化学九年级上册课题3 二氧化碳和一氧化碳教案

这是一份化学九年级上册课题3 二氧化碳和一氧化碳教案，共6页。教案主要包含了教学目标，教材分析，活动用品，教学过程，作业等内容，欢迎下载使用。
知识与技能：
1、了解二氧化碳的物理性质；
2、了解二氧化碳不能燃烧，不支持燃烧，能与水、石灰水反应的化学性质，能写出有关的化学方程式；知道碳酸不稳定，易分解；
3、了解二氧化碳在生产生活中的应用及危害。
过程与方法：
通过观察演示实验的现象，培养学生分析和解决问题的能力；
通过探究二氧化碳与水的反应，学习利用对比实验控制实验条件，学会科学探究的方法，从而培养学生的科学素养；
通过对二氧化碳的性质、用途等有关知识的探究学习，体会性质决定用途的科学思想。
情感，态度与价值观：
通过对二氧化碳的密度以及水溶性进行实验设计，对二氧化碳与水反应原理的探究，培养学生的问题意识以及思维的严密性，培养实事求是的科学精神。
二、教材分析
重点：二氧化碳的化学性质。
难点：二氧化碳与水反应的原理的探究。
三、活动用品
制取二氧化碳的装置，装有阶梯蜡烛的烧杯，火柴， 充满二氧化碳的透明软塑料瓶1个，2瓶二氧化碳，用滤纸制作的紫色石蕊小花4朵（干燥的），盛有稀醋酸的喷壶和盛有蒸馏水的喷壶各一个。
四、教学过程：二氧化碳的性质
教 学 设 计
教 师 活 动
学 生 活 动
【引入】
1、介绍死狗洞之迷。
2、阅读谜语猜谜底
【设疑】为什么会有这些现象。等我们学习完这节课后再来看看大家的回答正确不正确 。
观看，思考并试着回答
带着问题学习下面的知识
一、二氧化碳
（一）二氧化碳的物理性质
1、收集一瓶二氧化碳（制取原理和装置下节课讲）让同学观察台面上用集气瓶装的二氧化碳的外观，描述它的物理性质。
【板书】无色无味的气体
2、【提问】它还有哪些性质？
收集完集气瓶是怎么放置的？说明了二氧化碳具有什么性质？
【板书】密度比空气大
观察，描述并记录：无色的气体，空气中有二氧化碳，空气没有气味，说明二氧化碳也无气味。
思考并回答：正放
说明了CO2密度比空气大；
（二）二氧化碳的性质探究
1、实验6-4 (向阶梯蜡烛中倒二氧化碳)。学生观察，描述现象。
【提问】
①为什么蜡烛会熄灭？
②为什么下面的蜡烛先熄灭？说明了什么？
【板书】实验6-4
物理性质：CO2密度比空气大
化学性质：不能燃烧也不支持燃烧
【讨论】根据以上性质，说一说的CO2用途.
描述现象：底部蜡烛先熄灭,上部蜡烛后熄灭。
思考得出结论。
二氧化碳不支持燃烧。
CO2密度比空气大，沉在底部，所以下方的蜡烛先熄灭。
答:可用于灭火
2、实验6—5：将水倒入集满二氧化碳且质地较软的塑料瓶中，立即旋紧瓶盖，振荡。帮助学生找出瓶子变瘪原因：塑料瓶变瘪，也就是塑料瓶的体积减小了，那为什么会减小？气体为什么会变少呢？
【板书】 物理性质：CO2能溶于水
【讨论】日常生活中有什么现象证明CO2溶于水中？
【设疑】 气体体积减小，仅仅是因为CO2可溶于水?有没有可能是CO2与水发生了化学反应呢？
观察现象——塑料瓶变瘪。
思考
因为二氧化碳溶于水。瓶内气体压强减小，小于外界大气压，瓶外空气把瓶子压瘪了。
打开汽水瓶盖,冒出大量气泡.
