牛津译林版六年级上册Unit 5 Signs第2课时教学设计

Unit5 第2课时教学设计

【内容来源】译林版（六年级）上册Unit5

【主    题】Signs

【课    时】第2课时：Grammar time; Checkout time

一、板块介绍

Grammar time: 本板块呈现了谈论公共标识的问答句型和常用的文字标识句型，即No+doing （动名词），结构。现实生活中，标识的构成还有其他的形式，如名词或名词短语 (Danger! Wet floor.)，祈使句 (Keep off the grass. Be quiet.)， No+名词(No pets. No mobile phones. No cameras.)。教师可适当拓展教学内容，也可以在广泛介绍的基础上，引导学生自主发现公共文字标识的构成规则，为自己设计制作标识做准备。

Checkout time: 本板块有两个活动。Draw and say是一个“画画说说”的语言实践活动，要求学生为公共场所设计合适的标识，并进行问答活动，旨在检测学生对标识的理解以及对新句型的掌握。Listen and choose则是一个听力练习，要求学生根据所听内容选择相应的标识。教师可以根据实际教学需要，把这个两个活动和其他板块的教学结合起来，达到操练巩固的最佳效果。

二、教学目标

1. 能用mean提问并回答关于公共标识的问题。

---What does it mean?

---It means the floor is wet.

2. 能够熟练掌握No+doing（动名词）结构，以及其他的标示构成形式：名词或名词短语（Danger! Wet floor）等构成。

三、教学重难点

灵活运用句型What does it mean? 及其答语It means ….

四、教学准备

教学课件（教师可以在优教平台直接调用或下载）

五、教学过程

Step 1: Warm-up/Lead-in

游戏热身，复习旧知

1）Super bomb（躲避炸弹）

利用课件快速闪现公共标识的图片，要求学生一见到图片，便快速大声说出标识 名称；若看到弹出的炸弹，则迅速跳下躲避。

2）Act and guess（你来比划我来猜）

教师可以将学生分为两人一组，一位学生用肢体语言来演绎标识的含义，另一位 学生猜测标识的名称。

3）Guess and draw（猜猜画画）

教师可以将学生分为两人一组，通过问答What does it mean? 和It means ... 来获取标识的信息，并将标识画出来。

Step 2: Presentation/Practice

1. 头脑风暴，发现规律

教师可以向学生拓展介绍生活中其他常见的公共标识，或要求学生分享课前准备 的公共标识。在此基础上，教师可以引导学生小组合作，自主探寻，发现文字标识的构成规则：

1）No+动名词/名词

2）祈使句

3）名词

2. 小组竞赛，巩固规律

1）Every minute counts (争分夺秒）

教师可将学生分为A、B两组。A组学生背对着黑板或投影屏幕，B组学生看着黑板或屏幕上的公共标识图片，用英文表述标识的含义，A组同学来猜标识的名称。在规定时间内猜出最多的一组获胜。如：

Gl: What does it mean?

G2: It means we can’t fish.

Gl: No fishing.

G2: Yes, you’re right.

…

2）Bingo (宾果游戏）

教师利用课件给出九个标识图片，然后要求学生将标识随机画在九宫格内。画好 表格后，同桌之间互相问答What does it mean? 和It means 并在自己的表格上

作记号。先连成三点一线的一方获胜。如：

S1: What does it mean?

S2: It means you can’t smoke. What does it mean?

S1: It means you can’t turn left. What does it mean?

S2: It means you can’t litter.

S1: BINGO!

3. 标识征集，学以致用

教师可以在全年级开展“英语标识征集大赛”，鼓励学生为校园一角（教室、走廊、图书馆、阅览室、花坛、办公室等）设计英语标识，然后向大家展示自己的作品，并阐述设计意图。比赛可分设“最具创意奖”和“最佳口才奖”。活动结束后，教师可以将学生设计的标识张贴在校园内，以增强学生们的成就感，同时让他们体验到英语在生活中的用处，学以致用。

Step 3: Consolidation

Learning tip

Learn more signs.

了解更多的标识。

除本单元中介绍的标识外，我们周围的公共场所还有很多标识，如地铁站里的标识、商场内的指示图、公园里的指路牌等。这些标识中通常有英文表达，教师应鼓励学生关注这些标识，也可以将它们作为教学资源，适当地介绍给学生，拓展学生的知识面，体会英语在生活中的用处。

Step 4: Summary

1. 句型：---What does it mean?

      ---It means ….

2. 英语图标标示： No smoking; No littering; No parking; NO eating or drinking.

Step 5: Homework

用What does…?造句并写出答案（至少5个）。

Checkout time：

Draw and say

参考答案

略

Listen and choose

参考答案

1b  2b  3a  4a

Ticking time