牛津译林版八年级英语上册Unit 2 Integrated skills 示范课教学设计
展开Unit 2 School life
Period 5 Integrated skills
一、教学内容分析 | ||
本节课是一节听说课，听力前两段文本谈论了不同学校的各种信息。第三段文本则谈论了兴趣爱好相关信息。通过本课时的学习，学生能够了解如何通过对比描述学校间的异同以及如何谈论在兴趣爱好上所花费的时间。 | ||
二、学情分析 | ||
通过本单元前面课时的学习，学生已经了解了两所来自英国和美国的学校的一些信息，并能利用比较级、最高级对比谈论人或事物。但是对国内外学校具体的不同点缺乏认知，并对谈论在兴趣爱好上所花费的时间的话题了解不多。 | ||
三、教学目标 | ||
通过本课时的学习，学生能够： 1. 获取听力文本中谈论学校和兴趣爱好的关键信息。 2. 进一步用more/less/fewer…than，the most/least/fewest描述事物的数量。 3. 准确地用英语读出大数字，并用大数字和比较级、最高级对比描述学校。 4. 有意识合理安排自己的课余时间。 | ||
四、教学重难点 | ||
【重点】 1. 获取听力文本中谈论学校和兴趣爱好的关键信息。 2. 进一步用more/less/fewer…than，the most/least/fewest描述事物的数量。 3. 准确地用英语读出大数字，并用大数字和比较级、最高级对比描述学校。 【难点】 准确地用英语读出大数字，并用大数字和比较级、最高级对比描述学校。 | ||
五、教学活动设计 | ||
环节一：创设情境，导入话题，激活已知。（3 mins） 教师引导学生观看视频，并回答问题。 | ||
教学活动 1. Students watch a short video and answer a question. | 活动层次 学习理解之感知与注意 | 效果评价 通过观察学生反馈，了解学生获取视频信息的情况。 |
环节设计意图：导入话题，激发学生兴趣。 | ||
环节二：归纳总结大数的读法。（6 mins） 教师创设情境，引导学生了解大数的读法。并引导学生总结、归纳大数的读法规则，之后引导学生玩游戏。 | ||
教学活动 2. Students try to read large numbers. 3. Students summarize how to read large numbers. 4. Students have a competition. | 活动层次 学习理解之获取与梳理，概括与整合 应用实践之描述与阐述 | 效果评价 通过观察学生反馈，了解学生对于大数读法的掌握情况。 |
环节设计意图：了解大数的读法，为后续的听力活动做准备。 | ||
环节三：进行听前准备并预测听力内容。（4 mins） 教师引导学生自由谈论，之后通过已知的表格，预测听力内容。 | ||
教学活动 5. Students have a free talk. 6. Students look at the table and predict what they are going to hear. | 活动层次 应用实践之描述与阐述 | 效果评价 观察学生的反馈，了解他们根据已知信息推测听力内容的情况。 |
环节设计意图：通过听前准备及听前预测活动，为听力任务做准备，降低听力难度。 | ||
环节四：听第一、二段录音，获取听力的关键信息。同时基于听力内容，进行口头表达。（15 mins） 教师播放录音，学生从听力中获取细节信息并完成相关活动。 | ||
教学活动 7. Students listen to the first recording and fill in the blanks. 8. Students listen to the second recording and fill in the blanks. 9. Students compare the schools and say sentences in turns. 10. Students fill in the blanks. 11. Students answer the question and match the sentences with the correct people. | 活动层次 学习理解之获取与梳理 应用实践之描述与阐述 | 效果评价 通过倾听和巡视学生的答案，了解他们获取听力文本中细节信息的情况。 观察学生完成练习的情况，了解学生对学校之间的异同的了解程度以及对比较级、最高级的掌握情况。 |
环节设计意图：培养学生获取听力本文的关键信息的能力，并通过对文本信息进行问答，锻炼学生的口语表达能力，加深对文本信息的理解。 | ||
环节五：听第三段录音，获取听力的关键信息。同时基于听力内容，进行口头表达。（10 mins） 教师创设情境，播放录音，引导学生完成练习。 | ||
教学活动 12. Students listen to the recording and answer the question. 13. Students listen to the recording and fill in the blanks. 14. Students talk about the information in pairs. 15. Students listen to the recording and read after it. | 活动层次 学习理解之获取与梳理 应用实践之描述与阐述 | 效果评价 通过倾听和巡视学生的答案，了解他们获取听力文本中细节信息的情况。 通过聆听学生的对话，了解学生对表格信息的理解情况。 |
环节设计意图: 培养学生获取听力本文的关键信息的能力，并通过对文本信息进行问答，锻炼学生的口语表达能力，同时通过跟读，帮学生纠音。 | ||
环节六：分组活动，在新的语境中迁移运用本课语言知识。（7 mins） 教师引导学生就兴趣爱好等进行调查，同时记录相关信息，之后作报告。 | ||
教学活动 16. Students do a survey and then do reports. Then answer the questions. | 活动层次 迁移创新之想象与创造 | 效果评价 通过聆听学生的对话，了解学生对兴趣爱好的相关信息内化与迁移应用情况。 |
环节设计意图:培养学生深入思考的能力，在新情境中创造性地使用知识，学会用所学知识做事，并接受情感教育。 | ||
作业与拓展 1. Write down your report. 2. Find more differences among the schools from different countries. 3. Preview Study skills. | ||
