湘少版六年级下册Unit 7 I'm not afraid!公开课ppt课件

Unit 7 I’m not afraid!

第一课时

B Let’s Learn，A Let’s Listen and Say

1．能听懂、会说、认读、会写新单词afraid，close，tired，difficult，clever，worry，kid。

2．能听懂、会说、认读词汇和短语monster，still，later on。

3．能用“I’m (not)…”在实际情景中表达自己的感受；能听懂、会说A部分的对话。

4．在生活中大胆表达自己的感受。

能听懂、会说、认读、会写新单词afraid，close，tired，difficult，clever，worry，kid；能用“I’m (not)…”来表达自己的感受。

能在正确的情境下用英语“Don’t worry. You’re still a kid. You’ll be better later on.”来安慰他人。

用于新授单词的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等(有条件的学校可利用幻灯片、媒体课件)。

Step 1 Warm­up & Revision

1．Greetings

T: Good morning./Good afternoon. How are you?

Ss: Good morning./Good afternoon. I’m fine, thank you.

2．Sing a song If You Are Happy.

(教师和学生一起边唱边做动作，既可起到示范的作用，又可使课堂气氛更热烈些。)

Step 2 Presentation & Practice

B Let’s Learn

1．New words

教师与学生自由对话，引入新词的学习。

(1) tired

T: Hello, Daming. How are you?

S1: I’m fine, thanks. And you?

T: I’m not very well. I am tired. I went to bed too late last night. (出示单词卡片tired，板书并带读新词)

T: Are you tired today?

S1: Yes, I am tired.

S2: No, I am not tired.

(2) monster，afraid，afraid of

T: I’m tired. I should do something. Sleep? I shouldn’t sleep in the class. I’ll see a picture. Let’s have a look.

出示一张monster的图片。

T: Look at this monster. (板书并分音节带读monster；mon­ster，monster)

T: I’m afraid. I’m afraid of the monster. (教师做出害怕的样子。边板书边教读单词afraid)

区分afraid与afraid of的用法。

T: Look at the monster here! Are you afraid of it?

S1: I’m afraid. I’m afraid of the monster.

S2: I’m not afraid.

T: What are you afraid of?

S1: I’m afraid of tigers.

S2: I’m afraid of lions.

S3: I’m afraid of snakes.

(预测：学生可能会说成“I’m afraid of tiger.”，教师要注意提醒学生tiger用复数形式来表示这一类动物。)

(3) clever

T: Can you guess the meaning of “afraid”?

Ss: 害怕的。

T: Wonderful! You are so clever.

将单词clever板书到黑板上，教给学生正确的发音。

(4) difficult

课件展示一幅孩子正在思考一道难题的图片。

T: What is the boy doing?

Ss: He is doing homework.

T: How does he feel? Is he happy?

S1: No. He is sad.

S2: He is angry.

S3: He is tired.

T: Why? Because his homework is difficult.

(出示单词卡片difficult，板书并带读。注意分音节带读：di­ffi­cult，difficult)

2．操练词汇。

(1) 利用磁带的地道发音带读。

(2) 头脑风暴。操练方法：教师给学生一分钟的时间抢记上述单词，然后给出单词的首字母，让学生快速说出是哪些单词。

A Let’s Listen and Say

The dialogue

建议采用问题导学、整体理解的教学方法进行语篇教学，即教师针对语篇设计一系列问题，并根据问题设计相应的教学活动，学生在问题引导下，完成文本的学习。

1．Listen and answer

不打开书，听课文录音，回答问题。

Q: Where were the children?

2．Read and answer

细读课文，回答问题。

Q1: In Picture 1, the girls ________ the monster.

Q2: In Picture 2, the boy is ________．

Q3: In Picture 3 and 4, is Dongdong afraid of difficulties?

此处教授difficulty，注意与difficult进行区分。

3．Read together and think

Q1: Is Dongdong not clever?

Q2: What can you say to Dongdong?

4．Follow the tape

跟磁带或光碟朗读课文，模仿正确的语音、语调。

5．我们都爱演：学生分小组表演课文场景，可选择课文中的一个或几个不同的场景进行表演；可以自己添加台词。对于能自己添加台词的小组，给予特别奖励。

Step 3 Consolidation & Extension

游戏：胡萝卜蹲。将全班分为六大组，每组各选派一位代表轮流上台进行该游戏，几位代表分别命名为S1：tired，S2：close，S3：afraid，S4：clever，S5：difficult，S6：worry。游戏如下：

S1：tired蹲，tired蹲，tired蹲完close蹲；(边说边做动作)

S2：close蹲，close蹲，close蹲完clever蹲；

……

说错、做错或反应较慢的学生淘汰出局，游戏可多进行几轮，留到最后的即为胜出者，教师给予个人及其所在的小组相应的奖励。

Step 4 Summing up & Homework

1．小结：师生共同总结本节课的主要内容。

2．作业：①熟读A部分课文；②抄写B部分单词，并默写；③和同伴一起演一演、说一说关于内心感受的句子。

Unit 7 I’m not afraid!

tired　monster　afraid　close　clever

difficult　kid　worry

I’m (not)…

本课时单词都比较简单，同学们掌握得还不错。在对A部分内容进行角色表演时，同学们积极性很高，课堂气氛较好，但是有部分同学只会背诵书本上的内容，一旦主语人称稍作变换就不太能理解了，如“be afraid of…”结构的应用，当主语是He/She时，他们就不能灵活、正确地表达感受了。