牛津译林版八年级英语上册Unit 8 Integrated skills 示范课教学设计
展开Unit 8 Natural disasters
Period 5 Integrated skills
一、教学内容分析 | ||
本节课是一节听说课，前两段听力谈论了我们身边的自然灾害以及事故危险。第三段听力则谈论了遇到手烧伤时的处理办法。通过本课时的学习，学生能够了解如何远离自然灾害以及事故和常见的安全救助措施，保护自己和他人，同时树立珍惜生命的安全意识。 | ||
二、学情分析 | ||
通过本单元前面课时的学习，学生已经具备通过听力活动获取有关自然灾害和事故等信息的能力，并能简单介绍一些自然灾害。但是对于不同的危险，如何恰当地采用不同的救助方法以及急救措施缺乏相关的认知。 | ||
三、教学目标 | ||
通过本课时的学习，学生能够： 1. 获取谈论自然灾害和事故的对话中的关键信息。 2. 写出有关在自然灾害中保护自己和处理事故的小贴士。 3. 了解应对自然灾害和处理事故的常识，树立自我保护意识。 | ||
四、教学重难点 | ||
【重点】 1. 获取谈论自然灾害和事故的对话中的关键信息。 2. 了解应对自然灾害和处理事故的常识，树立自我保护意识。 【难点】 写出有关在自然灾害中保护自己和处理事故的小贴士。 | ||
五、教学活动设计 | ||
环节一：创设情境，导入话题，激活已知 (3 mins) 学生观看视频和图片，回答问题，复习自然灾害相关知识。 | ||
教学活动
| 活动层次 学习理解之感知与注意。 | 效果评价 通过观察学生反馈，了解学生对自然灾害的了解情况。 |
环节设计意图：导入话题，激活学生关于自然灾害的已有知识。 | ||
环节二：通过图片展示，了解不同场景下的安全自救常识。(8 mins) 教师呈现图片，引导学生谈论不同的危险，学习相关词汇以及逃生方法，并拨打正确的求助电话。 | ||
教学活动 3. Students look at the pictures and talk about the ways to be away from danger and learn about the right telephone number. 4. Students the picture and the telephone number. 5. Students ask and answer in pairs. | 活动层次 学习理解之感知与注意； 应用实践之描述与阐释、内化与运用 | 效果评价 通过观察学生反馈，了解学生对于不同危险以及救助方法的已知程度； 通过观察学生一问一答的回答情况，了解学生对于前面所学知识的掌握情况以及语言表达能力。 |
环节设计意图：通过图片展示，让学生了解不同的危险场景及对应的救助方法，也为听力任务做准备，降低听力难度。 | ||
环节三：听第一段录音，获取关键信息。基于听力内容，进行口头表达。(6 mins) 教师播放录音，学生获取主旨大意和细节信息，强化相关听力技能。 | ||
教学活动 6. Students listen and answer the question. 7. Students listen and fill in the blanks. | 活动层次 学习理解之感知与注意、获取与梳理 | 效果评价 通过倾听和巡视学生的答案，了解他们获取听力大意和细节信息的情况。 |
环节设计意图：训练学生获取主旨大意和细节信息的听力技能。 | ||
环节四：听第二段录音，获取关键信息。再基于听力内容，进行口头表达。(10 mins) 教师播放录音，学生获取细节信息并进行对话练习。 | ||
教学活动 8. Students listen and fill in the blanks. 9. Students make a conversation in pairs. 10. Students make a speech. | 活动层次 学习理解之获取与梳理； 应用实践之描述与阐释，内化与运用 | 效果评价 通过倾听和巡视学生的答案，了解他们获取听力细节信息的情况； 通过聆听学生的对话以及演讲，了解学生对演讲逻辑以及逃生方法的掌握情况。 |
环节设计意图：通过细听听力材料，训练学生获取细节信息的听力技能；锻炼口语表达能力，促进知识的内化与运用。 | ||
环节五：听第三段录音，获取关键信息。再基于听力内容，进行口头表达。(6 mins) 教师引导学生预测听力内容，获取新情境的相关背景知识。之后播放录音，填写表格。 | ||
教学活动 11. Students discuss and predict the listening. 12. Students listen and fill in the table. | 活动层次 学习理解之感知与注意、获取与梳理 | 效果评价 通过倾听和巡视学生的答案，了解他们获取听力细节信息的情况。 |
环节设计意图：训练学生获取细节信息的听力技能，了解有关手烧伤的急救措施，为后续活动做准备。 | ||
环节六：分组讨论，并在新的语境中迁移运用本课语言知识。(12 mins) 教师呈现问题，引导学生思考讨论即将到来的寒假可能会面临的危险以及应对措施；之后就正确的做法对同组同学进行采访，记录相关信息后作报告。 | ||
教学活动 13. Students discuss the possible danger in daily life and how to deal with the danger. 14. Students have a discussion and make a report. 15. Students make a summary. | 活动层次 应用实践之内化与运用、分析与判断； 迁移创新之想象与创造 | 效果评价 通过聆听学生的对话，了解学生对可能发生的危险以及自救措施知识的内化与迁移应用情况。 |
环节设计意图：引导学生深入思考，发散思维，提升知识整合和迁移能力。 | ||
作业与拓展 1. Write down your report. 2. Work in groups and make a poster to introduce safety tips about one natural disaster or accident. | ||
