初中政治 (道德与法治)增强生命的韧性评课课件ppt

这是一份初中政治 (道德与法治)增强生命的韧性评课课件ppt，共28页。PPT课件主要包含了学习目标，非挫折，知识归纳，发掘生命的力量，无限可能，本课小结等内容，欢迎下载使用。

【走进课标】 了解挫折的含义；理解生活中遇到挫折是难免的；了解面对挫折产生不同感受和行为反应的原因；理解挫折对人生的不同影响；了解战胜挫折，增强生命韧性的方法。 【核心素养】 通过对挫折的正确认识和理解来培养主动应对挫折的意识和能力；增强面对学习、生活中的困难的信心和勇气；能积极主动地磨炼意志，增强抗挫能力，增强生命的力量。
教材P105页探究与分享
判断哪些是挫折，哪些不是挫折？为什么？
情景一：爸爸、妈妈外出工作很久没有回家了，我真想他们！
情景二：考砸了，又挨批评了。
情景三：他们不理我，好孤独啊！
情景四：一帆风顺，心想事成
情景五：身体素质不好，经常生病
在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。
遇到挫折就退缩，不敢去面对挫折。
刚开始尝试去战胜挫折，但半途就放弃了。
敢于正视和战胜挫折，不达目的，誓不罢休。
点拨二：人们对挫折的认识和态度是不相同的。
材料一：小王感冒了，很焦虑、紧张，无精打采的；小杰放学时遇到下雨又没有带伞，但他不着急，在教室先做一下作业，等雨停了再回家吃饭。
材料二：月考中，小丽英语只得了42分，很悲伤、沮丧、气馁；小美也只得了42分，但他很冷静，认真分析得失，暗自下定决心继续努力。
材料三：小强三岁时走路跌倒，在地上哭的很伤心，要父母拉一下才起来；进入中学后的一天也走路跌倒，他立刻爬起来，微笑一下继续走路。
同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应
面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应;
即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的;
因为：人们对挫折的认识和态度不同。
2.面对不同的挫折，会产生哪些不同的感受和行为反应？主要原因是什么？
（1）面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应；（2）即使遭遇同样的挫折，不同的人的情绪感受和行为反应也是不同的；（3）同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。
挫折既是坏事也是好事。挫折是一把双刃剑，具有双重影响。
2008年5月12日，是牛钰的11岁生日，她和往常一样在学校上课，期待着妈妈晚上准备的庆生宴。可地震意外来临了。等她反应过来时，自己和同学已被埋在了坍塌的房屋下。幸运的是，牛钰和朋友何亚军在一块预制板的空隙里活了下来。
地震“受害者”牛钰是如何变成“幸存者”的？这种转变意味着什么？
消极影响：面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。
积极影响：得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。
(1)我们需要及时调整自己,正确看待挫折。(2)认识到生活中的挫折是我们生命成长的一部分。
①我们需要发现、发掘自己的生命力量。 每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。
结合牛钰的事迹谈谈怎样发掘生命的力量？
②挖掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。
③发掘力身的力量并不排斥借助外力，学会向他人寻求帮助。
为躲避旁人异样的眼光牛钰曾经用海绵和衣裤包裹住自己的假肢也小心翼翼地藏起自己的残疾人身份但是父母一直鼓励她好好锻炼、积极生活不必勉强自己变得和从前一样但要“努力地接受自己当下的样子”
4.如何正确对待挫折？
那你从中得到了什么启发？
尼克天生就没有四肢，他所能利用的身体部位，只有一个长着两根脚趾的小脚，就像一尊残破的雕像。他不能走路，不能拿东西，并且总要忍受被围观的耻辱。但尼克认定自己的残疾是上天的礼物，当中必有美好的旨意，于是他振作起来，奋发回转，以积极的态度来面对人生。幽默的他，甚至能藉嘲笑自己的缺陷以激励别人，给无数绝望的人带来了快乐与希望。
1、每个人的生命都蕴含着一定的承受力、自我调节和自我修复的能力，我们需要发现、发掘自己的生命力量。P107L3A1
清代作家蒲松龄落第后，并没有被落第造成的挫折击垮，他及时调整自己，下决心干一番事业，写下了一副对联：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。他这样写了，也这样做了。终于完成了传世名著《聊斋志异》。
读了蒲松龄的故事，你有什么感悟？
2、发掘自身生命的力量需要培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。P109L1
有一批登山者从不同的路线接近峰顶。突然，一阵猛烈的风暴压住了他们。有一位业余登山者，当风暴开始袭击时，几次试图站起来都没有成功，最终他屈服了，也就永远地倒下了。另一位登山者，因失去知觉倒在雪地中。当他清醒过来，马上意识到自己面临生与死的抉择，这时，他只有一个信念：一定要努力活下来。他知道停下来就意味着死亡，所以，一直不停地走着。接下来的几个小时好似几个世纪，他一步一步艰难地挪动着。最后，他回到营地，迷迷糊糊地倒在帐篷前，队友最终把他救活了。
这位登山者在风暴中活了下去，给我们什么启示？
3、发掘自身生命的力量并不排斥借助外力。P109L2
增 强 生 命 韧 性 的 方 法
9.2 增强生命的韧性
借助外力：寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，增强我们的生命力量
1.下列对挫折的理解中，正确的是（ ）A．青少年学生遇到的挫折会比成年人少些B．同样的挫折，对不同的人可能会产生不同的影响C．导致挫折的因素通常都能控制D．挫折的存在具有普遍性，每个人都会遇到同样的挫折
2.“如果生活只有晴空丽日而没有阴雨笼罩，只有幸福而没有悲哀，只有欢乐而没有痛苦，那么，这样的生活根本就不是生活——至少不是人的生活。”这说明(     ) A．人生难免有挫折，挫折与人生相伴 B．山重水复疑无路，柳暗花明又一村  C．挫折就是人生成长的障碍 D．挫折并不可怕，可怕的是不能正确对待挫折