2021学年第4课 我会和父母沟通教学设计

这是一份2021学年第4课 我会和父母沟通教学设计，共5页。教案主要包含了导入新课 明确目标，整体感知 信息搜索，自主探究 交流共享等内容，欢迎下载使用。

1．正确认识父母对自己的关爱和教育，理解父母.尊重父母，积极主动地与父母沟通。
2. 了解影响与父母沟通的原因，掌握与父母沟通的方法技巧.
3. 学会克服自己的逆反心理，提高与父母沟通的能力。
教与学重点：搭建起与父母进行心灵沟通的桥梁
教与学难点：影响与父母沟通的原因
教法与学法设计：讨论交流法、情境材料分析法
教与学过程：
一、导入新课 明确目标
教师出示下面的情境材料：
不知从什么时候开始，我突然觉得自己家庭的空间变小了，难道是我的个子长高了，才感觉家里的天花板给了我一种压抑感？我说不清楚为什么，反正觉得自己越来越象一只关在笼子里的小鸟，毫无自由。父母与我照夕相处，却根本不懂我的心，不了解我的需求，也不清楚我的困惑。他们对我是斥责多于鼓励，要求多于倾听，现在我已经明显感觉到我和他们之间的隔阂了。我和父母要么是不搭理，要么就是激烈的争吵。我该怎么办？
------苦恼的小薇
一个妈妈的话：女儿是在我无微不至的呵护和关爱中逐渐长大的。可她初中后，与我的交谈逐渐减少了，问她学校的事，总是一句“你不知道”就打发了我。平日里，你要她向东，她偏要向西；你认为美的，她嗤之以鼻；你认为丑的，她却津津乐道。有一天，我发现女儿的抽屉上了锁，难道年仅14岁的女儿就有了隐私权？有一次，我趁她不在家砸开了抽屉，发现里面只有一本记着学校生活的日记，几张明星照片，一本琼瑶写的小说和一些小玩意儿，并没有什么“出格”的秘密。可为此，女儿却与我大吵了一场。望着抽屉上那无言的锁，那个善解人意的女儿似乎飘然离我远去。我的心隐隐作痛……
看了上面妈妈的心痛，请你思考：
（1）你有类似的经历吗？
（2）你知道为什么不再父母亲密无间了吗？
（3）你有什么想做的吗？谈一谈：是什么使我们与父母关系疏远？
教师进行简要小结：有人说，“世上有中结难以解开，它叫心结；世上有扇门难以敞开，它叫心扉；世上有条沟难以逾越，它叫代沟。”不知道同学们是否体会到，随着年龄的增长，我们与父母之间的关系却不再像小孩子那样亲密无间。可能许多同学都在思考：是什么原因造成了我们与父母的隔阂？又怎样来搭建心灵沟通的桥梁呢？带着这些问题，让我们一起来探讨怎样与父母沟通
二、整体感知 信息搜索
1.学生快速阅读教材正文部分，说出本节课主要讲了什么内容；指导学生对相关问题进行标划。
2.尽量完成综合能力训练“网络填空”部分。
三、自主探究 交流共享
学习任务一：影响与父母沟通的原因
活动一：情景感悟
教师出示下面的几幅生活场景：
第一幅：一名中学生正给自己的日记本加上一把锁
第二幅：饭桌上父母询问孩子的在校情况，孩子冷淡的回答说，“什么也没发生”
第三幅：一位母亲在偷听女儿的电话
第四幅：一名中学生把父母买来的衣服扔在地上说：“真土气，我不穿”
学生思考问题：
（1）漫画中的场景在你的身边发生过吗？你觉得这些事情反映出了什么问题？
子女与父母在交往中发生了冲突。
（2）结合上述漫画反映的问题，同学们进行分组讨论，是什么原因影响了我们与父母之间的沟通。
教师组织学生分组讨论，在课堂内巡视，了解学生的主要观点并参与学生讨论。
学生小组进行组内交流，然后每小组选派代表进行班内发言。
教师进行简要小结：影响我们与父母沟通的原因主要包括两个方面：
一是我们的年龄特点。随着年龄的增长，我们的心理发生了变化，自尊心增强、成人感增强，觉得自己是个大人了不希望父母过多的约束自己，渴望有自己独立的空间。
