以机械效率总是_____。
3.要提高机械效率，关键在于减小功。我们可以用__________或_______减小摩擦，还可以通过简比____________结构，_____________机械自重等方法，来提高机械效率。
4.斜面长5米，高1.5米，把重为800牛的物体匀速推向斜面顶端。若斜面是光滑的，则推力为_________牛，如果斜面不光滑，所用推力为300牛，则斜面的机械效率为_________。
5．关于机械效率,下列说法中正确的是 　　　　　　　( )
A.做功越多机械效率越高
B.实际生产中．使用机械比不使用机械做功的效率高
C.使用机械做功时，如不考虑机械本身重力及所引起的摩擦，那么，机械的效率是百分之百
D.有用功与总功的比值越大，机械效率越小。
6.某机器的机械效率的大小，正确的可能是　　　　　( )
A．0.07%　　 B．82% C．100% 　　 D．120%
7.某人用手将一物体竖直举高3米和用机械效率为80％的斜面将它升高3米，比较这两种情况下人所做的功用斜面使物体上升做的功多用手竖直举高物体做的功多　( )
A．用斜面使物体上升做的功多 B．用手竖直举高物体做的功多
C．两种情况做的功一样多 D．无法比较
8.使用机械效率高的机械，一定　　　　　　　　　　( )
A．省距离　　 B．省时间 C．省力　　　 D．省功
9.如图所示，某人用F=28牛的力提起重物，已知滑轮组的机械效率是 70％，求物体的质量。(不计滑轮及绳重)







七、拓展提升
10.下列关于机械效率的说法中，正确的是 （ ）
A.做功多的机械，机械效率一定高 B.单位时间内做的功越多，机械效率越高
C.使用机械的目的是为了提高机械效率 D.使用任何机械，它的机械效率都小于1
11.一个滑轮组经改进后提高了效率，把同一物体匀速升高同样的高度，改进后和改进前相比较（ ）
A.做的总功减少了 B.做的有用功减少了 C.做的额外功增多了 D.每股绳子的拉力增大了
12.利用滑轮组把一个1000N的物体匀速提升，动力做功10000J，该滑轮组的机械效率为75％，则物体被提升（ ）
A.5m B.7.5m C.10m D.15m
12.某人用如图14-8所示的滑轮组提起重2000N的物体，求（1）若不计动滑轮重、绳重及摩擦，要提起这个重物时，至少要用多大的力？（2）若匀速提升这个物体时所用的拉力是800N，则滑轮组的机械效率是多大？







13．斜面高为h，斜面长为4h，要把G＝500N的物体从底端匀速推向顶端．
（1）如果斜面是光滑的，推力F为多大？
（2）如果斜面对重物的摩擦力f =0.05G，那么推力又是多大？斜面的机械效率是多少？










14．如图14-9所示，每个滑轮重225N，重物G的重力为1275N，绳子重及摩擦
均不计，则：
（1）人在匀速提升重物时所用拉力多大？
（2）重物被匀速提升1m的过程中，人所做的总功为多少？
（3）此时，该滑轮组的机械效率为多少？








八.学后反思：







第三节 功率
学习目标：
1、知识与技能
（1）通过日常生活中的实例和生产中的实际，在讨论中使学生能理解功率的概念。
（2）学会使用功率的基本公式，一解答简单的物理习题。
2、过程与方法
应用讨论法探究的方法理解功率的含义以及会用功率公式进行解题
3、情感、态度与价值观目标
通过实践操作,使同学们养成实事求是的科学态度,热爱科学的情感
重难点：
功率的计算方法既是本节的重点，也是本节的难点。
器材：教材
课时：1时
学习过程：
一、课前预习：
1.功率是表示什么的物理量？


2.什么是机械功率,机械功率怎样计算?


3.一台起重机将重36000N的货物在20s内提高了4m.，问起重机的功率是多少？


二、课前展示：
1．力学里所说的功包括两个必要的因素：
(1) ___________________________________________________________
(2) ___________________________________________________________
2．举例几个不做功的例子：
（1）_____________________________________________________________
（2）_____________________________________________________________
（3）_____________________________________________________________
3．功的计算，功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。
（1）功的计算式：_________________________________________________
（2）功的单位：___________，1焦=_______牛•米。
（3）功的大小与作用在物体上的______成正比，跟物体通过的__________成正比。
4．1焦耳的物理含义：_______________________________________________________.
三、创设情景：
我们怎样比较做功的快慢，做功不但有一个多少的问题，还有一个做功快慢的问题。如体重相同的甲、乙两同学，甲慢慢从一楼走到五楼，乙快速从一楼跑到五楼，尽管两人做的功一样多，但甲需较长时间，做功慢；乙需时间较短，做功快。比较做功快慢就像比较物体运动的快慢一样，可以采用：
a.做同样的功，比较做功时间的长短；
b.在相同的时间内比较做功的多少。
物理学上常采用b情况，一般都取"单位时间"。就是指单位时间里完成的功叫功率。很显然功率是表示物体做功快慢的物理量。
四、 自主学习，合作探究。五、展示汇报：
1.自学教材P108,与同组同学交流讨论完成下列问题:
(1)功率是_____________________________的物理量。
(2)功率的定义：_______________________________________叫做功率。
(3)功率的定义式：





P---------___________----------_______________

W---------___________----------_______________

t---------___________----------_______________

(4)功率的单位：_______（符号______）1瓦=______焦/秒；1千瓦=_________瓦。
(5)物理意义：_____________________________________________。
2．学生阅读P112小资料了解一些常见运动物体的功率：
3.自学教材P112例题,与同组同学交流讨论完成下列计算题:
（1）高出水面30米处有一个容积是50米3的蓄水池，要用一台离心式水泵抽水给蓄水池，1小时能把水池充满即可，这台水泵的功率至少是多少千瓦？




（2） 一个物体在200牛顿的拉力作用下，以18千米／小时的速度作匀速直线运动，试求经过5分钟时：(1)物体通过的路程；(2)拉力对物体做的功；(3)拉力做功的功率．




（3）户外探险、攀岩是当今许多青年朋友喜欢的运动方式，所谓攀岩也就是人们借助于岩壁上的某些支撑点通过手脚并用的方式攀上岩壁的运动。在某次室内攀岩比赛中，质量为60kg的小王同学在20s内攀上高为15m的竖直岩壁，取得了很好的成绩。请问：（g=10N／kg）（1）小王同学攀岩的速度是多少？
（2）小王攀岩过程中至少做多少功？功率多大？




六、实践创新，开动脑筋：
1、功率是表示__________的物理量，上海桑塔纳牌小轿车的功率是66 kW＝_______W=_______J/s.
2、一体重为500 N的同学在跳绳测试中，1 min跳了180次，每次腾空的最大高度平均为4 cm.则他在跳绳过程中，克服重力做功的平均功率是
A.60 W B.3.6×103 W C.6×103 W D.3.6×105 W
3、用60 N的水平推力推着某物体在水平地面上做匀速直线运动，4 s内通过的路程是8 m.则在这段时间内：(1)物体运动的速度是多大？(2)推力做了多少功？(3)推力做功的功率是多大？






4、某电梯的轿厢连同乘客的质量为1.2t，在10s内从一层上升到七层，如果每层楼高3m，电梯电动机的功率至少是多少？






5、小刚沿着斜坡进行晨跑。已知小刚体重为500N，他用50s的时间跑完长为200m、高为10m的斜坡。这过程中，求：(1)小刚的平均速度为多少? (2)小刚克服重力做的功为多少?
(3)小刚克服重力做功的功率为多少?







七、拓展提升
6、举重运动员在5 s内将1500 N的杠铃匀速举高了2 m，则可知他对杠铃做的功为 ，功率是 .

7、两个体重相同的人甲和乙一起从一楼上到三楼，甲是跑步上楼，乙是慢步上楼.甲、乙两人所做的功W甲 W乙，他们的功率P甲 P乙.（填“大于”“小于”或“等于”）
8、关于功率，下列说法正确的是
A.力对物体做的功越多，功率就越大 B.做功时间短的机械功率大
C.完成相同的功，用的时间越长，功率越大 D.功率大的机械在单位时间里做的功多
9、如图14—11所示，A为弹簧秤，m是质量5 kg的物体，在力F的作用下以1 m/s的速度在水平面上做匀速直线运动，若弹簧秤读数为2 N，则：
（1）拉力F是多大？
（2）物体与水平面间的摩擦力是多少？
（3）3 s内F做功是多少？
（4）拉力F做功的功率是多少？



图14—11










八.学后反思：



















第四节 动能和势能
学习目标：
1．知识与技能
知道动能势能的概念．
在探究实验中理解影响动能势能的因素．
2．过程与方法
通过观察认识动能势能的存在．
通过归纳概括得到动能势能的概念．
在讨论探究实验中总结影响动能势能的因素．
3．情感态度与价值观
通过探究实验和合作学习，培养学生严谨的科学态度、敢于探索创新的科学精神及交流合作的团队意讽
重点：动能和势能的概念；探究影响动能的因素．
难点：势能的概念
器材：钢球、木块、斜槽
课时：1时
学习过程：
一、 课前预习：
1、什么是动能，动能和哪些因素有关？


2、什么是势能，势能包括那些，分别与那些因素有关？



二、课前展示：
1、功包括两个必要的因素:一是_________________________,二是_____________________.
2、功等于_______与在力的方向上移动的__________的________________.


3、公式可写成:_______________变形公式

三、创设情景：（实验创设）
出示斜槽，并演示钢球从斜槽上滚下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动了一段距离。让学生分析碰撞过程中，做没做功?
利用学生分析的结果"钢球对木块做了功"引入能量的概念：一个物体能够做功，我们就说它具有能量。可见物理学中，能量和功有着密切的联系，能量反映了物体做功的本领。
不同的物体做功的本领也不同。一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大
四、 自主学习，合作探究。五、展示汇报：
1.自学教材P114,与同组同学交流讨论完成下列问题:
(1)动能：物体由于_________而能够做功，它们具有的能量叫做动能。
（2）探究动能与那些因素有关：


l 让质量不同的A球从同一____________滚下，这样做的目的是让__________一样，比较A球将B物体撞得__________。可以看出动能与____________有关。从实验可以得出结论：________________________________________________________。
l 让质量相同的A球从__________高度滚下，这样做的目的是让__________不一样，比较A球将B物体撞得__________。可以看出动能与____________有关。从实验可以得出结论：________________________________________________________。
l 综上所述：质量相同的物体，运动的____________越大，它的___________越大；运动速度相同的物体，____________越大，它的动能也越大。
(3)势能：物体由于_________的原因而具有动能，物体还可能由于其他的原因而具有能量。例如，同学们都玩过用橡皮筋弹射纸弹的游戏，拉长的橡皮筋能给纸弹一个______，并推动纸弹移动一段距离，从而对纸弹做了_______。同样拉弯的弓，压缩的弹簧也能够__________，它们都具有能量，这种能量叫做____________，它是由于物体发生弹性形变而具有的能量。弹性势能的大小与_______________有关。
(4)被举______的重物，也能够________。例如：举高的铅球，落地时能将地面砸个坑；举高的夯落下时能把木桩打入地里。举高的物体具有的能量叫________________。

