生物选择性必修1第5节 人脑的高级功能课前预习课件ppt

这是一份生物选择性必修1第5节 人脑的高级功能课前预习课件ppt，共23页。PPT课件主要包含了语言功能，抑郁症等内容，欢迎下载使用。

第5节 人脑的高级功能
阅读“思考与讨论”中资料1与资料2，解决如下问题:
1：资料1中的症状说明病人大脑的哪些中枢没有问题？推测S区的具体功能可能是什么？
2：资料2中的症状说明病人大脑的哪些中枢没有问题？推测H区的具体功能可能是什么？
讨论2.大脑皮层的语言中枢有什么特点？
讨论1. W区与S区接近躯体的运动中枢，V区接近视觉中枢，H区接近听觉中枢，这样的分布能给你什么联想？
讨论1.W区与S区接近躯体的运动中枢，V区接近视觉中枢，H区接近听觉中枢，这样的分布能给你什么联想？
W区与书写有关，S区与讲话相关；其中“写”与“讲”可以看做是“运动”的不同表现形式。而两区又恰巧与运动中枢接近；故可推测W和S两区可能是从运动中枢演化而来的。
V区与看懂文字有关，而看懂又与视觉相关；H区与听懂语言有关，而听懂与听觉相关，故可推测V区可能由视觉中枢演化而来，H区可能由听觉中枢演化而来。
讨论2.大脑皮层的语言中枢有什么特点?
大脑皮层的语言中枢分布在大脑皮层的不同区域，不同的区域既有分工，也有联系，共同负责人类复杂的语言功能。
大多数人主导语言功能的区域是在大脑的左半球，逻辑思维主要由左半球负责。大多数人的大脑右半球主要负责形象思维，如音乐、绘画、空间识别等。
（1）人脑的言语区的V区受损后看不懂文字（ 　）（2）人类语言活动中的听、说、读、写分别由大脑皮层不同的区域控制，它们相互独立。( )（3）经常运用已学过的生物学概念去解释相关的生命现象，概念就不容易遗忘。（　　）
1、学习与记忆的概念：学习：记忆：2、学习与记忆的特点：3、学习与记忆的过程：
信息获取和加工的神经过程
信息储存和读取的神经过程
功能一样，学习和记忆也不是由单一的脑区控制，而是由多个脑区和神经通路参与。
————条件反射的建立
信息获取后，储存与巩固、再现和读取的过程。
学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关 ,尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关。长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关。关于学习和记忆更深层次的奥秘，仍然有待科学家进一步探索 。
情绪：人对环境所作出的反应。
精神压力、生活挫折、疾病、死亡
自我调适，别人支持，心理咨询
积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力，都可以帮助我们减少和更好地应对情绪波动。当情绪波动超出自己能够调节的程度时，应向专业人士咨询。
相关信息：抗抑郁药一般都通过作用于突触处影响神经系统的功能；例如，被称为5-羟色胺再摄取抑制剂的药物，可选择性地抑制突触前膜对5-羟色胺的回收，使得突触间隙中5-羟色胺的浓度维持在一定水平，有利于神经系统的活动正常进行。
学习使我快乐我要开开心心每一天
1、某人能读书看报，也可以写字，但就是听不懂别人说的话，这表明他的大脑受到损伤，受损伤的区域是（ ）A.大脑皮层运动区 B.大脑皮层S区C.大脑皮层内侧面某一特定区域 D.大脑皮层H区
2、(多选)下列属于人脑特有高级功能的例子是(　　)A．读书 B．写字C．说话 D．听声
3、下列有关人脑功能的说法,错误的是(　　)A.语言功能是人脑特有的高级功能B.大脑皮层V区受损患者不能写字C.脑中高级中枢可对脊髓中相应的低级中枢进行调控D.由短期记忆到长期记忆可能与新突触的建立有关