人教部编版二年级下册9 枫树上的喜鹊完整版ppt课件

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背黑肚白尾巴长，银白项圈围脖上，谁家有了大喜事，它就飞来报吉祥。 （打一动物）
郭风（1919—2010），原名郭嘉桂，福建莆田人，散文家、儿童文学家。
主要作品：童话诗集《木偶戏》，散文诗集《蒲公英和虹》，散文集《你是普通的花》等。
大声朗读课文：借助课文中的拼音，把课文读通顺；边读边在每个自然段前面标上序号。
pīn mǔ
伞 姨 弟 便 教 游 戏 母
读课文第1～4自然段，找出文中带有“我喜欢”的句子。想一想：“我”喜欢的是什么？
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
说一说：这是一棵什么样的枫树？
它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。
这是一棵_____________的枫树。
写出了枫树_______________的特点。
枫树好像一把绿色的太阳伞。
太阳好像一个大火球。闪闪的星星好像小朋友的眼睛。一片片飘落的树叶，好像一只只飞舞的蝴蝶。___________好像________________。
它的绿荫遮蔽了村里的渡口。
绿荫：枫树的枝叶很茂密，遮挡住强烈的阳光，让树下有一大片阴处，夏天特别凉快。遮蔽：指的是茂密的枝叶遮住了渡口。
枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
开篇点题，与课文题目相对应。
是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。
富于幻想，完全把喜鹊当作人在看待，体现了“我”对喜鹊的喜爱之情。
我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的窝里有几只小喜鹊了。
“我”喜欢的是什么呢？
写出了“我”惊喜的心情。
伞 sǎn结构：上下部首：人书写指导：“人”字头的撇和捺要写得舒展，罩住下半部分；竖要写在竖中线上。
姨 yí结构：左右部首：女书写指导：右边“夷”的笔顺是横、横折、横、竖折折钩、撇、捺，撇穿过中部的横画和扁扁的“弓”字，再撇出去，捺要写得舒展。
弟 dì结构：独体部首：丷书写指导：上小下大，下半部分的“弓”要写得扁一点儿，竖写在竖中线上，撇从竖中线起笔，要写得舒展。
便 biàn结构：左右部首：亻书写指导：右边第一笔是短横，中部“曰”上展下收。
从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快，好极了。我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
说明“我”在心里把小喜鹊当作了自己的弟弟，自己的亲人，小喜鹊长得快，“我”非常高兴。
想象： 我会如何跟喜鹊一家打招呼？
大声朗读5～12自然段，思考：这几段话写了几个场景？分别是哪几个？
喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话
喜鹊阿姨一家关于太阳的问答
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
通过人格化的动词，表现“我”对喜鹊一家的喜欢。
试着用“一会儿……一会儿……一会儿……”写句子。
天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，一会儿像马，真有趣！小花猫可调皮了，一会儿玩玩妈妈的毛线球，一会儿嗅嗅爸爸的盆栽，一会儿看看我在做什么。
“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。 我知道，这便是ɑ、ｏ、ｅ。 喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”
同喜鹊阿姨相比，喜鹊弟弟的声音有什么不同？
喜鹊弟弟声音稚嫩，节奏不稳定。
今天早上，太阳从渡口对岸的山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？” 我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？”
喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”
想象丰富，富有童真童趣。
分角色朗读“教拼音”和“看日出”这两个部分，说说这两部分中句子之间的内在联系。
我看见……我知道……我懂得……
先写看到的，再写听到的，最后写想到的。
回顾课文，想一想：什么事让“我”高兴？
“我”听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话，所以“我”高兴。
反复读课文，说说文中的“我”是一个怎样的孩子。
“我”是一个富有童真童趣，想象力丰富的孩子。
教 jiā结构：左右部首：攵书写指导：左右两边注意穿插避让。左边“孝”的长撇从右上穿到左下，“子”的横变成提。
游 yóu结构：左中右部首：氵书写指导：“游”由三部分组成，左边的“氵”和中间的“方”要写得瘦长，右边要略高一些，三部分要写紧凑。
戏 xì结构：左右部首：又书写指导：左边的“又”因为避让捺变成长点，右边的斜钩要写得舒展，最后一笔是点。
母 mǔ结构：独体部首：母书写指导：笔顺是竖折、横折钩、点、横、点；竖折的折段向右出头；横折钩要写得略微向里折；横较长。
本文是一篇想象丰富、充满童趣的散文。“我”喜欢站在渡口边的枫树底下看喜鹊的窝，看见喜鹊阿姨站在窝边，教喜鹊弟弟学习、游戏，“我”为懂得他们的语言交流而感到高兴，表达了“我”对喜鹊一家的喜爱之情和对大自然的由衷热爱。
麻雀窝里的喜鹊 ——迟早会飞柳树梢的喜鹊 ——攀上高枝喜鹊的尾巴 ——爱翘
二、用带点的词仿写句子。
枫树好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。
妹妹的脸蛋好像红苹果。
钓 鱼 柯 岩天黑啦，天黑啦！钓鱼的，回家吧！你的妈妈在等你，鱼儿的妈妈在等它。
朗读指导：默读要讲究方法，形成好的习惯。一、二年级学习默读，要做到不出声，不指读，认清每一个字。边读边想，看到哪儿，想到哪儿，学会在默读中思考。
老师指导：可以结合课文，找一找“我喜欢”的句子，再概括。参考答案：第一个“喜欢”是喜欢村子渡口旁的枫树，第二个“喜欢”是喜欢枫树上的喜鹊窝，第三个“喜欢”是喜欢站在枫树底下看喜鹊的窝，第四个“喜欢”是喜欢喜鹊窝里的几只小喜鹊。
我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”我懂得，他们的意思是：“________”喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”我知道，她是在说：“________”
老师指导：读清题目要求，结合课文第9～12自然段，想一想喜鹊弟弟看到虫子会说些什么，喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，又会怎么说。
参考答案：我懂得，他们的意思是：“妈妈，我饿了！我饿了！”我知道，她是在说：“乖孩子，别急！吃完了妈妈再去找。”
会认会写本课生字。当太阳落山时，当月亮升起时……如果你在树下，想象喜鹊们会“说”些什么呢？动手写一写。