__________________
（5）机械能 它们的单位都是_____________.
__________________


六、实践创新，开动脑筋：
1．在下列空格中填上各物体具有的能：
(1)被拉长的橡皮筋________.(2)飞泻的瀑布________.(3)平路上奔驰的汽车_______.
2．被举高的物体具有的能叫______；物体的_______越大，举得越_____，它具有的______就越大．
3．一架沿竖直方向上升的直升机，它具有 ( )
A．动能 B．重力势能 C．弹性势能 D．动能和重力势能
4．关于物体的动能，下列说法中正确的是 ( )
A．质量大的物体动能一定大 B．速度大的物体动能一定大
C．质量相等的物体，举得越高的动能越大 D．质量相等的物体，速度大的动能大
5．以下说法正确的是 ( )
A．甲物体所处位置比乙物体高，甲物体的势能一定比乙物体的大
B．甲物体的速度比乙物体的大，甲物体的动能一定比乙物体的大
C．质量相等的两个物体，放在同一高度，它们的重力势能一定相等
D．重力势能相等的两个物体，质量大的在低处，质量小的在高处
6．体积相等的实心铜球和铅球，放在同一高度，则 ( )
A．铜球具有的重力势能大 B．铅球具有的重力势能大
C．铅球和铜球的重力势能相等 D．条件不足，无法判断
7．以下现象中，动能和势能都增加的现象是 ( )
A．玩具弹簧枪将“子弹”水平射出去时 B．水从高处流向低处时
C．越来越快地上升的气球 D．列车在乎直的轨道上匀速行驶时
8．为什么高速飞行的子弹对人体有杀伤力，而静止的子弹没有呢?以相同速度飞行的炮弹和子弹哪个杀伤力更大些?为什么？
七、拓展提升
9.下列各物体具有什么机械能？
(1)在水平路面上行驶的汽车__________.(2)被拦河坝挡住的河水__________.
(3)上紧的钟表发条__________. (4)天空中飞翔的小鸟__________.
10.质量较大的喜鹊与质量较小的燕子在空中飞行，如果它们的动能相等，那么_______飞得快.
11.从斜面上滚下来的小球能将水平面上的木块撞出一定的距离，我们说滚动着的小球具有动能.同样的小球，从斜面的更高处滚下，它在水平面上的速度_______，将木块撞得_______，则小球的动能_______，所以说小球的速度_______，则动能越大.从同一高度滚下的质量不同的小球，刚滚到水平面时，所具有的速度_______(填“相同”或“不同”)，但质量大的小球将木块撞击得更_______(填“远”或“近”).由此可见，以相同速度运动的物体，质量越大，动能_______.
12.关于重力势能，下列说法正确的是
A.大铁锤的重力势能一定比小铁球的重力势能大
B.大铁锤的重力势能可能比小铁球的重力势能小
C.大铁锤的重力势能不可能为0
D.小铁球的质量如果较小，它就不具有重力势能
13.一架竖直匀速上升的直升机，它的
A.动能增加，重力势能不变 B.动能不变，重力势能增加
C.动能和重力势能都增加 D.动能和重力势能都不变
14.在探究“重力势能的大小与哪些因素有关”时
(1)你是如何比较重力势能大小的？
(2)要研究重力势能的大小与质量是否有关，应怎样进行实验？
(3)要研究重力势能的大小与物体被举高的高度是否有关，应怎样进行实验？

八.学后反思：











第五节 机械能及其转化
备课人 熊炯
学习目标：
1．知识与能力
知道机械能包括动能和势能．
能用实例说明动能和势能之间可以相互转化，能解释有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单现象．
2．过程与方法
通过观察和实验，认识动能和势能之间的相互转化的过程．
动手设计实验，勇于探索自然现象和身边的物理道理．
3．情感态度与价值观
关心机械能与人们生活的联系，有将机械能应用于生活的意识．
乐于参加观察、实验、制作等科学实践．
重点与难点：
能量守恒的理解和动能和势能的转化．
器材：滚摆，单摆
课时：1时
学习过程：
一、 课前预习：
1、 滑滑梯的小朋友为什么会越滑越快？

2、什么是机械能，机械能能否转换。


二、课前展示：
1. 竖直向上抛出的小石子，上升到最高点时速度为零，此时石子具有_________能；当石子落到地面时，速度不为零，此时石子具有_________能.
2.一辆小汽车与一辆装满货物的大卡车以相同的速度行驶，小汽车的动能_______大卡车的动能（填“大于”“等于”或“小于”）.
3.体积相同的铁球和木球，放在同一水平桌面上，铁球静止，木球运动，_______球的重力势能大，_______球的动能大.
4.汽车匀速沿斜坡向上行驶，则汽车的_______能不变，_______能增大.自行车下坡时，不蹬脚踏板速度也会越来越大，在此过程中，自行车的动能逐渐_______，自行车的重力势能逐渐_______.
5.质量较大的喜鹊与质量较小的燕子在空中飞行，如果它们的动能相等，那么_______飞得快.跳伞运动员在空中匀速下落的过程中，他的动能将_______，重力势能将_______.
6.物体的质量和速度都能影响物体的动能，在这两个因素中，_______对物体的动能影响较大.运送救灾物资的飞机在某一水平高度匀速飞行，当它把救灾物资投下时，它的重力势能将_______，动能将_______.
三、创设情景：
小朋友滑滑梯为什么会越滑越快呢？是什么能量在向动能转化呢？
四、 自主学习，合作探究。五、展示汇报：
1.自学教材P117—P118,与同组同学交流讨论完成下列问题:
（1）在粉笔头下落的过程,粉笔的高度在_________，粉笔的速度在________.因此粉笔 __________减小，__________增大。减小的重力势能转化为动能，这说明能量之间可以相互转换。
（2）探究“滚摆实验”，与同组同学交流讨论完成下列问题:
通过观察到现象。开始释放摆轮时，摆轮在最高点____________，此时摆轮只有________势能，没有_________。摆轮下降时其____________降低，__________势能减少；摆轮旋转着下降；而且越转越快，其_________越来越大。摆轮到最低点时，转动最快，________最大；其高度最低，____________最小。在摆轮下降的过程中，其_________逐渐转化为_______。
总结：_________和_____________是可以相互转化的。
2. 机械能：
动能和势能可以相互转化，我们把________和_________统称为机械能。物体在运动时具有动能，势能是存储着的能量。一个物体可以有__________，也可以有________。如果只有______________和______________相互转化，______________是守恒的。
3. 自学教材P119,与同组同学交流讨论完成下列问题:
人造卫星在近地点时，高度______,势能______;运行_________大则__________大。在远地点时，高度______,势能______;运行_________小则__________小。卫星从远地点向近地点运动时，___________能转化为______________能。
六、实践创新，开动脑筋：
1．如图所示，一个同学在蹦床上玩，从跳起到上升至最高点的
过程中，_____能逐渐增大，_____能逐渐减小．
2．跳伞运动员在空中匀速下降的过程中，他的动能_____，势
能_____，机械能_______．(填“变大”“变小”或“不变”)
3．乒乓球从高处下落的过程中，势能转化成_______能，与地面相碰的过程中，动能转化成______能，从地板反弹起来的过程中_____能转换成______能，在动能和势能的转化过程中，能的总量保持不变．
4．建水电站要修筑较高的拦河坝，是为了______，增加水的______能．
5．下列情况中，势能转化为动能的是 ( )
A．张开的弓把箭射出 B．人造卫星从远地点向近地点运动
C．汽车快速驶上一斜坡 D．用火箭把卫星发送到太空
6．一个物体在平衡力的作用下，则该物体 ( )
A．速度不变，动能不变 B．一定静止，机械能不变
C．动能不变，机械能可能增大 D．势能可能减小，机械能可能减小
7．两颗相同的子弹，以同样的速度飞行在不同的高度，则它们的 ( )
A．动能不等，势能相等，机械能相等 B．动能相等，势能不等，机械能相等
C．动能相等，势能不等，机械能不等 D．动能不等，势能相等，机械能不等
8．下列各物体中只有动能的是( )，只有势能的是( )，具有动能和势能的是( )
A．在空中飞行的子弹 B．静止的自由弹簧
C．水平地面上行驶的汽车 D．被拦河坝拦住的河水
9．一辆汽车在上坡过程中．对此下列说法中正确的是 ( )
A．它的机械能不断增大 B．它的动能不断减小
C．它的重力势能不断增大 D．重力势能的增加等于动能的减少
10．篮球从手中落到地上又弹跳起来，你能说出这一过程中的能量转化情况吗?
七、拓展提升
11.一只皮球落到地上又被弹起.在此过程中，自皮球接触地面到静止，_______能转化为_______能；自皮球恢复原状到跳起，_______能转化为_______能.
12.运动员掷出的标枪在上升过程中，_______能转化为_______能；在下落过程中，_______能转化为_______能.
13.下列自然灾害中，主要由机械能造成的破坏是
A.大火烧毁房屋 B.洪水冲垮堤 C.台风吹翻轮船 D.干旱枯死庄稼
14.甲、乙两位同学各买了一只同样大小的球.甲说：在同样条件下，我的球比你的球弹得更高，乙要甲证明这一点，甲应当
A.将两球向上抛起，落下后，看哪个球弹得高 B.将两球向地面掷去，看哪个球弹得高
C.用手捏球，看哪个球较硬 D.在同样高度，两球以同样速度落下，看哪个球弹得高
15.一个小球从光滑的斜面上由静止开始滚下，它在斜面顶端时重力势能为100 J，当它滚到斜面的某一位置时重力势能只有30 J了.小球减少的重力势能哪儿去了？此时小球的机械能是多少？



16.骑自行车上坡时，往往在坡前加紧蹬几下，用机械能的有关知识解释这一做法.







八.学后反思：














功和机械能复习
备课人 熊炯
一、本章知识要点：
1.功的两个必要因素
(1)_____________________________;（2）_____________________________________.
2.功的计算
功的大小等于______跟物体在______________上通过的距离的乘积.写成公式,
即为:________________
F表示作用在物体上的____________,单位用________;
S表示物体在F的方向上通过的___________,单位用________;
W表示功,单位即为_____________. 1焦＝____________牛·米.
3.功的原理
功的原理有两种表述:
第一种表述是:使用机械时,人们所做的功,都等于不用机械而直接用手所做的功.
第二种表述是:________________________________________________________.
4.斜面
斜面是一种简单机械.
在不考虑物体与斜面间的摩擦时,将物体沿斜面匀速拉上顶端所用的力为:F＝_______.
5.有用功
利用机械工作时,对人们______________叫有用功.
计算公式:W＝______＝_________.
6.额外功
使用机械工作时,并非__________________________的功叫额外功.
不同的机械需要做额外功的原因一般是不相同的.
7.总功
使用机械工作时,___________与__________之和叫_____________.总功是工作过程中,人们对机械实际总共做的功.W总＝_________＋___________.
8.机械效率
_______与___________的比值,叫机械效率.其公式为:η＝__________
由于有用功总小于总功,因此机械效率总小于_________.
9.功率
(1)单位时间里完成的功,叫_________.
(2)功率是表示物体_______的物理量,功率大的物体做功____,功率小的物体做功____.
(3)功率的计算公式: p＝___________
另一导出公式为:p＝_________.式中
F为_________,单位用________;
υ为________,单位为__________;
p是________,单位_____________.
10.机械能
(1)动能
物体由于______而具有的能叫_____.动能的大小是由物体的______及_____所决定的.
(2)势能
势能分为________势能和__________势能.
物体由于_______而具有的能叫重力势能,重力势能的大小由物体的_____和_____所决定.物体的_________越大,____________越高,则重力势能越大.
物体由于________________而具有的能叫弹性势能.弹性势能大小与物体的___________有关,物体的弹性形变越______,它具有的弹性势能就越__________.
(3)_____、________统称为___________.动能、势能、机械能的单位都是_________.
(4)在一定条件下,_______可以转化为________,________也可以转化为__________,在_________与__________的相互转化过程中,如果没有其他形式的能产生,则_____________的总量保持不变.
二、自主学习，合作探究。
 1．图示四种情景中，人对物体做了功的是（ ）







2．在下列各过程中,物体动能转化为势能的是（ ）
A．拉弯的弓把箭射出去 B．秋千从低处荡向高处
C．冰雹从天而降 D．向上抛出的石块在空中先上升后下降
3.关于机械效率的说法，正确的是（ ）
A．有用功一定时，额外功越少，机械效率越高 B．做的有用功越多，机械效率越高


A
B
C

C．功率越小，机械效率也低 D．实际机械效率可能等于1
4.如图2用滑轮或滑轮组提起同一重物，其中机械效率最高的是（ ）







图3
5.中国跳水队被人们称为“梦之队”，图3所示是跳水运动员跳水时的情景．运动员在离开跳板落入水的过程中 （ ）
A．运动员的动能一直增大，机械能不变
B．运动员的重力势能一直减小，机械能不变
C．运动员的动能先减小后增大，机械能不变
D．运动员的重力势能先减小后增大，机械能不变
6．司机开车上坡前，往往加大油门，以提高汽车的速度．这是为了 （ ）
A．增大动能 B．增大势能 C．增大惯性 D．减小阻力
7．某人骑着一辆普通自行车，在平直公路上以某一速度匀速行驶．若人和车所受阻力为20 N，则通常情况下，骑车人消耗的功率最接近 （ ）
A．1000 W B．100 W C．10 W D．1W
8．在生产和生活中经常使用各种机械．使用机械 （ ）
A．可以省距离，同时也可以省功 B．可以省力，同时也可以省功
C．可以省力或省距离，但不能省功 D．只有在费力情况下才能省功

