小学语文人教部编版一年级下册8 人之初教学设计及反思

8　人之初

1．认识“之、初、性”等13个生字，会写“之、相、近、习、远、玉、义”7个生字，掌握字的笔顺。

2．复习“不”字的变调规律；正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3．联系生活了解课文的大致内容，激发学生了解中华传统文化的兴趣。

1．(重点)：认识13个生字，会写7个生字；积累词语；了解课文内容，朗读并背诵课文。

2．(难点)：通过课文的学习，培养学生热爱中华传统文化的美好情感。

多媒体课件、生字卡片、音频。

一、开门见山，导入课题。

教师开门见山：同学们，你们读过《三字经》这本书吗？

学生：没有。(有个别学生在幼儿园或者家长的辅导下，已经接触过《三字经》的学习。)

教师：大家知道为什么这本书的名字叫“三字经”吗？

学生：因为里面的每句话都是三个字三个字出现的。

教师：没错。那大家觉得一句话只有三个字，短不短？

学生：短。

教师：难不难？

学生：不难。

教师：今天我们要学习的这篇课文只选了这本书其中的一小部分。现在我们就来正式学习一下《三字经》，看看三个字的话，到底难不难。

板书课题：人之初。

二、初读课文，认识生字。

1．教师范读课文，让学生轻声跟读(鼓励会背的学生尝试背诵)。

2．教师出示“之、初、性”等13个生字的卡片，教学生充分认读生字。

字音方面：“之、初、善、专”都是翘舌音，“专、迁”是前鼻音，“性”是后鼻音，都需要教师重点指导。可以让学生利用生字卡片互相认读，互相正音，教师边巡回边正音。

字形方面：本文的生字相对比较简单，可以充分利用学生已有的识字经验，灵活识记：

①拆字法：如，初＝衣字旁＋刀　性＝竖心旁＋生　教＝孝＋反文　贵＝中＋一＋贝

②猜字谜法：一只狗，四个口。(器)

③形声字构字规律：“性”字左边表意，右边表声；“迁”字外面表意，里面表声。

④一些生字可以与熟字组成常用词，让学生在新的语境中巩固识记。如：

善：善良、心善、善意　　专：专心、专注、专门

幼：幼小、年幼、幼儿　　初：初一、初中、初级

3．教师范写生字，然后让学生练习书写。

教师在田字格里范写“之、相、近、习、远、玉、义”7个生字，要引导学生注意生字的结构及书写规则。

“之、义”2字笔画虽少，结构却难以掌握，要重点指导。这两个字的捺要写得舒展。

“近、远”，既是一对反义词，又都是形声字，可以放在一起指导书写。

“相、习、玉”都比较简单，可以鼓励学生自学。

三、朗读课文，理解运用。

1．朗读指导。

三字经中的生僻字较多，学生朗读时有一定的困难。教学时，教师可以多次范读，让学生轻声跟读。“性本善”前一字是后鼻音，后两字是前鼻音，“性相近”前两字是后鼻音，后一字是前鼻音，这两组词都不容易读正确，应该留给学生足够的时间，让学生通过反复练习来掌握正确的读法。

文中出现了7个“不”字，可以集中指导学生巩固“不”字的变调：后面的字是四声时，“不”读二声；后面的字非四声时，“不”读四声。如，苟不(bú)教、子不(bù)学。

三字经节奏明快，音韵和谐，读起来朗朗上口。范读时，可以让学生拍手体验节奏感。此后，让学生采用多种形式朗读，如：同桌互读、师生互读、男女生互读……通过反复练习，达到熟读成诵的目的。

2．理解运用。

课文中出现的一些字词比较难理解，可以引导学生回忆生活，讲讲与之相关的常用词，与这些词结合，帮助学生理解课文的大致意思。比如：“贵”字，请学生说说在哪里见过这个字，学生可能会说：价格很贵、珍贵、贵重等。可以借机告诉学生，这里的“贵”字就有珍贵的意思。

有些单音节词，可以直接讲解意思，比如：

苟：如果，假如。乃：就。迁：搬迁，变化，改变。宜：合适，适宜。琢：雕刻。器：器具，有用的玉器。义：道理。

了解这些字词后，会大大降低学生的理解难度。接下来理解课文的内容也就水到渠成了：

人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。

如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心致志地去教育孩子。

小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？

玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。

需要注意的是，这些字的意思仅仅是用以辅助学生疏通文意，切忌让学生记忆，更不要作为考察内容。

四、教学反思。

本文精选了《三字经》的两个片段进行识字教学。第1片段讲述了教育的重要性，第2片段讲述了学习对于儿童成长的重要性。它以三字断句，句句押韵，读起来朗朗上口，易于诵记。对于一年级的学生，切忌把讲解这类古代启蒙学教材的内容作为重点，而过早扼杀了学生学习传统文化知识的积极性。所以教学的重点还是以识字和诵读为主，不要喧宾夺主。另外，在学有余力的情况下，还可以让学生讲讲通过课文的学习，明白了什么道理。也可以让学生结合自己读过的小故事或者生活中发生的事，讲讲对句子的理解。通过学生爱听故事的天性，寓教于乐，激发学生了解中华传统文化的兴趣。

五、课堂练习。

1．给下面加点的字注音。

性格( xìng )　　　迁移( qiān )　　　专心( zhuān )　　　幼儿园( yòu )

2．辨字组词。

3．把下列句子补充完成。

人之( 初 )，( 性 )本善，性相( 近 )，习相( 远 )。

( 玉 )不琢，不成( 器 )，人不( 学 )，不知( 义 )。