小学沟通，从心开始教学设计

课题

沟通，从心开始

教学目标

1.通过活动，帮助学生认识沟通在人际交往过程中的重要性。

2.了解和掌握与人沟通中正确的态度和方法技巧，并能在日常生活中应用。

重点:在体验与分享中 掌握人际沟通的方法和技巧。

难点:人际沟通方法与技巧的有效运用。

教学重难点

1.通过活动，帮助学生认识沟通在人际交往过程中的重要性。

2.了解和掌握与人沟通中正确的态度和方法技巧，并能在日常生活中应用。

重点:在体验与分享中 掌握人际沟通的方法和技巧。

难点:人际沟通方法与技巧的有效运用。

学情分析

学生大多数不会正确的沟通方式

教学活动及时间安排

分组学习 二课时

教学准备

多媒体课件

学法指导

讲授、游戏活动、 角色扮演、 自由讨论、情景体验

教学过程

一、课前热身:绕口令

(1)坡上立着一只鹅，坡下就是一条河。宽宽的河，肥肥的鹅，鹅要过河，河

要渡鹅,不知是鹅过河，还是河渡鹅?

(2)金瓜瓜，银瓜瓜，地里瓜棚结南瓜。瓜瓜落下来，打着小娃娃。娃娃叫妈妈，妈妈抱娃娃，娃娃怪瓜瓜，瓜瓜小娃娃。好，让我们带着愉快的心情一起来上新课。

二、课题引入

1、自画像分析

呈现二幅以“人际沟通”为主题，学生用投射的方法画的自画像。

请同学们来做一次心理老师，分析一下这些图片反映了怎样的沟通状态?

这种沟通状态我们喜欢吗?为什么?好的，我们同学们都说得非常好，我们需要主动地、积极地与他人沟通。

沟通有什么好处呢?沟通可以帮助我们建立好的关系，可以让我们知道更多的知识。英国著名的作家萧伯纳曾经说过，“假如你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换后，我们每人都只有一个苹果。但是，如果你有一种思想，我有一种思想，那么彼此交换之后，我们每个人都有两种思想。甚至，两种思想发生碰撞，还可以产生出两种思想之外的其他思想。”我们今天的主题是与沟通有关的，名字叫做“沟通从心开始”

沟通是需要学习的，没有人天生就是沟通大师，每个人在与人沟通中都会遇到这样或那样的问题、困惑，好，现在让我们一起来学习沟通的秘籍吧。

三、沟通的秘籍.

(一)引出沟通两要素:说+听

1.信息传递游戏

(1)游戏规则

①以小组为 单位开始游戏，又快又准的小组为优胜小组。

②每组传一句话，每组的第一位同学上讲台来领取一张纸条，上面有一句话，看完之后记住纸条_上的话，回到自己的位置。

③听到“开始“的指令后，第一位同学悄悄地传给第二位同学，声音要小，不能让下一个人听见，每人只能说一遍，第二位传给第三位依次传下去，直到最后一位同学讲自己听到的话写到黑板上。

2.游戏总结:

(1) 提出问题:为什么一句话传来传去就变味了呢?

(2)教师总结: 良好的沟通的要具备两大要素:“说”和“听”。

(二)用心地说:诚心、耐心、热心

(1)有话大家说

灯不挑不亮，话不说不明。真诚地表达你对事和人的看法，就容易被别

人所接受。所以我们要做到:有话大家说。

在集体生活中，主动交流、真诚沟通可以收到很好的效果，有话就说，

能使事情很快得到圆满的解决。但是，有话就说，不等于想怎么说，就怎么说，你说话的方式，态度、语气、眼神，都会给听者留下不同的印象，而这些就决定了你的话能不能被对方所接受。下面，我们来做一个游戏。

(2)有话好好说

①角色扮演:男女同学合作，第一次由男同学扮演营业员，双手叉腰,

身体左右晃动，面露怒色，对顾客视若无睹。第二次也由另一位男同学扮演营业员，面带怒色，语带烦恼地跟顾客打招呼，同样对顾客说:欢迎光临。第三次由女同学扮演一位营业员，伸出双手，弯腰且面带微笑地跟顾客打招呼:给人一种女同学扮演一位营业员，伸出双手，弯腰且面带微笑地跟顾客打招呼:给人一种热情亲切的感觉。对顾客说:欢迎光临。

②讨论:三个营业员给顾客什么样的感受?

③引导小结:同样的“欢迎光临”的一句话，感觉却大不一样。你说话

的表情、态度、语气都会给听者留下不同的印象，因此，我们还要学会“有话好好说”，说话时也要做到三颗心:诚心、耐心、热心。

诚心:关心对方，愿意诉说.耐心:不急不躁，细细道来热心:热情亲切，主动交往.

总结提升

　　通过刚才活动的体验和亲身感受，我们可以悟出一个道理--人与人之间是需要沟通的。而让沟通更有效的方法是多种多样的，但不管我们采用哪种方法，都需要怀抱一颗真诚之心，唯有这样，方能尽显沟通的作用。无论何时何地，与谁相处，我们都应谨记：沟通，从心开始！

板书

设计

沟通 ，从心开始

作业

设计

回家试着与家长沟通。

教学

反思

对于交往的同学，我们首先主动敞开心扉，接纳、肯定、喜欢他们，保持在人际关系的主动性，这样别人才会接纳、肯定、支持、喜欢我们。