E 　 D 　C 　　B
A
9．如图所示，AB=3AE，AC=2AE，AD=1.5AE。若把物体沿AB、AC、AD三个斜面匀速地拉到顶端A　时，（不计摩擦）则（ ）
A．沿着AB用的拉力小，做功多．
　　B．沿着AC用的拉力小，做功多．
　　C．沿着 AD用的拉力大，做功少．
　　D．沿着三个斜面用的拉力不相等，做功一样多
10．小明用如图所示的滑轮组将一个重为120N的物体匀速提升2m，所用的拉力为50N， 此时拉力所做的功为W，滑轮组的机械效率为η1；若仍用该滑轮纽提升一个重为I70N的物体．此时滑轮组的机械效率为η2，则W、η1、η2分别是(不计绳重和摩擦) （ ）
A、240J，80％，85％ B、300J，80％．85％
C、300J，80％，80％ D、240J，75％，80％
11．物理学中，我们用______表示做功的快慢．由定义可知功率的公式是____________，在国际单位制中，功率的单位是________．我们说某个机器的功率是３kＷ，其含义是____________________________________________．
12．飞行的子弹能击穿钢板,这是因为它具有 _____ 能;放在阳台栏杆上的花盆有砸伤人的危险,是因为它具有 ___ 能;推开弹簧门,人进门放手后,门又自动关闭,这是因为它具有 ________能,我们把这些能统称为 __ 能。
13．某人用一个距离手3m高的定滑轮拉住重100N的物体，8s内从滑轮正下方沿水平方向移动4m，如图，若不计绳重和摩擦，他所做的功为 和功率为
14．如图10-4所示，滑轮组自重及摩擦不计。物体A重300N，在F＝4N的拉力作用下，物体以5m/s的速度匀速运动。则物体在运动过程中受的阻力是 N；5s内滑轮组对物体A做的功是 J；拉力F的功率为 W。
15. 用一个动滑轮将重500N的重物匀速提高0.5m，在绳子自由端所用的拉力是300N，则W总＝_____ ____ J，W有用＝_______ J，机械效率η＝_______ 。
图10-4






16.　用动力臂是阻力臂3倍的杠杆，将重600N的物体抬高40cm，手向下压杠杆的力是250N，手下降的高度是____ ____ cm，人做的功是____ ____ J，机械效率是____ ____。
17．正在绕地球运转的同步卫星从近地点运动到远地点的过程中，动能____ ____，重力势能____ ____，机械能____ ____．(填“变大”“变小”或“不变”)
18．如图l3所示是小明测量杠杆机械效率的实验情景(杠杆的重力忽略不计)
(1)请在下表中把相关的数据填写完整
物体重
G／N
物体上升的
高度h／cm
弹簧测力计
的示数F／N
弹簧测力计移动
的竖直距离S／cm
有用功
W有／J
总功
W总／J
机械效率
η／％
4
 
 
30
 
 
 

(2)为提高本实验中杠杆的机械效率，请提—条合理的建议：　　　　　　　　　。（2分）
19．某实验小组在“测滑轮组机械效率”的实验中得到的数据如下表所示，第1、2、3次实验装置分别如图中的甲、乙、丙所示。
（1）第3次实验中所做的有用功是 J，机械效率是
(2)比较第1次实验和第2次实验，可得结论：
。（2分）
(3) 比较第2次实验和第3次实验，可得结论：
。（2分）
(4)可见，提高机械效率的方法有增大有用功，
额外功(选填“增大”或“减小”)。
20．物理活动课上，同学们骑自行车经过一个斜坡，小明沿直线奔向坡顶，小红则沿着“S”形路线骑向坡顶。到达坡顶时两人很有感慨地进行了一番对话，如图15所示。
（1）为了验证小明的说法，他们设计实验测量斜面的机械效率：
①如图16所示，选用的器材有长木板、木块１、木块２各一个，还需要的测量工具是刻度尺和____________。
②在实验过程中应拉动木块1应做___________运动。
③他们进行了甲、乙、丙三次操作：













　　以上三次操作过程，能验证小明说法的两次操作是_______________。
④如果小明的说法正确，你选择的两次操作中机械效率的大小关系是_____________。
（2）小红的做法所依据的物理知识在实际中还有什么应用，请举出一例：____________。
21．在不计绳重和摩擦的情况下，利用一滑轮组匀速提升物体．下表是在利用该滑轮组将一物体匀速提升到一定高度时采集到的信息．

(1)通过计算确定该滑轮组提起物体的绳子段数，并在右边虚线框中画出该滑轮组的组装示意图．（用最少的滑轮）（5分）
(2)用该滑轮组将重为800N的物体匀速提升1m时，拉力做的总功为多少?机械效率为多少？ (要求：写出依据的主要公式或变形公式，有数据代入，答案中有数值和单位)








三、学后反思：

第十六章 热和能
第一节 分子热运动
备课人：彭洪端
学习目标
1．知识与技能
知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动．
能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释．
知道分子热运动的快慢与温度的关系.
知道分子之间存在相互作用力．
2．过程与方法
通过演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动．
通过演示实验推测出物体温度越高，热运动越剧烈．
通过演示实验以及与弹簧的弹力类比了解分子之间既存在斥力又存在引力．
3．情感态度与价值观
用演示实验激发学习兴趣，增强合作意识和能力．
重、难点：
一切物质的分子都在不停地做无规则的运动
分子之间存在相互作用力
器 材： 分子内聚力演示器、烧杯、水、墨水等

学习过程
一、课前预习
1、 物质是由_______组成的，它的直径大约只有_______nm。
2、 一切物体的分子都在不停的__________________________________，这种运动与______有关，___________越高，热运动越剧烈。
3、 分子之间存在_______和________。
4、 分子之间存在间隙。
二、课前展示
比比看，谁能举出更多的分子热运动的例子，把他们写在下面。


三、创设情景：
在我们的生活中有一些现象，例如墙里开花墙外香；炒菜时香气四处飘逸；到医院时闻到一股药味等，同学们还能举出其它的一些例子吗？这些现象为什么？
四、 自主学习，合作探究。五、展示汇报：
前面我们学过了物质是由_____组成的，物理学中所说的分子包括多原子分子和单原子分子，分子很小，是肉眼根本看不到的，在一个物体中，分子的数目是巨大的，这么多的分子在物体中处于_______________状态呢？(填运动、静止)
教师演示，学生观察，完成下列问题：
一、 扩散现象 ：
（1）让学生观看教师用书的视屏资源.。
（2）观察空气和二氧化氮的扩散现象；水和硫酸铜溶液的扩散。
（3）气体的扩散现象：二氧化氮是红棕色、有强烈刺激性气味的气体；（要注意把装有二氧化氮气体的瓶子放在空瓶子下面，由于二氧化氮气体密度大，这样可以排除重力的干扰。）
（4）液体的扩散：观察两种液体之间的部分。
（5） 固体的扩散：金和铅的扩散。
学生体会各个例子，举例并力图解释这些现象。思考、讨论、猜想、回答，学生观看视频，感受各种扩散现象的过程，总结扩散的定义，分析推理物体内部分子的运动情况。
结论：1、气体扩散_______，其次是____，___________最慢。
2、两种物质相互接触彼此进入对方的现象叫做________现象。
这个现象说明________________________________________________。
二、 自主设计实验研究影响扩散快慢的因素。
学生演示：墨水在温度不同的水中扩散快慢。由于分子的运动跟________有关，所以这种无规则运动叫做__________________。温度越______，热运动越剧烈。
三、 教师演示实验：1、分子之间有引力,将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧地压在一起，两块铅就会结合起来，甚至下面吊一个重物都不能把它们拉开。
2、观看教师用书视频资源2，由弹簧连接的小球间的作用力说明分子之间既有引力又有斥力。
结论：分子之间既有______又有________，当分子间的距离很小时，作用力表现为______；当分子之间的距离稍大时，作用力表现为_______；如果分子相距很远时，作用力就变得十分微弱，可以忽略。平时我们很少看到两个物体能粘到一起，就是因为分子间的引力作用距离很小，在分子间离得很近时才能明显地显示出来。
小结：
1． 扩散现象．扩散的快慢与_______有关
2、一切物质的分子都在不停地做_______________。
2． 分子间的作用力．分子之间既有_____又有_________。
六：实践创新，开动脑筋：
1、下列现象中不能说明分子在运动的是（ ）
A 把煤堆放在墙角，过一段时间墙角也发黑了。
B 把一定量的白糖放入静止的装满水的小杯里，过一会儿全杯水都变甜了
C 煮饭时看见米粒在水中翻滚
D 炒菜时，香气四处飘逸。
2、下列现象中能用“分子的无规则运动”的观点加以解释的是（ ）
A 春天，柳絮飞舞 B 夏天，玉兰飘香 C 秋天，落叶纷飞 D 冬天，瑞雪飘飘3、两滴水银相互接近时能自动结合为一滴较大的水银滴，这一事实说明（ ）
A 分子间存在斥力 B 分子间有空隙C 物质间有扩散现象 D 分子存在引力
4、 以下现象：（1）把酒精和水相混合，混合液的体积要缩小；（2）当盛油的厚壁钢瓶内的压强加到1.0×104—2.0×104个标准大气压时，瓶内的油能从钢瓶壁上渗出，以上事实共同反映了分子的一个规律，这个规律是__________________ 。
5、常言道“破镜不能重圆”，这是由于镜子被打碎后，再全起来时，镜子断裂处绝大多数分子之间距离变_________________，分子之间几乎没有__________________作用的缘故。
七、拓展提升
1．在量筒的下半部分盛有蓝色的浓硫酸铜溶液，再在硫酸铜溶液上方缓缓地注入一些清水，几天后，整个量筒内的液体都变成蓝色，这一现象表明_______________．
2．一根铁棒很难压缩是因为分子间存在__________，又很难被拉长是因为分子间存在着__________。
图15-1
3．如图15-1所示，下面的瓶子里装有红棕色的二氧化氮气体，它的密度大于空气密度．当抽去玻璃片后，过一段时间，看到上面的瓶子里也出现了红棕色的二氧化氮，这种现象主要表明（ ）
Ａ．分子有一定的质量 Ｂ．分子间有相同作用力
Ｃ．分子有一定大小 Ｄ．分子在做无规则运动
4．下列诗词、歌词或俗语中不含有分子无规则运动这一物理知识的是（ ）
A．稻花香里说丰年　　　B．美酒飘香歌声飞
C．墙里开花墙外香　　 D．亲戚远来香
5．下列实例中，不能用来说明“分子在不停地运动”的是（ ）
A.湿衣服在太阳下被晒干 B.炒菜时加点盐，菜就有咸味
C.扫地时灰尘飞扬 D.香水瓶盖打开后能闻到香味
6．长期堆放煤的墙角，墙壁的内部也会变黑．说明其原因．

7.把1升酒精倒入容器中，再把2升水也倒入这个容器中并进行充分混合，发现混合后的总体积小于3升，请解释这个现象。
8．固体、液体、气体分子间的距离，从小到大排列的顺序一般是__________，分子间的作用力从小到大排列的顺序一般是_____________________
图15-2
9．“花气袭人知昼暖，鹊声穿树喜新晴”，这是南宋诗人陆游《村居书喜》中的两句诗，对于第一句，以物理学角度可以理解为：花朵分泌的芳香油分子的_______________加快，说明当时周边的气温突然____________
10．如图15-2所示，将一表面干净的玻璃板挂在弹簧秤下面，手持弹簧秤的上端将玻璃板放至刚与水面接触后，慢慢提起弹簧秤，观察到玻璃板未离开水面时弹簧秤的示数比离开水面后的示数_________，其原因是_________．
11．物质处于哪种状态决定于( )．
A．物质的温度 B．物体内分子无规则运动的剧烈程度
C．物质的分子结构 D．物质内部分子作用力的大小
12．“破镜”不能“重圆”的原因是( )
A．分子间的作用力因玻璃被打碎而消失 B．玻璃表面太光滑
C．玻璃的分子间只有斥力没有引力
D．玻璃碎片间的距离太大，大于分子间发生相互吸引的距离
13．下列现象中，不能用分子间存在引力作用来解释的是
A．要橡皮绳拉长，必须施加拉力的作用 B．擦黑板时，粉笔灰纷纷落下
C．用胶水很容易将两张纸粘合在一起 D．折断一根铁丝需很大的力
14．下列关于分子间的作用力的说法中正确的是（ ）
A．一根铁棒很难被拉断，这说明铁棒的分子间只存在引力
B．液体非常容易流动，这说明液体分子间主要是斥力
C．气体很容易被压缩的原因是因为气体分子间没有作用力
D．分子间的距离减小，分子间的引力和斥力都增大
15.从分子运动的观点看，物体受热膨胀的原因是
A．.物体内各个分子体积变大
B．分子无规则振动加快，振动范围增大
C．物体各分子间挤进了空气
D．分子间斥力增大，分子间距离变大
16.在下列现象中，能说明分子不停的做无规则运动的现象是
A.在皮肤上擦点酒精，立即就能闻到酒精的味道
B.鱼苗池中的小鱼在不停的游动
C.教室里大扫除时，灰尘满屋飞扬
D.落叶在河水中顺流而下
17.一滴红墨水滴入一杯清水中，过一段时间后，整杯水都变红了，下列说法中正确的是
A.如果是0 ℃的水就不会发生这种现象
B.这叫扩散现象，它说明分子是在永不停息的运动着
C.这叫扩散现象，它只能发生在液体中
D.清水的温度越高，扩散进行得越慢
18.把两块光滑的玻璃贴紧，它们不能吸在一起，原因是
A.两块玻璃分子间存在斥力
B.两块玻璃的分子间距离太大
C.玻璃分子间隔太小，不能形成扩散
D.玻璃分子运动缓慢
八、课后反思








