高中人教版 (2019)第1节 盂德尔的豌豆杂交实验（一）导学案

这是一份高中人教版 (2019)第1节 盂德尔的豌豆杂交实验（一）导学案，共5页。学案主要包含了豌豆用作遗传材料的优点，一对相对性状的杂交实验，对分离现象的解释等内容，欢迎下载使用。
一、豌豆用作遗传材料的优点
1.豌豆是① 植物,而且是② 。
2.豌豆还具有③ 。
二、一对相对性状的杂交实验
1.相对性状是指一种生物的④ 的不同表现类型。
2.显性性状是指⑤ 中显现出来的性状。
3.隐性性状是指子一代中⑥ 显现出来的性状。
4.P:纯种高茎豌豆×纯种矮茎豌豆→F1 :高茎F2:高茎∶矮茎=⑦ 。
5.在杂种自交后代中,同时出现显性性状和隐性性状的现象叫作⑧ 。
三、对分离现象的解释
1.生物的性状是由⑨ 决定的。
2.体细胞中遗传因子是⑩ 存在的。
3.生物体在形成生殖细胞——配子时,成对的遗传因子 ,分别进入不同的 中。配子中只含有每对遗传因子中的一个。
4.受精时,雌雄配子的结合是 的。
合作探究
知识点一: 豌豆用作遗传材料的优点
结合教材P2~3的资料,分析并思考:
1.什么叫自花传粉?什么叫闭花受粉?分别有何意义?
2.豌豆杂交时花的去雄与人工授粉分别在什么时候进行?为什么要进行去雄与套袋处理?
3.人工异花传粉的一般步骤是什么?
例1 孟德尔通过豌豆杂交实验发现了两个遗传定律,其成功的原因之一是选择了豌豆,这是因为( )。
A.豌豆是异花传粉植物 B.豌豆是自花传粉植物
C.豌豆是双子叶植物 D.豌豆的生长周期长
知识点二:一对相对性状的杂交实验及对分离现象的解释
结合教材P4~5的资料,分析并思考:
1.下列遗传学符号代表的含义分别是什么?
2.具有一对相对性状的纯种亲本杂交,F1表现出哪种性状?F2的性状分离比为多少?高茎和矮茎豌豆杂交后代产生高茎和矮茎的现象能否称为性状分离?为什么?
3.试写出孟德尔对分离现象提出的解释(假说)的遗传图解。F1产生的雌雄配子D、d在数量上有何特点?
例2 下列有关孟德尔对分离现象的解释正确的是( )。
A.显性遗传因子用D表示,隐性遗传因子用d表示
B.在形成配子时,成对的基因彼此分离
C.体细胞中的基因成对存在
D.受精时,雌雄配子随机结合
课堂总结
板书设计
第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）1
一、豌豆用作遗传材料的优点
二、一对相对性状的杂交实验
三、对分离现象的解释
作业布置
P
F1
♀
♂
×
?
基础知识
①自花传粉 ②闭花受粉 ③易于区分的性状 ④同一种性状 ⑤F1 ⑥未 ⑦3∶1 ⑧性状分离 ⑨遗传因子 ⑩成对 彼此分离 配子 随机
合作探究
知识点一: 豌豆用作遗传材料的优点
1.自花传粉是指两性花的花粉,落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程。它能够保证下一代的遗传因子都是来自自身。闭花受粉是指花在开放之前完成了传粉和受粉,也就是说其花开了之后,别的花粉不会对它有影响,这也确保了自花传粉。
2.杂交时在花未成熟时去雄防止自花传粉,然后要进行套袋隔离处理,等花成熟时进行人工授粉,再进行套袋隔离处理。目的是防止其他花粉的干扰,确保杂交的进行。
3.去雄—套袋—传粉—套袋。
例1 B
【解析】豌豆是自花传粉而且是闭花受粉的植物,A错B正确;豌豆是双子叶植物,但这不是选择其作为遗传实验材料的原因,故C错;豌豆的生长周期短,这是选择它作为遗传实验材料的原因之一,故D错。
知识点二:一对相对性状的杂交实验及对分离现象的解释
1.
2.具有一对相对性状的纯种亲本杂交,F1只表现出亲本的显性性状。F2中出现性状分离,分离比约为3∶1。高茎和矮茎豌豆杂交后代产生高茎和矮茎的现象不能称为性状分离。性状分离是指亲代只有一种性状,而后代同时产生显性和隐性两种性状的现象。
3.遗传图解如下图所示:
F1产生的雄配子中,D∶d=1∶1;F1产生的雌配子中,D∶d=1∶1;但是雄配子数远远多于雌配子数。
例2 D
【解析】并不是所有的显性遗传因子都用D表示,所有的隐性遗传因子都用d表示,所以A项错误。孟德尔对分离现象的有关解释中根本没有涉及基因,所以B、C项错误。
P
F1
♀
♂
×
?
亲本
子一代
雌性
雄性
杂交
自交