牛津译林版九年级英语上册Unit 4 Integrated skills 示范课教案
展开Unit 4 Growing up
Period 5 Integrated skills
一、教学内容分析 | ||
本节课是一节听说课，听力的前两个文本分别谈论了安妮日记主人公的生活经历。第三段文本则谈论了有关战争中儿童的相关书籍。通过本课时的学习，学生能够了解如何描述战争儿童的生活经历，结合自身情况，就“战争的残酷与和平生活的来之不易”发表看法。 | ||
二、学情分析 | ||
通过前一课时的学习，学生已经学会如何使用时间状语从句介绍人物经历，但对如何根据时间线索，描述战争中儿童的人生经历存在困难。 | ||
三、教学目标 | ||
通过本课时的学习，学生能够： 1. 获取并梳理听力文本中有关战争及战争中儿童的关键信息； 2. 根据时间线索简述一个人的人生经历； 3. 对比分析和平年代与战争中儿童生活的巨大差别； 4. 感知战争的残酷与和平生活的来之不易。 | ||
四、教学重难点 | ||
【重点】 1. 获取并梳理听力文本中有关战争及战争中儿童的关键信息； 2. 根据时间线索简述一个人的人生经历； 【难点】 根据时间线索简述一个人的人生经历。 | ||
五、教学活动设计 | ||
环节一：观察图片，感知战争的残酷（3 mins） 教师引导学生自由讨论，并回答相关问题。 | ||
教学活动 1. Students have a free talk. | 活动层次 学习理解之感知与注意 | 效果评价 通过观察学生反馈，了解学生已知。 |
环节设计意图：导入话题，激活学生关于战争的已有知识。 | ||
环节二：通过各种活动，进行听前准备及听前预测。（5 mins） 教师引导学生看图说话，谈论有关第二次世界大战的相关信息。之后，呈现图片，引导学生进行听前预测。 | ||
教学活动 2. Students look at the pictures and answer the questions. 3. Students look at the pictures and talk. | 活动层次 学习理解之感知与注意、获取与梳理 | 效果评价 通过观察学生反馈，了解学生对新词的理解程度及对《安妮日记》的已知程度。 |
环节设计意图：通过听前准备及听前预测活动，为听力任务做准备，降低听力难度。 | ||
环节三：听第一段录音，获取听力的关键信息。同时基于听力内容，进行口头表达。（10 mins） 教师播放录音，引导学生获取对话的关键信息，并对相关信息进行问答练习。 | ||
教学活动 4. Students listen to the first part of the programme and fill in the missing words. 5. Students listen again and answer the questions. 6. Students talk about World War II and The Diary of a Young Girl. | 活动层次 学习理解之获取与梳理 应用实践之描述与阐述 | 效果评价 通过倾听和巡视学生的答案，了解他们获取听力文本中细节信息的情况，并了解学生对《安妮日记》内容的掌握情况。 |
环节设计意图：引导学生获取听力文本的关键信息，并通过对文本信息进行问答，锻炼学生的口语表达能力，同时加深对文本信息的理解。 | ||
环节四：听第二段录音，获取听力的关键信息。同时基于听力内容，进行口头表达。（10 mins） 教师播放录音，学生从听力中获取细节信息并谈论相关信息。 | ||
教学活动 7. Students listen to the second part of the programme and help Millie complete the timeline about Anne Frank. 8. Students retell the story of Anne Frank.
| 活动层次 学习理解之获取与梳理 应用实践之描述与阐述 | 效果评价 通过倾听和巡视学生的答案，了解他们获取听力文本中细节信息的情况。 通过聆听学生的复述，了解学生对文本信息的掌握情况。 |
环节设计意图：引导学生获取听力文本的关键信息。并通过对文本信息进行复述，锻炼学生的口语表达能力，同时加深对文本信息的理解。 | ||
环节五：听第三段录音，获取听力的关键信息。同时基于听力内容，进行口头表达。（7 mins） 教师播放录音，引导学生在新的情境下，完成补全信息及回答问题的活动。 | ||
教学活动 9. Students listen and fill in the form. 10. Students listen and answer the questions. 11. Students work in pairs to ask and answer some questions.
| 活动层次 学习理解之获取与梳理 应用实践之描述与阐述 | 效果评价 通过倾听和巡视学生的答案，了解他们获取听力文本中细节信息的情况。 通过聆听学生的对话，了解学生对听力文本内容的掌握情况。 |
环节设计意图: 引导学生通过活动了解更多有关战争中的儿童的生活状况的相关信息，为后续的活动做准备。 | ||
环节六：分组讨论，并在新的语境中迁移运用本课语言知识。（10 mins） 教师引导学生就有关战争的书籍或电影对同组同学进行采访，同时记录相关信息，之后作报告。教师呈现问题，引导学生进行思考。 | ||
教学活动 12. Students work in groups to do a survey. 13. Students think and talk.
| 活动层次 应用实践之内化与运用、分析与判断 迁移创新之想象与创造 | 效果评价 通过聆听学生的对话，了解学生是否能够正确描述战争中儿童的故事以及和平与战争中儿童生活的巨大差别。 |
环节设计意图:引导学生深入思考，在新情境中创造性地使用知识，学会用所学知识 做事，并体会自己和平生活的来之不易。 | ||
作业与拓展 1. Introduce a book about children in the war to your parents. 2. Finish the exercise A3. 3. Preview study skills. | ||
