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    人教版 (2019)选择性必修1第5节 人脑的高级功能精品课件ppt

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    这是一份人教版 (2019)选择性必修1第5节 人脑的高级功能精品课件ppt,文件包含人教版高二生物选择性必修一25《人脑的高级功能》课件pptx、25人脑的高级功能备作业精编高二生物同步备课系列人教版2019选择性必修1解析版doc、25人脑的高级功能备作业精编高二生物同步备课系列人教版2019选择性必修1原卷版doc等3份课件配套教学资源,其中PPT共29页, 欢迎下载使用。

    第二章 神经调节
    第5节
    人脑的高级功能
    学习目标
    阿尔茨海默症是老年人常见的一种疾病,该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损(如迷路)、情绪不稳定。研究发现,该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。
    讨论:1.上述资料可以说明人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能?2.人的大脑有哪些区别于动物的大脑的高级功能?
    因人脑大脑皮层具有言语区,具有语言功能。利用语言,人类能够进行抽象思维,具有意识。有些动物也能对语言刺激作出反应,那是人类训练的结果,是简单的模仿和强化记忆的结果。
    人脑具有记忆、语言、思维、情绪等功能。
    问题探讨
    人的大脑有很多复杂的高级功能,因为大脑皮层有140多亿个神经元,组成了许多神经中枢,是整个神经系统中最高级的部位。它除了感知外部世界以及控制机体的反射活动,还具有语言、学习和记等画的高级功能。
    问题探讨
    第一部分
    语言功能
    语言
    (1)概念
    语言是以声音(或符号)为物质外壳,以含义为内涵,由词汇和语法构成并能表达人类思想的指令系统。语音、手势、表情是语言在人类肢体上的体现,文字符号是语言的显像符号。语言功能是人脑特有的高级功能,它包括与语言、文字相关的全部智能活动,涉及人类的听、说、读、写。
    新课讲授
    (2)意义:语言是人类区别于其他动物的关键特征之一。
    (3)生理机制①语言的发音机制:呼吸器官、喉头和声带、口腔、鼻腔和咽腔。②语言活动的中枢机制:语言中枢是人类大脑皮质所特有的,多在左侧。临床实践证明,右利者(惯用右手的人)的语言中枢在左侧半球,大部分左利者的语言中枢也在左侧半球,少部分左利者的语言中枢在右侧半球。语言区所在的半球称为优势半球。语言中枢负责控制人类进行思维和意识等高级活动,并进行语言的表达。
    新课讲授
    大脑皮层的语言功能特点
    资料1:一位病人能听懂别人讲话,能用面部表情和手势同别人交流思想,可是说话非常困难。经检查发现,病人与讲话有关的肌肉和发声器官完全正常,病人死后经解剖学发现,他的大脑左半球额叶后部S区发生病变。 资料2:一位病人能主动说话,听觉也正常,但他听不懂别人说话,连自己的话也听不懂。病人死后,研究者发现他的大脑左半球的H区有病变。
    思考讨论
    1.W区与S区接近躯体的运动中枢,V区接近视觉中枢,H区接近听觉中枢,这样的分布能给你什么联想?2.大脑皮层的语言中枢有什么特点?
    言语区中的W区与书写有关,S区与讲话相关,这两个区都与运动中枢接近;V区与看懂文字相关,它接近视觉中枢;H区与听懂话语相关,它接近听觉中枢。“写”与“讲”是两种不同的语言表达方式,属于“运动”性的。这使人联想到,这两个言语区可能是从运动中枢演化而来的。V区的看懂与视觉相关,H区的听懂与听觉相关,这两个区使人联想到,它们可能分别是由视觉中枢与听觉中枢演化而来的。
    大脑皮层的语言中枢分布在大脑皮层的不同区域,不同的区域既有分工,也有联系,共同负责人类复杂的语言功能。
    思考讨论
    大脑皮层与语言活动的关系
    人类在长期的进化过程中,由于生产劳动和社会生活产生了语言文字。从大量临床资料中,人们早已发现大脑皮层的额叶的某些区域与语言机能有关,称为语言区,这些区域的操作可造成失语症。失语症可能是运动性失语症,也可能是感觉性失语症,或二者兼有。
    新课讲授
    大多数人主导语言功能的区域是在大脑的左半球,逻辑思维主要由左半球负责。大多数人的大脑右半球主要负责形象思维,如音乐、绘画、空间识别等。
    新课讲授
    语言区受损后的症状
    新课讲授
    (1)视觉性语言中枢≠视觉中枢,此区受损,患者仍有视觉,只是“看不懂”语言文字的含义。(2)听觉性语言中枢≠听觉中枢,此区受损,患者仍有听觉,只是“听不懂”话的含义。(3)语言功能是人脑特有的高级功能。
    知识延伸
    1.当盲人用手指“阅读”盲文时,参与此过程的高级中枢中枢只有躯体噶虐中枢和躯体运动中枢( )
    2.当你专心作答试题时,参与的高级中枢主要有大脑皮层的H区和S区( )
    ×
    ×
    基础检测
    第二部分
    学习与记忆
    定义