第二节 内能
备课人 彭洪端
学习目标：
1、知识和技能
·了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。
·知道热传递可以改变物体的内能。
·知道在热传递过程中，所传递内能的多少叫做热量，热量的单位是焦耳。
·知道做功可以使物体内能增加或减少的一些事例。
2、 程和方法
·通过探究找到改变物体内能的多种方法。
·通过实验说明做功与物体内能的变化关系。
3、情感、态度、价值观
·通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。
·通过演示实验，培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解功与内能变化的关系。
·通过查找资料，了解地球的“温室效应”。
重、难点
1、探究改变物体内能的多种方法
2、内能与温度的关系 理解内能的概念
器 材：烧杯、铁丝、水、酒精灯等
课 时：1课时
学习过程
一、 课前预习：
1、 装着开水的暖水瓶有时会把瓶盖弹起来，推动瓶盖的能量来自哪里？
2、 什么是内能？哪些物体有内能？为什么？内能的单位是什么？
3、 内能和机械能有什么区别？
4、 物体的内能和它的温度有关吗？有什么关系？为什么？
5、 改变物体内能的方法有哪些，试着举出一些例子。
二、课前展示：
分子运动理论包含哪些内容？



三、创设情景：
前面学习了动能和势能，物体由于运动而具有的能叫做动能；高处的物体因受重力而具有重力势能，发生弹性形变的物体因有弹力而具有弹性势能。而物体内部的分子在不停地做着无规则的热运动，分子间存在着相互作用的引力和斥力，那么分子之间的能量有什么特点呢？今天学习物体的内能
四、 自主学习，合作探究。五、展示汇报：
学生阅读教材,完成下面内容
1、物体内部所有分子做无规则运动的 和 的总和，叫做物体的内能。
2、一切物体，不论温度高低，都具有________，同一个物体，温度越高，分子热运动越 ，内能越 。物体温度发生变化，内能就_________。
学生实验：思考，怎样使一根铁丝温度升高而增加内能增加，比比看，谁的办法最多？
（1）改变物体内能的方法有__________和____________。
（2）在热传递过程中，___________的多少叫做热量，他的单位是________，物体吸收热量，_______增加，放出热量，_______减少，吸收或者放出热量越多，它的内能改变_____。热传递的条件是_____________________________。
3、教师演示，做功改变物体的内能，学生观察，回答下列问题。
（1）外界对物体做功，物体内能_______，如：_________________________________等。
（2）在书上图16.2-5乙中，给瓶内打气，当瓶塞跳出时，瓶口出现大量白气，这是_______，它是由于瓶内气体对瓶塞做功，气体内能_______，温度______，_____________形成白气。
六、实践创新，开动脑筋：
1、关于物体的内能，下列说法正确的是（ ）
A、 静止的物体没有动能，因而也没有内能 B、火红的铁块和冰冷的冰块均有内能
C、运动的物体没有动能，也不具有内能 D、物体的运动速度越大，具有的内能就越多
2、质量相同的0oC的水和0oC的冰比较，它们的内能哪个大？内能大的原因是什么？多出的这部分能量是以什么形式存在的？
3、下列说法正确的是（ ）
A、高温物体比低温物体的热量多B、高温物体比低温物体内能大C、热量从热量多的物体向热量少的物体传递D、热量从温度高的物体向温度物体传递
4、搓手时手心发热，是通过 方式改变内能的；炉火将水烧开，是通过
方式改变内能的，从分子动理论来讲，“墙内开花墙外香”，属于 现象，这个现象说明了 。
5、 寒冷的冬天为使自己的身体暖和一些，请你用不同的物理知识（概念、原理），写出两种能够使身体暖和的方法并简要说明理由》

七、拓展提升
　一、填空题
　　1．我们把物体里大量分子的______叫做热运动，物体内所有分子具有的______叫做物体的内能。
　　2．内能的单位是______，物体的温度升高，它的内能就______，温度降低，它的内能就______。
　　3．内能与物体内部分子的______情况有关。
　　4．分子做无规则运动的快慢由______决定，当物体的温度升高，分子热运动就会______，内能就______。
　　5．把分别盛有冰水和热水的两个玻璃杯放在桌上，小心地在每杯中滴入两滴墨水，可以看到______杯中墨水扩散得慢。　　
　　二、选择题
　　1．物体内所有分子无规则运动具有的能是： [　]
　　　A．动能 　 B．势能 　 C．内能 　D．机械能
　　2．关于内能，下面说法正确的是： [　]
　　　A．跟物体的温度有关，物体温度降低，放出内能
　　　B．内能是指每个分子做无规则运动具有的能
　　　C．内能是指物体中所有分子做无规则运动时所具有的能
　　　D．0℃的物体具有的内能为零
　　3．关于热运动，下列说法中正确的是： [　]
　　　A．0℃时，分子的热运动停止了
　　　B．物体吸收热量，分子运动必然要加速
　　　C．气体分子热运动最剧烈，固体分子没有热运动
D．物体温度越高，热运动越剧烈
4.在0℃的房间里，静止在地面上的铅球[ ]
A．具有机械能 B．没有机械能 C．具有内能 D．没有内能
5．下列关于物体的内能和温度关系的说法中，正确的是 [ ]
A．物体的内能跟温度有关，物体的内能越大，温度越高
B．物体的内能跟温度有关，物体的温度升高内能增大
C．物体的内能只和温度有关，所以温度高的物体，内能一定大
D．物体的内能只和温度有关，内能大的物体温度一定高
6.下面四句话中都有一个“热”字，其中哪一句话中的“热”字表示温度 [ ]
A．热传递 B．物体吸热温度升高
C．摩擦生热 D．今天天气很热
7．物体从粗糙的斜面上滑下来，则 [ ]
A．机械能不变，内能不变 B．机械能增加，内能不变
C．机械能减小，内能减少 D．机械能减小，内能增加
8．下列说法正确的是 [ ]
A．一切物体都具有内能 B．一定质量的物体，温度越高，内能越小
C．物体的内能增加，温度一定升高 D．物体的速度增加，内能一定增加
9．下列关于内能的概念的说法中，错误的是 [ ]
A．任何物体都具有内能 B．0℃冰不具有内能
C．一个物体的温度发生变化，它的内能也变化 D．内能和机械能的单位都是焦耳
10．下列说法正确的是[ ]
A．有机械能的物体必有内能 B．无机械能的物体必无内能
C．有内能的物体可能无机械能 D．内能与机械能是两种不同形式的能
11．下列与物体的内能有关的因素是 [ ]
A．物体的运动速度 B．物体的高度
C．物体的运动速度和高度 D．物体的温度
12．下列说法错误的是 [ ]
A．温度越高，分子无规则运动越快
B．温度越高，气体、液体、固体的扩散越快
C．温度越高，液体蒸发得越快
D．温度越高，物体的运动速度越大
13、请联系生活实际，分别举出三个以上，通过做功和热传递改变物体内能的实例。




学习后记

第三节 比热容
备课人：彭洪端
学习目标
1、知识与技能
了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。
尝试用比热容解释简单的自然现象。
2、过程与方法
通过探究，培养学生发现问题、解决问题的能力。
通过举例学习，使学生更加了解日常生活。
3、情感态度与价值观
通过讨论、交流增强学生之间的合作意识。
渗透辩证唯物主义思想教育，增强环保意识。
重、难点
比热容的概念及单位
用比热容解释自然现象
课时 2课时
器材：酒精灯、石棉网、金属盘、温度计、天平、铁架台、火柴等。
一、课前预习
1、比热容的定义：____________________________________________________________
2、同时加热相同质量的水和油，______的温度升高的快，因为______比热容大。通过这个例子，我们发现，比热容越大的相同质量的物体，加热相同时间，温度升高的_________。
3、水的比热容是___________它的物理意义是:_____________________________________
4、5千克的水要温度升高10 ℃,要吸收多少热量? __________
二、课前展示
1．我们把物体里大量分子的______叫做热运动，物体内所有分子具有的______叫做物体的内能。
　2．内能的单位是______，物体的温度升高，它的内能就______，温度降低，它的内能就______。
　　3．内能与物体内部分子的______情况有关。
　　4．分子做无规则运动的快慢由______决定，当物体的温度升高，分子热运动就会______，内能就______。
　　5．把分别盛有冰水和热水的两个玻璃杯放在桌上，小心地在每杯中滴入两滴墨水，可以看到______杯中墨水扩散得慢。　　


三、创设情景：在我们新疆有句谚语：早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜。为什么这是我们新疆的一个特色，而内地、沿海没有这样的现象呢，通过今天的学习，大家就能弄清楚为什么了。
四、 自主学习，合作探究。五、展示汇报：
学生讨论书上p130想想议议，回答问题
对于同一种物质，质量越大，升高相同温度，加热的时间______，吸收热量_______。
教师演示“比较不同物质的吸热能力”学生观察、思考、讨论，回答问题
对于相同质量的不同物质，加热相同时间，温度升高______________。吸收相同热量，温度升高___________。
学生自学p132：比热容
1、比热容的物理意义：用来表示____________________________________的不同。
2、比热容的定义：____________的某种物质，温度_____（或_______）1℃所________（或______）的热量叫做这种物质的___________，符号_______，单位_________________，符号________。相同质量的比热容越大的物质，在升高相同温度时吸收的热量越______，吸收相同热量时，温度升高的越____________，如水和沙子，比热容大的是________，温度变化的快的是____________。
3、水的比热容是_______________，它的物理意义是_________________________________。
4、质量为1Kg的水，温度升高1℃，吸收的热量为_____________，如果温度升高10℃，吸收的热量为______________，如果质量为5Kg的水，温度升高20℃，吸收的热量为____________。如果以Q代表物体吸收的热量，c代表物质的比热容，m代表物体的质量，t0和t分别是加热前的后物体的温度，你能总结出一个由比热容计算热量的公式：
Q =_____________________________________
六：实践创新，开动脑筋：
一、填空题
1．对于同一种物质，物体吸收的热量与物体的　　　　　　　　　　有关，与物体升高的　　　　　有关。不同的物质，在质量相等，温度升高相同时，吸收的热量是　　　　　的。　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　叫做这种物质的比热容，比热容用符号　　　　表示，它的单位是　　　　　　　　　。比热容是物质的一种　　　　　，每种物质都有自己的
　　　　　　　。砂石的比热容为0.92×103J/(kg·℃)读作　　　　　　　　　　　　　　　。若某个铜球的比热容为0.39×103J/(kg·℃)，则半个铜球的比热容为____________。
2．水的比热比较大，泥土和砂石的比热_____________，在同样受热或冷却的情况下，水温变化比泥土、砂石的温度变化____________。
3．一太阳能热水器水箱内装有质量为80kg的水，经太阳晒2h后，温度从20℃升高到50℃所吸收的热量是 J，这是用 的方式增加了水的内能．
４．将质量初温相同的铝、铜、铁三个球，浸没在沸水中煮较长的一段时间，则三个球的温度_________。从沸水中吸热最多的是________球，吸热最少的是________球。（已知C铝>C铁>C铜）
５．下表提供的信息中，得出几个结论，你知道是那几个结论吗？写出3个。
水4.2×103
干泥土0.64×103
酒精2.4×103
铜0.39×103
冰2.1×103
铝0.88×103
煤油2.1×103
铅0.13×103
水银0.14×103
砂石0.92×103
①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
二．选择题
１．下列说法正确的是( )．
A．一杯煤油用去一半，它的比热容减为原来的二分之一
B．吸收热量多的物质，比热容一定大
C．高温物体放出热量一定多
D．质量相同的水和煤油，吸收了相同的热量，煤油升高的温度大于水升高的温度
２．在沙漠地区有“早穿皮袄午穿纱，夜抱火炉吃西瓜”的奇特现象．而沿海地区是“气候宜人，四季如春”，这表明水对气温有显著影响，是因为( )．
A．水的透明度高，容易吸收太阳能
B．水的比热容比沙石的比热容大
C．水在蒸发时有致冷作用
D．水的对流性能好
３．下列有关比热的说法中正确的是（ ）
A．比热是物质的一种特性，每种物质都有自己的比热
B．在释放相同热量的条件下，比热小的物体温度降低得多
C．水和冰是同一种物质构成，因此比热相同
D．将一物体分成两半，其比热也必减半
４．下列各种情况下比热会发生变化的是（ ）
A．一杯水倒去一半 B．水凝结成冰
C．一块铁加工成铁屑 D．15℃的水变成45℃的水
５．下列事实中，最能说明物质吸收的热量跟物质种类有关的 是( )
A．体积相同的两杯水温度都升高10℃，它们吸收的热量相同
B．质量相等的两块钢温度分别升高5℃和10℃，它们吸收的热量不相同
C．体积相等的水和煤油温度都升高10℃，它们吸收的热量不相同
时间/min
温度/℃
a
b
0
D．质量相等的水和铜温度都升高10℃，它们吸收的热量不相同
６．在各种液体中，通常用水作冷却剂，这是因为（ ）
A．水具有较大的密度 B．水的性质很稳定
C．水具有较大的比热 D．水的凝固点较低
７．质量相等、初温相同的水和酒精，分别用两个相同的加热器加热（不计热量损失），加热过程中温度随时间的变化图线如图15-6所示，关于a、b两种液体的鉴别结论正确的是（ ）
图15-6
A．a的比热大，是水 B．a的比热大，是酒精
C．b的比热大，是水 D．b的比热大，是酒精
８．冬天，室内取暖的暖气，很多都采用让流动的热水慢慢地流过散热器，其原因是（ ）
　　 A．水比较便宜 B．水的密度小 　　C．水的比热大 D．水的沸点高
９．甲、乙两物体的比热容之比为2∶3，吸收热量之比为3∶1，它们升高的温度相同，则甲、乙两物体的质量之比为（ ）
A．9∶2 B．2∶9 C．1∶2 D．2∶1
10．水的比热较大，人们往往利用它的这一特性为生活、生产服务，下列事例中与它的这一特性无关的是（ ）
A．让流动的热水流过散热器取暖 B．汽车发动机用循环水冷却
C．冬季，晚上向稻田里放水，以防冻坏秧苗 D．在较大的河流上建水电站，用水发电
七、拓展提升
1．培育秧苗时，为了保护秧苗夜间不被春寒冻坏，下列说法中正确的是 [ ]
A．傍晚向秧田灌水，因为水的比热容较大，使秧田温度不致下降过低，第二天早晨再把水放出一些
B．早晨向秧田灌水，因为水的比热容较大，能够吸收较多热量，可提高秧田的温度，傍晚再把水放出一些
C．早晨向秧田灌水，因为水的比热容较大，能够放出较多热量，可提高秧田的温度，傍晚再把水放出一些，因为那时水已不含热量了
D．秧田里应一直灌满水，因为水的比热容较大，吸收的热量较多，所含的热量也多，就可以提高秧田的温度了
2．吸收相等的热量后，质量相等的下列物质中温度升高最多的是 [ ]
A．蓖麻油 B．酒精 C．干泥土 D．煤油
三．计算题
１．太阳能热水器内盛有25OC的水20kg，在阳光照射下水温升高到55OC，试计算这些水吸收了多少热量？（C水=4.2×103J/(kg.OC)