【猜想】
没有化学变化，混合物中有二氧化碳和水
2、发生了化学变化，有新物质生成
3、取少量的上塑料瓶液体于烧杯中中，将被石蕊溶液染成紫色的干燥小花浸入烧杯中，观察现象。
【提问】：是溶液中的什么物质使紫色石蕊试纸变红？
【讨论探究】阅读6-6实验方案，小组讨论明确每一步的实验目的。讨论并记录
实验6-6：：取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥小花
第一朵小花喷上醋酸
【讲解】许多实验证明，酸性物质能是紫色石蕊变红。
②第二朵小花上滴几滴蒸馏水；
③第三朵小花放入盛满CO2的集气瓶中；
【讲解】实验说明CO2和水都不能使紫色石蕊变色，那还有什么物质使石蕊变红？
④第四朵小花先喷上水，再放入盛满CO2的集气瓶中；
【结论】 CO2和水发生了化学反应
【提问】这个反应生成什么物质？
【讲解】酸性物质能使紫色石蕊溶液变红。可见CO2与水反应，生成了一种酸——碳酸。
【板书】化学性质：能与水反应H2O+CO2==H2CO3（这个反应有什么用途？）
【提问】 碳酸能使紫色石蕊溶液变红，碳酸还有什么性质呢
⑤烘干第四朵小花，观察现象。
【讲解】这个实验说明碳酸不稳定，会分解，其实在常温下这个反应就会发生，像打开汽水后放置一段时间，发现口味变淡了就是因为里面的碳酸分解了，大家试写一下这个反应的方程式。
4、【提问】：如何检验二氧化碳？这说明二氧化碳的什么化学性质？大家试写一下这个反应的化学方程式。
【练习】
5、小结二氧化碳的化学性质
“三不”：既不燃烧，也不支持燃烧；
CO2与水反应，生成碳酸
CO2与石灰水反应
【过渡】我们都知道，性质决定用途，那么我们学习完了二氧化碳的性质之后呢，来了解一下二氧化碳在生产生活中的应用。
三、二氧化碳的用途
除了灭火，还有：
人工降雨，致冷剂，舞台烟雾（干冰）
气体肥料----光合作用
化工产品的原料
食品的保护气-----填充气
【提问】CO2的用途虽然不少，但是空气中的CO2是否越多越好？太多会造成什么负面影响？
二氧化碳的罪过：
对人体健康产生影响
引起全球变暖
【讨论】什么叫温室效应？从课本查找信息。
产生温室效应的气体主要有哪些？
全球变暖有哪些危害？
如何采取措施缓解温室效应进一步加强？
四、解决问题
解释“死狗洞之迷”
解释谜题答案
五、作业
《一体化》P112 A组题 P113 B组1、4、5题
观察现象：紫色石蕊溶液
小组讨论原因。
【猜想】：
1、水使紫色石蕊变红
2、CO2使紫色石蕊变红
观察现象——①小花变红
②③的现象紫色石蕊小花不变色
【猜想】：3、CO2和水发生了化学反应，其生成的产物使紫色石蕊变红
现象：紫色石蕊小花变红色
思考
生成的是一种酸。
学会写有关化学反应方程式（应用于生产碳酸型饮料）
小花由红色变回紫色
红色变回紫色。
H2CO3=H2O+CO2↑
通入澄清石灰水，变浑浊，说明为二氧化碳
CO2+ Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
巩固练习
回忆所学知识
写出相应的化学方程式
CO2+H2O=======H2CO3
CO2+ Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
回忆并回答
引发思考
大气中的二氧化碳气体能像问世的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的能量不易散失，从而使全球变暖，这种现象叫“温室效应”。
二氧化碳，臭氧，甲烷等。
两极冰川融化，海平面上升，淹没部分沿海城市，以及土地沙漠化，农业减产等。
减少使用煤，石油，天然气等化石燃料；开发使用新能源如：风能，地热能，太阳能等清洁能源；大力植树造林，严禁乱砍滥伐；
联系二氧化碳的物理性质和化学性质，解释问题
及时巩固练习，加深对知识的理解，学以致用
【板书设计】
CO2的性质
1、物理性质：无色、无味、密度比空气大、能溶于水
2、化学性质：
⑴不支持燃烧
⑵能与水反应：H2O+CO2=H2CO3 （碳酸不稳定：H2CO3=H2O+CO2↑）
⑶使澄清的石灰水变浑浊：CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O（用于检验二氧化碳）
3、用途
4、对人类的影响