二是我们与父母之间的心理差异。两代人在心理观念.行为方式上都存在着诸多差异，这些差异必然会导致交往中的误会、摩擦甚至对立，影响彼此间的沟通和交流。
活动二：我来扮演
“唉，这孩子，为什么越来越不听话了？”“现在的孩子没法管了！……”这是许多父母经常发出的感叹之言。许多家长总是很诧异，为什么孩子在小的时候吃饱喝足了什么事也没有，孩子越大，满足得越多，孩子要求也越多。到了一定程度，只要稍微不满足孩子的要求，他们就跟父母对着干，无论怎样教育，都毫无成效。
请学生分别扮演材料中的父母与孩子进行展示。
要求：（1）设计合理的语言与动作，要能通过表演展示出导致材料中现象的原因。
（2）小组内进行合理的分工，确保每个人都有参与的机会。
学习任务二：搭建起心灵沟通的桥梁[来源:学。科。网]
活动一：献计献策
教师展示下面的生活场景：
情景一：“妈妈，明天我和同学去打球，好吗？”刚刚回到家里就问，明天是周末，刚刚很想放松一下。可是没想到妈妈阴沉着脸说“你怎么不想想你离中考还有几天啊！整天就是知道玩！”刚刚也生气的说“我就是下午去玩，又不是整天。再说了，打球又不耽误我中考的”。
情景二：第二天下午，妈妈买菜回家，看到刚刚房间里空空的，人早走了。妈妈气愤的说“回来了我一定狠狠的教训你，说好不去打球的”。
学生阅读教材后，分小组进行讨论，然后设计出2～3条解决上述问题的方法。
小组进行展示。
教师进行归纳：
（1）理解父母。
（2）尊重父母。
（3）掌握一定的技巧和方法。
活动二：情感会客厅：
女儿上了初中以后，与我们的交谈逐渐减少了，问她学校了的事，总是一句‘不知道’就打发了我。有一次她不在家，我偷偷打开她的书包看了她写的日记，回来后被她知道了，她发了疯一样的和我吵架，我的心都快凉透了，孩子，我看你的日记也没有恶意，你这样一个年龄的孩子我们对你的成长也是不放心啊，你怎么就不能理解妈妈呢？
学生进行换位思考，对材料中的现象进行分析：如何看待小芳妈妈的做法，能理解小芳妈妈的心情吗？
活动三：亲情体验：说说发生在我们身边的亲情故事。
师生共同探讨：在生活中我们应该如何如父母进行沟通呢？
全班汇总“沟通金点子”
（1）经常与父母聊天，讲讲学校发生的事。
（2）抓住晚饭后或其他空闲时间邀请父母一同散步，敞开心扉，说出自己内心的真实感受。
（3）给父母写亲情信。
（4）在父母心情不愉快时，勤做家务或向父母了解发生了什么事。
1、你父母的生日是_________。
2、你父母的体重是_________。
3、你父母的身高是________。
4、你父母穿_______码鞋。
5、你父母喜欢颜色是________。
6、你父母喜欢水果是________。
7、你父母喜欢的花是________。
8、你父母喜欢的日常消遣活动是____________。
自我测评：答对6题以下的请你以后多与父母沟通。
活动四：情景体验
当你处于下列情境中时，你会怎样做？
情境一：上学前，父母又不厌其烦地交待：路上注意安全，上课一定好好听讲。
（唠叨背后是父母对子女的关爱，我们应理解并以实际行动回报父母的这份深情厚爱。很多时候，行动是对父母“唠叨”最好的回答）
情境二：星期天自己想出去找同学玩，但父母却要求自己在家学习。
（严格要求是父母的责任，可能偶尔方式有失妥当，但体现了父母的殷切希望，我们应虚心听取父母建议，并主动告诉父母自己心中的真实想法）
情境三：放学回家见到父母心烦意乱、情绪不佳。
（父母面临家庭、工作双重压力，也有烦恼；我们要主动和父母沟通，缓解他们沉重的精神压力，承担力所能及的家务劳动以减轻他们的负担）
学生分组讨论。
教师出示相关链接：与父母沟通的技巧和方法
主动交流 创造机会
认真倾听 主动道歉
善于体谅 控制情绪
分担责任 讨论问题