小学语文人教部编版三年级上册15 搭船的鸟教案

学科

小学语文

年级/册

三年级上册

教材版本

部编版

课题名称

第五单元15《搭船的鸟》

难点名称

学习怎样留心观察周围事物的，感受人与动物和谐共处的美妙境界。

难点分析

从知识角度分析为什么难

体会作者抓住翠鸟特点进行描写的写作方法，在反复诵读中抓住关键词句进行理解分析，抓住小动物特点进行描写有难度。

从学生角度分析为什么难

本课中学习作者观察和描写翠鸟的方法，高于三年级学生的理解能力

。

难点教学方法

1. 抓住关键词句进行引导
2. 以读代讲，突破难点

教学环节

教学过程

导入

同学们，喜欢小动物么？我们欣赏几张图片，图中人与动物友好相处，他们是我们的朋友，我们要爱护小动物，今天我们一起学习有关动物的课文。

知识讲解

（难点突破）

一、        初读课文，自主学习

（一）、自由读课文，边读边思考： 

  1、是什么鸟要搭船？

2、         这只鸟是什么样子的？

3、         这只鸟为什么要搭船？

4、         这只鸟搭船要去哪里？

（二）合作探究

1、同桌或小组交流问题

2、派代表汇报交流。

（三）引导感悟

1、读课文第一段，知道了什么？（交代了故事起因）

出示：我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。

这里小船是交通工具。外祖父家是目的地。

我们坐在船里，外面下起了雨，“沙啦、沙啦”是雨声，认识拟声词，并会说类似的词语。

雨很大，不知道什么时候船头来了一只鸟。

1、船头的小鸟给了“我”怎样的感受？你从哪里知道的？

2、画出表现翠鸟颜色的词语，感受翠鸟的美丽。

出示：我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！（总写美丽）

出示：翠绿的羽毛、带有一些蓝色的翅膀、红色的长嘴构成了美丽的小鸟！（分写美丽）

3、学习作者是如何表现翠鸟的美丽的？

（1）正面描写翠鸟的美丽。

（2）比鹦鹉还漂亮，与鹦鹉对比，突出翠鸟的美丽。

4、面对美丽的翠鸟，“我”产生了什么疑问？

（1）它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？

（2）这段是心理描写

同学们，你知道翠鸟要做什么吗？读下一段。

（四）质疑点拨

我正想安静地观察翠鸟，它却快速地冲进了水里。

出示：我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。

1、         画出动词，感受翠鸟的动作敏捷。

2、与前面的安静相比，翠鸟的反应真是敏捷迅速。

3、点拨“冲”“飞”“衔”“站”“吞”是描写翠鸟捕鱼的几个动作的词。“冲”表现翠鸟行动迅猛，“飞”“衔”说明翠鸟动作熟练，“站”是翠鸟捕鱼回来后的姿态，“吞”写出了翠鸟享受劳动成果的那种怡然的情态。

4、出示：母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。

谜底揭开了，原来这只鸟是翠鸟，是搭船捕鱼呢。

点拨“搭” 是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵字，体现了鸟和人在自然中的和谐。 篇末点题，使翠鸟的可爱，童心的可贵都跃然纸上。

5、认识翠鸟，出示资料。

课堂练习

（难点巩固）

拓展训练：出示课外描写翠鸟的例文，与本文进行对比，巩固学生对动物描写的能力。

推荐阅读，提高学生的阅读理解和写作能力。

小结

本文通过对翠鸟外形和捕鱼动作的描写，让学生感受人与自然和谐相处的美好境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感，并且呼吁人类与动物和谐相处。