北师大版五年级上册7 约分教学课件ppt

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归纳整理分数的意义的有关概念，理解并掌握 概念间的内在联系，形成认知结构。经历数学知识的整理过程，培养学生的观察、 分析、比较、判断等逻辑思维能力。在整理和复习的过程中培养学生合作交流的意 识，渗透事物间互相联系、互相依存的辩证思想。
分数与除法分数的大小通分
找最小公倍数 找最大公因数
1.分数的意义：把一个整体平均分成若干份，取 其中一份或几份的数叫做分数。整体平均分成几份，分母就是几，取出来几份， 分子就是几。如：将一段绳子平均分成9份，取其中的4份，用4分数可以表示为 9。
2.明确整体“1”相同的分数所对应的整体不同，所表示的数量也 不同。
如:亮亮喝了果汁的 2 ，红红喝了果汁的2，虽然他1们都是喝了果汁的 2 ，可是这两个所对应的具体数量却不同。
一个分数的分数单位就是分母分之1。一个分数有几个这样的分数单位，就看这个分数的 分子是几，分子是几就有几个这样的分数单位。
如：7 的分数单位是（ 1），它有（ 7）个这
假分数：分子大于或者等于分母。假分数全部大于或
带分数：整数部分+真分数。假分数全部大于1。
1.真分数：分子小于分母。真分数全部小于1。如：5
者等于1。如：7 、7
二 真分数、假分数、带分数。
2.假分数转换带分数：1分母不变2用假分数的分子除以分母，所得的商是 带分 数的整数部分，所得的余数是带分数的分52子。如：3=13
3.带分数转换假分数：
1分母不变2用带分数的整数部分乘带分数的分母，加上 分 子，最后的得数就是分子。
分数的分子相当于被除数，分母相当于除数。可
以用公式来表示：a÷b= a (b  0)
三 分数与除法之间的关系。
(1)分数单位是1的最大真分数是（ 5
(2)把2米平均分成9份，每份长（1
的分母扩大4倍，要使分数的大小不变
，分子增加（15 ）。(4)杨树6颗，松树12棵，松树是杨树的（ 2）1倍，杨树是松树的（ 2）。
用分数表示图中各种颜色的面积占总面积 的几分之几。
1浅黄： 8土黄： 14
把下列假分数化成带分数或整数，把带分 数化成假分数。
和同伴们说说你是怎样互化的！
答：平均每人分到 4块。
平均每人分到多少月饼？
一支球队在12场比赛中共胜了8场,输了4场,那么胜的场数占总场数的几分之几?
输的场数占总场数的几分之几?
答：胜的场数占总场数的 3。
答：输的场数占总场数的 3 。