语文七年级上册走一步再走一步教案

这是一份语文七年级上册走一步再走一步教案，共5页。
《走一步，再走一步》教学设计教学目标：练习默读，在整体感知文章、了解基本故事情节的基础上，争取提高阅读速度。探究并学习细致的心理描写。结合自己的生活体验，思考并实践课文所探讨的人生经验。教学重点：探究并学习细致的心理描写。教学难点：探究并学习细致的心理描写。结合自己的生活体验，思考并实践课文所探讨的人生经验。教学方法：探究法教学时间：1课时 教学过程：导入：莫顿·亨特，美国作家，心理学家，早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在他身上发生过一些很励志的故事，让我们通过他的自述来了解一下吧。我是莫顿·亨特，目前是一名空军飞行员。现在是1945年1月，第二次世界大战已经持续了好几年，战况非常激烈，在英格兰的沃顿空军基地，我接受了一项看似不可能的任务——驾驶一架没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入德军本土执行侦察任务。尽管我的内心非常紧张、害怕，但是在第二天我依然出色地完成了这项任务。我写信向家里报了平安，并把事情告诉了父亲。于是我收到了他的一封回信。内容如下：亲爱的儿子：你好！知道你平安我和母亲就放心了。得知你完成了那样艰巨的任务，我感到十分骄傲、自豪，但我并不意外。我知道你一定可以的，我不由得想起了你小时候的那件事。当时，                                                                                                                                                 （根据时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果来概括）任务一：默读课文，复述情节。1.小时候一件什么事呢？我们到文中去找寻答案吧。默读课文，尽量简洁而完整地复述故事，把信件补充完整。注意人称的变化。（默读在4分半钟内完成）2.本单元学习默读，什么是默读呢？明确：默读：不出声，不动唇，不指读，不回看，一气读完全文。明确：当时，还在费城，一个酷热的七月的某天，你和5个小伙伴因为玩腻了平时的游戏而去爬悬崖并被困在悬崖上，最后在我的帮助下成功爬下悬崖。接上文父亲的信：你不知道，天都黑了，还不见你回来。  我非常着急、担心，这个孩子，到底去哪里了呢？怎么还不回来？会不会有什么事呢？    （补写父亲心理活动）。后来杰里找到我，把我带去找你，远远地看到悬崖上一动不动的你，我的心在胸腔里怦怦地跳动，头上的汗顺着头发落下来，我的腿不自觉地抖动着。我太怕你一不小心就掉下来。 （补写父亲的心理活动）我用手电照着你，强压着心中的担忧，用非常正常的、安慰的口吻说道：“要吃晚饭了。”你大哭着说：“不，我不行！我会掉下去的！我会摔死的！”听到你大哭，我仿佛看到：那块岩石松了，你的身体随之落下，重重地砸在凌乱的岩石上，鲜血直流。（补写父亲的心理活动）不敢再想，我强装镇定，安慰你：“你能爬上去，你就能下来，我会给你照亮。”但你大吼道：“不，我不行！太远了，太困难了！我做不到！”我的耳朵嗡嗡作响，恍惚中怎么有一个人哭着扑到我的怀里，直到杰里用胳膊碰了我一下，我才意识到你还在悬崖上。（补写父亲的心理活动）任务二：合理想象，补写心理。细心的同学会发现，课文对“我”的心理描写写得非常细腻而真实，没有对父亲的心理活动进行描写。但是一个父亲看到自己的儿子困在悬崖上，内心肯定经过许多挣扎。所以我们在信件中来补写父亲的心理活动，更好地去感受这个父亲的形象。写作之前我们先学习一个心理学家的心理描写吧。1.以下一组句子是文中写“我”的心理活动比较有代表性的，请同学们对比探究，总结写好心理活动的方法。（1）爸爸！但是他能做什么？他是个粗壮的中年人，他爬不上来。即使他爬上来了，又能怎样？（2）我犹豫不决，知道其他孩子都爬到了上面，这才开始满头大汗、浑身发抖地往上爬。（旁批：写外在行为表现，实际写心理状态。）（3）不知何时，我回头向下看了一眼，然后吓坏了：悬崖底下的底面看起来非常遥远；只要滑一下，我就会掉下去，撞上岩壁，然后摔到岩石上，摔个粉碎。（4）我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。这是一篇自读课文，第二句在课文旁边的批注已经总结了一个写心理活动的方法，那就是外在行为反映心理。能不能按照这个思路，总结出更多的方法。明确：直白词句表现心理；外在行为反映心理；借助想象突出心理；幻觉幻听强化心理。根据我们总结出来的四种方法，分别在爸爸的信中对应的地方按这几个层次进行补写。你不知道，天黑时，还不见你回来，                                                                                                                   （直白词句表现心理）。后来杰里找到我，把我带去找你，远远地看到悬崖上一动不动的你，                                                             （外在行为反映心理）我用手电照着你，强压着心中的担忧，用非常正常的、安慰的口吻说道：“要吃晚饭了。”你大哭着说：“不，我不行！我会掉下去的！我会摔死的！”听到你大哭，我仿佛看到：                                                                  （借助想象突出心理）不敢再想，我强装镇定，安慰你：“你能爬上去，你就能下来，我会给你照亮。”但你大吼道：“不，我不行！太远了，太困难了！我做不到！”我的耳朵嗡嗡作响，                                                                              （幻觉幻听强化心理）请同学们完成4处心理活动的补写，然后逐一进行展示、点评。接上文信件：我意识到你还在悬崖上，我镇定一下之后继续说：“不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步，这个你能做到。看着手电光指的地方，看到那块石头没有？”后来，我每次指导你挪一小步，一点点地帮助你爬下了悬崖。我想，你这个能出色的完成任务，跟你从那次事件中所懂得的道理是分不开的。那一次的经历给你上了人生的一课：                                                                                         。亲爱的儿子，希望今后你也能记住这个道理，走好人生的每一步。只希望战争早日结束，你平安归来，我们一家早日团聚。祝平安！                                                                  你的爸爸                                                                1945年2月任务三：完成信件，明确主旨。1.请结合文章，把信件空缺的部分补充完整。明确：把事情化整为零，不去想最远的目标，而是先从最切近的事情做起，只关注近期目标，一步步做来，积小步而成大步，慢慢就能达成远大的目标的道理。    2.小结：刻画心理有方法，逐层深入更细腻，目标太大不要急，细化分解是妙招。心有感受难自抑，与君共勉齐分享。3.作业：生活中同学们要面对各种考试，请你运用今天总结的写好心理描写的4种方法，写一次考试的经历，按考前、考中、考后的顺序完成片断写作，注意自己心理活动的刻画。完成之后和同学们一起分享吧。