    (1)概念:学习与记忆是指神经系统不断地接受刺激,获得新的行为、习惯和积累经验的过程。条件反射的建立也就是动物学习的过程。 学习和记忆是密不可分的统一生理活动过程。学习本身也必然包含着记忆,没有学习,也就无从形成记忆,学习也可看作是神经系统储存记忆的能力。学习偏重于行为变化的获得,记忆则侧重于行为变化的保持和储存。从信息论来看,学习就是神经系统对信息的接受过程,记忆就是神经系统对信息的储存过程,而回忆则是神经系统将储存的信息予以取出和再现的过程。
    新课讲授
    (2)特点:学习和记忆不是由单一脑区控制的,而是由多个脑区和神经通路参与。
    (3)结构基础:学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。
    学习和记忆的类型
    (1)学习的类型学习可被分为两种基本类型:非结合型学习和结合型学习
    (2)人类的记忆过程分为四个阶段感觉性记忆、记忆、记忆、记忆
    新课讲授
    (2)特点:学习和记忆不是由单一脑区控制的,而是由多个脑区和神经通路参与。
    (3)结构基础:学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。
    学习和记忆的类型
    (1)学习的类型学习可被分为两种基本类型:非结合型学习和结合型学习
    (2)人类的记忆过程分为四个阶段感觉性记忆、记忆、记忆、记忆
    新课讲授
    感觉性记忆持续时间:<1秒
    记忆持续时间:数秒至数分钟
    记忆持续时间:数分钟至数年
    记忆持续时间:可能永久
    可能不遗忘
    (1)感觉性记忆:感觉性记忆是转瞬即逝的,有效作用时间往往不超过1秒,所记的信息并不构成真正的记忆。感觉性记忆的信息大部分迅速消退,如果对于某一信息加以注意,如老师讲话的听觉刺激,或书本上文字的视觉刺激,则可以将这个瞬时记忆转入记忆。
    新课讲授
    感觉性记忆持续时间:<1秒
    记忆持续时间:数秒至数分钟
    记忆持续时间:数分钟至数年
    记忆持续时间:可能永久
    可能不遗忘
    (2)记忆:记忆保留的时间仍然很短,从数秒到数分钟,如临时记住某个验证码。记忆中的小部分信息经过反复运用、强化,在记忆中停留的时间延长,这样就很容易转入记忆。
    新课讲授
    感觉性记忆持续时间:<1秒
    记忆持续时间:数秒至数分钟
    记忆持续时间:数分钟至数年
    记忆持续时间:可能永久
    可能不遗忘
    (3)记忆:记忆的持续时间从数分钟到数年不等,储存的信息可因之前或后来的信息干扰而遗忘。想要长久地记住信息,可以反复重复,并将新信息与已有的信息整合。有些信息,通过长年累月地运用则不易遗忘,就储存在记忆中,成为永久记忆。
    新课讲授
    感觉性记忆持续时间:<1秒
    记忆持续时间:数秒至数分钟
    记忆持续时间:数分钟至数年
    记忆持续时间:可能永久
    可能不遗忘
    (3)记忆:记忆的持续时间从数分钟到数年不等,储存的信息可因之前或后来的信息干扰而遗忘。(4)记忆:想要长久地记住信息,可以反复重复,并将新信息与已有的信息整合。有些信息,通过长年累月地运用则不易遗忘,就储存在记忆中,成为永久记忆。例如对自己名字的记忆。
    新课讲授
    第三部分
    情绪
    我们有时候开心、兴奋、对生活充满信心;
    有时候失落、沮丧、对事物失去兴趣。
    这是情绪的两种相反的表现,它们都是人对环境所作出的反应。
    情绪也是大脑的高级功能之一。
    新课讲授
    当人们遇到精神压力、生活挫折、疾病、死亡等情况时,常会产生消极的情绪。当消极情绪达到一定程度时,就会产生抑郁。抑郁通常是短期的,可以通过自我调适、身边人的支持以及心理咨询好转。当抑郁持续下去而得不到缓解时,就可能形成抑郁症。如果持续两周以上,则应咨询精神心理科医生以确定是否患有抑郁症。
    抑郁症会影响患者的工作、学习和生活,严重时甚至使患者产生自残或自杀等消极行为,因此患者必须到医院去接受专业治疗。
    新课讲授
    情绪的调节
    (1)积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力,都可以帮助我们减少和更好地应对情绪波动。
    (2)当情绪波动超出自己能够调节的程度时,应向专业人士咨询。
    新课讲授
    人脑的高级功能
    学习和记忆
    情绪
    左半球
    右半球
    H区(听)
    S区(说)
    V区(读)
    W区(写)
    大多数人主要语言功能的区域是在大脑的左半球
    神经系统不断接受刺激,获得新的行为、习惯和积累经验的过程
    短时记忆
    长时记忆
    感觉性记忆
    记忆
    记忆
    记忆
    积极情绪
    消极情绪
    思维导图
    下列有关学习和记忆的叙述,不正确的是( )A.学习和记忆相互联系不可分割B.记忆是将获得的经验进行储存和再现C.长时记忆可能与新突触的建立有关D.学习和记忆的中枢位于下丘脑
    D
    基础检测
    课程结束
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