人教部编版七年级上册雨的四季导学案及答案

课题

雨的四季

课型

展示

执笔人

张晓霞

审核人

文斌、佩旭

审批人

使用时间

学习目标

知识与

能力

分析四季的雨不同的特点；让学生感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征的描写方法;学习鉴赏方法、提高学生的鉴赏能力。

过程与

方法

读，感受文章的画面美；思，抓住景物特征的描写方法；悟，文章的语言美

情感态度

与价值观

通过作者对四季的不同季节的雨的描绘，感受自然万物的美好，并明确生命的意义与价值。

重点

指导学生将学到的景物描写方法应用到实践中

难点

欣赏文章的画面美，体会作者用笔之细腻，培养学生抓住景物特征描写的能力。

学具准备

导学案

学法指导

自主学习，感受四季的雨的画面美；合作交流，品析文章美点。

学习过程（引入语、学法指导、自主学习、合作探究、展示、小结、检测等）

一、导入

有一支没有音符的乐曲，只有细心倾听的人，才了解它的歌词，一点一滴，奏出欢快合谐的旋律，它不需要那些五线谱上的音符，这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着心灵。被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。
今天就让我们共同走进他笔下如诗如画的文章，领略文章语言的美、意境的美。

二、听读，整体感知文章的美

1、学生代表师范读课文

2、整体感知文章内容：这篇文章通过对                                        的描写，抒发了作者                                        的感情。

三、赏读课文。

1、思考文章结构美

（1）每个自然段分别写了什么？

（2）根据每个自然段的意思可将文章分为几层？

（3）散文的开头一段和结尾一段的作用分别是什么？根据分段可看出文章是按什么结构布局的吗，这样写有什么好处？

2、感受文章画面美

诵读全文，分析四季的雨各有什么特点？

3、品析文章语言美

（1）示例：树“睁开特别明亮的眼睛” 使用了什么修辞方法？有什么效果 ？

　使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化了。它生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。

（2）请在文中找一句你觉得写得特别美的句子，并简单分析它美在哪里。

4、品析文章题目美

如果把文章题目改成《四季的雨》好不好？

四、教师小结

刘湛秋的散文有一种田园美，他的文字自然、亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声，他都能轻松道来，吸引着你跟着他的行文一走到底。

五、学以致用

“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，所以，让我们收起匆匆的脚步，驻足欣赏身边的风景吧！

结合自己从本文中学到的写作技巧，一“美的瞬间”为题，写一篇作文，600字左右。

后记