人教版 (2019)选择性必修1第5节 人脑的高级功能课时作业

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《人脑的高级功能》同步课时练习
1．当大脑皮层的V区受到损伤时，病人将出现(　　)
A．看不见文字，但能听懂别人谈话
B．不能看懂文字，但能听懂别人谈话
C．能听懂别人谈话，但自己不会讲话
D．能够讲话，但不会书写
2．在学习过程中，要强调动手、动口、动眼、动耳、动脑，要反复复习，其道理不包括(　　)
A．动用各种器官有利于建立新的条件反射
B．动用各种器官有利于促进神经元的活动和新突触的建立
C．反复复习是将经验储存、再现，不会建立新的神经联系
D．反复复习有利于强化已有的神经联系
3．下列关于神经调节的说法中，不符合实际情况的是(　　)
A．大脑皮层S区受损后，产生听觉性失语症，患者将失去听觉
B．短时记忆与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关
C．下丘脑具有调节体温和水平衡的调节中枢
D．离体的同一个神经元的兴奋传导是双向的，而神经元间的兴奋传递是单向的
4．如图为大脑皮层言语区的分布示意图，参与学生听课和做笔记的功能区至少包括(　　)

A．W区
B．W区和V区
C．S区和H区
D．W区、V区和H区
5．下列关于学习和记忆的叙述，错误的是(　　)
A．学习和记忆是不断接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程
B．学习和记忆由多个脑区和神经通路参与
C．学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成
D．长时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关
6．过多摄入高脂高热食品，易导致人类患心脑血管疾病。某人突发过一次脑溢血，经治疗后，能听懂别人说的话，但不能用语言表达自己的意思。导致此症状的原因很可能是哪个部位受损(　　)
A．下丘脑
B．大脑皮层的言语区
C．大脑皮层第一运动区
D．大脑皮层的躯体感觉中枢
7．下列关于学习和记忆的叙述，正确的是(　　)
A．学习是人类特有的能力，记忆是很多动物都具有的能力
B．学习和记忆一定涉及神经递质
C．大脑皮层下海马区受损，主要影响长时记忆
D．对短时记忆的形成起主要作用的是下丘脑
8．同学们参与小组讨论时，需要大脑皮层言语区参与的是(　　)
A．S区、H区 B．H区、W区
C．W区、S区 D．H区、V区
9．人脑的结构和功能极其复杂，下列有关人脑功能的叙述，错误的是(　　)
A．大脑皮层是整个神经系统最高级的部位
B．大脑皮层具有感知外部世界的功能
C．语言功能是人脑特有的高级功能
D．记忆与大脑皮层下的海马脑区有关，都需要建立新的突触
10．某人的大脑某个部位受到损伤，能用语言表达自己的思想，也能听懂别人的谈话，却读不懂报纸上的新闻。他的大脑受损的区域可能是(　　)
A．S区 B．W区
C．V区 D．H区
11．(不定项选择)下列有关人脑的高级功能的叙述，正确的是(　　)
A．聋哑人没有语言功能
B．学习和记忆是人脑的高级功能
C．大脑皮层中与听、说、读、写有关的特定区域称为言语区
D．人体所有反射活动都是受人脑控制的
12．(不定项选择)研究人员发现一种名为鸢尾素的激素(一种蛋白质)，在运动时会被释放到血液中，它不仅对突触结构有一定的保护作用，还能促进大脑中与记忆有关的海马区神经细胞的生长，研究人员利用小鼠进行了相关实验。下列叙述正确的是(　　)
A．鸢尾素是动物体内微量、高效的信息物质
B．施加了鸢尾素阻断剂的实验小鼠，记忆测试表现比对照组好
C．神经细胞膜上分布着与鸢尾素特异性识别的受体
D．增加体育锻炼可以在一定程度上预防阿尔茨海默病(俗称老年痴呆)
13．学习、记忆是动物适应环境、使个体得到发展的重要功能。通过电刺激实验发现，学习、记忆功能与高等动物的海马脑区(H区)密切相关。
(1)在小鼠H区的传入纤维上施加单次强刺激，传入纤维末梢释放的________作用于突触后膜的相关受体，突触后膜出现一个膜电位变化。
(2)如果在H区的传入纤维上施加100次/秒、持续1秒的强刺激(HFS)，在刺激后几小时之内，只要再施加单次强刺激，突触后膜的电位变化都会比未受过HFS处理时高2～3倍，研究者认为是HFS使H区神经细胞产生了“记忆”，如图为这一现象可能的机制。