２．一锅炉每天把3 t的水加热到100℃，需要吸收的热为1.008×109J的热，求：（1）、原来水的初温为多小℃？




四．探究题
１．为了研究物质的某种特性，某小组同学先做如下实验：
他们在甲、乙两只完全相同的烧杯中分别放入100g和200g的温水，实验时让它们自然冷却，并利用温度计和计时器测量水温随时间变化的情况。记录数据分别如表一、表二所示。（设甲、乙两杯水每分钟放出的热量相等。）
表一 m1=100g
时间/min
0
2
4
6
8
10
12
14
16
温度/℃
36
35
34
33
32
31
30
30
30
降低温度/℃
0
1
2
3
4
5
6
6
6
表二 m2=200g
时间/min
0
4
8
12
16
20
24
28
32
36
温度/℃
36
35
34
33
32
31
30
29
28
28
降低温度/℃
0
1
2
3
4
5
6
7
8
8
(1) 分析比较表一和表二中数据可知，实验时，两杯水所处环境的温度是__________（相同/不同）的。
(2) 分析比较表一和表二中第一行和第三行的数据及相关条件，可得出的初步结论是______________。
(3) 分析比较表一和表二中第三列、第四列、第五列等数据及相关条件，可得出的初步结论是_________ _______ _______ _______ 。
进一步综合分析比较表一和表二中的数据及相关条件，还可得出的初步结论是___________。
八、课后反思



















第四节 热 机
备课人：谢绍岩
学习目标：
1、 知识和技能
知道热机中能量的转化
　　知道四冲程内燃机的构造和工作原理
　　了解汽油机和柴油机的主要区别
2、过程和方法
通过分析汽油机和柴油机的构造个工作过程的异同，学习分析和比较的研究方法．
3、情感、态度、价值观
　 了解这些内燃机在生产和生活中的应用，感受到技术进步在工业文明发展中的重要作用．
重、难点：
详细分析了汽油机的四个冲程。
汽油机和柴油机在工作过程中的相同点和不同点。
汽油机和柴油机在工作过程中的能量转换。
器材：
汽油机和柴油机的模型
学习课时：1课时
一、课前预习：
（1）汽油机的结构主要有 ；每部分的用途是 ；
（2）四个冲程的特点是 ；
（3）压缩冲程中能量转化是 ；在做功冲程中能量转化是 。
二、课前展示
1.物质的比热容的公式 。
2．水的比热容 ，表示的物理意义是 。
3．沿海地区和内陆地区昼夜温差不同的原因是 。
三、创设情景：
我们经常用到一些热机。如：汽车、拖拉机，你知道它们是怎样工作的吗？
四、 自主学习、合作探究。 五、展示汇报：
一．小组讨论交流，回答下列问题：
1．汽油机是由 、 、 、 四个冲程组成的。
2． 吸气冲程的特点是：活塞 运动，进气门 ，排气门 ；
压缩冲程的特点是：活塞 运动，进气门 ，排气门 ；
做功冲程的特点是：活塞 运动，进气门 ，排气门 ；
排气冲程的特点是：活塞 运动，进气门 ，排气门 ；
2．汽油机的四个冲程中压缩冲程有能量的转化， 转化 ；做功冲程有能量的转化， 转化 ；
二．小组讨论交流回答以下问题：
　　1．柴油机和汽油机在结构上的不同是 ，点火方式的不同是 ，
吸入的气体的不同是 ，用途上也有不同是 。
　　2．柴油机的重要应用是什么？
六：实践创新，开动脑筋：
1．热机是把_______能转化为_______能的机器.
2.内燃机的特点是：燃料在__________燃烧，生成_______的燃气，燃气推动活塞_______，将_______能转化为_______能.
3.内燃机的工作过程由_______、_______、_______、_______四个冲程组成，内燃机中，将机械能转化为内能的是_______冲程，将内能转化为机械能的是_______冲程.
4.汽油机和柴油机在构造上相比，汽油机顶部有一个__________，柴油机顶部有一个___________。一台四冲程汽油机，飞轮的转速为1800r/min，则此汽油机每秒钟内完成_______个冲程，做了______次功。
5．在热机的工作时都要排放废气，废气不仅温度________于环境温度，而且含有________、________、________等有害物质。
七、拓展提升
1.四冲程柴油机工作过程中，将机械能转化为内能的冲程是( )
A、排气冲程 B、压缩冲程 C、吸气冲程 D、做功冲程
2．在热机里，用来做__________的那部分能量，与燃料__________放出的能量之比，叫做热机效率
3．热机的共同点是将燃料燃烧时的____转化为____，又通过做功，把______转化为______。
4．汽油机要正常工作，必须连续完成________、________、________、________四个冲程，其中只有在做功冲程中将________转化为________。
5．利用内能可以________，也可以________。
6.__________叫做这种燃料的热值.热值的单位是_______，符号是_______.
7.喷气式发动机有两种，需要用大气中的氧气来助燃的是__________发动机，这种发动机在__________上使用；自带燃料和氧化剂的是__________发动机，它工作时不需要空气，可以在大气层外工作能够用来发射__________.
学后反思：









































第五节 能的转化和守恒定律
备课人：谢绍岩
学习目标：
1、知识和技能
理解能的转化和守恒定律，能列举出能的转化和守恒定律的实例
2、过程和方法
让学生初步学会运用能的转化和守恒定律计算一些简单的内能和机械能相互转化的问题。
3、情感、态度、价值观
能的转化和守恒定律是自然科学的基本定律之一，应用能的转化和守恒的观点来分析物理现象、解决物理问题是很重要的物理思维方法。
重、难点：
1．重点内容是能的转化和守恒定律，强调能的转化和守恒定律是自然科学中最基本定律。
2．运用能的转化和守恒定律对具体的自然现象进行分析，说明能是怎样转化的，对学生来说是有难度的。
器材：
幻灯、幻灯片，其内容是：
1．反映电能、机械能、化学能与内能相互转化的实例插图。
2．反映自然界各种形式能相互转化的实例插图。
3．历史上有人设计的“永动机”插图。
课时：1课时
一、课前预习：
（1）我们学习过机械运动有机械能，热运动有内能，实际上自然界存在着许多不同形式的运动，每种运动都有一种对应的能量，如 等。
（2）不仅机械能和内能可以相互转化，其他形式能也可以和内能相互转化，举例说明：（同时放映幻灯片）
① 电炉取暖：电能→
② 煤燃烧：化学能→
③ 炽热灯灯丝发光： →光能.
二、课前展示
1.热机是把_______能转化为_______能的机器；在热机里，用来做__________的那部分能量，与燃料__________放出的能量之比，叫做热机效率.
2.内燃机的特点是：燃料在__________燃烧，生成_______的燃气，燃气推动活塞_______，将_______能转化为_______能.
3.内燃机的工作过程由_______、_______、_______、_______四个冲程组成，内燃机中，将机械能转化为内能的是_______冲程，将内能转化为机械能的是_______冲程.
4.__________叫做这种燃料的热值.热值的单位是_______，符号是_______.
5.喷气式发动机有两种，需要用大气中的氧气来助燃的是__________发动机，这种发动机在__________上使用；自带燃料和氧化剂的是__________发动机，它工作时不需要空气，可以在大气层外工作能够用来发射__________.
三、创设情景：
我们知道刀具在砂轮上磨削时，刀具发热是因为通过摩擦力做功，机械能转化为内能。在暖气片上放有一瓶冷水，过一段时间后水变热，这是通过热量传递使这瓶水内能增加。这些实例中，物体的内能为什么增加了？是凭空产生的还是由其他形式能转化来的呢？
四、 自主学习、合作探究。 五、展示汇报：
1、小组讨论交流回答下列问题：
（1）运动的汽车紧急刹车，汽车最终停下来。这过程中汽车的能量的转化情况是 。
（2）把一铁块放入盛有水的烧杯中，用酒精灯加热烧杯内水，直至水沸腾。在这一过程中，铁块的能量转化情况是 。
2．其他形式的能也可以和内能相互转化
（1）介绍其他形式能：我们学习过机械运动有 ，热运动有 能，实际上自然界存在着许多不同形式的运动，每种运动都有一种对应的能量，如 、磁能、 、化学能、原子能等。
（2）不仅机械能和内能可以相互转化，其他形式能也可以和内能相互转化，举例说明：（同时放映幻灯片）
① 电炉取暖：电能→内能
② 煤燃烧：化学能→内能
③ 炽热灯灯丝发光：内能→光能
（3）其他形式的能彼此之间都可以相互转化。画出图表让学生回答分析：

3．能的转化和守恒定律
大量事实证明：各种形式的能都可以相互转化，并且在转化过程中守恒。
“能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只能从一种形式转化为别的形式，或者从一个物体转移到别的物体。”这就是能的转化和守恒定律。
4．永动机是 制成。
七、拓展提升
1、用热水袋暖手是用________的方法增加手的内能，擦火柴是用________的方法来增加物体内能使磷的温度达到燃点。
2、汽车刹车时，刹车片产生剧烈磨擦，可能导致刹车部件温度过高而失灵，这一过程中是______转化为____能。
3、太阳能热水器使______能转化________能，电热水器使________能转化________能，燃气热水器使________能转化________能，柴油机使________能转化________能。
4、一千克水从常温到沸腾，它的内能________， 一千克水从常温到后来结冰，它的内能________。
5、如图所示，在试管内装些水，用软木塞塞住，加热使水沸腾，水蒸气会把软木塞冲出，图中情景演示的是“四冲程”热机工作过程中的_____冲程，这个情景中是_____能转化为 　　　．
6、下列说法正确的是：（ ）
A一桶开水内能一定比一杯开水内能多
B一桶凉水内能一定比一杯开水内能多
C一桶开水热量一定比一杯开水热量多
D一桶凉水热量一定比一杯开水热量多
7、一个物体温度降低了，则：（ ）
A它的热量减少了。B它的内能减少了。C它一定吸收了热量。D它一定放出热量。
8.下列说法正确的是：
A、砂轮摩刀时，内能转化为机械能。B、陨石进入大气层成为流星时，内能转化为机械能。
C、沸水后，壶盖不停跳动是水的动能转化为盖的动能。
D、用打气筒打气时筒壁发热是机械能转化为内能。
9.下列现象中，通过做机械功来改变物体内能的是：（ ）
A.利用电炉把水烧开 B.冬天里两手互相摩擦使手暖和
C.冬天天气寒冷时要生火取暖 D.用电焊机焊接金属使金属熔化。
10、下列说法正确的是 （ ）
A. 物体吸热温度一定升高 B.物体温度升高，一定吸收热量
C.物体温度升高它的内能一定增加 D.物体内能增加它的温度一定升高.
11、物体内能的改变不是由于做功，而是由热传递实现的是 :（ ）
A. 用铁锤煅打铁块，铁块温度升高 B.手捧热水袋，使手暖和
C.两手互搓，使手暖和 D.空气被压缩温度升高。
12、下列有关内能的说法中错误的是 （ ）
A.物体的温度越高,它的内能越大 B.物体的温度为0℃时,它的内能为零
C.物体对外做功,它的内能会减小 D.热传递可以改变物体的内能。
学习后记：




