小学语文人教部编版一年级下册人之初两课时教案

人之初

第一课时

【教学目标】

1.通过字源演变识字、会意字识字等认识 “之、性、善”等 13 个生字，认读词语。自行读格、教师范写，书写 “习、玉”两个字。

2.通过扩词法认读“初始、初夏、性格、个性”等八个词语，通过读课文复习“不”的变调规律，通过联系生活，了解课文的大致内容。

3.学生通过认读词语，借助拼音，能正确、流利朗读课文，在多种方式的朗读中能够熟读成诵。

【教学重难点】

1.认识 “之、性、善”等 13 个生字，书写 “习、玉”两个字。

2.通过联系生活，了解课文大致内容，背诵课文。

【教学流程】

一、创设情境，引入新课

1.同学们，今天我们学习《人之初》。

老师板书课题，生书空、齐读课题。

相机正音，都是翘舌音。

2.讲解题目：初来表示一件事情的开始，初始。说春天的开始，我们怎么说？（初春）夏天的开始，应该怎么说呢？（初夏）那小朋友们刚刚出生的时候用剪刀剪断脐带，穿好衣服。这就是人之初，初是一个会意字。

二、初读课文，随文识字

1.教师范读，学生看课本认真听。

学生自由读课文，圈划生字，教师相机正音。

师相机指导:不的后面带的是四声，不就读做二声。如果是其他声调，就读四声。

请同学告诉我，这篇文章一共有几个小节？

请两个同学分别来读一读，学生评价。

预设：生点评内容具体，比如：这位同学朗读声音……字音……，有没有添字漏字等方面。

2.教师简单介绍《三字经》：这篇课文是从一篇叫《三字经》的文章中节选出来的，《三字经》是古代一个叫王应麟的人给孩子写的，他希望孩子通过读这个，了解天下的事情学习做人的道理。

三、深入探究，感知文意。

学习第一小节

1.指名读第一小节

哪位同学起来读一读第一小节呢？

2.出示生字认读

请同学们自由读课文，出示生字。生交流识记生字的方法，生自由说，鼓励多角度识记生字。

教师相机指导：

性:是一个形声字，竖心旁表示意思，与人的心情、情绪有关，生表示读音。

迁:是一个形声字，走之表示它的意思，表示移动，千表示读音。

为什么带有走之？搬家是走来走去，部分动物迁徙也要用脚走。

3.了解大意

识记了很多生字，现在请你一边读一边想想这些话都是什么意思呢？

（1）学生自己读，思考意思。

（2）交流思考成果

学生一句句分析，教师根据学生回答，相机点拨：

人之初，性本善，

人生下来就是善良的，在生活中你遇见过哪些善良的人和事呢？生分享。

人性一开始都是很美好，很善良的，就像小朋友现在这样。

性相近，习相远。

一开始的时候大家都差不多，为什么后来大家就变得不一样了呢？谁能联系生活经验来说一说吧。

苟不教，性乃迁，

小朋友们要习得很多东西需要别人的教导，那陪伴教导你的都有谁啊？生结合生活分享。

教之道，贵以专。

学习的时候就要专心、专注，集中精力做好事情。

4.朗读第一小节

同学们。我们学会了第一小节的知识也明白了它的意思，现在让我们再来一起读一读第一小节吧。

学习第二小节

1.学会了第一小节的生字和知识，现在请大家帮助他解决第二小节吧。

·指名读第二小节，学生评价。

·多种方法识记生字

同学们刚刚在第一小节识记了生字，现在请看第二小节，你有什么好的方法来记住这些字呢？

生交流

2.了解大意

（1）.自读第二小节，想一想小节是什么意思呢？

（2）.交流思考成果

教师根据学生回答，相机点拨：

子不学，非所宜，幼不学，老何为。

我们从出生到现在一直在学习，那除了学习知识，你还学习了哪些东西？生分享：说话、走路。

小朋友们的学习能力特别强，很聪明，很厉害，如果你不学习长大了会怎么样呢?生活都保障不了。如果不识字，去哪里有可能都去不了。

玉不琢，不成器，人不学，不知义。

就像是一件玉器，如果不经过雕琢，就成不了精美的工艺品，那么人如果不学习。他就不知道世间万物的道理。

3．朗读第二小节

通过大家的努力，我们也懂得了好好学习的道理，现在我们一起来读一读第二小节激励自己。

我们一起背一背课文，我们一起试试吧。

背诵课文

1.师生对读，教师读前半句，学生读后半句；互换再读。

2.学生填空背。

3.集体拍手读。

4.背诵

指名背诵，学生自己拍手背诵，同桌互相拍手背诵。

识字小游戏

课文的道理大家都说的很好，现在来看看这些生字你能不能认识吧。

四、观察比较，书写生字

通过学习，我们知道了文章的大体意思，我们再一起来读一读吧。在人之初中还有几个生字，我们一起来写一写吧。

1.观察生字结构

2.教师示范书写。

3.观察整个字是否在田字格的中间，写得是否端正。

4.学生练习书写，描红一个，书写一个

习：先外后内,主笔是横折钩，要写的舒展。横折钩的竖部分略往左斜，点提起笔与横折钩起笔直对。

玉：写“王”时注意三横的长短变化，注意间距均匀，最后一点写在长横上面，不要掉到外面。

总结：麻豆通过学习知识，懂得了很多道理，顺利学艺，他很开心，也希望大家在生活中多多汲取知识，懂得道理，获得属于你的快乐。

人之初

第二课时

【教学目标】

1.能正确、流利朗读课文，背诵课文。

2. 运用熟字加减等方法，结合语境认识 “之”等 13 个生字，认读词语，正确书写 “义、相、远、近、之”五个字。

【教学重难点】

1.能正确、流利朗读课文，背诵课文。

2. 运用熟字加减等方法，结合语境认识 “之”等 13 个生字，认读词语，正确书写 “义、相、远、近、之”五个字。

【教学流程】

一．复习背诵，导入新课

同学们，上节课我们学习的《三字经》你还记得吗？一起来回顾一下吧。

1.学生齐背课文。

读好节奏和变调。

你从中学到了什么道理？

二、交流展示

我们上节课从《三字经》中得到了知识和道理，那你都会背《三字经》哪些部分呢？

1.生展示。

你知道哪些《三字经》里面的故事呢？

2.生展示。

孙敬把头发拴在屋梁上以免自己打瞌睡；战国时候的苏秦读书读到疲倦时就用锥子刺大腿；他们无须别人督促，自己就勤奋刻苦的学习。

车胤把萤火虫放在纱袋里，用来照明读书，孙康则利用积雪的反光来读书，他们俩人都家境贫苦，却从不中断读书学习。

三、观察比较，书写生字

1.观察生字结构

2.教师示范书写。

3.观察整个字是否在田字格的中间，写得是否端正。

4.学生练习书写，描红一个，书写一个。

独体字：

义：独体字，主笔是捺，要写的舒展。点并非在撇捺交叉点对上位置而是偏左，高度居中，撇最高，捺最低，撇捺交叉点在笔画中部，呈对称式。

之：独体字，主笔是平捺，要写的舒展。横撇的角度要小，平捺紧接着横撇写，起笔向左超过横撇。

合体字

相：左右结构，左窄右宽，左高右低。右半部分的“目”起笔在“木”的一横偏上一些，，四横要间距均匀。

近：半包围结构，先写里面的“斤”写在田字格的中心偏右上，走之最后的平捺要舒展，把里面的字托住。

远：半包围结构，先写里面的“元”写在田字格的中心偏右上，走之最后的平捺要舒展，把里面的字托住。