初中化学人教版九年级上册课题3 二氧化碳和一氧化碳第一课时教学设计
展开二氧化碳的性质
一、教学目标：
1.了解二氧化碳的物理性质，掌握其化学性质；
2.了解二氧化碳对人类生活和生产的意义；
3.培养学生对实验的观察、描述及动手实验能力，体验科学探究的一般过程；
4.感受化学与生活的密切联系。
二、教学重难点：
教学重点：二氧化碳的性质。
教学难点：如何引导学生通过实验验证相关性质。
三、教具准备：
水、紫色石蕊试液、澄清石灰水、大理石、稀盐酸
矿泉水瓶、烧杯、火柴、蜡烛、石蕊溶液染成的干燥纸花、带支管的两通管等
四、教学过程
第一环节：创设情境，引出课题。
教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
【介绍】我们周围的空气中有很多种气体，虽然看不见摸不着，却与我们息息相关。有一种气体在我们一呼一吸间就会产生，这种气体就是二氧化碳。 【实验】向澄清石灰水吹气 【展示】澄清石灰水试剂瓶 【过渡】二氧化碳气体虽然我们看不见摸不着，但只要我们留意观察现象，就能发现它的蛛丝马迹。通过实验现象，我们也能更好地了解一种物质。 |
一位同学演示实验向澄清石灰水中吹气
其他同学注意观察实验现象
思考为什么长期放置的石灰水表面有一层白膜？ |
用学生熟悉的性质导入新课
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第二环节：层层探究，诠释新知。
教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
实验探究一：
实验探究二：
实验探究三： |
分工合作，完成实验。完成所有探究活动的学案部分。汇报并展示实验成果。
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利用生活物品进行实验，体验化学源于生活的思想。
启发学生大胆地设计实验，扩散学生思维，培养学生发现问题、解决问题的能力。 |
第三环节：学以致用，反馈评价。
教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
【介绍】物质的性质决定用途，请将二氧化碳的用途与性质联系起来。 【交流】：同学们，通过本节课的学习，你有哪些收获呢？ |
交流讨论
畅所欲言，各抒己见。
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培养学生的语言表达能力，并通过交流，增强自我效能感。 |
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