第十六章《热和能》知识小结
学习目标：
1、知识和技能
l 了解什么是分子热运动，什么是扩散。
l 了解物体的内能。
l 知道物体的比热容，热机，
l 了解能量的转化与守衡。
2、过程和方法
l 系统归纳本章知识体系。
3、情感、态度、价值观
l 通过归纳知识，获得完整知识的能力。
重、难点：
1、 内能的概念，比热容的概念。
2、 热机，能量的转化和守衡。
器材：
带有试题的小黑板
学习课时：1课时
一、课前预习：
1． 什么是分子热运动？
2． 什么是物体的内能？
3． 物体的比热容。
4． 热机的四个冲程以及能量的转化。
5． 能量的转化与守衡 是什么？
二、课前展示
1． 改变物体内能的途径有那两种？
2． 热机的四个冲程分别叫什么？哪两个冲程实现能量转化？
3． 沿海地区比内陆地区的昼夜温差小的原因是什么？
4． 能量的转化与守衡 定律是什么？
三、创设情景：我们经常要进行知识的总结与梳理，今天我们就要对《热与能》这章知识进行归纳和总结。
四、 自主学习，合作探究。五、展示汇报：
一、分子热运动
　　1、物质是由分子组成的。
　　分子若看成球型，其直径以10-10m来度量。
　　2、扩散现象
　　①一切物质的分子都在不停地做无规则的运动(热运动)。温度越高，分子的无规则运动越剧烈。
　　②扩散现象说明：A、分子之间有间隙。B、分子在做不停的无规则的运动。
　　3、分子间的作用力
　　分子间有相互作用的引力和斥力
　　①分子间的引力使得固体和液体保持一定的体积，它们里面的分子不致散开。分子间的斥力使得分子已经离得很近的固体和液体很难进一步被压缩。
　　②当分子间的距离很小时，作用力表现为斥力;当分子间的距离稍大时，作用力表现为引力;如果分子相距很远，作用力就变得十分微弱，可以忽略。
　　二、内能
　　1、内能
　　①物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。
　　②物体在任何情况下都有内能：既然物体内部分子永不停息地运动着和分子之间存在着相互作用，那么内能是无条件的存在着。无论是高温的铁水，还是寒冷的冰块。
　　③影响物体内能大小的因素：
　　A温度：在物体的质量，材料、状态相同时，温度越高物体内能越大。
　　B质量：在物体的温度、材料、状态相同时，物体的质量越大，物体的内能越大。
　　C材料：在温度、质量和状态相同时，物体的材料不同，物体的内能可能不同。
　　D存在状态：在物体的温度、材料质量相同时，物体存在的状态不同时，物体的内能也可能不同。
　　④、内能与机械能不同：机械能是宏观的，是物体作为一个整体运动所具有的能量，它的大小与机械运动有关;内能是微观的，是物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。内能大小与分子做无规则运动快慢及分子间的相互作用有关。这种无规则运动是分子在物体内的运动，而不是物体的整体运动。
2、物体内能的改变
　　①内能改变的外部表现：物体温度改变或物体的存在状态改变。但不能反过来说，内能改变必然导致温度变化。
　　②改变物体内能的方法
　　A热传递可以改变物体的内能。
　　a热传递是热量从高温物体向低温物体或从同一物体的高温部分向低温部分传递的现象。
　　b热传递的条件是有温度差，传递方式是：传导、对流和辐射。热传递所传递的是内能(热量)，而不是温度。
　　c热传递过程中，物体吸热，温度升高，内能增加;物体放热，温度降低，内能减少。
　　d热传递过程中，传递的能量的多少叫热量，热量的单位是焦耳。热传递的实质是内能的转移。
　　B做功可以改变物体的内能：
　　a做功可以改变内能：对物体做功物体内能会增加。物体对外做功物体内能会减少。
　　b做功改变内能的实质是内能和其他形式的能的相互转化。
　　c如果仅通过做功改变内能，可以用做功多少度量内能的改变大小。
　　C、做功和热传递改变内能的区别：由于它们改变内能上产生的效果相同，所以说做功和热传递改变物体内能上是等效的。但做功和热传递改变内能的实质不同，前者能的形式发生了变化，后者能的形式不变。
　　三、比热容
　　1、比热容：
　　⑴ 定义：单位质量的某种物质温度升高(降低)1℃时吸收(放出)的热量。
　　⑵ 物理意义：表示不同物质，在质量相等，温度升高(或降低)相同的度数时，吸收(或放出)的热量并不相同这一性质。
　　⑶比热容是物质的一种特性，大小与物体的种类、状态有关，与质量、体积、温度、密度、吸热放热、形状等无关。
　　⑷水的比热容为4.2×103J/(kg·℃) 表示：1kg的水温度升高(降低)1℃吸收(放出)的热量为4.2×103J
　　2、热量的计算
　　公式：Q吸=Cm(t-t0)，Q放=Cm(t0-t)
四、热机
　　1、热机： 内能转化为机械能的机器。
　　2、内燃机：
　　①将燃料移至机器内部燃烧，转化为内能且利用内能来做功的机器叫内燃机。它主要有汽油机和柴油机。
　　②内燃机大概的工作过程：内燃机的每一个工作循环分为四个阶段：吸气冲程、压缩冲程、做功冲程、排气冲程。在这四个阶段，吸气冲程、压缩冲程和排气冲程是依靠飞轮的惯性来完成的，而做功冲程是内燃机中唯一对外做功的冲程，是由内能转化为机械能。另外压缩冲程将机械能转化为内能。
　　3、燃料的热值
　　①燃料的燃烧是一种化学反应，燃烧过程中，化学能转化为内能。
　　②燃烧相同质量的不同燃料，放出的热量不同。
　　③1kg某种燃料完全燃烧放出的热量，叫做这种燃料的热值。热值单位：焦每千克(J/kg)，对气体燃料，热值指的是1立方米燃料完全燃烧放出的热量，单位：焦每立方米(J/m3)
　　④热机的效率：燃料燃烧释放的能量用来开动热机时，用来做有用功的那部分能量，与燃料完全燃烧放出的能量之比，叫做热机的效率。
　　⑤提高热机效率的途径：使燃料充分燃烧;尽量减小各种热量损失;机件间保持良好的润滑、减小摩擦。
　　五、能量的转化和守恒
　　1、能的转化
　　在一定条件下，各种形式的能都可以相互转化。
　　摩擦生热：机械能转化为内能
　　发电机：机械能转化为电能
　　电动机：电能转化为机械能
　　光合作用：光能转化为化学能
　　燃料燃烧：化学能转化为内能
　　2、能量守恒定律
　　能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。
　　能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的基本定律之一。
六：实践创新，开动脑筋：
1．热运动是指( )
A．大量分子无规则的运动 B．大量分子有规则的运动
C．少量分子有规则的运动 D．少量分子无规则的运动
2．下列现象跟做功改变内能有关的是( )
A．盛夏，太阳把稻田的水晒热
B．夜晚，看见流星在大气层中坠落
C．严冬季节用热水袋取暖
D．用擦酒精的方法使发烧者降温
3. 人们夏天穿浅色衣服比穿深色衣服感到凉快些, 是因为( )
A.浅色衣服从太阳辐射中吸收的热比深色衣服少
B.浅色衣服从太阳辐射中吸收的热比深色衣服多
C.浅色衣服是热的不良导体, 深色衣服是热的良导体
4.物体内能的改变有两种方式。下现象中内能的改变是哪一种方式
(1)用打气筒给自行车打气时气筒会发热,是______使气筒内能改变
(2)古代人类钻木取火，是________使木的内能改变
(3)冰块在阳光下熔化成水是_______使冰块的内能改变
5.从本质上来看, 内燃机的工作能量来源于( )
A.机械能 B.热能 C.化学能 D.化学能和热能
6.煤的热值大于干木柴的热值，这里是指( )
A、煤比干木柴含有的热量多一些
B、烧煤比烧干木柴产生的温度高一些
C、烧煤比烧干木烧产生的热量多一些
D、要使它们放出相同的热量，烧煤用的质量较少

七、拓展提升
1.萧敏同学用电饭煲做饭，片刻后听到“噗－噗－噗”的响声，走近一看，发现水蒸气冲动了锅盖。他用学过的物理知识解释了这一现象：水蒸气对锅盖__________，水蒸气的内能___________，内能转化为锅盖的_____________。
2．汽油机和柴油机在构造上相比，汽油机顶部有一个__________，柴油机顶部有一个___________。一台四冲程汽油机，飞轮的转速为1800r/min，则此汽油机每秒钟内完成_______个冲程，做了______次功。
3．用锤子不断敲击一段铜线后，用手触摸铜线会有什么感觉？这是什么原因？
4.燃料的燃烧是一种__________变化；在燃烧过程中，燃料的__________能转化为__________能。
5.煤和石油在燃烧时生成的气体中含有二氧化碳、氮氧化物等，燃料的不完全燃料还会产生粉尘和一氧化碳，这些__________和__________排放到大气中，污染了大气。
6.在蒸汽机、汽油机和柴油机中，效率最低的是_____，效率是最高的是_____。

学习后记：


内能与热机测试题
出卷人 谢绍岩
一． 填空题(24分)
1．水的比热是4.2×103焦/(千克·℃)，它的意思是指质量1千克的水，温度_____________时__________是4.2×103焦耳
2．物体内部所有分子做无规则运动的动能和___________的总和,叫做物体的______能
3．改变物体内能的两种方式是__________和_________。
4．火柴可以擦燃，也可以放在火上点燃，前者是用___________的方法使火柴燃烧，后者是用___________的方法使它燃烧。
5．在受太阳照射条件相同时，沿海地区比内陆地区温度变化小，这是因为水与干沙土相比__________的__________较大。
6．汽油机在 ____________冲程将内能转化为机械能．
7．完全燃烧2千克酒精，放出6×107焦的热量，酒精的燃烧值是________焦/千克。
二选择题（30分）
1．在下列现象中，通过做机械功来改变物体内能的是 ( )
A.利用电炉把水烧开 B.冬天里两手互相摩擦使手暖和
C.冬天天气寒冷时要生火取暖 D.用电焊机焊接金属使金属熔化
2．下面现象中，属于内能转化为机械能的现象是( )
A、两决块相互摩擦，冰块熔化 B、水蒸汽推动活塞做功
C、压缩气体，温度升高 D、用太阳灶烧水
3．从能转化的观点来看，摩擦生热的现象是( )
A、机械能转化为内能 B、内能转化为机械能
C、化学能转化为内能 D、内能转化为动能
4．有关物质的比热容，下列说法中正确的是( )
A、比热容跟物体的质量有关，质量越大，比热容越小
B、比热容跟物体的温度有关，温度越高，比热容越大
C、比热容跟物体吸收或放出的热量有关
D、比热容是物质本身的一种特性，与物体的温度、质量都无关
5．一瓶酒精用去一半后，剩下的酒精( )
A． 热值不变，比热容减小一半
B． 热值不变，比热容不变
C．热值和比热容都减小一半
D．热值减小一半，比热容不变
6．两种燃料的燃烧值之比为2:1，它们的质量之比为1:4，那么这两种燃料完全燃烧放出的热量之比为( )
A.1:2 B.2:1 C.8:1 D.4:1
7.煤的热值大于干木柴的热值，这里是指( )
A、煤比干木柴含有的热量多一些
B、烧煤比烧干木柴产生的温度高一些
C、烧煤比烧干木烧产生的热量多一些
D、要使它们放出相同的热量，烧煤用的质量较少
8.将一铁块投入到装有水的烧杯中，它们之间没有发生热传递，这是因为( )
A、它们具有相同的热量 B、它们具有相同的内能
C、它们具有相同的温度 D、它们具有相同的比热容
9．关于物体内能的改变，下列正确的是 ( )
A.物体对外做功物体内能减少 B.物体吸收热量物体内能一定减小
C.对物体做功时，物体内能一定减少 D.物体放热时，物体内能一定增加
10．在下列几种情况中，比热容会发生变化的是( )
A、20℃的水变成4℃的水 B、一块钢板压制成钢锅
C、水结成冰 D、 把开水倒入冷水中
三．论述题（18分）
1．在烈日炎炎的夏天，如果你赤脚走在沙滩上，会觉得砂子烫脚；再从沙滩走入河水中，则感到凉快舒服，这是为什么？




