初中英语牛津译林版八年级上册Welcome to the unit教学设计

一、教学内容分析

本节课是本单元的导入课。主要内容包括Comic strip和Welcome to the unit。学生通过漫画以及小对话的形式，初步感知“学校生活”这一单元主题以及英式英语和美式英语在词汇方面的不同。

二、学情分析

八年级的学生对于“学校生活”这一主题比较熟悉，乐于表达，也有话可说。但是对于英美国家的学校生活了解的较少，同时对于在英美语言表达中存在的差异也了解较少。

三、教学目标

通过本课时学习，学生能够：

1. 简单谈论学校生活，初步表达自己对学校生活的感受；

2. 学习了解英式英语和美式英语在词汇方面的区别。 

四、教学重难点

【重点】

学习了解英式英语和美式英语在词汇方面的区别。 

【难点】

学习了解英式英语和美式英语在词汇方面的区别。 

五、教学活动设计

环节一：话题导入，激活已知（3 mins）

就“学校”相关问题进行谈论。

教学活动

1. Students look at the pictures and answer some questions.

活动层次

学习理解之感知与注意

效果评价

通过学生对问题的回答反馈，判断学生对课堂的投入度。

环节设计意图：引起学生学习兴趣，激活已知，引出主题。

环节二：创设情境，谈论对学校的看法（8 mins）

通过由Eddie对学校的理解，引导学生自由谈论自己对学校的理解。

教学活动

2. Students look at the pictures and guess what Eddie and Hobo are talking about.

活动层次

学习理解之感知与注意

效果评价

通过倾听学生的表达，了解学生对图片信息的猜测情况。

教学活动

3. Students watch a video and answer some questions.

活动层次

学习理解之获取与梳理

效果评价

通过观察学生的回答情况，了解学生对视频信息的理解程度。

教学活动

4. Students think and talk about some questions.

活动层次

应用实践之描述与阐释、分析与判断

效果评价

通过倾听学生的表达，了解学生对学校的看法。

环节设计意图：通过观看漫画小视频，由Eddie对学校的看法引出学生自己对学校的看法，培养学生描述阐释的能力。

环节三：在语境中，学习相同概念在英式英语和美式英语中的不同表达，进而了解英式英语和美式英语在词汇方面的区别（18 mins）

通过不同的活动，在语境中学习理解英式英语和美式英语在词汇方面的不同。

教学活动

5. Students watch a video and classify the words.

活动层次

学习理解之获取与梳理

效果评价

通过观察学生的答案，了解学生视频内容信息的提取情况。

教学活动

6. Students read the sentences and match the pictures. Then read these words.

7. Students match the British words with the American words.

8. Students look at the pictures and write the words under the pictures.

9. Students read the words.

活动层次

学习理解之感知与注意、获取与梳理

效果评价

通过观察学生的

活动反馈，了解学生对相同概念英式英语和美式英语不同的表达方式的掌握情况。

教学活动

10. Students read the information and answer the questions.

11. Students watch a video and learn more words.

活动层次

学习理解之感知与注意

应用实践之分析与判断

效果评价

通过观察学生的

活动反馈，了解学生对相同单词在不同国家有不同含义这一区别的掌握情况。

环节设计意图:引导学生在语境中学习理解英式英语和美式英语在词汇方面的不同， 为后面的口语输出扫清词汇障碍。

环节四：在新的语境中，感知英式英语和美式英语的区别。（16 mins）

通过看视频、听录音、读对话等活动，感知在真实语境中英式英语和美式英语的区别。

教学活动

12. Students listen to the recording and answer the questions.

13. Students read the conversation and underline the British words.

14. Students write the American words above the British words.

15. Students play a role.

活动层次

学习理解之获取与梳理

应用实践之分析与判断、内化与运用

效果评价

通过观察学生的活动表现，了解学生对英式英语和美式英语的区别的掌握程度。

教学活动

16. Students read the words first, and then choose some words to make a conversation about shopping after school.

活动层次

迁移创新之想象与创造

环节设计意图: 引导学生初步感知英式英语和美式英语的区别，并在实际生活中正确运用词汇。

作业与拓展

1. Search the Internet for more British words and American words for the same thing.

2. Preview Reading.