小学语文人教部编版六年级下册第三单元语文园地课堂教学课件ppt

这是一份小学语文人教部编版六年级下册第三单元语文园地课堂教学课件ppt，共18页。PPT课件主要包含了语文要素，学习目标，新课导入，自读自悟，畅谈交流，理清思路，质疑课题，阳光的两种用法，老阳儿叠在被子里，老阳儿煮在水里面等内容，欢迎下载使用。

人文主题要素：让真情自然流露
写作训练要素：学习作者借助具体事例写出情感变化的方法。
默读例文，把握两篇文章的主要内容。学习描写具体事物或人的写作方法，让真情流露于笔尖。
你们喜欢语文课吗？如果有一天你将不再学习语文，不再学习中国文字，你会怎么想呢？有一位少年因为特殊原因，没有机会学习语文课了，我们一起去例文中看看吧！
《别了，语文课》的主要内容是什么？ 借助旁批，默读例文，说说“我”对学习语文的情感和态度发生了怎样的变化，作者是怎样表达的。
《别了，语文课》的主要内容是什么？
例文讲了“我”以前不喜欢上语文课，临近移民，在老师的教育下，“我” 明白了祖国语言的美好，决心自修，继续学习中文的事。
借助旁批，说说“我”对学习中文的情感和态度发生了怎样的变化，作者是怎样表达的。
变化：“我”从开始不爱学习语文、默书不合格，到将要移民时开始悔恨、懊恼，并逐渐喜欢上语文，最后下决心好好自修中文。作者先利用几个具体事例来表达“我”对中文的情感表达变化，借助真实的内心独白让情感表达更加强烈，最后选择最有代表性、最突出的事例，来表明自己对中文的喜爱和自修中文的决心。
题目：别了，语文课以前：“我”不爱学习语文、默书不合格转折：将要移民现在：悔恨、懊恼转变：认真听课，逐渐喜欢上语文结果：下决心好好自修中文
体现“我”由不爱语文，到爱上语文的心理变化过程。
同学们，阳光可以用来干什么？作者说的两种用法是什么用法？还有第三种用法吗？让我们一起去例文中看看吧！
本文标题“阳光的两种用法”指的是哪两种用法？ 从两家人的生活中，你体会到了怎样的情感？作者是怎样把这种情感表达出来的？和同学交流。
本文标题“阳光的两种用法”指的是哪两种用法？
冬天，母亲把老阳儿叠在被子里。夏天，毕大妈把老阳儿煮在水里面。
借助旁批，朗读课文，说说从两家人的生活中，你体会到了什么样的情感。
母亲和毕大妈这种“智慧和温暖的心”，尤其是“在艰苦日子里磨炼出的一点儿本事”，成为我们生命里不可或缺的阳光，让我们体会到母爱就像照亮和温暖我们生命的阳光，我们所有幸福和感恩都来源于这种充满爱的情感。
同桌交流：作者是怎样把这种情感表达出来的。
通过讲述母亲把老阳儿叠在被子里，毕大妈把老阳儿煮在水里面这两件事情，作者的情感自然而然地就流露出来了。
你从这两篇习作例文中学到哪些写作方法呢？