科学四年级上册6 声音的产生课时练习

6声音的产生

一、填空。

1.发声物体的共同特点是(物体都在振动)。

2.发声的物体在(振动)着，声音是由物体的(振动)产生的。

3.音叉是一种(发声仪器),用来(调试乐器)和(测试音高)。音叉上有字母和数字,字母代表的是(音高)，数字代表的是音叉(每秒钟振动的次数)。4.在我们的生活中，风声、雨声、读书声，处处充满着(各种各样)的声音。

5.用橡皮锤敲击音叉的叉股，音叉发出了(声音),叉股在(振动)。

二、选择。

2.我们读书的声音是通过( C )振动而产生的。

A.舌头

B.嘴唇

C.声带

3.做钢尺发声实验时，尺子一振动， 立即用手按住尺子,使它停止振动,这时尺子(B )。

A.继续发声

B.停止发声

C.声音变小

D.声音变高

4.轻轻蔽击锣、鼓,它们(B )。

A.不发声

B.都能发出声音

5.电视里的声音是通过( C )产生的。

A.声带振动

B.话简振动

C.喇叭振动

6.( A )能让发声的鼓面立即停止发声。

A.用手迅速按住鼓面

B.静静地看着鼓面

C.用鼓槌敲击鼓面

D.用更大的力量敲击鼓面

三、判断。

1.有些声音不是由物体振动产生的。(X )

2.人说话时声带在振动。(V)

3.各种物体发声时，都在振动。(V)

4.假如不让物体振动，物体就不会发出声音。(V)

5.只要对钢尺用力，钢尺就能发声。( X)

6.远处有声音传来，一定有物体在振动发声。(X)

7.用手按住锣不让它振动，锣声会变小。( X)

8.只有固体振动能产生声音,气体和液体振动不能产生声音。( X)

9.物体发声时,有的物体振动明显,有的物体振动不明显。(V)

四、课后习题解答。

1.声音是怎样产生的?

答:声音是由物体的振动产生的。

2.很多物体都能发出声音，怎样用身边的物体发声?

答:我们可以通过使身边的物体振动发出声音,例如用手拍手掌，手掌振动发声;往水杯里倒水，水振动发声;弹奏钢琴,钢琴振动发声;大声说话，声带振动发声等。

3. 用橡皮锤敲击音叉的叉股，音叉发出了声音，叉股有什么变化?

答:用橡皮锤敲击音叉的叉股，叉股开始振动，音叉发出了声音。

4.用发声音叉接解平静的水面，观察水面的变化。

答:用发声音叉接解平静的水面，发声音叉振动引起水面的振动,平静的水面也开始振动，可以听到声音。

5.在鼓面上撒些纸屑,用力敲击鼓面有哪些变化?将观察结果记录下来与大家分享。

答:在鼓面上撒些纸屑，用力敲鼓,纸屑开始“跳动”，我们听到鼓声。说明用力敲鼓面，鼓面发生了振动，产生了鼓声。

6.怎样才能使物体停止发声呢?

答:使物体停止振动，物体就停止发声了。如用力握紧音叉，音又不再振动，音叉停止发声;将发声的音叉远离平静的水面,水面不再振动，水面停止发声;按压鼓面,鼓面不再振动,鼓面停止发声。

7.观察生活中能发声的物体，找出发声物体振动的部位并做好记录。答:我们的喉咙发声--声带振动;蟋蟀发声--翅膀振动;音响发声--喇叭振动;小提琴发声----琴弦振动;风声--空气振动等。

五、能力培优，拓展思维。

你认为物体是怎样发出声音的有哪些证据可以支持你的想法?

答:物体通过振动发出声音。发声的鼓面、音叉、声带、水等都在振动，当这些物体停止振动后，听不到声音。物体恢复振动，又开始发声。