2．在严寒的冬天，当觉得自己的手很冷时，常常会做以下两个动作：（1）用嘴对手心呵气；（2）把两只手合起来，反复摩擦。试说明这样做的道理。



3．.江西盛产茶叶，有悠久的“茶文化”。在生活中同学们可能都有过泡茶的经历，请问：用开水泡一杯茶和温水泡一杯茶，在相同的时间内，哪一杯浓些，哪一杯淡些？为什么？



四．计算题（28分）
1．质量是1千克的铝块，温度升高了50℃，吸收了多少热量？ [C铝=880焦/(千克·℃)] （10分）




2．已知汽油的热值是4.6×107J/kg，完全燃烧500g汽油，
求:(1)燃烧汽油产生的热量是多少?
(2)若这些热量的50%被水吸收，使水温从20℃开始，升高了40℃，则水的质量是多少?（18分）
第十七章 能源与可持续发展
一、 能源家族 二、能源革命 三、能源和可持续性发展
备课人 张栋
学习目标：
1、知识和技能
九． 知道什么是能源。
十． 知道什么是一次能源、二次能源。知道哪些能源是常规能源、哪些能源是新能源
十一． 了解能源革命中能量转化技术为人类带来的便利及知道能量转化的方向性.
十二． 知道解决能源问题的重要性和主要出路。
2、过程和方法
13. 通过阅读式的自学培养归纳概括总结能力。
14. 通过收集查阅资料等方式了解相关内容.
3、情感、态度、价值观
第四节 通过对能源的认识提高节能减排的环保意识。
学习重点：
a) 认识能源及能源的种类
b) 三次能源革命及能源转化的方向性
c) 认识能源消耗对环境的影响
学习难点:
d) 通过学习培养节约能源的意识
e) 能源转化的方向性
f) 了解大量消耗能源对环境造成的破坏形成节能意识环保意识
学习准备：
教学挂图、资料、
学习课时：1课时
一、课前预习：
6、 什么是能源?

7、 能源有哪些分类?

8、 什么是所谓的能源革命?

9、 能量的转移和能量转化具有什么特点?

10、 能源大量消耗对环境有哪些影响?

二、课前展示（4、5道上节课复习题）
1．在夏季，鲜花开遍城市的大街小巷，人们在街上散步时能闻到花香，这种物理现象叫做 ，它说明了 ．
2．把两块表面很平且干净的铅压紧，两块铅就结合在一起，甚至下面吊一个重物都不能把它拉开，这一现象说明
3．用热水袋使身体变暖，是利用 的方法使人身体的内能增加；给自行车打气时，打气筒会发热，这是通过 的方法使打气筒的内能增加．
4．比热容反映了质量相等的不同物质升高相同的温度时，吸收的热量 的特性．水的比热容是4．2×103 J/(kg·℃)，则在一标准大气压下，10 kg 20 ℃的水温度升到沸点时，需要吸收的热量是 J．
5．单缸四冲程内燃机工作时，依靠飞轮惯性来完成的是
A．只有吸气和压缩两个冲程
B．只有压缩和排气两个冲程
C．只有排气和吸气两个冲程
D．有吸气、压缩和排气三个冲程
三、创设情景：
同学们每天要吃饭、喝水，用什么来煮饭、烧水呢？把生米做成熟饭，把生水烧开都需要能量。煤、煤气、柴禾、天然气等等在燃烧时都能提供能量。那么要开动汽车、火车、飞机等交通工具需要消耗什么呢？再想想，江河里的水流能不能提供能量呢？同样，流动的空气——风也有能量吗?像煤、天然气、汽油、水流、风等等能够提供能量的物质资源，我们把它们都叫做能源。人们的生活、生产、科研都离不开能源。那么能源包括哪些种，我们应该怎样来开发和有效地利用它们呢？今天开始我们就来学习这方面的知识。
四、 自主学习，合作探究。五、展示汇报：
8. 自学能源的内容，各小组合作，完成下列问题。
(1)能源就是
(2)可以从自然界直接获取的能源统称为 如
必须通过一次能源的消耗才能得到的能源称为 ,主要指
(3)凡是越用越少不可能在短期内从自然界得到补充的能源都属于
如 凡是可以在自然界里源源不断地得到的能源都属于
如 其中生物只能是由 提供的能量
当今世界的能源危机是什么?
2、自学能源革命的内容,各小组合作,完成下列问题
(1) 这就是所谓的能源革命
(2)能源革命的轨迹:直接利用太阳能→ →蒸汽机的发明→ →核能的开发与利用
(3)能量的转化,能量的转移,都是有 的
第三节 学能源与可持续发展的内容,各小组合作,完成下列问题
(1)21世纪的能源趋势有哪些特点?



(2)人类在能源革命的进程中给自己带来了便利,也给自己造成了麻烦主要表现在哪些方面?



(3)未来的理想能源应满足哪几个条件?

六：实践创新，开动脑筋：
1．人们经常使用的化石能源是__________、__________和__________;可再生能源有_______、_______、_______、_______．
2太阳能热水器是把太阳能转化为__________的装置;太阳能电池是把太阳能转化成__________的装置
3近些年来，有些农村地区存在大量焚烧农作物秸秆现象，这种做法不仅污染环境，还常引发火灾，是应当禁止的行为．根据所学知识可知，农作物秸秆燃烧时，其主要生成物除了粉尘、一氧化碳外、还有__________．因此大量焚烧秸秆增加了温室气体的排放，危害环境．另外，秸秆燃烧时其化学能转化为_______能，白白损失掉了
4下列说法中属于可再生能源的一组是 
A．水能、风能、太阳能
B．水能、风能、电能
C．化石能源、核能、生物质能
D．太阳能、核能、生物质能
5水力发电中能量的转化情况是
A．水的机械能→水轮机的内能
B．水的机械能→水轮机的机械能→电能
C．水轮机的机械能→水的机械能→电能
D．水的机械能→发电机的电能
七、拓展提升
1.煤、石油、天然气、水能、风能、电能、潮汐能、太阳能、原子能、地热能、沼气、脂肪等能源中：
(1)属于不可再生能源的有___________.
(2)属于再生能源的有___________.
(3)属于一次能源的有___________.
(4)属于二次能源的有___________.
(5)属于化石能源的有___________.
(6)属于生物质能的有___________.
2.由于月球的引力作用，海水会周期性出现较大的涨落现象，这就是海水的潮汐.潮汐具有很大的______能，所以潮汐能是______能源或______能源.在海湾建起堤坝，装上水轮发电机，就可以利用潮汐能发电.当涨潮时，坝外海水的______能转化为水轮机的______能；当退潮时，坝内的海水______能转化为水轮机的______能
3为减轻大气污染，下列措施中错误的是
A．建热电站，集中对企业或居民供热
B．改进消烟和除尘装置，提高其性能
C．大力推广使用太阳能
D．放弃内能的利用，停止使用一切燃料
4.下面能源中，不属于一次能源的是
A.地热能 B.潮汐能
C.电能 D.核能
5.下面各种能源中，属生物质能的是
A.煤 B.天然气
C.脂肪 D.太阳能
6下列能源中，属不可再生能源的是
A.太阳能 B.核能
C.风能 D.生物质能
7.下列说法中正确的是
A.我国化石燃料储量丰富，取之不尽，用之不竭
B.太阳能是一种取之不尽，用之不竭的能源
C.电能是一次能源
D.核聚变已广泛用于人类生活、生产的活动中
8当你从室外进入厨房闻到煤气异味时，下列操作中，你认为最安全的是
A.立即关闭煤气源,开启抽油烟机或电扇排出煤气
B.立即打开门和窗，关闭煤气源
C.立即打开电灯，寻找泄漏源
D.立即跑开，什么也不做
9.以下物质中不是能源的是
A.太阳 B.水流
C.煤 D.重晶石
10火力发电厂“吃”的是煤，“发”的是电，在整个发电过程中能量转化的情况如下，请你在方框中填入相应的能量形式.

学习后记：


























四、核能 五、太阳能
备课人 张栋
学习目标：
1、知识和技能
●常识性了解核能裂变和聚变
●大致了解太阳能的利用。
●初步认识太阳的结构，知道太阳能是人类能源宝库。
2、过程和方法
●观察太阳能在日常生活中应用的实例，经历自制太阳集热器的过程。
●通过上网查询观看影像资料等学习了解相关知识
3、情感、态度、价值观
●保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐，对大自然有亲近，热爱的情感。
学习重点：
●核能的概念
●认识太阳的构造及太阳能
学习难点:
●理解裂变和聚变
●了解太阳能的利用方式
学习准备：
教学挂图、资料、
学习课时：1课时
一、课前预习：
15. 什么是核能?

16. 什么是裂变与链式反应?

17. 什么是聚变?

18. 核电站的原理是什么?

19. 太阳能的来源和优缺点?

20. 目前人类对太阳能利用主要有哪两种方式?

21. 为什么说太阳能是人类能源的宝库?
二、课前展示（4、5道上节课复习题）

1．_____________________________叫做能源。如__________、________、________、_______。
2．_____________________________________________是一次能源。___________________是二次能源。如___________。
3．新能源中最瞩目的是___________________能。它的主要优点是_________、___________、__________和__________不会给环境带来污染。
4．判断
①煤、石油和天然气统称为化石燃料。 ［ ］
②当今利用的主要能源是化石燃料，终有耗尽之时，面临“能源危机”。［ ］
三、创设情景：
人类利用的常规能源是什么？可以开发利用的新能源有哪些呢？常规能源有煤、石油、天然气等化石燃料和风力、水力资源等等，可以开发利用的新能源有核能、太阳能、地热能、潮汐能等等，我们应该怎样来开发和有效地利用它们呢？今天我们就来主要学习太阳能，核能的知识。
四、 自主学习，合作探究。五、展示汇报：
第四节 自学核能的内容，各小组合作，完成下列问题。
(1)原子是由 原子核又由 组成
(2)英国物理学家 发现了
(3)由于原子核的 而释放出的巨大能量叫
(4) 释放核能可以有 和 两条途径。
(5) 随着一个轴核裂变的发生，会引起越来越多的铀核发生裂变。这样，裂变就不断地自行持续下去，这种现象叫做 。
(6)利用核裂变我国在军事上造出了 利用核聚变我国军事上造出了

2、自学太阳能的内容,各小组合作,完成下列问题
(1) 太阳能的优点有
(2)人类直接利用太阳能有 和 两条途径
(3)太阳内部在不停的发生
(4)太阳能是人类能源的
六：实践创新，开动脑筋：
1、科学家发现原子核是可以改变的，在改变的过程中有可能____，这种能量叫做____________能。通常也叫做________能。获得核能的途径是______________和____________。
2、用中子轰击铀核，铀核发生__________，放出__________，同时放出2～3个中子，又可以____________使它们也发生_______。这样将不断地自行继续下去，这种现象叫做____________。
3、用中子轰击铀核，铀核发生__________，放出__________，同时放出2～3个中子，又可以____________使它们也发生_______。这样将不断地自行继续下去，这种现象叫做____________。
4、较轻的核结合成较重的核，也能释放出____________，这种现象叫做____________。氢弹就是利用轻核的__________制成的，它是比__________威力更大的__________武器。
七、拓展提升
1、利用__________的电站叫做核电站，核电站是利用______________产生的能量来发电的。
2、太阳能具有以下优越之处：1)_______________________2)________________________。3)_______________________4)________________________
3、充分_____________和____________核能和太阳能，将取代化石燃料并满足人类对能源的不断增长的需要。
4、当今人类利用的常规能源是［ ］，新能源是［ ］。
A.化石燃料B.太阳能C.核能D.电能
5、属于原子核裂变的链式反应的是［ ］，属于轻核聚变的是［ ］
A.原子弹爆炸B.氢弹爆C.核电站发电D.太阳能辐射
6、太阳能可以直接利用，下列装置中把太阳能转化成内能的是［ ］。把太阳能转化成电能的是 ［ ］。
A.硅光电池 B.太阳灶 C.太阳集热器 D.太阳能热电站
22. 判断
（1）铀核裂变时只有二分裂一种情况。 ［ ］
（2）核电站先进的保护措施保证电站安全运行。 ［ ］
（3）太阳能只能以间接方法向人类提供能量。 ［ ］
学习后记：