如图所示，突触后膜上的N受体被激活后，Ca2＋会以________方式进入胞内。Ca2＋与________共同作用，使C酶的________发生改变，C酶被激活。
(3)为验证图中所示机制，研究者开展了大量工作，如：
①对小鼠H区传入纤维施以HFS，休息30分钟后，检测到H区神经细胞的A受体总量无明显变化，而细胞膜上的A受体数量明显增加。该结果为图中的________(填图中序号)过程提供了实验证据。
②图中A受体胞内肽段(T)被C酶磷酸化后，A受体活性增强。为证实A受体的磷酸化位点位于T上，需将一种短肽导入H区神经细胞内，以干扰C酶对T的磷酸化。其中，实验组和对照组所用短肽分别应与T的氨基酸________。
A．数目不同序列不同
B．数目相同序列相反
C．数目相同序列相同
③为验证T的磷酸化能增强神经细胞对刺激的“记忆”这一假设，将T的磷酸化位点发生突变的一组小鼠，用HFS处理H区传入纤维，30分钟后检测H区神经细胞突触后膜A受体能否磷酸化。请评价该实验方案并加以完善_________________________________________。
(4)图中内容从________水平揭示了学习、记忆的一种可能机制，为后续研究提供了理论基础。
14．研究证明，抑郁症的发生与5－羟色胺(5－HT)等物质的含量降低有关，服用SSRI(5－羟色胺再摄取抑制剂)药物可以缓解抑郁情绪的发生(如图所示)。

(1)5－HT作为神经递质以什么方式释放到突触间隙？5－HT起作用后，一部分被重吸收回突触小体内，其运输方式与释放过程相同吗？
(2)SSRI药物缓解抑郁情绪的作用机理是什么？
15．血管性痴呆(VD)是由脑缺血、缺氧引起脑神经损伤所致的严重认知功能障碍综合征，常伴有记忆力减退、语言障碍、大小便失禁等症状。
(1)某VD患者不能说话，但能听懂别人讲话，原因可能是损伤了位于________言语区的S区。大小便失禁的VD患者，其排尿反射的神经中枢位于________。
(2)为研究白藜芦醇对VD患者学习和记忆的影响，研究人员以大鼠为实验对象开展了相关研究。
将45只健康雄性大鼠随机分成A、B、C三组，分别进行如下表所示的处理。
分组处理
A组
B组
C组
40 mg/kg白藜芦醇预处理4周

－
＋
手术结扎颈动脉(血流量减少30%)

＋
＋
注：＋表示进行处理；－表示未进行处理。
各组大鼠在相同的环境下饲养4周后，进行了水迷宫实验：将大鼠放入水中，进行逃生训练，记录各组平均逃脱时间及典型逃生路线，结果分别如图1、图2所示。

①逃生训练前对A组的处理是__________________________。
②图1所示的结果为______________________________。
③综合图1、图2所示结果，可以得出的结论是____________________________________________________。
(3)神经细胞间传递信息的结构是________________________。
白藜芦醇对血管性痴呆的症状有一定缓解作用，其机理是白藜芦醇能提高大脑皮层神经元中PSD95的表达量。nNOS(一氧化氮合成酶)与PSD95结合后可催化NO产生。NO能促进血管扩张，增加脑血流量，从而缓解脑缺血对脑部神经元的损伤。请写出验证上述推测的实验思路及预期结果。
实验思路：______________________________。
预期结果：______________________________。
















参考答案：
1-5BCADD
6-10BBADC
11.BC
12.ACD
13.
(1)神经递质　
(2)易化扩散/协助扩散　钙调蛋白　空间结构　
(3)①Ⅱ　②CB　③该实验方案存在两处缺陷。第一，应补充一组对未突变小鼠同样处理的对照实验。第二，应补充施加HFS后检测和比较以上两组小鼠突触后膜电位变化的实验　
(4)细胞和分子
14.
(1)5－HT作为神经递质以胞吐方式释放到突触间隙。5－HT起作用后，一部分被5－HT转运蛋白运回突触小体，其运输方式与释放过程不同。
(2)突触前膜上的5－HT转运蛋白可以把发挥作用后的5－HT运回突触前膜，SSRI药物能够抑制5－HT转运蛋白的功能，使突触间隙中的5－HT维持在一定水平，这有利于神经系统的活动正常进行。
15.
(1)大脑皮层　脊髓　
(2)①不用白藜芦醇处理、只进行手术但不结扎颈动脉　②随着训练时间延长，各组的逃脱时间均缩短；从训练第2天开始，在相同的训练时间下，A、C组的逃脱时间接近且均低于B组　③白藜芦醇可以在一定程度上减缓大鼠脑缺血对脑部认知功能的损伤　
(3)突触　实验思路：测定A、B、C三组大鼠的PSD95含量、NO含量及血管扩张程度　预期结果：A、C组的PSD95含量、NO含量及血管扩张程度接近且均高于B组