牛津译林版八年级上册Study skills教案
展开Unit 8 Natural disasters
Period 6 Study skills
一、教学内容分析 | |||
本课时是本单元的学习技巧课。主要内容包括Study skills板块，学习任务是复合词的含义及构词法。 | |||
二、学情分析 | |||
学生对一些复合词的含义比较了解，但是对于复合词的构词法了解较少。 | |||
三、教学目标 | |||
通过本课时学习，学生能够： 1. 了解复合词的构词法； 2. 归纳和总结复合词的构词方法及其含义； 3. 运用复合词描述不同的自然灾害并且树立珍惜生命的安全意识。 | |||
四、教学重难点 | |||
【重点】 了解复合词的构词法。 【难点】 1. 归纳和总结复合词的构词方法及其含义； 2. 运用复合词描述不同的自然灾害并且树立珍惜生命的安全意识。 | |||
五、教学活动设计 | |||
环节一：创设情境，导入话题，激活已知。 （5 mins） 教师引导学生观看视频并回答相关问题，复习了解三种自然灾害。 | |||
教学活动
| 活动层次 学习理解之感知与注意 学习理解之概括与整合 | 效果评价 通过观察学生反馈，了解学生对自然灾害的了解情况。 通过观察学生对几个复合词的分析梳理，了解学生对复合词的掌握情况。 | |
环节设计意图：引起学生学习兴趣，激活已知，引出主题。 | |||
环节二：通过图片展示，学习本课时中的一些复合词，并了解这几个复合词的构词法。（10 mins） 教师呈现图片，引导学生谈论不同的复合词。并分析相关复合词的结构。 | |||
教学活动
| 活动层次 学习理解之感知与注意 学习理解之概括与整合 | 效果评价 观察全体学生对有关复合词的习题的完成情况，了解学生的掌握情况。 | |
教学活动
| 活动层次 学习理解之感知与注意 应用实践之分析与判断、内化与运用 | 效果评价 通过检查学生对 复合词的拆分情况以及分类情况了解学生对复合词拆分的掌握以及复合词词性的掌握。 | |
环节设计意图：利用图片创设学习语境，引导学生学习新的复合词，提高学习效率，并了解其构词规则。 | |||
环节三：通过头脑风暴，进一步了解一些复合词的构词规则以及词性，并记忆这些单词。（15 mins） 教师引导学生进行头脑风暴，说出尽可能多的相关的复合词，并利用所说的复合词进行小故事创作，学以致用。 | |||
教学活动 9. Students work in groups to brainstorm and say as many compound words as possible. 10. Students write a short story by using these compound words. | 活动层次 应用实践之分析与判断、内化与运用 学习理解之获取与梳理
| 效果评价 通过观察学生说出的复合词的数量、以及小组形式的创作，了解学生对复合词构成方法的掌握情况。
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环节设计意图: 检测学生对复合词构词法和词性的掌握情况及运用情况。 | |||
环节四：分组讨论，并在新的语境中迁移运用本课语言知识。（15 mins） 教师呈现问题，引导学生将复合词的运用与本单元的话题相结合，进一步引导学生关注自然灾害，并树立珍惜生命的安全意识。 | |||
教学活动 11. Students read the conversation and choose the correct compound words. 12. Students have a discussion and write down a story about a natural disaster, using the compound words. 13. Students share their stories. | 活动层次 应用实践之分析与判断、内化与运用
| 效果评价 通过观察学生完成对话以及用复合词写作的情况，了解学生将所学学习策略举一反三的能力。 | |
环节设计意图: 培养学生将所学知识运用到实际生活中解决问题的能力。 | |||
作业与拓展 1. Find more compound words and try to use them to write a story. 2. Preview Task. | |||