能源单元知识整合
备课人 张栋
学习目标：
1、知识和技能
能源的分类，核能、太阳能、人类能源开发与利用的进步历程、能量转移和能量转化的方向性、能源与可持续发展。
2、过程和方法
让学生系统了解常见的能源和能源的几种不同的分类方式．认识能源利用和开发对人类文明和社会发展所起的作用
3、情感、态度、价值观
引导学生认识能源大量使用出现的问题，树立保护环境，合理利用资源及可持续发展意识。
重、难点：
1．太阳能和核能的开发、利用。
2．能源与人类生存和社会发展的关系。
学习课时：1课时
一、知识串烧：
(1)能源家族
1：能源：凡是能为人类提供能量的物质资源，都可以叫做能源。
A：能源的分类：一次能源：可以直接从自然界获取的能源主要包括煤，石油，天然气，风能，太阳能，地热能，核能等；二次能源：无法从自然界直接获取，必须通过一次能源的消耗才能得到的能源，如电能等。
B：可再生能源，不可再生能源
C：生物能源：由生命物质提供的能量称为生物质能。
化石能源：在地下的动植物经过漫长的地质年代形成的如煤，天然气等。
(2）：核能
1：核能：当原子核在某种条件下分裂或聚合时就可能释放出巨大的能量，这就是核能分类：裂变，聚变核电站发电的过程中能量转化过程为：核能—内能---机械能---电能，
（3）：太阳能
1、太阳能：太阳能的能量来源于太阳内部的轻核聚变。
2、太阳能的利用：直接利用：用集热器和太阳能电池利用太阳能间接利用：利用化石燃料
（4）：能源革命
人工取火---人类最早的技术革命
2、蒸汽机的发明---人类进入工业化社会
（5）：能源与可持续发展
未来的理想能源：必须足够丰富，可以保证长期使用，必须足够便宜可以保证多数人用的起，相关的技术必须成熟，可以保证大规模使用，必须足够安全清洁，可以保证不会严重影响环境。
二、豪华应考大餐“再考我就把你吃掉！”

例1 下列能源中，属于可再生能源的是（ ）
A．石油
B．水能
C．天然气
D．煤
分析：所谓不可再生能源是指不可能在短时期内从自然界得到补充的能源，可再生能源是指可以在自然界里源源不断地得到的能源．
例2 一座功率为120万千瓦的核电站，年发电量约为60亿千瓦时．若建一座功率相同的火力发电站，用热值为2.93×107J/kg煤做燃料，化学能转化为电能的整体效率为25%，一年需供应多少吨煤？若每节车厢的装载量为60吨，一列火车由60节车厢组成，需要多少车次才能完成运输任务？
分析 先将年发电量的单位换算成J，然后根据能量的转化以及煤的热值可求出所需煤的总质量．
例3 杨洋同学家原来是用液化石油气烧水的(每天至少用65℃的热水100kg)，参加“探究性学习”活动后，在老师的指导和同学们的帮助下，制作了一台简易的太阳能热水器.这台热水器6月份平均每天可将100kg水从15℃升高到65℃.
(1)若液化石油气的热值为8.0×107J/kg，改用太阳能热水器后，6月份平均每天可节约液化石油气多少千克？[液化石油气燃烧放热的70%被水吸收，C水=4.2×103J/(kg·℃)]
(2)使用太阳能热水器比使用燃料烧水，除了节约能源外，还有哪些优点？(至少写出两点)
分析 先根据热量的计算公式求出水所需吸收的热量，然后根据效率和热值算出所需燃烧的液化石油气的质量，即为节约的液化石油气．
例4 寒冷的冬天，温室里鲜花盛开。这是因为温室的玻璃允许太阳的热辐射通过却阻止室内热量和水分的散发。从某种意义上说，地球也是一个大温室，大气层的对流层中水蒸气和CO2等气体允许太阳的热辐射通过，阻止地表热量的散发，从而使地表温暖湿润。但是，现在的对流层中CO2的含量增加明显，引起了全球平均气温上升，即“温室效应”。
请你举例谈谈温室效应可能导致哪些变化？结合实际谈一谈如何控制温室效应。
分析 造成温室效应的主要原因是人类大量燃烧化石能源，所以控制温室效应的最有效方法是减少化石能源的使用量．
例5 乌鲁木齐是全国大气污染最严重的城市之一，每年的10月15日至次年的4月15日，在长达半年的采暖期内，遍布乌市城区和郊区的成千上万台大大小小的锅炉，便同时炉火升腾，每年都要烧掉800万吨煤炭，向天空排放出6万多吨烟尘，9万多吨二氧化硫……分摊到首府200万市民，每人可得到3公斤烟尘、4.5公斤二氧化硫等来自空中的“礼物”，再加上近万辆出租车、公交车排出的尾气……，为此市政府和环保部门付出了很大的努力，出台了许多政策，假如你是环保小卫士，你会提出哪些合理的建议改善这种状况?还首府一片蓝天。（至少答三种）
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
分析 本题是开放题性试题，我们要有保护环境和合理利用能源的意识．

三、 自主学习，合作探究。四、展示汇报：
一、填空题
1.人类的生活离不开能源，我们现在每天都在大量的使用各种能源，目前，__________和__________占了能源的绝大部分，且年消耗量还在不断的增长.
2.人类在耗用各种能源时，不可避免的会对环境造成影响，大量燃烧化石能源势必造成__________和___________的加剧；依靠柴薪能源，又会加剧__________和___________.
3.目前，作为人类主要能源的__________能源，并非取之不尽，用之不竭的，因此我们应该努力寻找一些理想的能源来代替它们，如__________和___________.
二、选择题
1.使用化石能源时，会对环境带来一些危害，下列各选项中，不是燃烧化石能源所带来的主要危害的是

A.空气污染
B.温室效应
C.释放有害物质
D.水土流失
2.使用生物质能时，也会对环境带来一些危害，下列各选项中，不是燃烧柴薪能源所带来的主要危害的是

A.空气污染
B.水土流失
C.沙漠化
D.释放有害物质
3.未来的理想能源要能够大规模替代常规能源，它必须满足以下哪几个条件
A.必须足够丰富，可以保证长期使用，必须足够便宜，可以保证多数人用得起
B.相关的技术必须成熟，可以保证大规模的使用
C.必须足够安全和清洁，可以保证不会严重影响环境
D.以上3个条件必须都满足
4.依据上题所选的几个条件，你认为下列哪些能源在今后会优先获得开发和利用
A.风能、核能
B.太阳能、风能、天然气
C.核能
D.天然气、核能
三、连线题
将所列出的能源与它所带来的危害连线.

沙漠化
石油和天然气
空气污染
煤炭
有害辐射
水力发电
废物
核能
水土流失

释放有害物质
四、计算题
如果每人每年节约用电1 kW·h，那么全国13亿人口节约的电能相当于多少吨标准煤燃烧释放的能量？由此你可获得什么启发？（q标准煤=2.93×107 J/kg）




学习后记：
本节课程的内容全部为中考题型，针对中考，全面总结，对本章的知识有一个概括性的结束。





《能源与可持续发展》测试题
出题人 张栋
一、填空题（每小题4分，共32分）
1．人们经常使用的化石能源是__________、__________和__________;可再生能源有_______、_______、_______、_______．
2．原子核发生__________和__________都会释放出巨大的能量,这就是核能．
3．人类有效地获得大量核能,是用中子轰击铀核引起裂变开始的,当一个铀核裂变释放能量的同时,还释放出两到三个中子．如果这些中子再引起其他铀核裂变就可以使裂变反应不断进行下去,这种反应叫做__________．要使核能长期释放,必须控制这种反应的速度,__________就是一种能控制这种反应速度的装置,利用该装置工作时,释放的能量使水蒸气推动汽轮机发电,这就是核电站．
4．太阳能热水器是把太阳能转化为__________的装置;太阳能电池是把太阳能转化成__________的装置．
5．我国大亚湾核电站一号机组的发电功率为900 MW,若这个机组连续发电,一天内生产的电能可达__________kW·h．
6．随着原子核在1911年的发现，其后中子在1932年被发现，人们逐渐认识到原子核是由__________和__________组成的，其中__________带正电，__________不带电．
7．近些年来，有些农村地区存在大量焚烧农作物秸秆现象，这种做法不仅污染环境，还常引发火灾，是应当禁止的行为．根据所学知识可知，农作物秸秆燃烧时，其主要生成物除了粉尘、一氧化碳外、还有__________．因此大量焚烧秸秆增加了温室气体的排放，危害环境．另外，秸秆燃烧时其化学能转化为_______能，白白损失掉了．
8．据报道，桂林市为保护旅游胜地、漓江两岸的绿树森林，现已在漓江两岸农村兴建了一万个沼气池，沼气的主要成分是__________，该气体燃烧时放出大量的__________，所以能代替木材做燃料．
二、选择题（每小题3分，共18分）
9．组成原子核的是
A．质子和电子
B．质子和中子
C．质子和α粒子、β粒子
D．α粒子、β粒子、γ粒子
10．为减轻大气污染，下列措施中错误的是
A．建热电站，集中对企业或居民供热
B．改进消烟和除尘装置，提高其性能
C．大力推广使用太阳能
D．放弃内能的利用，停止使用一切燃料
11．核电站的核心设备是
A．热交换器
B．汽轮发电机
C．核反应堆
D．冷凝器
12．下列说法中属于可再生能源的一组是 
A．水能、风能、太阳能
B．水能、风能、电能
C．化石能源、核能、生物质能
D．太阳能、核能、生物质能
13．水力发电中能量的转化情况是
A．水的机械能→水轮机的内能
B．水的机械能→水轮机的机械能→电能
C．水轮机的机械能→水的机械能→电能
D．水的机械能→发电机的电能
14．核反应堆中发生的变化是
A．质量大的原子核的裂变
B．质量小的原子核的聚变
C．裂变和聚变同时发生
D．核物质燃烧释放出内能
三、多选题（每小题3分，共21分）
15．关于核反应下列说法正确的是
A．原子核的裂变现在已经彻底控制
B．原子核的裂变现在还没有彻底控制
C．原子核的聚变现在已经彻底控制
D．原子核的聚变现在还没有彻底控制
16．关于能源及其利用，下列说法正确的是
A．能源的利用过程实质上是能的转化和转移过程
B．煤、石油和天然气是用不完的
C．煤、石油和天然气的化学能归根到底来自太阳能
D．煤、石油和天然气是一次能源
17．目前困绕核电站发展的主要问题是
A．核燃料缺乏
B．缺乏对核废料处理的良策
C．核事故后果严重
D．成本太高
18．关于太阳，下列说法正确的是
A．太阳内部发生的变化是原子核的裂变
B．太阳内部发生的变化是原子核的聚变
C．太阳内部发生的变化是原子核的裂变和聚变
D．太阳表面的温度约为6000 ℃
19．下列说法正确的是
A．黑色的物体吸收太阳能的本领强
B．白色的物体吸收太阳能的本领强
C．表面粗糙的物体吸收太阳能的本领强
D．表面光滑的物体吸收太阳能的本领强
20．关于能源革命，下列说法正确的是
A．钻木取火是人类社会发展中的第一次能源革命
B．蒸汽机的发明是人类社会发展中的第二次能源革命
C．电能的大规模生产是人类社会发展中的第三次能源革命
D．可控核能的发明是人类社会发展中的第三次能源革命
21．未来的理想能源应满足的条件是
A．必须足够丰富，可以长期使用
B．必须足够便宜，可以保证多数人用得起
C．相关技术必须成熟，可以保证大规模使用
D．必须足够安全、清洁，可以保证不会严重影响环境
四、实验与问答题（22题5分，其余每小题6分，共29分）
22．图16—1所示，是__________的示意图，这是在__________中发生的，它可以将__________能直接转化成_______能，通过发电机再转化为__________能．
图16—1
23．当你放学回家，打开厨房门时忽然闻到一股煤气味，你应该怎么办？不应该怎样？



24．在耗用各种能源时，可能对环境造成什么样的破坏？在有破坏的表中画上“√”
能源种类

产生的环境问题
石油和天然气
煤
水力发电
核能
柴薪
空气污染





废物





有害辐射





水土流失和沙漠化





25．如果每人每年节约用电1 kW·h，那么全国13亿人口节约的电量相当于多少吨标准煤燃烧释放的能量（标准煤的热值是2．9×107 J/kg）





26．以保护环境，控制和减少大气污染为内容，谈谈你对内能利用的看法，并提出你认为可以减少污染的方法和建议．