科学四年级上册 第十三课 导体和绝缘体 课件+教案+学案 冀人版

四年级科学上册 第十三课 导体和绝缘体 教学设计

一、教学目标

1、能通过自行探究与实验检验生活中哪些物体导电，哪些物体不导电。

2、构建适合学生认知能力范围内的导体和绝缘体的基本概念。能用自己的话说出什么是导体，什么是绝缘体。

3、知道人是导体

4、了解导体和绝缘体的应用。

二、教学重难点

重点：通过实验探究哪些物体导电，哪些物体不导电，并初步建立导体和绝缘体的概念。

难点：怎样知道人是导体

三、教学准备

曲别针、塑料尺、铁钉、铜线、干木条、玻璃片、橡皮、陶瓷片、电池、灯泡、导线等

四、教学过程

（一）情景与问题

在我们周围的物体中，有的很容易导电，有的却不容易导电。我们要学会分辨常见物体，哪些容易导电，哪些不容易导电。出示准备好的物体，让同学们辨认。

问：这些物体是用什么材料制作的，它们能导电吗？

（二）探究与发现

1、哪些物体能导电

出示：曲别针、塑料尺、铁钉、铜线、干木条、玻璃片、橡皮、铝片和陶瓷片

教师先引导学生预测一下，哪些能导电，哪些不能导电。

学生预测，把预测结果填在记录表中

我们的预测结果正确吗？下面我们用实验来验证一下

将上述物体分别连接到电路中，观察灯泡是否会亮起来，把实验结果记录在记录表中

结论：能使灯泡发光的物体可以导电，不能使灯泡发光的物体极不易导电。

那么，哪些材料制成的物体能导电，哪些材料制成的物体不易导电？

给物体分类：曲别针、铁钉、铜线、铝片都是金属材料，它们能导电；塑料、干木、玻璃、橡胶、陶瓷等不导电。

我们把能导电的物体称作导体；把极不易导电的物体称作绝缘体。

我们在今后的学习中会学到物质的分子结构。所有的金属都是导体，当然，除金属外，石墨、大地、一些溶液等也是导体；还有一类被称做半导体的材料，它们通常在一般情况下是不导电的，但在温度升高或光照等一些特殊情况下，会变成容易导电的物体。离我们最近的一种会转化导电性质的材料就玻璃，它在固体的情况下是绝缘体，如果加热到熔融状态下则会变成导体。

2、人能导电吗

人能不能导电，我们可以用验电球来检测

验电球是由电源和灯组成的电路，可以检测人体是否导电，方法是：用两只手分别接触验电球的金属部分，若验电球发光，表明人体能导电，否则，表明不导电。

学生实验

汇报实验结果：人体能导电，是导体。

问：水能导电吗

同样我们用验电球来验证水能导电（但纯水不导电）

既然人体和水都是导体，我们在生活中应该注意什么呢？

如：有人触电，不能直接用手拉；用电器失火，不能用水浇等等

（三）应用与拓展

导体和绝缘体的应用

师：导体有用还是绝缘体有用？为什么？？

学生思考。

师：事实上，导体和绝缘体都有用，离开谁都不行。导体呢，把电送到人们需要的地方去；绝缘体呢，可以阻止电被传到到人们不需要的地方。

生活中哪些地方用到了导体，哪些地方用到了绝缘体？把结果记录在《科学学生活动手册》上。

如：插头内部的金属芯是导体，插头外部的塑料是绝缘体；电线内部的铜丝、铝丝是导体，电线外部的胶皮是绝缘体；高压输电线是导体，电线杆上的陶瓷是绝缘体。

课堂小结：

我们再回顾一下这节课的内容。容易导电的物体，我们称为（停顿一下）导体；不容易导电物体，我们称为（停顿一下）绝缘体。人们利用导体把电送到（停顿一下）人们需要的地方

人们利用绝缘体阻止电去人们（停顿一下）不需要的地方，因此我们要好好保护这些绝缘材料。

五、板书设计

导体与绝缘体

                铁钉        橡皮擦

                曲别针      气球

                铜线        塑胶尺

       …       铝线        干筷子

          容易让电流通过  不容易让电流通过

人、普通水、大地都能导电